線上教學(xué)復(fù)課銜接計劃初中數(shù)學(xué)(12篇)

第頁共頁線上教學(xué)復(fù)課銜接方案初中數(shù)學(xué)(12篇)線上教學(xué)復(fù)課銜接方案初中數(shù)學(xué)篇一在白衣天使的共同努力下，疫情得到了有效的控制，各省各市也陸續(xù)恢復(fù)了開學(xué)時間，前兩天，鄭州市也宣布了復(fù)學(xué)時間為5月11日。為了確保疫情防控線上教學(xué)和復(fù)課后線下教學(xué)有機銜接，保證教學(xué)質(zhì)量，我們從針對幾個月線上教學(xué)發(fā)生的問題以及原因的分析^p，制訂了以下教學(xué)方案：網(wǎng)課剛開場的前兩個星期，由于是孩子們第一次接觸，好奇心強，興趣較高，按時觀看名校同步課堂，效率還是挺高的，每天布置的作業(yè)，98%以上的同學(xué)都能按時完成并提交到釘釘家校作業(yè)本里。隨著線上學(xué)習(xí)時間越來越長會出現(xiàn)這樣的問題：1、局部學(xué)生自覺性降低，自律性不強，教學(xué)的詳細(xì)施行難度大。學(xué)生抵抗網(wǎng)絡(luò)誘惑的才能較差，特別是小學(xué)生，很多時候身不由己，偏移了方向。2、有的是：在家里是老年人在輔導(dǎo)學(xué)生，課程完畢后布置作業(yè)，大局部學(xué)生都迅速完成作業(yè)發(fā)給老師修改，但仍有個別孩子總拖到晚上或者第二天才發(fā)給老師作業(yè)。有少數(shù)孩子家里沒有數(shù)學(xué)本，導(dǎo)致做題不標(biāo)準(zhǔn)，有應(yīng)付作業(yè)的情況，明顯沒有在學(xué)校時做作業(yè)認(rèn)真。3、線上教學(xué)做不到分層教學(xué)，不太利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是擔(dān)憂自制力差的同學(xué)，不認(rèn)真聽講，怕出現(xiàn)“一步跟不上、步步跟不上”的情況。4、孩子們在做數(shù)學(xué)題時，《長方體和正方體》、《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》這兩個單元的相關(guān)知識掌握的不是很好，可能是知識點理解的不夠透徹再加上不看清題目的條件，導(dǎo)致做題錯誤率增加。5、這次期中考試，不僅考察的是學(xué)生對知識的掌握情況，還考察孩子們做數(shù)學(xué)題的態(tài)度以及觀察力與細(xì)心程度。由于網(wǎng)課期間，學(xué)習(xí)渠道發(fā)生改變，學(xué)生對線上考試重視程度不夠，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備不夠充分，考試心態(tài)不穩(wěn)定，心靜不下來。根底不結(jié)實，再加上自覺性不強，缺少對習(xí)題的練習(xí)，導(dǎo)致較簡單的題也失分嚴(yán)重。6、學(xué)生一拿到題，覺得很簡單，做的時候比擬粗心馬虎，其實考察的就是細(xì)心，成績也不太理想。另外，我教學(xué)的深度和廣度可能還不夠，平常直播講題答疑時，互動人數(shù)較少，因此，我也需要再鼓勵孩子們積極發(fā)言，遇到不會的問題及時詢問。1、開學(xué)后，根據(jù)線上學(xué)習(xí)效果檢測對學(xué)生學(xué)習(xí)進展摸底，在班級內(nèi)組織復(fù)學(xué)后數(shù)學(xué)知識點和數(shù)學(xué)練習(xí)題的測試，再次找出學(xué)生根底知識的遺漏點和數(shù)學(xué)才能的缺失點，利用學(xué)習(xí)小組的形式，對根底知識進展人人過關(guān)的梳理，讓那些學(xué)習(xí)自主性差的學(xué)生盡快地趕上來。可以嘗試著開展小組內(nèi)“一對一”的活動，讓優(yōu)等生幫助后進生，同時進步。2、錯題本可以幫助我們更加有針對性的進展穩(wěn)固、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)知識。在網(wǎng)課期間，我們都有把每一單元的數(shù)學(xué)錯題及時總結(jié)到、歸類到錯題本上的習(xí)慣，開學(xué)之后，將這個習(xí)慣繼續(xù)保持。3、我們要充分的發(fā)揮團隊力量，認(rèn)真教研，集體備課。鉆研教材，把握好教學(xué)的重難點。在設(shè)置教學(xué)情景時，應(yīng)盡量設(shè)計與學(xué)生生活相符合的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、培養(yǎng)質(zhì)疑問題的習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動腦筋，勤于考慮。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于考慮、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學(xué)展開討論，不弄清問題決不罷休，當(dāng)問題得到解決時，學(xué)生就會享受到成功的喜悅，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5、老師要關(guān)注學(xué)生思維方式與興趣愛好。每個學(xué)生的性格不同，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的表現(xiàn)就會有很大的差異。老師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注每個學(xué)生的詳細(xì)情況，比方有些學(xué)生擅長考慮，在某一處數(shù)學(xué)知識上，要把每一個點都想到，這種思維方式的優(yōu)點就是不會漏掉重要的信息，但是，卻花費時間比擬長，老師就應(yīng)當(dāng)教該學(xué)生如何挑選數(shù)學(xué)知識中的重要信息，忽略不重要的局部，從而節(jié)約學(xué)習(xí)的時間。而有些學(xué)生擅長跳躍式思維，這種思維方式的優(yōu)點是速度快、對知識的承受才能強，卻容易因為粗心犯錯誤，老師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的心理狀況，有利于掌握學(xué)生的興趣所在，把學(xué)生喜歡的事物與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)交融到一起，讓學(xué)生在娛樂和游戲中學(xué)習(xí)，這比單純地講解教材中的知識效果要好得多。6、在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)該有針對性的分層布置作業(yè)；定期學(xué)生進展計算題的訓(xùn)練。及時修改和反應(yīng)。相信在我們?nèi)w師生的共同努力下和有序的規(guī)劃下，孩子將會得到更好的成長。線上教學(xué)復(fù)課銜接方案初中數(shù)學(xué)篇二疫情影響，老師經(jīng)歷了近三個月的線上教學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了近三個月的線上學(xué)習(xí)，不負(fù)宅光陰，師生線上共成長，做為老師的我過了一把“主播癮”，學(xué)會了線上直播教學(xué)，學(xué)會了線上修改作業(yè)，在這段特殊的經(jīng)歷中付出了許多，也收獲了許多、成長了許多。復(fù)學(xué)在即，怎樣才能更好的將線上和線下教學(xué)銜接，我從一下幾方面闡述：線上教學(xué)以來，學(xué)生都在家上課，剛開場對線上學(xué)習(xí)比擬感興趣，隨著時間的推移，新穎勁兒過來，他們變得松懈了，家長的復(fù)工導(dǎo)致大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)無人監(jiān)管，不參加直播、不按時交作業(yè)的學(xué)生逐漸增多，還有的學(xué)生進入直播間后自己就跑出去玩兒了，假學(xué)習(xí)、空掛機的現(xiàn)象越來越多，一局部學(xué)生已經(jīng)落伍，對學(xué)習(xí)不重視，敷衍作業(yè)。復(fù)學(xué)的第一周多與學(xué)生進展溝通，理解學(xué)生內(nèi)心想法，精準(zhǔn)施策，想方法幫學(xué)生收心，更好的度過本學(xué)期僅剩兩個多月的校園學(xué)習(xí)生活。線上學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生能在安靜的環(huán)境中，坐在書桌旁邊認(rèn)真聽課、寫作業(yè)，而有些學(xué)生躺在床上、坐在沙發(fā)上，聽著聽著就睡著了，有些同學(xué)，一邊聽課一遍吃東西，正聽著課就跑洗手間了，還有的同學(xué)聽直播過程中，周圍嘈雜，根本聽不清老師講的什么等等，這樣的情況都有，學(xué)生肯定不會專心的學(xué)習(xí)。班上特別認(rèn)真的幾位同學(xué)，從未缺過課，積極交作業(yè)，作業(yè)書寫工整、正確率高，這些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好變得更加優(yōu)秀，而哪些在校上學(xué)聽課不專心、作業(yè)經(jīng)常交不上來的學(xué)生，沒有家長的監(jiān)管，更加散漫，作業(yè)胡亂寫，經(jīng)常不交作業(yè)，這局部同學(xué)幾乎沒學(xué)到什么。線上教學(xué)使兩極分化更加嚴(yán)重，復(fù)學(xué)后重點培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、課前預(yù)習(xí)。還?！赌暝氯铡贰ⅰ墩韽?fù)習(xí)》兩單元內(nèi)容沒有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求，帶著問題預(yù)習(xí)，效果會更好。2、課后復(fù)習(xí)。每天學(xué)完新課，都留復(fù)習(xí)任務(wù)，回憶當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次認(rèn)真看教材上的相關(guān)例題和習(xí)題，消化所學(xué)內(nèi)容。3、認(rèn)真審題習(xí)慣。審題是解決問題的前提，每次課堂提問、課中作業(yè)、課下作業(yè)，都要求學(xué)生先認(rèn)真讀題，題意不理解絕不開場答題。4、作業(yè)書寫。線上教學(xué)中局部學(xué)生作業(yè)書寫潦草，隨意涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，返校后，嚴(yán)把作業(yè)書寫關(guān)，展示書寫好的作業(yè)樹立典范。線上教學(xué)學(xué)習(xí)了《位置與方向一》、《除數(shù)是一位數(shù)的除法》、《復(fù)式統(tǒng)計表》、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》、《小數(shù)的初步認(rèn)識》、《面積》、《數(shù)學(xué)廣角搭配〔二〕》。根據(jù)學(xué)生做題情況發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不好的知識點有：描繪簡單的道路、估算解決問題、連乘連除解決問題、面積單位換算、計算長方形和正方形的面積、面積解決實際問題、搭配。課堂教學(xué)中少將、多練，根據(jù)梳理的知識破綻進展整合，精心備課，引導(dǎo)學(xué)生真正弄懂、學(xué)會，每節(jié)課預(yù)留課堂測試間，當(dāng)堂檢測、當(dāng)堂評講，把知識及時消化，不漏后遺癥，對于學(xué)生掌握不好的知識點，尋找原因，選擇更粗淺易懂的教學(xué)方法，盡可能做到周清。為迎接同學(xué)們的到來，提早做足準(zhǔn)備，精心制定線下教學(xué)方案，更好彌補線上教學(xué)中的破綻，期待復(fù)學(xué)之日與同學(xué)們相遇美麗領(lǐng)航校園，共同學(xué)習(xí)，共同成長。線上教學(xué)復(fù)課銜接方案初中數(shù)學(xué)篇三在受疫情影響延期開學(xué)期間，我校在繼續(xù)抓好“停課不停學(xué)”線上教學(xué)管理的同時，提早謀劃，將做好線上教學(xué)與復(fù)學(xué)后線下教學(xué)無縫銜接擺在工作首位。明確“開局就是決戰(zhàn)”的總思路，讓教學(xué)工作在復(fù)學(xué)后的第一天便有序地展開。明確要求老師除了在延期開學(xué)期間開展好線上教學(xué)，還要認(rèn)真制定復(fù)學(xué)后的教學(xué)工作方案，備好課、編寫好教案、優(yōu)化好課件，為復(fù)學(xué)后高效地投入教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。同時協(xié)同學(xué)校加強班級管理，特別是做好臨近復(fù)學(xué)時間段學(xué)生的“收心”工作，學(xué)生嚴(yán)格按照正常復(fù)學(xué)后的作息時間開展好學(xué)習(xí)，加強家校溝通，共同教育，促進學(xué)生行為習(xí)慣逐漸標(biāo)準(zhǔn)。組長：副組長：組員：各班班主任及科任老師1.校長主抓教學(xué)的銜接工作。開學(xué)之初跟老師坐下來交流下一步的工作應(yīng)該怎樣做，好的方面記錄下來形成材料，以便開學(xué)可以順利的施行。2.各位班主任與學(xué)生之間做好溝通。老師利用網(wǎng)絡(luò)提早3天告知學(xué)生開學(xué)的時間，讓學(xué)生做好開學(xué)的心理準(zhǔn)備，對于在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識進展梳理，作業(yè)的完成情況進展檢查、催促，爭取開學(xué)的教學(xué)工作可以按時有序的開展。3.各位班主任與科任老師之間溝通好，能很好地把自己的在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所欠缺的局部進展合理的`補充，把知識點落到實處。4.各班班主任利用班隊會對學(xué)生進展心理輔導(dǎo)，使他們可以收回在家的狀態(tài)，盡快的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來。5.學(xué)校利用國旗下講話的形式對學(xué)生進展輔導(dǎo)教育，是他們知道疫情的危險性，教育學(xué)生掌握躲避風(fēng)險的方法，消除學(xué)生的恐懼心理，讓他們安下心來學(xué)習(xí)?？傊?，通過大家的努力，一定會把教學(xué)工作有條不紊的開展起來的，爭取本學(xué)期能獲得好的成績。線上教學(xué)復(fù)課銜接方案初中數(shù)學(xué)篇四經(jīng)過全中國、全體師生的共同努力，迎來了曙光和春天，新冠肺炎疫情獲得階段性的成功之際，領(lǐng)航學(xué)校迎來了滿心期待的開學(xué)。期間，讓我們和孩子們經(jīng)歷了特殊的教學(xué)形式，終于盼到開學(xué)回歸到正常的教學(xué)形式，為全面進步教學(xué)質(zhì)量，做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，特制定本詳細(xì)的銜接方案。本班共54人，在整體期間學(xué)習(xí)氣氛良好，作業(yè)完成在90%以上，程度優(yōu)秀的學(xué)生較多，但制約班級的因素是小局部容易拖班級后腿，作業(yè)有拖拉、不交、書寫完成不及時的情況，這局部是今后教學(xué)打破點，爭取家長的配合的支持，孩子力爭趕上來。對于理論性、視頻、課外作業(yè)，同學(xué)們完成的不夠積極，這是生活才能和課外機能的表達。聽課局部，以看名校課堂和直播補充為主，知識接收問題不大，但消化易錯、易混點需要時間，和校內(nèi)課堂的更直接的點撥，查漏補缺更重要，細(xì)節(jié)知識需要關(guān)注。1、生字、詞語等方面，認(rèn)真落實課文生字詞學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進展聽寫等，理解學(xué)生對生字、詞語的掌握情況。2、朗讀、背誦等方面，通過老師、小助手的合作檢查，理解每同學(xué)的朗讀、背誦情況。3、語文園地方面，需要老師們進展補充，讓學(xué)生深化掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內(nèi)容，要將這局部內(nèi)容按教學(xué)要求組織教學(xué)，在訓(xùn)練中得到落實。4、閱讀方面，通過綜合練習(xí)查看學(xué)生課外知識情況，以及考慮答題情況。1、一年級語文下冊共有八個單元，如今即將把第六單元進展完，前六個單元都進展詳細(xì)的學(xué)習(xí)和講解，但需要知識的穩(wěn)固。2、識字有8篇，課文共21篇，內(nèi)容豐富，本冊教材實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原那么。3、利用大約三周時間，進展線上復(fù)____結(jié)，線下兩個單元大約3-4周進展完，后進展期末復(fù)____結(jié)。4、認(rèn)真鉆研教材，進步課堂效率，調(diào)整線下教學(xué)的進度，完成所有新課的教授，保證復(fù)習(xí)時間。利用3周左右時間，復(fù)習(xí)穩(wěn)固線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強字詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容理解，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進展閱讀。1、有針對性地做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測試。通過測試，精準(zhǔn)指導(dǎo)線下教學(xué)的開展。對測試中發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)真研究，制定實在可行的教學(xué)策略，對學(xué)生檢測摸底，圍繞重點開展復(fù)習(xí)。2、對每個學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評價，同時對后續(xù)教學(xué)進展妥善安排。關(guān)注字詞教學(xué)的掌握，打破單課教學(xué)的壁壘，不同課文合理組塊備好課，做好課件。3、進一步抓好個別化的補差教學(xué)，注重課堂教學(xué)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同伴間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。4、在課堂上及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣；提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視寫字教學(xué)，加強指導(dǎo)，從根本筆畫開場，嚴(yán)格要求，力求讓學(xué)生在線上教學(xué)時會寫的字還要在寫對同時把字寫好，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣，加強語言積累。2、對學(xué)困生多鼓勵，進步他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強他們的學(xué)習(xí)信心。3、嘗試在閱讀教學(xué)中多講解，引導(dǎo)學(xué)生將不會的或者線上教學(xué)中沒聽懂的局部及時查漏補缺，運用聯(lián)絡(luò)上下文、觀察課文插圖、聯(lián)絡(luò)生活實際或課外知識等手段來理解文章中的【關(guān)鍵詞】：^p，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解才能。4、針對本學(xué)期的口語交際和古詩積累，開展一次有趣的活動，穩(wěn)固所學(xué)，加強交流，培養(yǎng)學(xué)生自信大方、積極展示的學(xué)習(xí)品質(zhì)。5、防疫工作和教學(xué)工作有效結(jié)合，兩手抓不松懈。線上教學(xué)復(fù)課銜接方案初中數(shù)學(xué)篇五根據(jù)上級教育部門疫情防控期間停課不停學(xué)的指示精神，我校九年級化學(xué)學(xué)科跟其他學(xué)科一樣都按方案順利開展了線上教學(xué)工作。時至今日，九年級化學(xué)已完成了為期五周的線上正式教學(xué)，這五周線上教學(xué)時間里，我們主要進展了人教版九年級化學(xué)下冊從“第八單元課題3”到“第十一單元”的教學(xué)工作，制定了教學(xué)方案和“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)安排表”，嚴(yán)格按照方案和安排表，利用“釘釘”上直播課，施行線上教學(xué)，每天直播完畢，立即布置線下作業(yè)，學(xué)生當(dāng)天上傳作業(yè)，老師及時修改，利用晚上和周末時間進展線上作業(yè)評講和疑難解答。隨著疫情的好轉(zhuǎn)，我校按方案于4月13日復(fù)課，所以，下面特制定線上線下教學(xué)銜接方案：1、綜合每周上報的學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和生活情況，摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù)，及延遲返校學(xué)生對象與人數(shù)，理解學(xué)情，對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進展診斷性評估。2、采用以下兩種方式摸排學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)效果：一種是學(xué)情問卷調(diào)查法。通過設(shè)計結(jié)合知識內(nèi)容、在家學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)疑惑等多方面的問卷，對學(xué)生逐一調(diào)查，掌握其網(wǎng)絡(luò)學(xué)情；另一種是知識檢測法。即通過知識檢測或知識評估的方式對全體學(xué)生進展閉卷式地理解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中所存在的問題。3、對于學(xué)生普遍存在的問題，老師要拿到課堂中，重點講解、強調(diào)，對于個別學(xué)生存在的問題，通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動，幫助孩子找到解決方法。4、做好課后輔導(dǎo)工作：對未進展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和自控才能較差的學(xué)困生，要充分理解學(xué)生的現(xiàn)狀，要充分利用課余時間，有針對性的進展輔導(dǎo)，補缺補差。5、結(jié)合線上教學(xué)實際和中考實際，以化學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，研究實在可行的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方案，結(jié)合學(xué)情和時間分配，調(diào)整好線下教學(xué)方案，線下方案與線上方案進展有效對接的同時，要確保線下方案的科學(xué)性與有效性。九年級的化學(xué)老師，更要結(jié)合線上教學(xué)實際和中考實際，精心設(shè)計好復(fù)習(xí)方案。6、對本學(xué)科線上教學(xué)情況進展悉心小結(jié)，對線上教學(xué)中存在的缺乏要及時完善，為不適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生設(shè)計針對性的`補助措施。7、在線下教學(xué)的起始幾周，適當(dāng)放緩教學(xué)進度，并抽出時間對線上學(xué)習(xí)進展針對性的查漏補缺。8、關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況，并能及時對其開展心理疏導(dǎo)，使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。9、盡快進入系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，力求到達全面系統(tǒng)地進步學(xué)生的化學(xué)根底知識和根本技能以及綜合素養(yǎng)。更好更快的進步我?；瘜W(xué)學(xué)科的總體成績。線上教學(xué)復(fù)課銜接方案初中數(shù)學(xué)篇六根據(jù)上級教育部門疫情防控期間停課不停學(xué)的指示精神，我校開展了線上教學(xué)工作，到目前為止，九年級語文完成了為期五周的線上教學(xué)，這五周時間我們主要學(xué)習(xí)了“部編版九年級語文下冊”教學(xué)內(nèi)容，制定了教學(xué)方案和“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)安排表”，嚴(yán)格按照方案和安排表，利用“釘釘”上直播課，施行線上教學(xué)，每天布置線下作業(yè)，學(xué)生當(dāng)天上傳作業(yè)，老師及時修改，利用晚上和周末進展作業(yè)評講和疑難解答。隨著疫情的好轉(zhuǎn)，我校將于4月13日復(fù)課，特制定線上線下教學(xué)銜接方案：1、綜合每周上報的學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和生活情況，摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù)，及延期返校學(xué)生對象與人數(shù)，理解學(xué)情，對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進展診斷性評估。2、采用以下兩種方式摸排學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)效果：一種是學(xué)情問卷調(diào)查法。通過設(shè)計結(jié)合知識內(nèi)容、在家學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)疑惑點等多方面的問卷，對學(xué)生——調(diào)查，掌握其網(wǎng)絡(luò)學(xué)情。另一種是知識檢測法。即通過知識檢測或知識評估的方式對全體學(xué)生進展閉卷地理解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中所存在的問題。3、對于學(xué)生普遍存在的問題，老師要拿到課堂中，重點講解，強調(diào)，對于個別學(xué)生存在的問題，通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動，幫助孩子找到解決方法。4、做好課后輔導(dǎo)工作：對未進展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和自控才能以及自我約束才能都比擬差的學(xué)困生，老師要充分理解學(xué)生的現(xiàn)狀，要充分利用課后的時間，有針對性的進展輔導(dǎo)。5、結(jié)合線上教學(xué)實際和中考實際，以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實際情況，研究復(fù)習(xí)方法和方案，力求到達全面系統(tǒng)地進步學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目的。6、盡快進入中考復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文根本知識有一個明確的、系統(tǒng)的理解，強化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的理解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到才能的遷移，全面系統(tǒng)地進步學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中獲得佳績。線上教學(xué)復(fù)課銜接方案初中數(shù)學(xué)篇七截止到目前，線上教學(xué)已經(jīng)進展了三個多月了，我們七年級歷史按照學(xué)校要求，同學(xué)科老師分配好教學(xué)任務(wù)，每周2課時，因為線上教學(xué)不同于在學(xué)校課堂上的效果，所以我們學(xué)科組商量放慢講課速度，老師講新課，多以ppt上課。做到提早備課，利用釘釘群直播上課，七年級歷史完成下冊一半的學(xué)習(xí)，通過這一段時間的線上學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)存在的問題是：學(xué)生的上課總體效果不如在學(xué)校，老師不能及時收到學(xué)生反應(yīng)的信息。學(xué)生有沒有在聽，有沒有專心聽我們不得而知。每天直播間的在線人數(shù)不能保證，總有個別同學(xué)出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，有的同學(xué)還出現(xiàn)掛機現(xiàn)象，看到里有此人，實際不知道跑到哪里去了，局部學(xué)生能不能學(xué)會不好掌握，作業(yè)的提交每次總有不交的同學(xué)，一次次的催促特別被動，但對于比擬淘氣的學(xué)生家長又顧不上。另外有些同學(xué)存在分享作業(yè)，一個同學(xué)把作業(yè)做完，把答案和圖片分享給其他同學(xué)，別的同學(xué)在知識的穩(wěn)固過程中總是在抄，幾乎沒有效果。這次線上學(xué)習(xí)，對于自律性強的學(xué)生來說，和在學(xué)校一樣按時起床用心做題，認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記。有些同學(xué)雖然自律差點但是家長負(fù)責(zé)，所以這次效果也不會太差。少數(shù)自律差家長管不住，處于放任自流狀態(tài)。這次的學(xué)習(xí)將會出現(xiàn)自律性很強的黑馬出現(xiàn)。做好銜接工作我覺得應(yīng)該從四個方面著手：1、對本學(xué)科的學(xué)情進展準(zhǔn)確的分析^p，對學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況進展全面摸底，對學(xué)習(xí)質(zhì)量進展診斷性評估，然后在有針對性的制定教學(xué)方案。2、對于已經(jīng)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容有重點的進展講解和復(fù)習(xí)，同時加大對困難學(xué)生的幫扶力度，確保每名學(xué)生較好的掌握已學(xué)的知識內(nèi)容，然后在進展新的課程教學(xué)。3、可以適當(dāng)采取單元式的主題教學(xué)，內(nèi)容難度不要過高，然后在進展新的課程教學(xué)。4、對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，要采取多種措施，消除在家不規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如今是已經(jīng)開學(xué)我們以單元為課題先期進展復(fù)習(xí)，然后做些專題，以考促學(xué)，結(jié)合學(xué)校的要典進展不同層次的pk激活班級的氣氛和活力。線上教學(xué)復(fù)課銜接方案初中數(shù)學(xué)篇八面對突如其來、來勢洶洶的疫情，廣闊學(xué)生不免會產(chǎn)生恐懼、擔(dān)憂、緊張、焦慮等情緒體驗，適當(dāng)?shù)呢?fù)面情緒有助于進步對疫情的警覺性。當(dāng)然，長久地被負(fù)面情緒所奴役，勢必會導(dǎo)致心理疾病。因此，對學(xué)生進展科學(xué)的心理疏導(dǎo)，化解不良情緒就顯得尤為重要。要定期或不定期地引導(dǎo)學(xué)生加強利于鍛煉、樹立自信心，讓學(xué)生保持“不猶豫、不仿徨、不畏懼、不退縮”的陽光心態(tài)，為迎接繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)掃除心理障礙。1.加強愛國教育，要把本次人民戰(zhàn)“疫”的偉大理論和涌現(xiàn)出的先進典型、英雄人物、感人事跡，作為愛國教育的鮮活素材，把愛國的精神內(nèi)涵根植于每一個孩子的心靈深處。2.普及疫情防控知識，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識疫情、理性對待疫情，掌握根本的自我防護措施，進步學(xué)生理性面對、科學(xué)考慮、明辨是非的才能，進一步認(rèn)識到病毒的危害，更要認(rèn)識到安康對于生命的重要意義。3.樹立典范傳遞正能量。梳理線上學(xué)習(xí)小標(biāo)兵，鼓勵其獨立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓正能量在班級中傳遞。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘，進一步激發(fā)線下學(xué)習(xí)的主動性、參與性。同時也勉勵其他同學(xué)迅速調(diào)整心態(tài)，投入到正常的學(xué)習(xí)中來，以此帶著整個班級以一個最正確的狀態(tài)，投入到新的學(xué)習(xí)中去。1.探明摸清學(xué)習(xí)實況。線上定時開展多種形式的學(xué)習(xí)小測驗，針對學(xué)生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等根底知識情況做到心中有數(shù)。開學(xué)后，線下通過現(xiàn)場抽查，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進展綜合分析^p，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段，找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析^p產(chǎn)生問題的原因，在老師和同學(xué)的幫助下找到解決問題的方法。2.關(guān)注知識內(nèi)容承接。針對學(xué)生提交的線上打卡作業(yè)中存在的問題，找出線上教學(xué)疏漏的地方以及理解不深化掌握不透徹的問題，作為線下復(fù)習(xí)穩(wěn)固的重點，系統(tǒng)全面地進展線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回憶，科學(xué)評估學(xué)生的知識掌握情況。根據(jù)測評結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)進度，逐步完善教學(xué)方案。3.分層銜接促質(zhì)量。在教學(xué)銜接方面，要最大限度地關(guān)注中間層次的學(xué)生和后進生，采用“重知識、多練習(xí)、常鼓勵”的教學(xué)原那么，在強化字、詞、句等根底知識的根底上，注重閱讀才能、寫作方法等方面的浸透，努力進步其綜合學(xué)習(xí)才能。而對于學(xué)習(xí)狀態(tài)良好、成績相對突出的學(xué)生，采用“小綜合、大容量、促才能”的教學(xué)方式，讓優(yōu)秀的孩子走得更遠。4.一生一策補短板。針對不同層次的學(xué)生，要從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面做到因人而異，鼓勵成立互助學(xué)習(xí)小組?？紤]到學(xué)生線上學(xué)習(xí)差異問題，對于根底薄弱、知識掌握不夠好的學(xué)生一方面可以讓學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻、微課等教學(xué)資，根據(jù)自身要求自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。另一方面可以根據(jù)學(xué)生層次和才能差異建立幫扶學(xué)習(xí)小組，實現(xiàn)互幫互助，共同進步?？傊?，在這個特殊的節(jié)點，在這個非常的時刻，不宜急著惡補知識，先要進展必要常規(guī)訓(xùn)練，特別是習(xí)慣的培養(yǎng)。在關(guān)注疫情的同時，更要關(guān)注學(xué)情，只有讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)該有的狀態(tài)和儀式感，才能更好地實現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無縫對接和高度銜接。線上教學(xué)復(fù)課銜接方案初中數(shù)學(xué)篇九1、對居家上網(wǎng)課所學(xué)內(nèi)容，科學(xué)命題，進展學(xué)情測查。2、發(fā)布問卷調(diào)查，分主題、分考點統(tǒng)計學(xué)生學(xué)習(xí)情況。拿到學(xué)生反應(yīng)后，老師要全局考慮，分析^p學(xué)情。掌握較好的內(nèi)容開學(xué)后就少講或由學(xué)生講，掌握不好的內(nèi)容就巧妙設(shè)計，或與新課結(jié)合建立知識圖譜，或獨立安排課時進展難點打破。3、找到個性化教學(xué)的“關(guān)鍵”起點。學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況各異，老師要理解：學(xué)生什么、未知什么，學(xué)生想知道什么、能知道什么，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵性問題有哪些，為什么有這些問題，等等，與學(xué)生一起找到他的“零起點”。4、制定知識內(nèi)容清單。通過多種方式摸底和評估學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果，將線上所學(xué)內(nèi)容進展雙向細(xì)目表的制定，明確能級要求，發(fā)給學(xué)生逐項評估掌握情況?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)老師提供的知識清單繪制思維導(dǎo)圖。建立知識框架，捋清內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，在繪制的過程中審視自己在相關(guān)知識上的掌握情況。5、可以讓學(xué)生自行列出考點，設(shè)計考題。老師對學(xué)生提交的考題進展精選，匯編成摸底卷，在開學(xué)時供集體測試使用，這樣做既可以激發(fā)學(xué)生的主動性，又便于老師掌握學(xué)生所學(xué)情況，找出問題，后續(xù)跟進。策略一：校級學(xué)科能級走班、班級同質(zhì)分組分層學(xué)習(xí)。以年級學(xué)科或班級為單位，根據(jù)學(xué)情測查數(shù)據(jù)，學(xué)生自主選擇加學(xué)科老師引導(dǎo)，實行同一學(xué)科三級同質(zhì)分班、分級，切忌按總分分班、分組，一定要按學(xué)科同質(zhì)分班、分組，一個學(xué)生數(shù)、英、理化可能選不同層級。走班、同質(zhì)分組的班級復(fù)式補學(xué)定位：防止優(yōu)等生重復(fù)學(xué)，中等生表層學(xué)，差生虛假學(xué)。優(yōu)等生學(xué)科班、小組，以自主學(xué)習(xí)為主，重在拓展提升，重在知識綜合運用、新情景中創(chuàng)新應(yīng)用。中等生學(xué)科班、小組，以互相討論為主，重在查漏補缺，重在答疑解惑。潛能生學(xué)科班、小組，以老師系統(tǒng)講授為主，重在概念、定理建構(gòu)，重在夯實雙基、跟上進度，不影響后續(xù)學(xué)習(xí)策略二：1+13補學(xué)。對學(xué)科前十名拔高內(nèi)容難度，讓其獨立鉆研，讓班級11名至20名學(xué)生當(dāng)小老師，一個人帶3、4個學(xué)困生，實行小組小先生制。因中等生、學(xué)困生思維差異較小，中等生講題學(xué)困生能聽懂，同時中等生給差生講一遍，勝自己學(xué)幾遍，別人是最后的學(xué)，這樣差生學(xué)會了，中等生知識深度理解、重新建構(gòu)了，也跨入優(yōu)生行列了。策略三：雙測重點強化法。對某一知識點，依目的先前測；據(jù)前測暴露問題，有針對性答疑、解惑、合作研討、針對性練習(xí)；后測，檢驗補學(xué)效果。策略四：以新帶舊法復(fù)課后開場學(xué)習(xí)新課，遇到前面知識點、概念、定理、公式，可以用舊知鏈接形式進展系統(tǒng)補習(xí)。即學(xué)新課，用什么補什么，以新聯(lián)舊，以新帶舊。策略五：補學(xué)新知再次串聯(lián)法。對宅家上網(wǎng)課調(diào)整的內(nèi)容如口語交際、理科實驗，可以以此重組課程設(shè)計、學(xué)程設(shè)計，采用串聯(lián)思維統(tǒng)整、建構(gòu)方法，在新情景中實現(xiàn)思維生長、深度學(xué)習(xí)。策略六：翻轉(zhuǎn)課堂法。居家上網(wǎng)課權(quán)當(dāng)學(xué)生看視頻、聽直播自學(xué)，一上課就進入主干問題研討，個人、小組問題答疑，最后讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)梳理，并進展針對性測查。復(fù)課后，采取個性化選擇、私人定制、“六法”補學(xué)，實現(xiàn)差異化的異步學(xué)習(xí)，讓補有新收獲、學(xué)有新進步。設(shè)計課堂微創(chuàng)新切入點：切入點1：單元、主題整合。比方單元整體學(xué)習(xí)，嘗試單元高效課堂：一課導(dǎo)引+一課合學(xué)討論+一課自主學(xué)習(xí)。切入點2：學(xué)程、學(xué)時代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時，提供學(xué)習(xí)地圖，搭建腳手架。切入點3：嘗試學(xué)教評一體化。明確目的和與目的匹配的評價任務(wù)，并將評價任務(wù)嵌入學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)學(xué)—教—評的一致性，從關(guān)注設(shè)計目的，到更關(guān)達成目的。切入點4：向課堂形式要質(zhì)量；向信息技術(shù)與學(xué)科整合、交融、內(nèi)化要質(zhì)量；向運用思維工具、學(xué)習(xí)工具要質(zhì)量。切入點5：關(guān)注高效課堂“3g”輔助系統(tǒng)一一高效早讀、高效作業(yè)、高效糾錯。切入點6：培養(yǎng)學(xué)生聽課“5g”學(xué)習(xí)素養(yǎng)一一高效閱讀、高效考慮、高效傾聽、高效表達、高效記憶。以上是我對復(fù)課后這學(xué)期課咋上的一點考慮。我堅信，方法總比困難多，在環(huán)境倒逼我們改課、改學(xué)大背景下，我們能化危為機，變優(yōu)勢為優(yōu)勢，實現(xiàn)減時增效，為課改闖出一條新路來！線上教學(xué)復(fù)課銜接方案初中數(shù)學(xué)篇十結(jié)合此次線上空中課堂、科任老師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面進步每一個學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的學(xué)科根底。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢開展要求，努力探究新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)形式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重進步學(xué)生的才能。本班現(xiàn)有學(xué)生x人，經(jīng)過本學(xué)期為期x周的線上“空中課堂”和科任老師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學(xué)興趣較濃，根底知識和才能掌握較好，能主動學(xué)習(xí)，但有個別學(xué)生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況。本冊教材共分為四個單元，以憲法教育為主要內(nèi)容，以憲法精神為主線。以增強學(xué)生公民意識和國家意識為主旨。第一單元“堅持憲法至上”分為四框。通過介紹國家權(quán)利屬于人民，國家尊重和保護____等憲法原那么，說明憲法是公民權(quán)利的保障書；通過講解憲法組織國家機構(gòu)，標(biāo)準(zhǔn)國家機關(guān)權(quán)利的運行，說明憲法是治國安邦的總章程，從而讓學(xué)生認(rèn)識憲法的核心價值，初步理解憲法精神，樹立國家意識。第二單元“理解權(quán)利義務(wù)”分為四框。著重講憲法規(guī)定的公民的權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。教育目的是增強學(xué)生的公民意識，懂得權(quán)利和義務(wù)的辯證統(tǒng)一的關(guān)系。懂得正確行使權(quán)利，積極履行義務(wù)。第三單元“人民當(dāng)家作主”共分為六框。著重講解憲法規(guī)定的制度，憲法將國家權(quán)利賦予國家機構(gòu)并標(biāo)準(zhǔn)國家權(quán)利的運行，以實現(xiàn)人民當(dāng)家作主，這是對憲法精神的詳細(xì)展開。第四單元“崇尚法治精神”分為四框。在前面以知識為載體進展浸透教育的根底上，明確提出自由平等、公平正義是法治的價值追求，引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神，并可以將法治的原那么要求運用于認(rèn)識，分析^p，處理現(xiàn)實生活中的問題。體認(rèn)法治價值，培養(yǎng)法治思維，引領(lǐng)法治行為。這是對憲法精神的擴展。對“空中課堂”？講過的知識運用課堂時間進展回憶復(fù)習(xí)，不放過任何一個知識點，使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進展復(fù)習(xí)穩(wěn)固，還未掌握的知識到達掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好根底。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式理解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加強指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。學(xué)習(xí)新知識的同時，堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的目光對待他們，對學(xué)困生多鼓勵，進步他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強他們的學(xué)習(xí)信心。鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力進步自身教學(xué)教研理論程度。把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求，進步駕馭新教材的才能。充分運用教材作用。這是主要途徑。即在備課的時候充分挖掘教材中思想教育內(nèi)容，確定德育目的，并在教學(xué)中突出出來。在教學(xué)中要擅長運用靈敏的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法，案例教學(xué)法等。創(chuàng)設(shè)情境會使教學(xué)效果更佳。例如，利用計算機技術(shù)做成優(yōu)美的課件，通過圖片、音樂等陶冶情操，使學(xué)生更好得掌握知識，開展才能，并且能更好得落實情感態(tài)度、價值觀的目的。線上教學(xué)復(fù)課銜接方案初中數(shù)學(xué)篇十一結(jié)合此次線上空中課堂、科任老師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面進步每一個學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的學(xué)科根底。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢開展要求，努力探究新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)形式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重進步學(xué)生的才能。本班現(xiàn)有學(xué)生x人，經(jīng)過本學(xué)期為期x周的線上“空中課堂”和科任老師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學(xué)興趣較濃，根底知識和才能掌握較好，能主動學(xué)習(xí)，但有個別學(xué)生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況。從“我們共同世界”到“世界舞臺上的中國”至“走向?qū)淼纳倌辍薄５谝粏卧塾趶膶W(xué)生己有的經(jīng)歷出發(fā)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)己生活的各個方面與世界之問的聯(lián)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的技能與方法，把為世界和平與開展作奉獻的意識和愿望落實到詳細(xì)行動中去。第二單元在前面學(xué)習(xí)的根底上，對學(xué)生進展中國與世界關(guān)系認(rèn)知教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以全球視野與辯證的目光認(rèn)識并正確對待中國對世界的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，增強為世界和平與開展做出奉獻的意識與愿望。讓學(xué)生感受到今日中國對世界的深遠影響，樹立民族自信心。同時又看到中國將來開展所面臨的新風(fēng)險、新挑戰(zhàn)、新機遇，增強憂患意識，愿意為國家的開展作出自己的奉獻。第三單元走向?qū)淼纳倌?。認(rèn)識到全球化舞臺上中國面臨的機遇與挑戰(zhàn)這一問題的根底上，第三單元對于將全球觀念及國家責(zé)任詳細(xì)落實到少年的擔(dān)當(dāng)和使命。幫助即將畢業(yè)的初中學(xué)生認(rèn)識到，不僅要有承當(dāng)傳承文化、繼往開來的意識，更要具備中國少年的情懷與抱負(fù)，做一個不負(fù)時代重托的當(dāng)代中國少年；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到少年強中國強，幫助學(xué)生認(rèn)清自己肩負(fù)的責(zé)任?！惨弧硨Α翱罩姓n堂”講過的知識運用課堂時間進展回憶復(fù)習(xí)，不放過任何一個知識點，使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進展復(fù)習(xí)穩(wěn)固，還未掌握的知識到達掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好根底?！捕掣鶕?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式理解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加強指導(dǎo)，嚴(yán)格要求?！踩硨W(xué)習(xí)新知識的同時，堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的目光對待他們，對學(xué)困生多鼓勵，進步他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強他們的學(xué)習(xí)信心。〔四〕認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力進步自身教學(xué)教研理論程度。把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求，進步駕馭新教材的才能?！参濉臣訌娊萄谢顒?，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)別人、他校的先進教學(xué)經(jīng)歷，做到互相學(xué)習(xí)，取長補短，努力進步教學(xué)才能?！擦匙杂X做好教學(xué)各項常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、修改作業(yè)、單元測驗等常規(guī)教學(xué)任務(wù)〔七〕認(rèn)真組織開展課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，進步學(xué)生學(xué)