部編版七年級(jí)語文上冊(cè)第3課《雨的四季》精美課件

劉湛秋大自然的杰作，溝通天地的使者七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件初中語文學(xué)習(xí)目標(biāo)0203感知“雨”的形象特點(diǎn)學(xué)習(xí)文章修辭手法運(yùn)用體會(huì)作者的思想感情識(shí)記重點(diǎn)字詞，，從整體上感知“雨”在四季的不同特點(diǎn)作者善用比喻、擬人等修辭手法，學(xué)會(huì)并運(yùn)用到自己寫作中作者善用比喻、擬人等修辭手法，學(xué)會(huì)并運(yùn)用到自己寫作中01目錄CONTENTS1234Part1Part2Part3Part4文學(xué)常識(shí)積累初讀課文精讀課文拓展延伸文學(xué)常識(shí)積累作者介紹劉湛秋，1935年生，安徽蕪湖人當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評(píng)論家作品特點(diǎn)：清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺和情緒既面對(duì)生活，又超越時(shí)空劉湛秋曾被譽(yù)為“抒情詩之王”代表作品（詩集）：《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》……“輕詩歌”“輕松散文”倡導(dǎo)者提倡“平常心看待一切”字詞正音蟬聲靜謐棱鏡高邈蒞臨花苞吝嗇淅瀝斗笠漾出粗獷瓢潑池畦咄咄逼人chánmìléngmiǎolìbāolìnsèxīlìlìyànɡɡuǎnɡpiáoｑíduō識(shí)詞釋義高邈:掩飾：吝嗇:靜謐:咄咄逼人:淅淅瀝瀝:高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。遮蓋修飾使人看不出真相。過分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。安靜。謐，安寧、平靜。形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。初讀課文整體把握讀課文，劃分文章層次時(shí)間順序第二部分：(2-4自然段)描寫四季的雨的特點(diǎn)雨的贊美第三部分：(5-8自然段)抒發(fā)對(duì)雨的贊美開門見山第一部分：(1自然段)作者直接表明對(duì)雨喜歡讀第一自然段，結(jié)合全文談?wù)勛髡摺跋矚g雨”的原因：雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤(rùn)，思想帶來流動(dòng);雨總是美麗而使人愛戀的；“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。”讀第二部分，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？春雨柔情而生機(jī)夏雨熱烈而粗獷秋雨端莊而沉思冬雨自然而平靜春雨有什么特點(diǎn)，作者是怎樣表現(xiàn)出來的？側(cè)面描寫，通過“數(shù)木”“花苞”等在春雨洗淋后的情態(tài),突出春雨帶給萬物的變化，側(cè)面烘托了春雨的甜美、清新、潤(rùn)澤；文章的第③段中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲.作者從哪幾個(gè)方面來描寫秋雨的？秋雨有何特點(diǎn)？一寫秋雨的背景，豐收的季節(jié)三寫秋雨高邈、深遠(yuǎn)，凈化人靈魂二寫秋雨的形象和特點(diǎn)（靜謐凄冷）秋雨的特點(diǎn)：端莊、沉靜、深情作者是從哪幾個(gè)方面來描寫冬雨的特點(diǎn)的？一寫冬雨變成雪花，成為一年最后一份禮物；二寫南方的冬雨，“吝嗇”稀少，像一種特殊的溫暖；如果把標(biāo)題改成“四季的雨”好不好？不好?！八募镜挠辍眴渭儚?qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽?，充滿靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿了情趣和意境。雨|的|四|季vs四|季|的|雨精讀課文細(xì)節(jié)推敲把自己喜歡的語句在書中勾畫出來。你可以從修辭、描寫角度等方面來分析你喜歡的語句。例1：我喜歡第二段中的小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。這句運(yùn)用了比喻的修辭，將小草比作蚯蚓，還巧妙的從聽覺的角度，生動(dòng)形象地寫出了小草在春雨的滋潤(rùn)下復(fù)蘇的情態(tài)。例2：每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著綠茵茵的波浪運(yùn)用擬人、比喻的手法，將葉子比作波浪，把整棵樹擬人化使之整體富有人的形態(tài)，生動(dòng)形象地突出春雨給大地帶來的勃勃生機(jī)。例3：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，將春雨的水珠與少女的眼淚做比，突出了春雨的無比嬌美。文中除了比喻和擬人之外，還用了不少側(cè)面描寫的手法，請(qǐng)找出來并賞析：樹的變化，小草的復(fù)蘇，空氣的清新讓人感到整個(gè)世界的美麗。從側(cè)面烘托了春雨美好特點(diǎn)：嬌媚，美麗一切都毫不掩飾的敞開，花朵怒放，樹葉鼓漿，雜草成長(zhǎng)，荷葉迫不及待從側(cè)面烘托出夏雨的特點(diǎn):熱烈，粗獷金黃的太陽，成熟的莊稼，金燦燦的種子，紅透的山果有力的烘托出秋雨的特點(diǎn)：端莊、沉思怎樣理解“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的”的含義？作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。以平常心看待榮華富貴與利害得失，心似水，如明鏡結(jié)構(gòu)梳理春雨圖——美麗嬌媚繪雨贊雨：對(duì)“雨”的贊美喜雨：對(duì)“雨”的喜愛雨的四季由衷喜愛熱情贊美夏雨圖——熱烈粗獷秋雨圖——端莊沉靜冬雨圖——平靜自然拓展延伸拓展延伸就文章表現(xiàn)手法而言，對(duì)你以后的寫作有何啟示？側(cè)面描寫:寫春雨時(shí)主要描繪了春雨后的景觀，側(cè)面烘托了春雨的生機(jī)；在寫夏雨時(shí)，寫了夏雨給人的感受；等等。欲揚(yáng)先抑:首先說“也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧！”筆鋒一轉(zhuǎn)，贊美冬雨的“靈性”和“蜜情”，這樣更加突出表現(xiàn)了作者對(duì)雨的贊美和喜愛之情。直抒胸臆:文章除了在描繪四季的雨時(shí)，字里行間洋溢著對(duì)雨的喜愛與贊美之情外，開頭和結(jié)尾，直接抒發(fā)了自己的愛戀，感情充沛，情真意切課后作業(yè)課后沒人搜集5句描寫“雨”的古詩詞描寫一幅你所見過的下雨的情景，要求至少運(yùn)用一種文中的表現(xiàn)手法，字?jǐn)?shù)不少于300字。

七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件初中語文classisover下節(jié)課見3雨的四季*新課導(dǎo)入天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。——韓愈《早春呈水部張十八員外》空山新雨后，天氣晚來秋。——王維《山居秋暝》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！灸稀督^句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。——蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》（其一）梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離?！茏现ァ耳p鴣天》雷聲千嶂落，雨色萬峰來。——李攀龍《廣陽山道中》檢查預(yù)習(xí)，明確要求1.檢查預(yù)習(xí)成果2.明確自學(xué)要求這是一篇自讀課文。根據(jù)前兩課學(xué)習(xí)寫景抒情散文的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為怎樣才能自學(xué)好這篇寫景抒情散文呢？①掃清字詞障礙；②感知主要內(nèi)容，厘清文章結(jié)構(gòu)；③把握文章的感情基調(diào)并誦讀；④分析景物的特征，體味作者的情感；⑤品味精彩的語言；⑥仿寫與應(yīng)用。字詞學(xué)習(xí)花苞（）萌發(fā)（）綠茵茵（

）嬌媚（）誘惑（）粗獷（）睫毛（）鈴鐺（）靜謐（）高邈（）蒞臨（）吝嗇（）淅淅瀝瀝（）冷冽（）干澀（）咄咄逼人（）草垛（）池畦（）bāoménɡyīnmèihuòɡuǎnɡjiélínɡdānɡm(xù)ìmǎolìlìnsèxīlièsè字音易錯(cuò)。注意與“?！眳^(qū)別開。“冽”的意思是冷；“?！钡囊馑际牵ㄋ?、酒）清。duōduòqí棱（）棱鏡（）撲棱數(shù)（）無數(shù)（）數(shù)落shùshǔlénɡlēnɡ默默地用眼神或行動(dòng)表達(dá)情意的樣子。（）數(shù)見不鮮shuò降jiànɡ（）xiánɡ（）降臨投降脈mài（）mò（）山脈脈脈含情（）穆棱línɡ花苞：文中指沒開放的花骨朵兒。萌發(fā)：種子或孢子發(fā)芽。綠茵茵：形容草地等一片碧綠。彩棱鏡：以透明材料制成的多面體，能折射出不同顏色的光。粗獷：粗豪；豪放。爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。迫切：需要到難以等待的程度；十分急切。端莊：端正莊重。靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。造訪：拜訪。（多用于書面）吝嗇：過分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。冷冽：寒冷。冽，冷。干澀：(感覺)又干又澀，不潤(rùn)澤。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。初讀課文，整體感知1.聽讀課文，完成任務(wù)（1）在聽錄音的同時(shí)注意課文朗讀的語氣、語調(diào)、重音、停連，感受漢語的聲韻節(jié)奏之美；（2）注意四季的雨的不同特點(diǎn)，找出作者愛戀雨的理由，感受作者對(duì)雨的感情。春雨的特點(diǎn)：溫柔、嬌媚；夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷；秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉靜；冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜。作者愛戀雨的理由是：雨給作者的生命帶來活躍，給感情帶來滋潤(rùn)，給思想帶來流動(dòng)，使靈魂得到凈化。本文通過對(duì)雨的四季的描寫，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛之情、渴望之情和熱愛生命之情。2.默讀課文，理清思路快速默讀課文，劃分本文的結(jié)構(gòu)層次并概括大意。第一部分（

）：第二部分（

）：第三部分（

）：第1段第2—5段第6、7段總寫“我”喜歡雨。描繪四季的雨的特點(diǎn)。抒發(fā)對(duì)雨的喜愛之情。3.研讀課文，分析標(biāo)題小組討論：既然文章的主體部分是描繪“四季的雨”，為什么題目卻定為“雨的四季”？①這樣更有韻律美?！八募镜挠辍眴渭儚?qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽背錆M靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格，充滿情趣和意境。②從內(nèi)容上看，文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。再讀課文，體會(huì)情感

“圈點(diǎn)批注”讀書法應(yīng)從抓關(guān)鍵詞語、找重點(diǎn)語句、關(guān)注修辭三方面入手。圈點(diǎn)富有形象感、色彩感、動(dòng)感的形容詞、名詞、動(dòng)詞，同時(shí)重點(diǎn)分析比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果，體會(huì)文段所展現(xiàn)的作者情感。在文旁批注出自己的疑問或見解感悟。1.自學(xué)第2段——春雨圖批注1：這一部分寫的景物有樹、水珠子、水霧、小草等。批注2：①樹：“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了?！疤貏e明亮的”生動(dòng)形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。②花：把花苞里滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它“比少女的眼淚還嬌媚”，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個(gè)春雨浸潤(rùn)下的春天呢？一定是更加美艷動(dòng)人吧！③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。④小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長(zhǎng)的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細(xì)心生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來的。⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下，空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這與“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”有異曲同工之妙。根據(jù)你的理解與批注，嘗試有感情地誦讀這一部分。提示：朗讀前提前在文章上做好停連及重音的標(biāo)記，并讀出情感。

停連示例：

春天，樹葉∨開始閃出黃青，花苞∨輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，∧似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過一場(chǎng)春雨的洗淋，∨那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹∨仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂∨也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，∧簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，∧比少女的眼淚還嬌媚。半空中∨似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。∨這時(shí)，整個(gè)大地∨是美麗的。小草∨似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，∧發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲?！藕粑兊脮晨欤諝饫铩畔裼袩o數(shù)芳甜的果子，∧在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，∨只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界∨改變了姿容。2.仿照示例，自主閱讀根據(jù)自讀第2段的停連示例，自主閱讀第3—5段。3.歸納總結(jié)（1）這四幅雨景圖各有什么特點(diǎn)？春雨圖：溫柔而嬌媚。夏雨圖：熱烈而粗獷。秋雨圖：端莊而沉靜。冬雨圖：自然而平靜。（2）選擇你喜歡的段落，認(rèn)真讀一讀。提示：用停連及重音等朗讀技巧傳達(dá)你從文字中理解到的思想感情。跳讀課文，賞析語言請(qǐng)勾畫出你最喜歡的句子，有感情地朗讀，并從感官、修辭、寫作手法等角度進(jìn)行品析。（1）每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。將樹擬人化，賦予了樹人的神態(tài)和動(dòng)作。把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪。比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地描繪了一幅生機(jī)勃勃的景象。

（2）水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無比嬌媚。

（3）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。這四句分別從視覺、聽覺和嗅覺的角度，寫出了春天的景象。作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚、清新、甜美的特點(diǎn)。

（4）也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。

“化了妝”，寫出了冬雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情。

（5）啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤(rùn)，你給我的思想帶來流動(dòng)。運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法形象地給我們展示了對(duì)雨的熱愛。小結(jié)詩人創(chuàng)作散文，終脫不了詩人的氣質(zhì)。劉湛秋的這篇寫景散文用飽含感情的、細(xì)膩生動(dòng)的筆墨，生動(dòng)地再現(xiàn)了四季的雨的氣韻，給我們帶來富有詩意美的享受。析讀課文，明晰寫法請(qǐng)?jiān)俅瓮ㄗx課文，說說作者是如何通過豐富多樣的寫作手法來展現(xiàn)四季的雨景的。（1）以時(shí)間為序，思路清晰。作者按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序來組織材料，條理清晰地分段描繪出了春夏秋冬四季雨的特點(diǎn)。（2）抓住特征，細(xì)致描繪。作者開頭先抓住雨的總特征——“美”，然后抓住春雨的“溫柔、嬌媚”，夏雨的“熱烈、粗獷”，秋雨的“端莊、沉靜”，冬雨的“自然、平靜”分別進(jìn)行了細(xì)致的描繪，特征突出，給人以鮮明的印象。（3）調(diào)動(dòng)多重感官，描繪細(xì)膩真實(shí)。如第2段寫春雨時(shí)，作者從視