孔乙己教學(xué)案

課題名稱《孔乙己》魯迅科目語文年級八年級主備教師劉宗貴審核授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用人物描寫方法來展示人物思想性格的寫法。2、品味小說語言，理解社會環(huán)境描寫的作用。3、深刻理解文章的主題和孔乙己形象的社會意義。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)用人物描寫方法來展示人物思想性格的寫法。2、理解社會環(huán)境描寫的作用。課時(shí)兩課時(shí)教、學(xué)過程第一課時(shí)備課組意見自主學(xué)習(xí)一、課文導(dǎo)入1、以回顧魯迅相關(guān)知識導(dǎo)入。魯迅（1881－1936），偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樟壽，后改名周樹人。字豫亭，后改為豫才，浙江紹興人。魯迅是20世紀(jì)中國的主要作家，是中國現(xiàn)代小說、白話小說和近代文學(xué)的奠基人之一，是新文化運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石。有小說集《彷徨》《吶喊》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》；《墳》；《南腔北調(diào)集》等等。我們學(xué)過他的文章有《從百草園到三味書屋》、《社戲》、《阿長與<山海經(jīng)>》、《藤野先生》等。2、寫作背景介紹寫作背景：小說寫于1918年冬天，最初刊載在1919年4月的《新青年》上，是魯迅在五四前夕繼《狂人日記》之后的第二篇白話小說，后收入小說集《吶喊》。當(dāng)時(shí)辛亥革命剛推翻封建帝制，但是中國社會封建勢力仍然根深蒂固。在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域，雖然在1906年就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會教育的核心內(nèi)容。魯迅作為進(jìn)步知識分子，以文章作為武器，從各個(gè)角度向封建禮教發(fā)起進(jìn)攻，深刻批判了“禮教吃人”的罪惡?！犊滓壹骸肪褪沁@樣一篇小說。魯迅通過描寫孔乙己這個(gè)受封建科舉制度毒害和摧殘的下層讀書人的悲慘遭遇，揭露和控訴了封建教育制度和封建禮教的罪惡，揭示出封建社會中人情淡薄以及普通群眾的麻木、冷酷的精神世界。正如魯迅所說的寫這篇小說的用意：“單在描寫一般社會對于苦人的薄涼”，從而“揭出病苦，引起療救的注意”。二、檢查自主學(xué)習(xí)情況1、自讀課文，掌握下列加點(diǎn)字的讀音。羼水（chàn）頹唐（tuí）筆墨紙硯（yàn）不屑置辯(xiè)附和（hè）蘸（zhàn）解釋下列詞語的含義：不屑置辯：屑：值得；置辯：辯論，申辯。不值得辯論。頹唐：衰頹敗落，萎靡不振的樣子。3、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物活動場景變換劃分段落。第一部分（第1—3節(jié)）寫孔乙己活動的典型環(huán)境——魯鎮(zhèn)咸亨酒店。第二部分（第4—13節(jié)）寫孔乙己的典型性格和悲慘遭遇，揭示其社會根源。第二部分又以故事情節(jié)的發(fā)展分為三層：第一層（4—9節(jié)）寫孔乙己的肖像、言行、性格和社會地位（情節(jié)的開端和發(fā)展）選取孔乙己在酒店的四個(gè)生活片段展開情節(jié)：①酒客揭短，取笑孔乙己偷東西②酒客譏笑孔乙己沒有進(jìn)學(xué)③孔乙己教小伙計(jì)識字④孔乙己分茴香豆給小孩吃側(cè)重于寫封建文化、科舉制度對孔乙己的毒害；第二層（10—11節(jié)）描寫孔乙己的不幸遭遇。（情節(jié)的高潮）側(cè)重寫封建制度對孔乙己的摧殘。第三層（12—13節(jié)）交待孔乙己的悲慘結(jié)局。（情節(jié)的結(jié)局）合作探究精講釋疑二、合作探究（一）初讀課文，自主探究1、咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點(diǎn)？從衣服、地點(diǎn)、方式三方面具體有“短衣”和“長衫”，“柜外”和“房里”，“站喝”和“坐喝”的特點(diǎn)。2、小說開始介紹魯鎮(zhèn)縣恒景酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？小說開頭對咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會氣氛。咸亨酒店可以說是當(dāng)時(shí)中國黑暗的半封建半殖民地社會的縮影。3、文章開頭兩段，描寫了人物活動的環(huán)境——咸享酒店，然后讓主人出場，這樣安排的好處是什么？①是使人物在一個(gè)特定的環(huán)境里活動，故事情節(jié)在一個(gè)特定的環(huán)境里展開。這樣，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，情節(jié)集中。②是這樣一個(gè)勢利、冷酷、虛偽的社會環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠的社會氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性，為既穿“長衫”又“站著”喝酒這一特殊身分的孔乙己的出場作了有力的鋪墊。（二）精讀課文，探究人物1、找出反映孔乙己特殊身份的句子；反映他對人們的作用的一句話；反映孔乙己結(jié)局的一句話。特殊身份的句子：孔乙己是站著喝酒但又穿長衫的人。反映他對人們的作用的一句話：孔乙己是這樣的使人快活。反映孔乙己結(jié)局的一句話：大約孔乙己的確死了。2、在孔乙己身上表現(xiàn)出了很多的矛盾點(diǎn)。默讀課文，完成下面這個(gè)填空題?？滓壹菏钦局染频执╅L衫的人?？滓壹菏墙吡庌q維護(hù)清白但又偶爾偷竊的人。孔乙己是窮得將要討飯但又好喝懶做的人?？滓壹菏歉F困潦倒偶爾偷竊但又從不拖欠酒帳的人?？滓壹菏且宰x書為傲但又把"半個(gè)秀才也沒撈到"當(dāng)作靈魂傷疤的人?？滓壹菏菬嵝慕绦』镉?jì)"茴"字寫法又遭到冷遇的人?？滓壹菏莻€(gè)使人快活但又無人關(guān)心的人。3、孔乙己以上的各種行為分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容呢？■孔乙己"站著喝酒"是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺內(nèi)坐著喝?！隹滓壹?穿長衫"是因?yàn)樗非蠊γ辉概c"短衣幫"為伍。■孔乙己"竭力爭辯維護(hù)清白"是因?yàn)樗缾勖孀?，想清白做人?！隹滓壹?偷竊"是因?yàn)榉饨婆e制度和封建教育使他不會營生又好逸惡勞，貧困無法自存不得以而為之?！隹滓壹?窮得將要討飯"是因?yàn)樗芊饨婆e制度的毒害，一生追求功名而不得；認(rèn)為"萬般皆下品"，不愿勞動?！隹滓壹?好喝懶做"是因?yàn)樗芊饨ń逃?，好逸惡勞?！隹滓壹?從不拖欠酒帳"說明他質(zhì)樸、忠厚。■孔乙己"以讀書為傲"說明他受封建教育毒害，"唯有讀書高"的觀念根深蒂固?！隹滓壹喊?'半個(gè)秀才也沒撈到'當(dāng)作靈魂傷疤"，表明他中封建科舉的毒甚深。■孔乙己"熱心教伙計(jì)'茴'字寫法"表明他的空虛、無聊、迂腐。■孔乙己"遭到冷遇"表明他地位卑下，連小孩都不愿理睬他?！隹滓壹?使人快活"表明他地位卑下，已淪為笑料?！隹滓壹?無人關(guān)心"表明他結(jié)局可悲。4、綜合矛盾，統(tǒng)一矛盾，全面歸納孔乙己的性格。（科舉失敗又以讀書人自居，生活貧困愛面子又常受人嘲笑，迂腐可笑卻又不失善良本性，是一個(gè)既可悲又可笑的沒落的讀書人。）孔乙己是一個(gè)好逸惡勞，窮困潦倒，飽受凌辱、迂腐不堪卻不失善良本性的沒落的讀書人。當(dāng)堂檢測三、當(dāng)堂檢測1．文章開頭在寫魯鎮(zhèn)酒店的格局之后，寫“短衣幫”“大抵沒有這樣闊綽”，只有“穿長衫”的才踱進(jìn)房子里“慢慢地坐喝”。作者在孔乙己出場之前這樣寫有什么作用？

：寫出了等級森嚴(yán)的社會環(huán)境（或：寫出人們身份地位的標(biāo)志）；為孔乙己這個(gè)悲劇人物提供了活動的典型環(huán)境。2、本文用字準(zhǔn)確，請根據(jù)下面的要求回答用詞的妙處。（1）“便排出九文大錢”一句中“排”字對刻畫孔乙己形象有什么作用？：一個(gè)“排”字表現(xiàn)了孔乙己根本不把對方放在眼里，顯示了孔乙己的擺闊氣、內(nèi)心得意的心理。

（2）“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”一句中的“綻”字十分傳神，結(jié)合文意，談?wù)勊性鯓拥谋磉_(dá)效果？：寫出了孔乙己額上青筋暴起似乎歷歷可數(shù)的形象，逼真地表現(xiàn)了孔乙己當(dāng)時(shí)窘迫的神情。課后反饋四、課后反饋見學(xué)生學(xué)案教學(xué)反思第二課時(shí)合作探究1、分析孔乙己悲慘遭遇的原因。社會原因：①封建科舉制度的毒害，不能"進(jìn)學(xué)"的讀書人成為任人踐踏的犧牲品。②封建等級制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，他們常以嘲笑更不幸的人取樂。③丁舉人等封建統(tǒng)治者的狠毒冷酷，摧殘了孔乙己的肉體，將他推上了絕路。自身原因：孔乙己深受封建教育和科舉制度的毒害，一心只想通過科舉向上爬，即使淪落到形同乞丐的地步，也不肯放下讀書人的架子；他輕視勞動，好吃懶做，因偷竊而被打折了腿，仍麻木不仁，到死也未能醒悟。2、《孔乙己》是一幕悲劇，然而全文沒有一個(gè)"悲"字出現(xiàn)，貫穿全文的一個(gè)字是什么?作者這樣安排線索用意何在?小說以"我"為見證人，以"笑"為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。這樣讓悲劇在喜劇的氣氛中進(jìn)行，以"喜"襯"悲"，增強(qiáng)了小說的悲劇效果。3、課文多次寫到旁人的說笑、哄笑，這些笑中包括小伙計(jì)的笑，掌柜的笑，短衣幫的笑，小孩的笑，他們的笑各是什么樣的笑？小伙計(jì)的笑是解脫的笑。掌柜的笑是沒有人性的自私而卑劣的笑，短衣幫的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真無邪的笑。4、以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？

這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂，以樂境寫哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會的悲?。髌贩捶饨ǖ囊饬x就更加深刻了。

5、理解小說的主題思想。小說通過對孔乙己悲慘一生的描寫，反映了封建文化和封建教育對讀書人的毒害，控訴了科舉制度的罪惡；同時(shí)，小說還揭示了封建社會的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)，社會對于不幸者的冷酷，從一個(gè)側(cè)面反映了封建社會的腐朽和病態(tài)。當(dāng)堂檢測二、當(dāng)堂檢測閱讀以下文段，回答問題中秋之后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟。看時(shí)又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛??；見了我，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

自此以后，又長久沒有看見孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說，“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到第二年的端午，又說“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到中秋可是沒有說，再到年關(guān)也沒有看見他。

我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。

１、分析句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果“他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里……”是摸索，尋找的意思，和前文的“排出九文大錢”構(gòu)成對比，表明孔乙己已經(jīng)極度貧窮了，但仍然是喝酒付錢，為人誠實(shí)。２“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬