單元分析詳細(xì)的

蘇教版語文五年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃雙向細(xì)目標(biāo)知識(shí)、能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)4篇課文，1篇習(xí)作，一個(gè)練習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10。2.學(xué)會(huì)生字28個(gè)，能理解由生字組成的詞語。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第一課，第二課5-9自然段，課文第四課。4.能讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略，培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，熱愛自然的精神。內(nèi)容提要《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10》使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)習(xí)語文的道理，了解修改作文的意義和作用，逐步養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文知識(shí)及認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣?！洞汗馊揪G我們雙腳》主要描寫了植樹活動(dòng)給荒山帶來了巨大的變化，體現(xiàn)了少先隊(duì)員熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的決心。《只揀兒童多處行》課文以歡快的筆調(diào)描寫了生機(jī)勃勃春游的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒。體會(huì)作者對(duì)兒童的無比愛心?！对纭穼懽髡咴L問三味書屋，寫了它的位置、陳設(shè)，介紹魯迅少年時(shí)期在這里讀書的情形，由蠟梅花開得早引出魯迅早年刻下的“早”字，生發(fā)聯(lián)想，啟迪讀者學(xué)習(xí)魯迅珍惜時(shí)間，“時(shí)時(shí)早，事事早”?！豆旁妰墒住愤@兩首詩都是描寫春天景色的。一首是宋代詩人葉紹翁的作品，，詩人以探出墻外的紅杏來宣染滿園的春色；一首是宋代詩人楊萬里描寫田園風(fēng)光的?！读?xí)作1》觀察一種自然現(xiàn)象，把它的特點(diǎn)寫出來?！毒毩?xí)1》猜謎語，學(xué)編寫謎語；誦讀散文詩；口語交際：學(xué)會(huì)如何請(qǐng)求別人幫忙和如何幫助別人。研究重點(diǎn)1.掌握修改習(xí)作的方法，培養(yǎng)自主修改習(xí)作的習(xí)慣。培養(yǎng)多方面積累，多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。2.理解“春光染綠我們雙腳”的意思。3.理解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天。4.能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意，學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。5.感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。6.本次習(xí)作屬于寫景狀物類習(xí)作，能抓住景物的特點(diǎn)，按照順序，抓住過程，按時(shí)間變化細(xì)致描寫。7.學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)字謎的方法；學(xué)會(huì)如何請(qǐng)求別人幫忙和如何幫助別人。課堂教學(xué)實(shí)施策略（學(xué)習(xí)方法習(xí)慣）1.在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。要讓學(xué)生地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生通過自己的誦讀、品味，進(jìn)入課文所描繪的境界中去，從而受到強(qiáng)烈感染。2.注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。3.加強(qiáng)對(duì)課文朗讀、背誦、復(fù)述的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書。4.注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語交際和實(shí)踐活動(dòng)中，注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭(zhēng)取全面進(jìn)步。5.在習(xí)作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境，培養(yǎng)習(xí)作興趣。6.加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。課外輔導(dǎo)與活動(dòng)1.收集植樹造林的有關(guān)資料2.收集冰心、魯迅的資料及相關(guān)的作品。3.收集謎語的資料。蘇教版語文五年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃雙向細(xì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。2、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。3、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。4、能正確地修改病句，感知掌握其中的方法。情感目標(biāo)1想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。3了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。研究重點(diǎn)1、運(yùn)用字理和聯(lián)系文本的方式識(shí)字、解詞。2、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過有層次的朗讀，逐步深入理解文本內(nèi)涵，從而加深情感體驗(yàn)。3、結(jié)合生活實(shí)際，感悟文本所體現(xiàn)的情感、理念，將語文學(xué)習(xí)拉近生活。4、結(jié)合習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)字詞領(lǐng)會(huì)題目要求的方法，從而提高學(xué)生的審題能力。課堂教學(xué)實(shí)施策略（學(xué)習(xí)方法習(xí)慣）1、抓好生字詞教學(xué)，通過實(shí)際訓(xùn)練，積累對(duì)多音字和一些句式的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力。2、在民主、和諧的課堂氛圍中，以師生對(duì)話的模式引導(dǎo)學(xué)生多角度、深層次挖掘文本內(nèi)涵，潛移默化中享受文本所帶來的情感體驗(yàn)。3、指導(dǎo)學(xué)生有層次、有目的地閱讀課文，在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生通過自己的誦讀、品味，進(jìn)入課文所描繪的情境。4、重視文法學(xué)習(xí)，加強(qiáng)讀寫結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力的提高。5、結(jié)合文本，進(jìn)行拓展閱讀，豐富學(xué)生的課外閱讀空間。6、通過演講的形式，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生有順序、有層次低表達(dá)自我觀點(diǎn)。7、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練與寫字的指導(dǎo)。課外輔導(dǎo)與活動(dòng)1、寫一篇日記，記錄家里的親情故事。2、拓展閱讀愛因斯坦的傳記故事。3、收集社會(huì)上流傳的新詞兒。4、開展以“文明禮儀”為主題的演講比賽。第六單元所教班級(jí)現(xiàn)狀分析從我班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)日漸扎實(shí)，大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，上課能認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績(jī)能穩(wěn)步上升，閱讀方面，能流利大聲朗讀課內(nèi)和課外讀物，了解文章的主要內(nèi)容，能對(duì)文章中的人物和較為重要的句子做一定的分析和評(píng)價(jià)。但對(duì)于主要內(nèi)容和段意的概括能力尚有待于加強(qiáng)。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，不會(huì)用好詞佳句修飾自己的作文，作文不具體，平鋪直敘，比較平淡。單元教材解讀第六單元由一首七律詩和兩篇敘事文章組成，展現(xiàn)了不同歷史時(shí)期中國(guó)軍人的風(fēng)采。前兩篇課文都是寫長(zhǎng)征的，歌頌中國(guó)工農(nóng)紅軍的崇高精神，表現(xiàn)手法有所不同；后一篇是講人民解放軍如何與洪水作斗爭(zhēng)的，表現(xiàn)了新時(shí)期人民子弟兵錚錚鐵漢的英雄形象?！镀呗砷L(zhǎng)征》是毛主席在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫的一首律詩。以囊括宇宙、包容古今的巨人的心靈總攬長(zhǎng)征，僅用56個(gè)字高度概括了中國(guó)工農(nóng)紅軍兩萬五千里長(zhǎng)征所遇到的千難萬險(xiǎn)以及表現(xiàn)出來的英雄豪邁氣概和革命樂觀主義精神。全詩4聯(lián)8句，首聯(lián)以“不怕難”為綱，開宗明義就把全篇的中心思想鮮明地揭示出來。長(zhǎng)征的“難”，確實(shí)是歷史上未有的，對(duì)于這些困難，紅軍是怎樣對(duì)待的呢？簡(jiǎn)單的兩個(gè)字“不怕”！第二句又加深了一層，紅軍面對(duì)“萬水千山”不但不怕，而且從容不迫，在眼里是“只等閑”。頷聯(lián)緊承“千山”，把五嶺、烏蒙這有代表性的難關(guān)極力往大處說——“五嶺逶迤”、“烏蒙磅礴”；把紅軍的看法極力往小處說——“騰細(xì)浪”、“走泥丸”。愈說得大，愈見“遠(yuǎn)征”之難；愈說得小，愈見“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”。頸聯(lián)緊承“萬水”，在表述上與頷聯(lián)有異曲同工之妙。尾聯(lián)以“盡開顏”作結(jié)，上文歷盡艱險(xiǎn)，有驚心動(dòng)魄之觀，到此一片歡騰，一片歡笑，紅軍的快活而又自豪的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來。四聯(lián)銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，敘述的次序完全符合當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況，勾勒出一幅紅軍萬里長(zhǎng)征行軍路線的示意圖?！杜淼聭押退拇蠛隍呑印啡绻f前面的律詩是對(duì)長(zhǎng)征的概攬，這篇文章就是選取了典型的事例和典型的人物對(duì)長(zhǎng)征進(jìn)行了細(xì)描。課文講了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷不顧戰(zhàn)士們的勸阻，忍痛下令把自己最喜愛的大黑騾子和其它牲口全部槍殺充饑的事，表現(xiàn)了彭德懷愛大黑騾子，更愛戰(zhàn)士的情感，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。教學(xué)可以圍繞課文練習(xí)4和3來展開，重點(diǎn)要抓住彭德懷在下令殺大黑騾子前后以及在此過程中的語言、神態(tài)和動(dòng)作來體會(huì)他內(nèi)心的矛盾、痛苦和堅(jiān)毅，從而真正領(lǐng)會(huì)彭德懷愛兵如子的崇高品質(zhì)?！洞蠼Ｐl(wèi)戰(zhàn)》課文以通訊報(bào)道的形式，記敘了人民解放軍官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中保大堤的驚心動(dòng)魄場(chǎng)面、戰(zhàn)洪水的錚錚鐵漢本色、救災(zāi)民的感人事跡，真可謂是“氣壯山河”。單元整體目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，強(qiáng)調(diào)讀中感悟，在誦讀吟詠中思考、體會(huì)、感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主體會(huì)、賞析，從而深刻理解課文精髓，把握課文的內(nèi)容。2.緊扣文章主旨，把文中詩句的講讀、課后練習(xí)的設(shè)計(jì)和課外收集的長(zhǎng)征資料有機(jī)地結(jié)合起來，注意情境的創(chuàng)設(shè)、語言的品味和朗讀的訓(xùn)練。3.教學(xué)中把握文章的寫作特色，既有群體的描繪，又有個(gè)體的特寫。要找準(zhǔn)表現(xiàn)文章思路的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)。要用好相關(guān)的媒體資料，來烘托文章的中心。4.學(xué)習(xí)從各種渠道搜集、篩選和組合材料，并運(yùn)用到寫作中去5.引導(dǎo)學(xué)生感受不同歷史時(shí)期中國(guó)軍人的風(fēng)采，并從中受到人民子弟兵錚錚鐵漢的英雄形象，歌頌中國(guó)工農(nóng)紅軍的崇高精神。單元教學(xué)建議1.這三篇文章語言都十分優(yōu)美、生動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，品味其中的韻味，感悟自然之美對(duì)人性的陶冶。對(duì)于一些優(yōu)美的句子，要建議讓學(xué)生熟記或摘錄，以此豐富學(xué)生的語言知識(shí)積累。2.有感情地朗讀課文，強(qiáng)調(diào)讀中感悟，在誦讀吟詠中思考、體會(huì)、感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主體會(huì)、賞析，從而深刻理解課文精髓，把握課文的內(nèi)容。3.教學(xué)過程中，根據(jù)課文的特點(diǎn)，從而讓學(xué)生更好地理解并掌握文章，同時(shí)較好地鍛煉學(xué)生和語言表達(dá)能力及知識(shí)儲(chǔ)備等能力。單元重難點(diǎn)1.抓好生字詞教學(xué)、要檢查、落實(shí)、過關(guān)。2.在理解課文內(nèi)容的過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)留心觀察周圍事物，注意積累材料的方法。學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)，先概括后具體描寫的寫作手法并運(yùn)用于自己的作文中，提高自己的寫作水平。3.重點(diǎn)抓閱讀、作文的訓(xùn)練，提高他們的閱讀、寫作能力。4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語交際的訓(xùn)練。5.鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，豐富自己的知識(shí)。課堂教學(xué)實(shí)施策略1.以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo)，在中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求。加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來。2.注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。3.加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書。教學(xué)進(jìn)度測(cè)驗(yàn)安排課外輔導(dǎo)與活動(dòng)1.收集相關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事2、收集新時(shí)代歌頌軍人的故事詩歌。重點(diǎn)幫助的學(xué)生名單第七單元雙向細(xì)目標(biāo)

知識(shí)、能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)3篇課文，一首古詩，1篇習(xí)作，一個(gè)練習(xí)，一個(gè)學(xué)和做2、能正確書寫23個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)二類字，會(huì)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。4、口語交際：七嘴八舌話環(huán)保5、圍繞“節(jié)約用水”這個(gè)專題，開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)做社會(huì)調(diào)查，學(xué)寫公益廣告，提高語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。情感目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。2、感受大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。3、培養(yǎng)植樹造林的意識(shí)，感激林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。4、教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。教材分析《古詩兩首》的《六月二十七日望湖樓醉書》，詩人以四句之篇幅，生動(dòng)地描繪出了大自然雨前、雨中和雨后的絕美圖畫?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健啡姲蚜碌奈骱c其他時(shí)間的西湖相對(duì)照，突出滿湖的綠葉紅花，濃墨重彩，意境開闊，字里行間流露出詩人對(duì)六月西湖風(fēng)光的熱烈贊美。本詩歌就是讓學(xué)生體會(huì)詩人的情感和詩句的語言美?！锻隆肥且黄⑽模洈⒘恕拔摇痹诩装迳腺p月時(shí)，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。作者文筆生動(dòng)活潑，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥躍然紙上。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界?！痘议ｘB》灰椋鳥是我們鹽城地區(qū)常見的鳥類，但它的素樸與尋常，被人們所忘卻，誰也不會(huì)對(duì)它有什么特別的感覺遑論感情。然而，就是這樣一種鳥類卻受到了我國(guó)環(huán)保戰(zhàn)線上因公殉職的第一人徐秀娟烈士的關(guān)注，并寫下了一篇感人的美文。是什么，促使徐秀娟拿起了她的筆，為灰椋鳥寫照留存？灰椋鳥的什么特點(diǎn)令她感動(dòng)？徐秀娟又是用怎樣的文字為灰椋鳥“拍攝”下難能可貴的“倩影”？教者將領(lǐng)著學(xué)生先感知后感悟文本，在與文本的對(duì)話中，在師生生生對(duì)話中，實(shí)現(xiàn)灰椋鳥嶄新形象在學(xué)生頭腦中的生成和建構(gòu)?！端氛n文敘寫了“我”出生的村子嚴(yán)重缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水。回憶孩提時(shí)洗澡的不易，突出了水的無比珍貴。兩處細(xì)節(jié)描寫：下雨時(shí)，在雨水中洗澡；炎熱時(shí)，母親用“一勺水”為“四兄弟”消暑納涼，給我們留下深刻的印象。我們團(tuán)隊(duì)選取了“下雨時(shí)，在雨水中洗澡。”這一片段展開設(shè)計(jì)，片段中采用反襯的寫法，通過孩子、大人們洗澡時(shí)的“痛痛快快”、“舒服”，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀。體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，體會(huì)水的珍貴，缺水的苦澀。習(xí)作7創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生能在晴朗的夜晚，遠(yuǎn)眺皎潔的月亮，張開想象的翅膀，進(jìn)行美妙的遐想。想象要合理，內(nèi)容要具體，能夠表達(dá)自己的真情實(shí)感。文體不限，根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式可以給習(xí)作配上圖片。并且根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目。練習(xí)7的訓(xùn)練內(nèi)容有：培養(yǎng)學(xué)生用詞得體的習(xí)慣，知道在什么場(chǎng)合說什么話。通過誦讀幫助學(xué)生積累詞句。寫好鋼筆字，注意整體布局。練習(xí)口語交際，敢于發(fā)表意見，說話有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。學(xué)寫毛筆字?！豆?jié)約用水》—綜合