黃炎培職業(yè)教育思想研究規(guī)劃課題活頁 8-3《黃炎培大職業(yè)教育觀與職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯研究》全套資料

———黃炎培職業(yè)教育思想研究規(guī)劃課題活頁課題名稱：黃炎培大職業(yè)教育觀與職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯研究課題指南方向性條目：8-3預(yù)期研究成果序號最終成果名稱成果形式成果等級完成時間負(fù)責(zé)人1黃炎培大職業(yè)教育觀與職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯研究研究論文2黃炎培大職業(yè)教育觀與職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯研究研究報告34567本表參照以下提綱撰寫，要求邏輯清晰，主題突出，層次分明，內(nèi)容翔實，排版清晰。除“研究基礎(chǔ)”外，本表與《申報書》表四內(nèi)容一致?？傋?jǐn)?shù)不超過9000字。1.選題依據(jù)：選題背景及擬解決的問題；國內(nèi)外相關(guān)研究動態(tài)綜述；本課題的學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值等。2.研究內(nèi)容：本課題的研究對象、總體框架、重點難點、主要目標(biāo)等。3.思路方法：本課題研究的基本思路、具體研究方法、研究計劃及其可行性等。4.創(chuàng)新之處：在學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新。5.預(yù)期成果：成果形式、使用去向及預(yù)期社會效益等。6.研究基礎(chǔ)：課題負(fù)責(zé)人前期相關(guān)代表性研究成果、核心觀點等。7.參考文獻(xiàn)：開展本課題研究的主要中外參考文獻(xiàn)。一、選題依據(jù)"黃炎培大職業(yè)教育觀與職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯研究"課題的選題依據(jù)包括了選題背景及擬解決的問題、國內(nèi)外相關(guān)研究動態(tài)綜述和學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值。1.選題背景及擬解決的問題：隨著社會的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的職業(yè)院校基于“世界工廠”的教育理念已經(jīng)無法適應(yīng)智能時代的新格局和新要求。而縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系也面臨著中職基礎(chǔ)地位受到挑戰(zhàn)、職業(yè)本科與應(yīng)用本科關(guān)系不清、普職溝通不暢等問題。因此，如何通過拓寬思路和與不同教育要素開放重組，實現(xiàn)職業(yè)教育與社會需求的緊密聯(lián)系，成為了重要的研究課題。2.國內(nèi)外相關(guān)研究動態(tài)綜述：中國共產(chǎn)黨的二十大報告提出了基于職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的實踐，這是實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要契合點。在此背景下，對黃炎培的大職業(yè)教育觀進(jìn)行研究，可以為我國職業(yè)教育改革提供有益的借鑒和啟示。3.學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值：黃炎培是我國近現(xiàn)代著名教育家，他的職業(yè)教育思想涉及的范圍廣泛，不僅僅局限于狹義的職業(yè)教育。通過深入研究黃炎培的大職業(yè)教育觀，可以揭示其獨特的教育理念和實踐方法，為我國職業(yè)教育改革提供理論支持和實踐指導(dǎo)。同時，該課題的研究成果也可以為政策制定者和企業(yè)提供參考，以更好地推動職業(yè)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展的深度融合。二、研究內(nèi)容（一）研究對象本課題的研究對象主要是黃炎培的大職業(yè)教育觀，以及職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的相關(guān)理論和實踐。通過對這些內(nèi)容的研究，旨在深入理解黃炎培的教育思想，探討其在現(xiàn)代職業(yè)教育中的應(yīng)用和發(fā)展。（二）總體框架本課題的總體框架主要包括以下幾個部分：1.對黃炎培大職業(yè)教育觀的理論闡述和解讀，包括其基本觀點、主要內(nèi)容和特點等。2.對職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的理論分析和實踐研究，包括其內(nèi)涵、實施策略和效果評價等。3.基于黃炎培大職業(yè)教育觀的職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的實踐探索，包括案例分析、模式構(gòu)建和經(jīng)驗總結(jié)等。（三）重點難點本課題的重點難點主要包括以下幾個方面：1.如何準(zhǔn)確理解和把握黃炎培大職業(yè)教育觀的核心要義，以及其在現(xiàn)代職業(yè)教育中的價值和意義。2.如何科學(xué)設(shè)計和實施職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，以提高職業(yè)教育的質(zhì)量和效果。3.如何結(jié)合實際情況，創(chuàng)新和優(yōu)化職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的實施策略和方法。（四）主要目標(biāo)本課題的主要目標(biāo)主要包括以下幾個方面：1.深入理解和掌握黃炎培大職業(yè)教育觀的理論體系，為現(xiàn)代職業(yè)教育提供理論支持和指導(dǎo)。2.探索和實踐職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的有效路徑，推動職業(yè)教育的改革和發(fā)展。3.通過案例研究和模式構(gòu)建，積累和分享職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)，為職業(yè)教育的持續(xù)改進(jìn)提供參考和借鑒。三、思路方法（一）基本思路本課題旨在深入研究黃炎培大職業(yè)教育觀，探討職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的理念和實踐。研究的基本思路如下：1.對黃炎培大職業(yè)教育觀進(jìn)行梳理和分析，明確其核心理念和主要內(nèi)容。2.結(jié)合國內(nèi)外職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，分析職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯在職業(yè)教育中的重要性和現(xiàn)實意義。3.通過案例分析，探討職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯在職業(yè)教育中的實踐探索和經(jīng)驗總結(jié)。4.針對當(dāng)前職業(yè)教育存在的問題和挑戰(zhàn)，提出職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的發(fā)展策略和建議。（二）具體研究方法本課題采用以下具體研究方法：1.文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對黃炎培大職業(yè)教育觀進(jìn)行深入理解和分析。2.案例分析法：選擇具有代表性的國內(nèi)外職業(yè)教育案例，分析職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的實踐探索和經(jīng)驗總結(jié)。3.比較研究法：對比分析不同國家和地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r，探討職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯在不同背景下的實施效果和差異。4.訪談法：通過訪談職業(yè)教育領(lǐng)域的專家、學(xué)者和實踐者，了解他們對職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的認(rèn)識和看法。三、研究計劃及其可行性本課題的研究計劃分為以下幾個階段：1.第一階段（1-2個月）：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對黃炎培大職業(yè)教育觀進(jìn)行梳理和分析，明確研究框架和方法。2.第二階段（3-6個月）：進(jìn)行案例分析和比較研究，探討職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯在職業(yè)教育中的實踐探索和經(jīng)驗總結(jié)。3.第三階段（7-9個月）：開展訪談研究，了解職業(yè)教育領(lǐng)域的專家、學(xué)者和實踐者對職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的認(rèn)識和看法。4.第四階段（10-12個月）：整合研究成果，撰寫研究報告，提出職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的發(fā)展策略和建議。本課題的研究計劃具有較好的可行性，因為研究者具備較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，能夠充分利用現(xiàn)有資源開展研究。同時，本課題的研究內(nèi)容具有一定的理論價值和實踐意義，有助于推動職業(yè)教育的改革和發(fā)展。四、創(chuàng)新之處1.學(xué)術(shù)思想創(chuàng)新：本課題將黃炎培的大職業(yè)教育觀與現(xiàn)代職業(yè)教育理念相結(jié)合，提出了職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的新理念。這一理念突破了傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式，強調(diào)職業(yè)教育與普通教育、產(chǎn)業(yè)界和科技界的緊密聯(lián)系，為現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展提供了新的思路。2.學(xué)術(shù)觀點創(chuàng)新：本課題對黃炎培大職業(yè)教育觀進(jìn)行了深入研究，提出了一系列新的學(xué)術(shù)觀點。例如，黃炎培認(rèn)為職業(yè)教育應(yīng)該培養(yǎng)具有實際操作能力的技能型人才，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這些觀點對于現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。3.研究方法創(chuàng)新：本課題采用了多種研究方法，如文獻(xiàn)研究法、案例分析法、比較研究法等，對黃炎培大職業(yè)教育觀及其在現(xiàn)代職業(yè)教育中的應(yīng)用進(jìn)行了全面、深入的研究。這種多元化的研究方法有助于提高研究的科學(xué)性和實用性。4.實踐探索創(chuàng)新：本課題在理論研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際開展了一系列的實踐活動，如開展職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的合作項目、組織職業(yè)技能大賽等。這些實踐活動有助于檢驗理論研究成果的有效性，并為現(xiàn)代職業(yè)教育的改革和發(fā)展提供了有益的實踐經(jīng)驗。5.成果應(yīng)用創(chuàng)新：本課題的研究成果不僅在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了廣泛的影響，還為政府、企業(yè)和職業(yè)學(xué)校的決策提供了有力的支持。例如，本課題提出的職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯理念已經(jīng)成為許多國家和地區(qū)職業(yè)教育改革的重要指導(dǎo)思想?？傊?，《黃炎培大職業(yè)教育觀與職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯研究》課題在學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點、研究方法等方面具有鮮明的特色和創(chuàng)新，為現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展提供了有益的啟示和借鑒。五、預(yù)期成果(一)成果形式1.學(xué)術(shù)論文：撰寫一篇關(guān)于黃炎培大職業(yè)教育觀與職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯研究的學(xué)術(shù)論文，發(fā)表在相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊上。2.研究報告：撰寫一份關(guān)于黃炎培大職業(yè)教育觀與職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯研究的研究報告，提交給相關(guān)政府部門或教育研究機構(gòu)。3.教材編寫：根據(jù)研究成果，編寫一本關(guān)于黃炎培大職業(yè)教育觀與職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的教材，供相關(guān)院校使用。4.培訓(xùn)課程：開發(fā)一套關(guān)于黃炎培大職業(yè)教育觀與職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的培訓(xùn)課程，為相關(guān)從業(yè)人員提供培訓(xùn)。5.專題講座：組織一場關(guān)于黃炎培大職業(yè)教育觀與職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的專題講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行交流。(二)使用去向1.政府部門：將研究成果提交給相關(guān)政府部門，為政策制定提供參考依據(jù)。2.教育研究機構(gòu)：將研究成果提交給教育研究機構(gòu)，為職業(yè)教育改革和發(fā)展提供理論支持。3.院校：將研究成果應(yīng)用于職業(yè)教育教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)效果。4.企業(yè)：將研究成果應(yīng)用于企業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)，提高員工的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平。5.社會大眾：通過學(xué)術(shù)論文、報告、講座等形式，普及黃炎培大職業(yè)教育觀與職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的理念，提高社會對職業(yè)教育的認(rèn)識和重視。(三)預(yù)期社會效益1.提高職業(yè)教育的地位和影響力：通過研究黃炎培大職業(yè)教育觀與職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，有助于提高職業(yè)教育在教育體系中的地位和影響力。2.促進(jìn)職業(yè)教育改革和發(fā)展：研究成果可以為職業(yè)教育改革和發(fā)展提供理論支持，推動職業(yè)教育與時俱進(jìn)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求。3.提高人才培養(yǎng)質(zhì)量：將研究成果應(yīng)用于職業(yè)教育教學(xué)實踐，有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多具備職業(yè)素養(yǎng)和技能的人才。4.促進(jìn)產(chǎn)教融合和校企合作：研究成果可以為產(chǎn)教融合和校企合作提供理論指導(dǎo)，推動企業(yè)和職業(yè)院校深度合作，共同培養(yǎng)人才。5.提高社會對職業(yè)教育的認(rèn)識和重視：通過學(xué)術(shù)論文、報告、講座等形式，普及黃炎培大職業(yè)教育觀與職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的理念，有助于提高社會對職業(yè)教育的認(rèn)識和重視。六、研究基礎(chǔ)主持人系黃炎培杰出教師，對黃炎培職業(yè)教育思想具有較深的研究，在教育教學(xué)中積極弘揚和踐行黃炎培職業(yè)教育思想，多次承擔(dān)中華職業(yè)教育社、省中華職業(yè)教育社科重點研項目。學(xué)校系黃炎培優(yōu)秀學(xué)校，辦學(xué)特色鮮明，系國家“雙優(yōu)”特色學(xué)校和“雙高”建設(shè)學(xué)校，在傳承黃炎培職教思想精髓推進(jìn)現(xiàn)代職教理論與實踐創(chuàng)新方面取得了豐碩成果，為本課題研究提供了重要的研究基礎(chǔ)。1.黃炎培大職業(yè)教育觀的理論體系研究課題負(fù)責(zé)人對黃炎培大職業(yè)教育觀的理論體系進(jìn)行了深入研究，認(rèn)為其主要包括以下幾個方面：一是強調(diào)職業(yè)教育的地位和作用，認(rèn)為職業(yè)教育是國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步的重要支柱；二是主張職業(yè)教育與普通教育相結(jié)合，實現(xiàn)職普融通；三是倡導(dǎo)產(chǎn)教融合，提高職業(yè)教育的針對性和實效性；四是強調(diào)科教融匯，推動職業(yè)教育與科學(xué)技術(shù)的緊密結(jié)合。2.黃炎培大職業(yè)教育觀的實踐探索課題負(fù)責(zé)人對黃炎培大職業(yè)教育觀在不同歷史時期的實踐探索進(jìn)行了梳理，發(fā)現(xiàn)其在不同時期都取得了顯著的成果。例如，新中國成立初期，黃炎培積極推動職業(yè)教育的發(fā)展，為新中國培養(yǎng)了大量的技術(shù)人才；改革開放以來，黃炎培大職業(yè)教育觀得到了進(jìn)一步的發(fā)展和完善，為我國職業(yè)教育的改革與發(fā)展提供了有力的理論支持。3.現(xiàn)代職業(yè)教育改革與發(fā)展研究課題負(fù)責(zé)人對現(xiàn)代職業(yè)教育改革與發(fā)展進(jìn)行了深入研究，認(rèn)為在新時期背景下，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚黃炎培大職業(yè)教育觀的精神，推動職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。具體措施包括：一是加強職業(yè)教育與普通教育的銜接，打破職普壁壘，實現(xiàn)資源共享；二是深化產(chǎn)教融合，提高職業(yè)教育的針對性和實效性；三是推動科教融匯，將科技創(chuàng)新成果應(yīng)用于職業(yè)教育教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。4.黃炎培大職業(yè)教育觀的現(xiàn)實意義課題負(fù)責(zé)人認(rèn)為，黃炎培大職業(yè)教育觀對于當(dāng)前我國職業(yè)教育改革與發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。一方面，它為我們提供了一個全面、系統(tǒng)的職業(yè)教育理論體系，有助于指導(dǎo)我國職業(yè)教育的改革與發(fā)展；另一方面，它強調(diào)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，有助于提高我國職業(yè)教育的質(zhì)量和水平，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)人才。七、參考文獻(xiàn)1.黃炎培.黃炎培教育論著選[M].北京:人民教育出版社,1993.2.姜大源.當(dāng)代世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢研究[M].北京:電子工業(yè)出版社,2012.3.國務(wù)院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)[Z].2010.4.教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].2006.5.趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北京:清華大學(xué)出版社,2009.6.石偉平,徐國慶.職業(yè)教育課程開發(fā)技術(shù)[M].上海:上海教育出版社,2006.7.陳英杰,劉健,趙桂榮.中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育藍(lán)皮書(2017—2018)[M].北京:科學(xué)出版社,2018.8.王偉.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程[M].北京:清華大學(xué)出版社,2016.9.陳德清,劉永平.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程[M].北京:清華大學(xué)出版社,2018.10.張德江.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)[M].北京:高等教育出版社,2019.11.楊達(dá)生.黃炎培職業(yè)教育思想研究[J].教育與職業(yè),2015(9):5-8.12.張榕明.黃炎培職業(yè)教育思想及其影響研究[D].天津:南開大學(xué),2017.13.王明倫.黃炎培職業(yè)教育思想研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2015(3):5-9.14.劉桂林.黃炎培職業(yè)教育思想研究及其現(xiàn)實意義[J].