教師校本培訓(xùn)總結(jié)

第第頁(yè)教師校本培訓(xùn)總結(jié)

老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇1

老師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的基礎(chǔ)。全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，深入進(jìn)行課程改革，培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的同學(xué)，務(wù)須要有高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高老師教育教學(xué)潛力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，透過(guò)開展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、資料、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。透過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)老師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、堅(jiān)持以人為本，制造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響老師、進(jìn)展老師、塑造老師，幫忙老師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使老師感到“舒心”、“放心”，能夠無(wú)所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著老師，上心向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮老師自身的上心性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。透過(guò)活動(dòng)使老師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使老師體會(huì)到一種主人翁的職責(zé)感。

在對(duì)老師的嘉獎(jiǎng)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，留意依據(jù)老師的德才學(xué)識(shí)，潛力水平，依據(jù)老師的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，安排適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，從而感受到工作的歡樂(lè)。這對(duì)老師的心理健康進(jìn)展是有益的。

學(xué)校著重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要好處。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。構(gòu)成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)老師視學(xué)習(xí)為第一至愛(ài)。加強(qiáng)老師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，老師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

三、加強(qiáng)老師道德評(píng)價(jià)，提高老師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)老師的要求。老師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決斷了他務(wù)必用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完滿。加強(qiáng)老師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校要求老師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待同學(xué)。認(rèn)為在同學(xué)面前老師就就應(yīng)是完人，老師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是就應(yīng)的。

因此，學(xué)校要求老師要著重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對(duì)待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把同學(xué)趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待老師、對(duì)待同學(xué)?！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，核心是同學(xué)，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)同學(xué)是老師工作的對(duì)象，同學(xué)是進(jìn)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別同學(xué)有行為上的偏差是正常的。要求老師要對(duì)同學(xué)有愛(ài)心與耐煩，作到誨人不倦。另外要求老師要正確的對(duì)待家長(zhǎng)，尊敬家長(zhǎng)。樹立一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)的觀念，提升每位老師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高老師政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采納專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對(duì)老師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、老師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，老師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí)，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體老師參與的分組研討，研討資料包括：課堂研討、班主任閱歷溝通、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和資料對(duì)老師自身素養(yǎng)提高幫忙很大。

學(xué)校常常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采納專題講座的形式組織老師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡老師自學(xué)。并提倡老師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決老師隊(duì)伍共性的問(wèn)題，對(duì)老師個(gè)體性格的問(wèn)題透過(guò)自學(xué)和研討解決。

總之，透過(guò)校本培訓(xùn)，促進(jìn)了老師隊(duì)伍整體水平的提高，老師水平的提高又促進(jìn)了同學(xué)的進(jìn)展，促進(jìn)了同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。同學(xué)在全面進(jìn)展的前提下，學(xué)習(xí)成果基本持續(xù)穩(wěn)步進(jìn)展，逐年提高。從老師的精神狀態(tài)和進(jìn)展趨勢(shì)看，透過(guò)不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的進(jìn)展。

今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探究校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新資料，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍而不懈努力。

老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇2

依據(jù)《關(guān)于安徽省“十二五”中學(xué)校老師培訓(xùn)工作的實(shí)施看法》精神，安徽省教育廳《關(guān)于開展義務(wù)教育薄弱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)“班班通”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的通知》及《關(guān)于開展義務(wù)教育薄弱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)“班班通”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的通知》等文件精神要求，我校仔細(xì)組織老師參與班班通運(yùn)用培訓(xùn)，考核，達(dá)到了較為抱負(fù)的效果。

一、我們建立培訓(xùn)小組,制定培訓(xùn)方案，按部就班進(jìn)行培訓(xùn)。

學(xué)校建立了以校長(zhǎng)陳明生為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)骨干方亮為技術(shù)管理員，全體老師積極參加的培訓(xùn)工作小組。在小組指導(dǎo)下開展培訓(xùn)工作。

二、狠抓培訓(xùn)過(guò)程，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

根據(jù)上級(jí)要求，我們制定了培訓(xùn)方案，方案要求全體老師都要進(jìn)行培訓(xùn)，都要參與考核，都要考核合格。針對(duì)老師的計(jì)算機(jī)水平不同，老師年齡段不同，我們采用了集中培訓(xùn)與分散輔導(dǎo)和老師自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。收到了良好效果。在集中培訓(xùn)時(shí)，我們利用老師的業(yè)余時(shí)間，在多媒體教室播放培訓(xùn)光盤，老師先從理論上感知操作方法。接下來(lái)我們讓參與骨干技術(shù)培訓(xùn)的方亮老師在班班通教室里現(xiàn)場(chǎng)操作演示，隨后分組老師隨即練習(xí)，我們分別指導(dǎo)老師的隨機(jī)操作。在老師課余時(shí)間，我們教室隨時(shí)開放，老師隨時(shí)練習(xí)，很快，大部分老師都嫻熟掌控了操控方法，能運(yùn)用多媒體上課。我們鼓舞老師注冊(cè)老師資源網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。都達(dá)到了很好效果。對(duì)于幾個(gè)老年老師，我們也是有空就指導(dǎo)，讓他們也基本掌控了班班通運(yùn)用方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)約的操作。培訓(xùn)中我們還結(jié)合考核要求與試題，有針對(duì)性的開展培訓(xùn)，使考核培訓(xùn)緊密結(jié)合，促使老師積極培訓(xùn)，達(dá)到合格。根據(jù)上級(jí)要求，為了促使培訓(xùn)順當(dāng)進(jìn)行，達(dá)到每個(gè)老師都掌控，我們給每個(gè)老師簽訂了培訓(xùn)責(zé)任書，讓老師明確作為一個(gè)現(xiàn)在的老師，需要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。這樣讓老師認(rèn)識(shí)到位，培訓(xùn)到位，效果甚好。

三、加強(qiáng)運(yùn)用，提高培訓(xùn)效果

班班通應(yīng)用要嫻熟，要深入教學(xué)，還要老師會(huì)電子備課，利用備課平臺(tái)，利用課程資源，結(jié)合教學(xué)閱歷，做自己的課件，上好多媒體課，上出自己的課堂特色，我校多次舉辦暢言教學(xué)與備課系統(tǒng)的培訓(xùn)，全體老師積極參加，了解備課系統(tǒng)的運(yùn)用，部分老師還將暢言備課系統(tǒng)程序安裝在家用電腦上，課后進(jìn)行電子備課，取得了很好的效果。

班班通設(shè)備的高效運(yùn)用，信息資源的整合，讓老師做出符合本班同學(xué)特點(diǎn)的課件等很多工作，還需要我們花很大功夫，還需要深入培訓(xùn)，我們的工作還許多，我們會(huì)努力做好的。

老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇3

這學(xué)期，我們切實(shí)根據(jù)區(qū)教育局、老師進(jìn)修學(xué)校的工作部署，本著“為老師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)”的'原那么，以老師的可持續(xù)進(jìn)展為本，以《哈爾濱市中學(xué)校老師崗位大練兵手冊(cè)》為培訓(xùn)重點(diǎn)，側(cè)重老師全員培訓(xùn)和青年老師培訓(xùn)兩個(gè)層面，采用校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)三種形式，做了一些工作，取得了肯定成效，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、校本培訓(xùn)扎實(shí)到位。

1、兩個(gè)落實(shí)。

首先人員落實(shí)，即分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，個(gè)科研組領(lǐng)導(dǎo)到位，學(xué)科科研骨干做好接受培訓(xùn)和培訓(xùn)別人的工作。

其次是機(jī)制落實(shí)，即落實(shí)二級(jí)培訓(xùn)機(jī)制。進(jìn)修學(xué)校抓分管領(lǐng)導(dǎo)，抓學(xué)科骨干的培訓(xùn)；學(xué)校那么以學(xué)科骨干為龍頭，負(fù)責(zé)帶動(dòng)全校培訓(xùn)工作，同時(shí)以教研組為單位，全體老師參加培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)科研和教研相結(jié)合。

2、三個(gè)到位。

〔1〕經(jīng)費(fèi)到位：

本學(xué)期學(xué)校投入大量資金，為老師購(gòu)買大量教育教學(xué)用書，用于老師的培訓(xùn)，以保證校本培訓(xùn)的全面落實(shí)。

〔2〕時(shí)間到位：

學(xué)校除了組織老師參與區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)外，學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓(xùn)的時(shí)間，并按計(jì)劃仔細(xì)進(jìn)行，就算有時(shí)在時(shí)間上有沖突，學(xué)校也會(huì)調(diào)整培訓(xùn)時(shí)間以保證校本培訓(xùn)的總課時(shí)。

〔3〕過(guò)程到位：

本學(xué)期，學(xué)校無(wú)論是從制定計(jì)劃，到落實(shí)人員，到練習(xí)作業(yè)和實(shí)踐過(guò)程的考核，全部過(guò)程嚴(yán)格根據(jù)文件要求，不縮水，不偷工。一步一個(gè)腳印，認(rèn)仔細(xì)真走過(guò)程，踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn)。記錄過(guò)程，做好總結(jié)，并嚴(yán)格把好考核關(guān)，把培訓(xùn)落實(shí)在實(shí)處。

二、培訓(xùn)形式豐富多彩。

充分發(fā)揮了教研組的合作、溝通作用。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，針對(duì)培訓(xùn)中的專題或教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，各教研組在組長(zhǎng)的組織下，開展溝通和研討。開展了以學(xué)年組為單位的“百家講壇”活動(dòng)，將老師們的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)閱歷、練兵感受以論壇形式詮釋，大家相互發(fā)表自己的見解，共同探討、討論、溝通。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，解決了教學(xué)中的疑難問(wèn)題，達(dá)到了互動(dòng)、互學(xué)、互幫的要求，促進(jìn)了向“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”進(jìn)展。

組織老師對(duì)《怎樣觀課議課》一書重點(diǎn)學(xué)習(xí)，使老師們對(duì)觀課議課有了新的理解和認(rèn)識(shí)，提高了業(yè)務(wù)技能。組織老師進(jìn)行鋼筆字、粉筆字練習(xí)。以《崗位練兵手冊(cè)》為依托，進(jìn)行全校崗位大練兵活動(dòng)。

三、青年老師培訓(xùn)行之有效。

為使青年老師快速成才，加快熟識(shí)教材教法，提高教育教學(xué)水平，在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁，學(xué)校制定了新老師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)實(shí)施方案。每一位青年老師都有一位指導(dǎo)老師，并簽訂合同，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，落實(shí)輔導(dǎo)措施，定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動(dòng)。平常努力制造機(jī)會(huì)，讓青年老師通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)熬煉技能，提高業(yè)務(wù)水平。

在培育青年老師快速成才，使他們成為教學(xué)骨干的同時(shí)，對(duì)學(xué)校中喜愛(ài)教育事業(yè)，教學(xué)教研技能強(qiáng)的老師加強(qiáng)培訓(xùn)，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，推舉他們參與各種培訓(xùn)，外出聽課，參與教學(xué)研討活動(dòng)，對(duì)外開課，為這些骨干老師提供了展示自己教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，提高他們?cè)谛?nèi)、縣內(nèi)的知名度。學(xué)校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導(dǎo)性的學(xué)習(xí)骨干老師。她們的教學(xué)都具有創(chuàng)新性，別出心裁，適合于新一輪課程改革的需要，是深受同學(xué)歡迎的課。她們成了我校老師隊(duì)伍中的骨干能量，帶動(dòng)了全校的課改深入進(jìn)展，也為全體老師做出了示范。

一學(xué)期來(lái)，我們充分感受到了老師們的積極進(jìn)取的激揚(yáng)熱忱和樂(lè)于接受新思想，敢于實(shí)踐的創(chuàng)新精神。我們也明白老師的培訓(xùn)工作是一項(xiàng)只有“底線”而沒(méi)有“上限”的非常工作，教育教學(xué)環(huán)境及要求的不斷改變更增加了培訓(xùn)工作的難度和效度，為此我們更需要實(shí)時(shí)總結(jié)，不斷反思，努力實(shí)現(xiàn)師訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇4

閱歷性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在詳細(xì)的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的討論，見多識(shí)廣，閱歷豐富，可以給老師提供快速有效的援助。

通常某一類特地的老師培訓(xùn)對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把老師當(dāng)成了同學(xué)，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠，由于每一位老師都有他的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地解決這類問(wèn)題。

老師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，老師之間、校長(zhǎng)與一般老師之間，每人的優(yōu)點(diǎn)、短處彼此都非常了解。比如，年輕老師課堂閱歷不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長(zhǎng)、閱歷豐富的中老年老師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年老師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)當(dāng)如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)老師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高老師的實(shí)際動(dòng)手技能，對(duì)老師們順當(dāng)實(shí)現(xiàn)“三年進(jìn)展規(guī)劃”大有裨益。

老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇5

茗山中學(xué)是大冶市是較大的一所中學(xué)，信息閉塞，師資水平較差。多年來(lái),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫把校本培訓(xùn)工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，通過(guò)校本培訓(xùn)工作促進(jìn)教育教學(xué)技能的提高，提高老師綜合素養(yǎng)，提升學(xué)校教育質(zhì)量。

幾年來(lái)學(xué)校立足本校實(shí)際，結(jié)合教育實(shí)踐中的一些詳細(xì)問(wèn)題，開展以下幾個(gè)方面的工作：

一.思想高度重視

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)全面提高老師思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的工作，通過(guò)討論和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的學(xué)校。

二.組織機(jī)構(gòu)完善

我校對(duì)校本培訓(xùn)工作很重視，早在20**年9月我校就成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教科研主任任課改辦公室主任，吸納了全校課改工作積極分子參與。20**年1月，我校又成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以后，我們確定將課改工作和校本培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)一起抓。

三.培訓(xùn)計(jì)劃科學(xué)

去年9月份，我們就制定了較為具體的計(jì)劃，將集中培訓(xùn)、培教結(jié)合和個(gè)人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，共擬定計(jì)劃每學(xué)期開展全校集中培訓(xùn)4次，全年開展8次，教研組內(nèi)每周一次。教研組教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合，開學(xué)初制定的計(jì)劃中將公開課、專題研討會(huì)、理論學(xué)習(xí)會(huì)全部納入。教研培訓(xùn)計(jì)劃是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的最重要組成部分。老師依據(jù)本人的詳細(xì)狀況，擬定詳細(xì)的個(gè)人自學(xué)計(jì)劃，將教學(xué)反思、自修筆記、課題討論、論文寫作納入其中。學(xué)校定期檢查老師完成“三個(gè)四一”活動(dòng)狀況，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

四.活動(dòng)多種多樣

1、師德師風(fēng)培訓(xùn)

學(xué)校本年度組織了老師進(jìn)行師德教育培訓(xùn)，使老師不斷提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教的優(yōu)良作風(fēng)，從而建立一支具有良好師德的老師隊(duì)伍，學(xué)校還表彰了一批師徒先進(jìn)個(gè)人和集體，用模范的能量影響四周的老師，使他們能夠從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到老師職業(yè)的神圣，重要，建立責(zé)任感。有一批具有良好師徒的老師，有效地提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

2、骨干老師培訓(xùn)

學(xué)校里的骨干老師，在教育教學(xué)專業(yè)方面具有肯定的優(yōu)勢(shì)，往往先行了一步。在培訓(xùn)中，充分發(fā)揮各層次骨干老師的輻射、幫帶、示范作用，學(xué)校根據(jù)“先培訓(xùn)，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗”的要求，先后派出語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科骨干老師參與省、市、學(xué)校等各級(jí)組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動(dòng)。再由他們?cè)趯W(xué)校或教研組、班級(jí)組確定相應(yīng)的主題，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課改、新理念，開展課改討論，或現(xiàn)場(chǎng)示范、現(xiàn)身說(shuō)法等，讓一般老師從中吸取閱歷和營(yíng)養(yǎng)，有利于提高教育素養(yǎng)。同時(shí)我們還結(jié)成師徒式的“一幫一”或“互動(dòng)式”關(guān)系，充分利用教育教學(xué)問(wèn)題情境中的觀測(cè)、臨摹、反思、探究等，促進(jìn)問(wèn)題的發(fā)覺(jué)、思索和解決，使老師師徒之間相互促進(jìn)，共同進(jìn)展。

3、班主任培訓(xùn)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視班主任培訓(xùn)工作，每學(xué)期都組織培訓(xùn)材料對(duì)班主任進(jìn)行教育管理培訓(xùn)。學(xué)校針對(duì)農(nóng)村中學(xué)存在的現(xiàn)狀和沖突。提出了分層教學(xué)和分層管理的思想，要求班主任對(duì)同學(xué)進(jìn)行合理的引導(dǎo)和管理，使同學(xué)有序合理分流。學(xué)校通過(guò)培訓(xùn)使班主任們認(rèn)識(shí)到需要改進(jìn)教學(xué)手段施教方法，提高動(dòng)態(tài)的管理技能，提高質(zhì)量評(píng)價(jià)技能，探究適合同學(xué)的教育教學(xué)方法，最終達(dá)到提高班主任技能的目的。

4、教學(xué)教研水平培訓(xùn)

學(xué)校建立了以教務(wù)處，教研處為龍頭，各教研組為基本單位，老師人人參與的教研體系，實(shí)行分科教研，合作溝通。教研處每周確定一個(gè)教研課題，教研組定期進(jìn)行教研爭(zhēng)論溝通，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，學(xué)習(xí)有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)閱歷，同時(shí)進(jìn)行集體備課說(shuō)課，共同研討上課技能，提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

5、學(xué)歷提高培訓(xùn)