九月主題活動-寶寶長大了

寶寶長大了主題活動設計思路：小班的孩子，有的是剛進入幼兒園的，有的則是小小班升入小班的，無論是怎樣的形式對于孩子來說都是進入了一個新的環(huán)境，所要接觸到的老師和小朋友都是全新的，他們是一個新的起點?？紤]到孩子們剛進入到這個新的環(huán)境會有很多的不適應，苦鬧得現(xiàn)象、滿教室亂跑的現(xiàn)象等，所以我們選擇了“寶寶長大了”作為學期開始的第一個主題活動，讓幼兒通過這個活動盡快地適應集體，知道小朋友的名字。逐漸的過渡到知道自己身體的每個地方都很有用，學著保護自己的本領。主題網(wǎng)絡寶寶長大了 寶寶長大了我自己我的五官我的身體我是好寶寶我自己我的五官我的身體我是好寶寶二級主題我是好寶寶學習性區(qū)域活動捉迷藏猜猜我是誰哎！變成了什么？打電話集體教學活動我的名字點名時間小答應寶寶愛上幼兒園我的小名片學習性區(qū)域活動設計名稱：捉迷藏環(huán)境材料：錄音機、磁帶、頭飾等。玩法：在熟悉的樂曲中，能分角色表演，學唱歌曲。觀察指導：1、幼兒是否喜歡參加音樂活動，能否分角色進行表演。2、幼兒是否能找到頭飾自己嘗試帶好。名稱：猜猜我是誰環(huán)境材料：幕布欄、游戲場景玩法：在游戲中，熟悉幾個小朋友的名字，嘗試與同伴交流。觀察指導：幼兒對同伴名字的熟悉程度；及是否敢于在同伴面前大膽介紹自己的名字。名稱：哎！變成了什么？環(huán)境材料：蠟筆、白紙、剪刀（教師用及保管）玩法：在幼兒任意在紙上用蠟筆涂抹后，老師將紙剪成各種水果圖案，體驗涂色的樂趣。觀察指導：1、幼兒涂色時能否順一個方向來回用力涂。2、使用后的物品能否放置在小籃筐里。集體教學活動設計：名稱：我的名字設計思路：在開學的第一周我們和孩子們開展了《笑臉和哭臉》、《跟著老師走走》等活動，通過活動我們發(fā)現(xiàn)班級里面有一大半的孩子當老師叫到名字的時候不能做出響應，有些孩子是只知道自己的昵稱，需要老師走到跟前拉著小手再次叫他的名字才能知道原來老師再叫自己。針對這個情況，我們開展了本次活動，讓幼兒用普通話介紹自己的名字，并嘗試記住同伴的名字，從中感受和同伴一起游戲的快樂。目標：1、在游戲中大膽說出自己的名字，有興趣地了解同伴的名字。2、感受與同伴一同游戲的快樂，喜歡上幼兒園。準備：為幼兒創(chuàng)設寬松的環(huán)境、小禮物若干、手偶玩具一個、粘紙若干、小鈴鼓一個、過程：分發(fā)小禮物，引出名字重點提問：老師這兒有許多小禮物，誰想要呀？那老師請到哪個小朋友，這個小朋友就來選一件禮物，好嗎？小結：我們每個人都有自己的名字，我們的名字是不同的。二、 玩玩游戲，說說自己的名字１、交代游戲名稱、玩法。小朋友手拉手拉成圓圈，學念兒歌《開門關門》開門，關門，開門，關門，進來一個小孩，請問你是誰呀？我是×××，×××，你好！玩法：老師手拿玩具手偶在圈中慢慢轉動，當幼兒念到“請問你是誰”時，手偶對著誰，這位幼兒就說出自己的名字。2、幼兒游戲，鼓勵幼兒大膽說出自己的名字。并嘗試記住幾個同伴的名字。三、活動延伸今天我們認識了很多朋友，還和好朋友玩了游戲，真開心。你可以把自己認識的好朋友介紹給爸爸媽媽。點評：小班幼兒注意力不易集中，作為老師就要善于抓住孩子的注意。本次活動開始部分我設計的是讓孩子拿老師送的小禮物，輕而易舉的就集中了孩子們的注意，為接下來的活動的進行做好了充分的準備。而后的活動也充分考慮到孩子們年齡特點，以游戲形式進行。因此每個孩子都不由自主地沉浸在這個教育活動中，使教育目標得到很好的實現(xiàn)。名稱：點名時間設計思路：在學用普通話說出自己名字的基礎上，讓孩子們知道自己身邊的朋友，并且進一步了解自己好朋友的名字，所以我們設計了本次的活動，鼓勵幼兒用形體動作來表現(xiàn)出和同伴打招呼的情景，以及說說問候的話語。目標：用普通話配合形體動作和同伴打招呼。增進對同伴的認識。準備：錄音機、照相機、鈴鼓過程：說說悄悄話，引出活動重點提問：今天班上有哪些小朋友到幼兒園來了？小結：請你們和我一起來玩點名游戲，看看都有誰來了。點名游戲：點到名字的幼兒上來拍一下鈴鼓，教師可以把鈴鼓越拿越高，增加挑戰(zhàn)性。教師將球拋給某位幼兒，接到球的幼兒大聲說出自己的名字。點到名的幼兒以自己喜歡的方式，和班上同伴打招呼，如：“xxx。跳啊跳，到幼兒園，走進門，說聲好?！被顒舆^程中，教師可適時提醒幼兒變化各種形體動作，如：轉、蹲、走、跑、跳；或改變見面時打招呼的用語，如：好、早?；顒咏Y束時，請幼兒用剛才點名時自己的表現(xiàn)方式問候大家。附：xxx，跳呀跳，到幼兒園，走進門，說聲早。Xxx，跑又跑，到幼兒園，走進門，說你好。Xxx，走又跳，到幼兒園，揮揮手，說早安。點評：孩子們通過游戲“點名活動”不但能夠用普通話說出自己的名字，也進一步了解了同伴的名字，并且有些活潑的孩子也會用形體動作表示出“早，好”等。名稱：小答應設計思路：由于幼兒剛進入新環(huán)境，孩子們對環(huán)境的變化還不適應，對于老師的話大多不予理睬，常自顧自的，有的幾乎連反應都看不見。本次活動借助情景表演、現(xiàn)場情景的創(chuàng)設，讓幼兒知道如何與人答應。目標：1、知道聽到別人的招呼要答應，學著用簡單的語句回答。2、喜歡和老師、同伴一起做游戲。準備：娃娃、情景表演過程：看看情景表演，引出主題重點提問：今天來了個新朋友，你們知道他的名字嗎？他在干什么？媽媽教寶寶去干什么？寶寶為什么不答應？我們一起叫寶寶好嗎？他為什么還不答應？小結：因為寶寶光顧著玩，所以沒有答應。二、情景游戲，1、我們來玩游戲，一會老師叫你們，別忘了答應老師哦。2、幼兒自由游戲重點提問：（與個別幼兒交流）你在玩什么？讓我看看好嗎？我們一起玩好嗎？小結：你們都會答應老師，真棒！我們再來看看寶寶，媽媽叫他是不是也答應媽媽嗎了。三、延伸活動聽賞歌曲《捉迷藏》，嘗試扮演歌曲中的寶寶，當聽到老師的召喚就立刻來到老師身邊。在小組個別化活動中進行。點評：在前兩天《我的名字》和《點名時間》的基礎上，通過本次活動讓幼兒更進一步的知道了在游戲或者其他活動中聽到招呼會答應的本領。我們發(fā)現(xiàn)很多孩子不但能在早上來園時能和老師說：“早上好！”下午回家時能和老師說“老師再見”，也能在活動中他們對于老師的招呼給以及時的回答了。名稱：寶寶愛上幼兒園設計思路：經(jīng)過前面幾天的幼兒園生活，班級里面的一些小小班升上來的孩子能夠很快的適應新的集體了，但是我們也知道剛開始要讓孩子就接觸到計算方面的內(nèi)容是較為困難的，所以我們選用了優(yōu)化教材中的《寶寶愛上幼兒園》結合本周的活動內(nèi)容相結合，初步激發(fā)幼兒的興趣。目標：在找照片的過程中，感知“1”和“許多”。體驗幼兒園生活的快樂。準備：幼兒照片每人一張過程：認識班級的名稱，理解“1”和“許多”出示由全班幼兒大頭貼組成的集體照，看看這里又多少為小朋友（許多小朋友）。找一找你在哪里？（全班幼兒分別取回自己的照片）?？纯茨愕氖掷镉卸嗌僬掌?？（一張照片）（許多照片可以分成一張一張照片。）那么怎么辦成許多照片呢？（幼兒將自己的照片貼回原處）（一張一張照片放在一起就變成了許多照片）。知道幼兒園晨檢牌的意義，進一步感知“1”和“許多”?？纯催@是什么牌子？（這是幼兒園的晨檢牌子，當我們喝好水老師會發(fā)給你們黃牌子，吃好點心就拿藍牌子。你們剛才拿到了什么牌子？（這說明你們都吃過點心了。）你們每人拿到了幾個牌子？（一個）廚師教室門口的晨檢牌，看看這里有多少牌子？（許多牌子）怎么有許多牌子呢？（我們一個一個插進去，就變成了許多牌子。）教室引導幼兒每人將自己的照片貼到牌子底盤上。（這里又有許多照片，以后每天寶寶拿到黃牌子就插到自己的照片上，老師和小朋友就知道你吃過點心喝過水了。在教室中尋找“1”和“許多”找一找我們的教室里有沒有“1”和“許多”。幼兒尋找教室的“1”和“許多”，（一位老師，許多小朋友。一個大椅子，許多小椅子。）回家尋找“1”點評：在這次活動中老師選用了小插牌作為活動的主要材料，這樣不但提高了幼兒活動的興趣，也是將計算活動和生活活動相結合，讓幼兒在計算的同時知道了小插牌的意義。名稱：我的小名片設計思路：通過一周學習，孩子對自己的名字已經(jīng)有了初步的認識，鑒于我班幼兒都是從小小班升入的，已具備了一些識字興趣及識字能力。為此特意設計了此次活動，為幼兒準備了打印的名字條，讓幼兒在為自己名字涂色的游戲中，初步熟悉自己名字。目標：1、能選擇鮮艷的色彩，嘗試在輪廓線內(nèi)涂色。2、在制作自己的小名片的活動中，初步熟悉自己的名字。準備：每位幼兒名字的輪廓、蠟筆、范例等幼兒對漢字初步有識認的興趣過程：一、出示范例，導入主題重點提問：猜一猜，我手里拿著什么呢？小結：我來念給你聽聽吧。呀，原來是我的名字，這是我的名片。二、說說自己的名字重點提問1、你叫什么名字呢？來介紹一下吧。過渡：你的名字真好聽，你們認識自己的名字嗎？2、出示幼兒名條，有興趣的認認說說。小結：我們每個人都有自己的名字呀！三、制作小名片１、交代名片制作方法。你們想不想也做一張彩色名片呀？你想用哪些顏色？重點提問：怎樣涂色才能更漂亮？小結：在輪廓線里涂顏色，涂色時要用力2、幼兒制作名片。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽用色。四、名片展，情感體驗體驗成功的喜悅。點評：可能是由于小小班進行過分級閱讀，我班孩子對漢字特別敏感，所以當我拿出他們的名字準備念給他們聽時，孩子們竟能也能認出不少的名字。特別是對自己的名字，幾乎班中大半的孩子能很快識認出來。因此我把這一環(huán)節(jié)調(diào)整為認認自己的名字，讀讀同伴的名字。在隨后的為自己的名字涂色中，孩子們都選擇了自己喜歡的顏色，仔細地涂了起來。制作的小名片一點都不遜色與爸爸媽媽的名片！二級主題我的身體學習性區(qū)域活動夾夾子分筷子快樂小幫手數(shù)字排排隊集體教學活動小小手印小手洗手可愛的小腳丫五只猴子學習性區(qū)域活動設計名稱：夾夾子環(huán)境材料：各種顏色和材質(zhì)（木頭、塑料、鐵質(zhì)）的夾子，長條底板。觀察指導：幼兒是否會將夾子夾在底板上，可表現(xiàn)左右、上下有排序規(guī)律等特點。玩法：幼兒將夾子夾在夾板上，并且前說出“我把夾子夾在xxxx上……”名稱：分筷子環(huán)境材料：長短不一的筷子若干玩法：在一把筷子里找出一樣長的一雙給爸爸，再找一樣長的一雙給媽媽，最后找到一樣長的一雙給自己。觀察指導：能否找到一樣長的筷子；觀察幼兒是否能一邊分一邊表述。名稱：快樂小幫手環(huán)境材料：玩具櫥柜圖片，上面做著玩具標志、相應玩具圖片等玩法：在游戲中能迅速地將玩具按櫥柜上提示放進相應的櫥柜中。觀察指導：幼兒的配對能力。集體教學活動設計名稱：小小手設計思路：很多小朋友都喜歡兩只小手放在一邊，嘴巴里面老師嘮叨著“老師幫我拉拉褲子”“老師喂我吃飯飯”等等，他們的小手首似乎成了裝飾品了，所以我們想讓孩子通過這首有趣的兒歌來感受自己的小手作用很大，它能夠幫助自己做很多的事情的道理，希望能夠幫助孩子改變不動手的壞習慣。目標：1、在有趣的兒歌，初步體驗小手的作用；2、將幼兒自己已有的經(jīng)驗編入到有趣的兒歌中。準備：手上自畫“小手寶寶”（五個手指上添畫眼睛、嘴等）過程：1、小手本領大，出示小手寶寶。重點提問：“你們好，我是小手。我的本領可大了，你們知道我有什么本領嗎？”（1）老師有表情地朗誦兒歌。（2）幼兒學念兒歌。2、小手來表演（1）引導幼兒一邊用小手表演兒歌中的內(nèi)容，一邊有表情地學念，幫助幼兒進一步理解、記憶。（2）重點提問：小手還會做哪些事情？（幫幼兒說的內(nèi)容編入兒歌中，進一步引起幼兒的興趣。）（3）請個別幼兒仿編，老師總結。3、延伸活動：我們知道了我們的小手本領真大，可以做許多的事情。我們還可以再想想還有哪些本領。點評：我們在家園共育中主要體現(xiàn)出讓家長放開手，讓自己的孩子做一些力所能及的事，所以孩子們在本次活動中表現(xiàn)出能夠把小手做的事情編入到兒歌中，活動的興趣較高。因此家園共育很重要。名稱：印小手設計思路：在兒歌、計算活動的經(jīng)驗積累上，讓幼兒進一步感受小手的作用，體會小手不但能夠幫助自己吃飯、拿東西以外，還可以用來畫畫，但是我們考慮到孩子還小，如果一開始就讓幼兒用蠟筆來畫畫，那么有一定的困難，所以我們首先通過各種水彩顏料來吸引幼兒對色彩的興趣，讓幼兒喜歡玩色。目標：1、喜歡玩色活動。2、大膽嘗試印小手，并感知對色彩的經(jīng)驗。準備：1、5幅樹的輪廓畫2、水彩顏料（3種左右）、抹布、美工服過程引入活動，引起幼兒興趣。教師出示一幅樹的輪廓畫，并提問：老師帶來了一棵樹，你們看一看上面有什么？對了，有小手，這是一棵小朋友的小手樹。引導有二大膽嘗試印小手活動教師：小朋友都想把自己的小手印上去，老師這里也和準備了五棵大樹，大家可以隨便選一棵來印小手。但你們要注意：先把小手在盆子里輕輕蘸上自己喜歡的顏色，然后再樹上輕輕地印上你們的小手。（在講解的同時，教師做示范）。幼兒操作，教師觀察，并進行適當指導。分享活動的快樂，積累經(jīng)驗。教師：小朋友的“小手樹”真漂亮??！我們一起來看看說說，樹上有哪些顏色的小手？你喜歡什么顏色的小手？點評：今天我們兩位老師共同知道孩子們進行了印小手的活動，在整個活動中孩子們都非常的喜歡，其實在設計本次活動的時候我們都很擔心，孩子們是不是會把顏料弄得到處都是，會不會印小手呢？但是這些問題在整個活動都沒有出現(xiàn)，我們首先讓幾個能力較強的孩子進行了演示活動，可能是孩子之間的互相影響，班級里的孩子都跟著這個榜樣進行了活動，所以你可以來班級里看看我們的大樹，非常棒?；顒用Q：洗手設計思路：傳染病高發(fā)期，為保證幼兒的健康，我們從多方面入手，以防幼兒病從口入，并養(yǎng)成良好的洗手習慣，我設計了此次活動，引導幼兒在活動中學習正確的洗手方法，并知道為什么要洗手！活動目標：1、

通過故事引導幼兒知道洗手的重要性。2、

引導幼兒學會用正確的方法洗手。活動準備：1、

圖片內(nèi)容：洗手的順序（卷袖子、打濕手、搓肥皂、沖干凈、甩手、擦干凈）2、

故事《小兔子生病了》活動過程：1、

手偶小鱷魚引出主題?！敖裉煳业结t(yī)院看見小兔媽媽正帶著小兔看病，你們想知道小兔怎么了嗎？”2、

聽故事。小鱷魚提問題：1）小兔子為什么會生?。炕卮穑翰幌词志统詵|西……2）什么時候要洗手？回答：飯前、吃東西前、便后……3）手上有什么需要洗干凈？回答：細菌、土、臟東西……4）不洗手會怎么樣？回答：生病、打針、吃藥、住醫(yī)院、肚子疼……3、

幼兒完整的欣賞故事。4、

引導幼兒認識正確的洗手方法。1）出示洗手圖片卷袖子——淋濕手——搓肥皂——搓手心、手背、手指縫、手指、手關節(jié)、大拇指、手腕——沖水——捧水——擦手。2）游戲：找順序?qū)⑾词謭D片順序打亂，引導幼兒找出正確順序并排列順序，游戲可反復進行。5、引導幼兒討論洗手的重要性。點評：通過《洗手》活動，讓幼兒對于傳染病的知識有了更深的了解，而且正是有著這樣系統(tǒng)的活動，讓孩子們的感觸就更深了，特別是在本次活動洗手時，孩子們從前面的活動中已經(jīng)了解了洗手的重要性，所以整個活動的積極性很高，都愿意動手來一起學一起做。我們在這個活動后，還組織孩子們進行了一次實踐活動，在沒有老師提醒的情況下，每個孩子都能認真地按照步驟洗手，雖然有時候還會出現(xiàn)錯誤，但是可以看到了他們的認真和努力。名稱：可愛的小腳丫設計思路：小腳是人體的一部分，也是孩子們感興趣的一部分。在特別是現(xiàn)在天氣還是很炎熱，午睡時分時常可以看到孩子們脫下自己的鞋子、襪子，在那里扳扳自己的小腳趾，玩玩自己的小鞋子。因此本次活動我選擇了這一內(nèi)容，相信一定能吸引孩子們參與的興趣。目標：1、知道腳是自己身體的一部分，會隨著身體長大而長大。2、學習用重疊、目測等方法進行簡單的比大小。準備：大孩子的腳印、小孩子的腳印過程：看看說說，可愛的小腳重點提問：看呀，這是什么？看看你的小腳上有什么？數(shù)一數(shù)有幾只腳趾頭？它們一樣大嗎？除了腳趾以外，腳上還有什么？小結：腳是我們身體的一部分，腳上有五個腳趾頭，還有腳跟腳尖、指甲、腳底心。二、我的小腳本領大重點提問：你的小腳有什么本領呢？小結：小腳可以用來走路，可以蹦蹦又跳跳。三、比比小腳的大小1、我們的小腳一樣大嗎？2、重點提問：你們怎樣比的？小結：腳底對腳底，一邊對齊再比。和哥哥姐姐、弟弟妹妹的腳印比一比。小結：腳會隨著身體長高而長大。點評：小腳丫一直以來是孩子們身體上最為感興趣的一部分。在孩子很小的時候，甚至會抓起自己的小腳丫放進嘴里咬一咬，從而增進對自己的小腳丫的認識。但孩子們對腳丫的認知只局限于自己的，本次活動中我引導孩子們與同伴進行比較，從而孩子們發(fā)現(xiàn)原來每個人的腳丫是不一樣大小的，甚至還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的大腳趾最長，而有的小朋友是第二個腳趾最長。不僅使孩子對小腳丫產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，更使孩子們學到了一些簡單的測量方法。名稱：五只猴子蹦蹦跳跳設計思路：游戲是小年齡孩子們學習活動的最主要的形式。通過前階段的學習孩子們對手指有了一些了解。本次活動的內(nèi)容是手指游戲，讓孩子在念念兒歌、玩玩手指中，鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。同時在兩兩游戲中，使孩子們體驗到與同伴一同游戲的樂趣。目標：1、有興趣地參加手指游戲，體驗手指游戲的樂趣。2、有初步的手眼協(xié)調(diào)能力，進而對手指的本領產(chǎn)生自豪感。準備：指偶（小猴子）過程：出示指偶，引發(fā)興趣重點提問：看老師手上有什么？你們喜歡小猴子嗎？看老師這兒有幾只猴子呀？你能讓小猴子動起來嗎？來試試好嗎？二、欣賞老師示范，學念兒歌1、示范游戲《五只猴子蹦蹦跳跳》重點提問：你看到五只猴子在干什么呀？小結：用兒歌中的句子回答2、學念兒歌，嘗試游戲三、玩玩游戲，感受樂趣1、模范教師游戲2、兩兩游戲，體驗樂趣四、嘗試說說手的作用，對手的本領產(chǎn)生自豪感你還會用小手做什么？五、延伸活動在小組個別化學習活動或午休時間進行。點評：玩手指是孩子們最喜歡的一個游戲了。自出生不久孩子們就自然而然地玩起手指來了。因此本次活動當然很受孩子們的喜歡。只是本次活動是有要求的，要求孩子們邊念兒歌邊玩手指游戲。同時鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)。二級主題我的五官學習性區(qū)域活動小耳朵聽聽圓圓和方方奇妙的口袋連連串集體教學活動味道小鏡子照照五官歌我的身上有……我的身體學習性區(qū)域活動設計名稱：小耳朵聽聽材料：密封小罐，內(nèi)裝有一?；蚨嗔６棺?。玩法：在游戲中能聽辨裝有1?；蛟S多豆子發(fā)出的不同聲音，從而對1和許多又進一步認識。觀察指導：幼兒是否喜歡聽聽辨辨活動，能否分辨出一粒與多粒豆子發(fā)出的不同響聲。名稱：奇妙的口袋材料：大口袋內(nèi)放置幾種顏色、形狀、質(zhì)感、氣味、口味不同的水果，如：香蕉、蘋果、梨、橘子等。玩法：嘗試在不打開口袋的基礎上，用摸、聞等方法猜測袋內(nèi)水果。觀察指導：不打開口袋，能否用感官分辨不同水果。名稱：圓圓和方方材料：塑綿紙剪成的玩法：幼兒閉上眼睛用手指去觸摸、感受，并將同一類的放在一起。觀察指導：觀察幼兒能否準確地說出自己所觸摸到的圖形，并且指導幼兒通過觸摸來感受不同形狀的特點。集體教學活動設計活動名稱：味道活動目標：1.知道分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，可以用多種方法。2.知道這些味道是什么，有什么用途？活動準備：透明的杯子若干、能嘗、能聞、能看的味道：醋、麻油、咖啡、醬油、橙汁、可樂等）能聞的味道：香水、花露水活動過程：一、聞一聞，找一找1、觀察若干個透明的杯子（分別裝有醋、麻油、咖啡、醬油、橙汁），猜一猜這些透明的杯子里有些什么。重點提問：今天，老師帶來了些好東西，這些杯子里有些東西，老師我好想知道這些杯子里裝了些什么，請你們想想辦法幫幫我，用什么辦法能猜出它們是什么？小結：我們可以用眼睛、鼻子和嘴巴來幫忙，眼睛可以看顏色、鼻子可以用來聞味道，嘴巴可以用來嘗味道。二、看一看、聞一聞，嘗一嘗1、打開放在桌上的杯子，看一看、聞一聞、猜一猜，杯子里裝的什么？(看、聞、嘗)好剛才我們有個小朋友說用看的方法，就能知道里面是什么了，那我們就用這個方法一起來試試能不能知道里面裝的是什么？你們同意嗎？聞的方法也能用這樣的提問，嘗的方法可用棉簽蘸一蘸（剛才我們看也看過了，聞也聞過了，你們想想還能用什么好方法）2、請幼兒看一看、聞一聞，嘗一嘗，共同驗證。3、老師出示兩種一樣顏色的不同液體，讓幼兒同時觀察，進一步體驗并熟悉看一看、聞一聞，嘗一嘗方法的樂趣。（教師適當指導提示可以用先前用過的辦法探索）4、老師出示其他有味道的液體如：花露水和香水，讓幼兒聞一聞它們的味道重點提問：誰不喜歡這種氣味（蚊子）？小結：讓幼兒初步知道它們的用途。香水有什么用？延伸活動：今天我們學會用多種方法來知道了有些東西可以通過看的方法來知道它是什么，有些可通過看和聞的方法知道它是什么，用過了看和聞都不行時我們可以用嘗的方法來知道它是什么。所以，這三種方法缺一個都是不行的。今天回家小朋友也可以想想還有什么東西，也可以用這樣的方法來知道它是什么。找到了請你下次來告訴我，我們再一起玩。點評：甜酸苦辣咸，生活中充滿了各種味道。在活動中讓幼兒充分運用自己的感官，看一看、聞一聞、嘗一嘗，來分辨各種味道。但我發(fā)現(xiàn)孩子們很難分辨出醬油的味道，這可能與孩子的生活經(jīng)驗有關。因此在學習性區(qū)域活動中將進行延伸。名稱：小鏡子照照設計思路：孩子們在快樂的音樂聲中了解了自己五官的名稱和位置，那么對于它們的作用是否了解，是否知道如何保護它們呢，這也是一個問題，所以我們針對這個問題設計了本次活動，主要讓幼兒在活動中知道五官的作用和保護它們的方法。目標：1、知道五官，初步了解五官的主要作用。2、積累一些簡單的愛護五官的方法。準備：人手一面小鏡子過程：1、照鏡子找五官——幼兒人手一面小鏡子，玩照鏡子的游戲重點提問：你的臉上有什么？它們在哪里呢？小結：我們臉上有眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵。2、聽口令指五官1）教師即興說出五官的名稱，幼兒用手指點。2）教師不斷的變化口令，迅速不斷加快。3、了解五官的作用1）教師告訴幼兒，眼睛、嘴、鼻子、耳朵、舌就是我們常常說的五官。2）想象說說五官的作用——“我們的眼睛有什么用？”（看）“我們的嘴巴有什么用？”（吃、說）“我們的鼻子有什么用？”（聞、呼吸）“我們的耳朵有什么用？”（聽）4、保護五官1）幼兒想想說說——“眼睛、耳朵……都很重要，我們應該怎樣保護它們呢?”2）教師小結：不用臟手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把臟東西放到嘴巴里，不把小東西放在口、鼻、耳中……點評：孩子們都很可愛，在照鏡子的時候很多孩子都很認真地找著自己的五官，在問到五官的名稱時，孩子們也能基本說出，但是對于第五官舌，基本說出的孩子就比較的少了，所以在成人眼里看似簡單沒有難度的活動，到了孩子的身邊就變得那么的有意義了。在這里我們都深深地體會到在選擇活動的時候都要從兒童的角度和思維能力出發(fā)。名稱：五官歌設計思路：由孩子們熟悉的游戲“看誰指得快”入手，引發(fā)孩子們繼續(xù)學習的興趣。由于這個音樂游戲?qū)儆趩柎鹩螒?，因此在游戲時我和搭班老師一同示范，為的是使幼兒能很快明白我的意圖，對對唱這種形式有學習興趣。目標：1、熟悉音樂旋律，在唱唱玩玩中有興趣地指認五官的位置。2、嘗試有節(jié)奏地唱準歌曲，喜歡和老師、同伴一起做音樂問答游戲。準備：音樂磁帶、錄音機過程：一、復習游戲，指指五官上次老師和小朋友玩了“看誰指得快”的游戲，你們還想玩嗎？老師不斷變換口令，并逐步加快速度，幼兒聽口令快速指出相應的五官。二、欣賞老師示范，引發(fā)游戲興趣1、在音樂伴奏下，兩名教師表演游戲我們現(xiàn)在玩的游戲和以前小朋友玩的游戲一樣嗎？哪里不一樣？2、再次欣賞，幼兒拍打節(jié)奏熟悉樂曲三、玩玩游戲，指指五官1、與老師對唱，邊唱邊拍手，手口同步。2、規(guī)則：一同游戲，唱到“在這里”時，用手指五官的位置。3、重點練習唱準3322︳1——0︳4、比比誰最棒，增加游戲樂趣。點評：這是孩子們升入小班后第一次參加音樂活動。因此在座位安排上，常規(guī)形成上花費了一點時間。但這并不影響孩子參與的音樂活動的興趣和樂趣。當然孩子們年齡小，在音準、節(jié)奏上還有所不足，可孩子們還是很喜歡音樂游戲，在指點五官的反應上確實很快的。名稱：我的身上有……設計思路：小班的孩子年齡還很小，他們認識事物是從自己身邊開始漸漸擴大范圍的。為此我設計了此次活動，讓孩子們自己來說說自己的五官、肢體的名稱。學習簡單的點數(shù)等等。目標：1、了解點數(shù)的簡單方法，認識數(shù)字1和2。2、知道自己身上五官及肢體的名稱，以及基本作用。準備：糖果、醋、黃瓜等食物，五官及手腳圖片，數(shù)字卡片1、2，如有動物叫聲的磁帶過程：一、用用五官，猜猜禮物1、嘗一嘗，看一看幼兒品嘗糖果，猜猜吃的是什么？重點提問：說說你是怎么知道的？誰幫了你的忙？（出示嘴的圖片）看一看，你們猜的對不對，是糖果嗎？誰幫了你的忙？（出示眼睛的圖片）我們有幾張小嘴，幾只眼睛？（出示數(shù)字貼于嘴或眼旁邊）小結：我們的嘴巴和眼睛都能幫助我們。2、聞一聞請幼兒聞一聞瓶中禮物的味道，猜猜是什么？重點提問：這回又是誰幫了你？有幾只？（出示數(shù)字卡片及數(shù)字卡片及圖片）小結：我們的鼻子也有很大的作用。二、玩玩游戲，找身上的朋友1、我們身上還有哪些本領也很大？它們會干什么？有幾個？2、同伴間互相尋找三、聽聽玩玩，誰的耳朵靈聽錄音機中動物的叫聲，猜測動物，并嘗試用肢體模仿。四、保護五官和四肢教師小結：不用臟手揉眼睛、挖鼻孔、掏耳朵，不把臟東西放進嘴里，不把小東西放進口、鼻、耳中。點評：孩子們雖然還很小，但對于自己身體上的五官、四肢還是比較熟悉的。在活動時，我從嘗一嘗，看一看入手，使孩子們對自己的五官作用有了進一步地、更直觀地了解。而后的模仿小動物，更是孩子們所喜歡的。在動一動中，滿足了孩子們參與的興趣。名稱：我的身體設計思路：在知道小手作用的基礎上，我們將利用歌曲的形式，激發(fā)幼兒喜歡音樂游戲的興趣，樂意和同伴一起唱歌做相應的動作，并且讓幼兒進一步知道自己身上還有很多有用的地方，要保護好自己的身體。目標：1、在歌曲中知道自己身上的各個部位的名稱。2、喜歡和同伴一起唱歌游戲，體驗活動的快樂。準備：已認識身體的基本部位。四、過程：1、學唱歌曲，表演歌曲。（1）通過語言形式，初步感知問答的方式，并引導幼兒在問答時用手指指身體的相關部位。（2）在音樂的伴奏下，師生一問一答，朗讀歌詞。（3）老師帶領幼兒隨琴聲學習對唱，邊唱邊表演。2、嘗試創(chuàng)編歌詞（1）啟發(fā)幼兒說說身體的其他部位。（2）把幼兒說的部位編進歌曲，并師生對唱、表演。（3）鼓勵幼兒積極動腦，演唱自己編的歌曲，體驗成功的快樂。3、小結：通過歌曲的演唱，使幼兒更進一步地認識自己的身體。點評：小班的小朋友對于音樂活動來說，很多都是只會跟著動動，讓他們自己唱唱好象是很困難的事情了，所以我們在整個活動中都是兩個老師一起進行，左右開工哦！看，做小班老師的多累啊！二級主題我自己學習性區(qū)域活動我會變做薯條碗中取豆集體教學活動這就是我我的小標志小花找朋友我該怎么辦？三角王國學習性區(qū)域活動設計名稱：我會變材料：錄音機、歌曲《我會變》玩法：嘗試用肢體動作模仿熟悉的小動物。觀察指導：幼兒想象力，以及對動物外形、叫聲的模仿能力。名稱：碗中取豆材料：一個盛著黃豆的大碗和一個小碗及一個湯匙；玩法：用湯匙在大碗中取X粒豆放在小碗里。觀察指導：能否堅持使用小勺來盛放黃豆，體驗小手的作用很大。名稱：做薯條材料：手工紙、薯條盒玩法：用撕紙的方法做薯條盡量使薯條粗細一致。觀察指導：幼兒撕紙的技能及能否將廢紙集中放入框中。集體教學活動設計：我自己這就是我設計思路：經(jīng)過一段時間的學習活動，孩子們對自己的五官也越來越了解了。在本次活動中，我著重讓孩子們通過照鏡子、比較等發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同，知道每個人都有五官，但有的人的眼睛大，有的人的眼睛小；鼻子有的高，有的低；嘴巴也有大小等等。同時在游戲中嘗試分清男孩女孩。因為我們發(fā)現(xiàn)班中有一小部分幼兒至今沒分清自己的性別，上廁所時老站錯地方。目標：1、在游戲活動中，對自己的外貌特征感興趣。2、能正確找到五官的位置，并嘗試分清自己的性別。準備：鏡子、五官粘貼材料、弟弟妹妹標志過程：照照鏡子、看看自己的臉重點提問：你看見自己臉上有什么？你的眼睛是大大的，還是小小的？有幾只？你的鼻子長在哪里？你的嘴巴是大大的還是小小的？教師小結：我們臉上有兩只眼睛，有一只鼻子，還有一張嘴二、玩玩游戲，知道五官位置1、教師說臉上的一個部位，幼兒迅速指點那個部位。2、你能說說我們的眼睛、鼻子、嘴巴長在哪里？（難點）3、玩玩貼五官游戲，熟悉五官位置。三、我是……，分清性別游戲：初步嘗試分清自己的性別，按老師口令站到指定位置。為幼兒貼上弟弟妹妹標志。點評：通過這個活動，孩子們在照一照、看一看中認識了自己的五官，并且也知道了具體的位置，所以在后面的游戲過程中孩子能夠做到迅速的指認每一個部位。我的小標志設計思路：幼兒園里孩子的物品每人一套，因此需要孩子記住自己物品的擺放位置，以免搞錯。通過孩子們喜歡動物的習性，從認識可愛的動物圖片，和動物做朋友這樣的形式，讓孩子們更容易、更好的記住自己的標志。目標:認識自己的小標志，知道自己的物品擺放在哪。活動準備：幼兒每人幾張代表個人的圖案相同的卡片或在PPT播放圖案卡片過程：一、認識標志1．看圖卡請每位幼兒觀察圖片上的動物，并仔細觀察告訴老師都有哪些動物？導入語：老師今天帶來了許多圖片，這些圖片很神奇，上面都是些小動物，請你們一起看一看，都有哪些小動物？2．和卡片上的動物做朋友這些小動物都想和你們做朋友，可不知道你們愿不愿意？重點提問：你愿意和哪只動物做朋友？為什么？請幼兒大膽的告訴同伴自己的動物朋友是誰，并把它作為自己的標志。標志作用：提醒小朋友自己的東西應放在哪里通過老師的介紹知道這是自己的標志；（老師幫助每位幼兒在各自的標志上寫上學號）。小結：記住自己標志上的圖案，你就能很容易的找到自己的毛巾、水杯和椅子。二、游戲1．分組找朋友將幼兒分成幾組，分別帶領少數(shù)幼兒到放毛巾、水杯和椅子出尋找自己的小標志，并教幼兒如何擺放毛巾、水杯等物。2．找“鄰居”向幼兒強調(diào)貼自己標志的地方是幼兒自己的“小天地”，自己的東西要放在自己的小天地里。請幼兒看一看自己小天地旁的“鄰居”是誰，并記住和他做朋友。點評：活動開始從看圖片中引入看到那些小動物，從幼兒喜歡動物和大自然的喜歡之情出發(fā)，讓幼兒和自己喜歡的動物著手，告訴幼兒小動物就是自己的標志，再告訴幼兒標志的作用，讓幼兒熟知標志，理解標志，課后布置作業(yè)給幼兒：找一找，從你家到幼兒園有哪些標志。這樣，加強我班幼兒的觀察能力，而且進一步讓幼兒體驗到“我們的生活離不開各種各樣的標志”。不足，在開始時，可先播放一個情境動畫，觀看各種各樣的標志，讓小朋友們從自己的生活中知道標志的作用，原來看到的商場的名字、食品的圖案都是標志，再通過談話討論，引出“生活中離不開各種各樣的標志”，讓幼兒展開想象。名稱：我該怎么辦？設計思路：孩子逐漸適應了幼兒園生活，但由于年齡還小，碰到一點小事就哭哭啼啼，還因此影響到來園情緒。為了讓孩子們掌握一些解決問題的方法，我特意設計了本次活動。利用幫木偶皮皮解決問題，引發(fā)孩子們的參與，積累