Unit1TechnologyandtheFuture單元教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大版英語八年級(jí)下冊(cè)

北師大版八年級(jí)下冊(cè)大觀念統(tǒng)攝下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)分享Unit1

Technology

and

theFutureCONTENTS01

02

0503

04指導(dǎo)思想及理論依據(jù)學(xué)情分析單元教學(xué)背景分析單元及課時(shí)教學(xué)目標(biāo)L2教學(xué)流程及問題鏈一、單元指導(dǎo)思想與理論依據(jù)一、單元指導(dǎo)思想與理論依據(jù)①新課標(biāo)②英語學(xué)科大觀念④英語學(xué)科素養(yǎng)③課程內(nèi)容六要素二、單元教學(xué)背景分析單元教學(xué)背景分析Unit1

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andtheFuture主題：科技與未來人與自我：生活與學(xué)習(xí)

積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；職業(yè)啟蒙；科學(xué)技術(shù)與工程人與社會(huì)：科學(xué)與技術(shù)人類發(fā)明與創(chuàng)新單元承載課程內(nèi)容六要素科學(xué)與技術(shù)語音感知表達(dá)介紹科技與未來主題信息特定語境中的重音、語調(diào)、節(jié)奏、語句重讀等來判斷說話者的身份和意圖，并恰當(dāng)運(yùn)用。理解1.在聽、讀、看的過程中提取并梳理主詞匯語法描述科技、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)等相關(guān)詞匯、句式。1.在語境中理解賓語從句形式、意義、用法。圍繞科技與未來主題，在語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯及賓語從句語法知識(shí)描述科技與未來相關(guān)主題信息、網(wǎng)絡(luò)生活及活動(dòng)等；的關(guān)系。2.感知并運(yùn)用句型Iagree…/Idon’tagree…;

Ibelieve…/Idon’tbelieve…;Ithink…/Idon’tthink…來表達(dá)意見——同意和不同意。3.在語境中正確使用介詞（in,to…）的用法。表達(dá)句型描述自己對(duì)科技與未來主題相關(guān)領(lǐng)域所持觀點(diǎn)的表達(dá)；單描述。語篇語用1.體會(huì)不同語篇類型的語篇結(jié)構(gòu)及語言特征。引導(dǎo)學(xué)生充分利用語篇知識(shí)有效獲取和傳遞信息，表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度。2.發(fā)現(xiàn)語篇中段落主題句與與段落內(nèi)容間的關(guān)系。根據(jù)具體語境的需求，初步運(yùn)用所學(xué)語言，得體表達(dá)科技與未來相關(guān)主題內(nèi)容介紹，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活及活動(dòng)所持觀點(diǎn)和態(tài)度的表達(dá)。關(guān)注社會(huì)發(fā)展和科技創(chuàng)新，保持終身學(xué)習(xí)的的理念；樹立目標(biāo)意識(shí)、著眼未來。認(rèn)知策略：1.借助圖表、思維導(dǎo)圖等工具歸納、整理所學(xué)內(nèi)容；2.根據(jù)標(biāo)題、圖片和關(guān)鍵詞等預(yù)測(cè)和推理語篇的重要內(nèi)容；記敘文閱讀；聽力訪談對(duì)話；寫作。3.從形式、意義和使用三個(gè)角度關(guān)注和學(xué)習(xí)賓語從句的用法，善于發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三；語言大觀念?——運(yùn)用與“科技與未來”相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，“描述未來學(xué)習(xí)、工作和生活→闡述觀點(diǎn)→描述個(gè)人努力方向”小觀念1：圍繞語義整合性學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)方式小觀念2：按工作、生活等層面依次描述未來個(gè)人生活的設(shè)想，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和對(duì)未來的憧憬描述科技改變未來表現(xiàn)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)描述事物語篇結(jié)構(gòu)描述方式未來生活狀態(tài)預(yù)測(cè)：…willknowwhat……wonderifstudentswill…therewillbemanyotherchanges……willspendmytimehow……willbe(a)……willlive\work……willenjoy…because...Lifewillbe….Somepeoplethinkthattheserobotswillhelpstudentswiththeirhomework.Ithinkpeoplewilldoeverythingonline.Ibelievemostpeoplewillstillbuyfoodatthemarket.Iagreethatpeopletodayaren’tafraidtousetheInternet.1.OverallIntroduction2.FutureJob(workas...feelings...workingplace…workingtime…)闡述未來生活設(shè)想1.OverallIntroduction：Iwillbe…,Iwillbea…2.FutureJob:Iwillbea…

living（followthechild’sprogressclosely,Iwillenjoymyjobbecause…willworkfromhome…Iwon’tneedto…seeteachingvideosandnotesonline…condition…familytrip…）4.Sparetime（reading...Travel…sports…）（feeling…expectationoffuturelife…

）changeofjobsandworkingplace:：2.表達(dá)反向觀點(diǎn)Iwillliveinmyownflat,willlivenearmyparents..4.Sparetime：Iwillreadbooksandtravelaround…Iwillplayfootballwithmyfriends….5.Conclusion:Manyteachersdon’tbelievetherewillbetraditionalclassesorclassroom.Idon’tthinkpeoplewilldoeverythingonline.Idon’tagreeotherthings.3.其他觀點(diǎn)表達(dá)及評(píng)價(jià)：Itisimportanttokeeplearningabout…Iwillenjoymylifebecause…IthinkIwillbea…quickly,dealwithdifficultsituations,keeplearningnewideasandtechnology…3.未來網(wǎng)絡(luò)生活新體驗(yàn)：Onlineactivities:Iwillenjoymylifealot….lifewillbe…takeexams,buyfood,domedicalchecks,bookairtickets,chatwithfriends,checktheweather…核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)：［單元大觀念］科技與未來：科技發(fā)展，日新月異，科技從校園到人們?nèi)粘＃椒矫婷嬗绊懭藗兊纳?。為了更好的適應(yīng)未來的變化，人們需要不斷地學(xué)習(xí)新的技能，以滿足未來職場(chǎng)發(fā)展的需要，創(chuàng)造個(gè)人的美好生活。單元層面主題大觀念語言大觀念思維過程（生成思維過程（遷移語篇層面建構(gòu)概括整合歸納）提煉）基于單元內(nèi)各語篇Unit1Technology

andtheFutureCONTENTS單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)內(nèi)容分析Lesson2OnlineLifeWhat:本課是一篇聽力對(duì)話，主要用采訪的形式請(qǐng)DrZheng大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科老師和MissNewman某網(wǎng)站經(jīng)理分享他們關(guān)于現(xiàn)在和未來的網(wǎng)絡(luò)生活所持有的不同觀點(diǎn)及看法。Why:本課通過采訪計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)方面的專業(yè)人士對(duì)現(xiàn)在和未來的網(wǎng)絡(luò)生活持有的不同觀點(diǎn)及看法，引導(dǎo)人們多角度關(guān)注和分析網(wǎng)絡(luò)生活的利弊，從而合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，選擇恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)服務(wù)。How:本文是采訪的形式呈現(xiàn)，共2個(gè)話輪，單個(gè)話輪的文本較長(zhǎng)且信息量較大?？煞譃?個(gè)部分，兩位嘉賓分別表達(dá)了人們現(xiàn)在可以使用網(wǎng)絡(luò)做的事情以及各自對(duì)未來的網(wǎng)絡(luò)使用的觀點(diǎn)。對(duì)話中通過使用Ithink…,Idon’tthink;Iagree,Idon’tagree…等句型在語境中表達(dá)同意和不同意的意見。Lesson3

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JobsWhat:本課主要介紹了過去、現(xiàn)在、未來工作情況、變化的相關(guān)信息，以及未來工作人才所需要具備的技能。Why:本文通過對(duì)比講述過去、現(xiàn)在、未來工作情況、變化的相關(guān)信息，以及未來工作人才所需要具備的技能，旨在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)思考未來成功道路上需要具備的優(yōu)秀能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成面對(duì)世界變化，不恐慌，強(qiáng)素質(zhì)、強(qiáng)本領(lǐng)等創(chuàng)新精神。How:本文是一篇記敘文，每段配有小標(biāo)題項(xiàng)目主題。文中依據(jù)語境恰當(dāng)使用3種時(shí)態(tài)（一般過去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)）分別描述過去、現(xiàn)在、未來工作情況及變化的相關(guān)信息，邏輯清晰，語言豐富。文中多次使用needto句型，提示學(xué)生們樹立終身學(xué)習(xí)新技能、新科技的理念及增強(qiáng)本領(lǐng)的緊迫感。Communication

WorkshopWhat:本課重點(diǎn)介紹了作者Jim對(duì)20年后生活狀態(tài)的預(yù)測(cè)，主要從5個(gè)方面進(jìn)行描述和梳理：introduction,family,work,sparetime,conclusion.Why:本課通過講述作者Jim預(yù)測(cè)20年后的生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)意識(shí)、著眼未來。向往美好生活的同時(shí)要明確需要從此刻開始努力奮斗，達(dá)成學(xué)習(xí)好，工作好，生活好的總目標(biāo)。How:本課是一篇描繪“20年后生活狀態(tài)”的記敘文，重點(diǎn)介紹了作者Jim對(duì)20年后生活狀態(tài)的預(yù)測(cè)，按工作、生活等層面依次描述未來個(gè)人生活的設(shè)想，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和對(duì)未來的憧憬，文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容預(yù)測(cè)合理，語言豐富，畫面感強(qiáng)。三、學(xué)情分析單元學(xué)情分析語言能力文化意識(shí)學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)已有基礎(chǔ):學(xué)生能聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡(jiǎn)單語段，識(shí)別主題，獲取主要信息；存在問題:不善于分析、推斷隱含的信息，表達(dá)觀點(diǎn)能力較弱；應(yīng)對(duì)策略:引導(dǎo)學(xué)生圍繞主體學(xué)習(xí)語言、獲取新知，圍繞主題，設(shè)計(jì)不同層次的課堂練習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生梳理并歸納語篇主要內(nèi)容和主體結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。已有基礎(chǔ)：尊重并包容不同文化，能理解與感悟優(yōu)秀文化的內(nèi)涵，有正確的價(jià)值觀、健康的審美情趣和良好的品格；存在問題：享受科技帶來的便利同時(shí)，正確使用互聯(lián)網(wǎng)，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)，日常學(xué)習(xí)或生活中疏離了人與人之間的溝通了解；已有基礎(chǔ)：初步具備自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣；存在問題：及時(shí)反思等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)；應(yīng)對(duì)策略：根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法并加以運(yùn)用。已有基礎(chǔ)：能夠自主采用合適的方式、方法，觀察和理解所學(xué)語篇中語言和文化的各種現(xiàn)象；存在問題：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并逐步創(chuàng)造性地解決新的問題較弱；應(yīng)對(duì)策略：通過問題鏈以及小組合作方式，促進(jìn)學(xué)生深入思考，借助思維導(dǎo)圖等形式，強(qiáng)化文章內(nèi)容和主題的理解。應(yīng)對(duì)策略：結(jié)合課文和日常生活，小組討論，比如科技的影響，未來的生活等。四、單元及課時(shí)教學(xué)目標(biāo)Technolo單元目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考未來學(xué)?？赡艿淖兓e極適應(yīng)各種新型學(xué)習(xí)模式。2.樹立學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生提高自身技能,積極應(yīng)對(duì)未來的工作變化,收獲美好的生活。Lesson2OnlineLife3-4課時(shí)1.通過聽采訪錄音，獲取

和MissNewman對(duì)現(xiàn)在和未來網(wǎng)絡(luò)生活的觀點(diǎn)以及相關(guān)支撐信息；學(xué)習(xí)理解）2.運(yùn)用表達(dá)觀點(diǎn)及贊同的語句（Ithink/don’tthink…/Iagree/don’tagree…),對(duì)互聯(lián)網(wǎng)是否可以做任何事情進(jìn)行討論；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在情景中應(yīng)用含有Iagree和Ithink的功能句,表達(dá)自己對(duì)未來每人使用網(wǎng)絡(luò)的看法。（遷移創(chuàng)新）Lesson3

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Jobs5-6課時(shí)1.獲取有關(guān)過去、現(xiàn)在和未來工作的信息,了解未來工作人才所需要具備的技能；（學(xué)習(xí)理解）2.談?wù)撟约何磥硐矏鄣墓ぷ饕约皬氖逻@項(xiàng)工作所需要具備的技能；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在語境中理解、運(yùn)用介詞以及介詞短語,表述自己未來想要做什么工作,同時(shí)對(duì)這種工作會(huì)和現(xiàn)在相同還是不同發(fā)表自己的見解.（遷移創(chuàng)新）CW

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?7-8課時(shí)1.基于寫作目的、文體和要求，分析范文結(jié)構(gòu),列出描述未來生活設(shè)想的內(nèi)容要點(diǎn)；（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）2.確定描述和評(píng)價(jià)未來生活設(shè)想是否滿意的標(biāo)準(zhǔn)、具體內(nèi)容,列出未來生活規(guī)劃改進(jìn)方向；(學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）3.發(fā)現(xiàn)范文中作者用于介紹、預(yù)測(cè)未來生活設(shè)想的生動(dòng)表達(dá)方式和句型,將其應(yīng)用于與自己的寫作中；（應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新）4.通過自評(píng)和互評(píng),改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容;（遷移創(chuàng)新）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)Lesson1SchoolsoftheFuture1-2課時(shí)1.引入話題，借助圖

片激活學(xué)生背景知

識(shí)，并幫助學(xué)生學(xué)

習(xí)和理解詞匯.2.通過三個(gè)有層次的閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)

生理解文章大意、獲取細(xì)節(jié)信.1.為閱讀活動(dòng)做好鋪墊。2.從

宏觀到微觀兩個(gè)層

次把握文章內(nèi)容。內(nèi)化和

根據(jù)課堂提問、小組討論、全班分享等工具來評(píng)（

1）朗讀文本。性思維能力以及提升學(xué)生綜合

運(yùn)用語言的能力。

響；學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)價(jià)交錯(cuò)進(jìn)行。3.幫助學(xué)生鞏固本課所學(xué)內(nèi)容，并初步

運(yùn)用賓語從句。Lesson2OnlineLife3-4課時(shí)1.展示網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的照片2.學(xué)習(xí)短語：bookairtickets,chatwithfriends,checktheweather…3.通過第一遍聽獲取兩位受訪者對(duì)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)能做什么事的信息。通過第二遍聽，引導(dǎo)學(xué)生獲取材料中受訪者的觀點(diǎn)。通過第三遍聽獲取受訪者對(duì)未來網(wǎng)絡(luò)生活的觀點(diǎn)及支撐信1.激活學(xué)生已有圖示背景，從而引出網(wǎng)絡(luò)生活，直接引入主題。2.掃清聽力中詞匯障礙，為后面的聽力做鋪墊。3.了解文章大意與具體內(nèi)容。4.幫助學(xué)生在聽力與理解文章的基礎(chǔ)上，內(nèi)化文本信息。根據(jù)學(xué)生梳理的嘉賓觀點(diǎn)、學(xué)生在討論中表達(dá)的觀點(diǎn)及所呈現(xiàn)的支撐事例，評(píng)價(jià)和判斷學(xué)生能否準(zhǔn)確地聽出對(duì)話主要內(nèi)容以及細(xì)節(jié)信息；了解學(xué)生是否可以客觀地看待和使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生自評(píng)、互

評(píng)，教師評(píng)價(jià)交錯(cuò)進(jìn)行。息。5.幫助學(xué)生在情境中綜合運(yùn)用含有agree和think賓語從句去闡釋自己觀點(diǎn)。4.通過分類，總結(jié)出表達(dá)觀點(diǎn)和表示同意與不同意的功能句。5.帶領(lǐng)學(xué)生討論未來是否所有人都會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)完成所有事情。Lesson3

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Jobs5-6課時(shí)1.引入話題，借助圖片激活學(xué)生背景識(shí).2.通過三個(gè)層次的閱讀活動(dòng)：1.閱讀了解文章大意；2.閱讀完成表格3.閱讀回答問題；3.朗讀文本，內(nèi)化和鞏固所學(xué)詞匯、表達(dá)方式以及文本信息。1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解詞匯。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來工作可能的情況展開合理想象，為后續(xù)閱讀做準(zhǔn)備。

根據(jù)學(xué)生梳理的時(shí)間順序：過去、現(xiàn)在、未來，2.幫助學(xué)生從理解文章大意到獲取細(xì)節(jié)信息，從宏觀到微觀把握文章內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生能夠就未來工作的話題，思考、表達(dá)自己未來可能從事的工作、工作必備技能以及如何提高技能。以及學(xué)生在課堂上通過小組合作和借助思維導(dǎo)圖的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，評(píng)

價(jià)和判斷學(xué)生能否理性客觀地看待未來職業(yè)所需要學(xué)習(xí)的各種技能。學(xué)生自評(píng)、互

評(píng)，教師評(píng)價(jià)交錯(cuò)進(jìn)行。4.帶領(lǐng)學(xué)生討論自己未來想要做什么工作以及需要學(xué)習(xí)的技能。4.鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生提高自身技能,積極應(yīng)對(duì)未來的工作變化,收獲美好的生活。CW

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Years？教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)Activity1復(fù)習(xí)單元主題：學(xué)生基于教師的提問，回顧和科技與生活這一主題相關(guān)的已學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生回顧科技改變未來

觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)其說出具（感知與注意）的相關(guān)領(lǐng)域。體內(nèi)容，了解其對(duì)單元主題的整體把握。Activity2梳理范文結(jié)構(gòu)：學(xué)生閱讀并整理出范文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖，匹配段落的項(xiàng)目主題及關(guān)鍵問題。（獲取與梳理、概括與整合）學(xué)習(xí)范文的結(jié)構(gòu)。觀察學(xué)生梳理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖是否清晰，邏輯是否關(guān)聯(lián)，要點(diǎn)是否清楚，各段落的項(xiàng)目主題匹配是否準(zhǔn)確，是否包含相關(guān)描述未來生活設(shè)想的項(xiàng)目主題結(jié)構(gòu)及問題鏈。Activity3列出寫作內(nèi)容要點(diǎn);學(xué)生思考寫作任務(wù)的要求并參照范文寫作自己文章的內(nèi)容要點(diǎn)。（內(nèi)化學(xué)習(xí)和仿照范文的結(jié)構(gòu)，構(gòu)

檢查學(xué)生所列的寫作要點(diǎn)是否齊全，是否與運(yùn)用）思自己的文章的內(nèi)容架構(gòu)，

包含introduction,work，family,

spare為筆頭輸出做準(zhǔn)備。time,conclusion等幾個(gè)方面。Activity4梳理范文寫作提綱：學(xué)生閱讀并整理出范文中介紹每個(gè)習(xí)慣的具體要點(diǎn)，補(bǔ)充到范文結(jié)構(gòu)中。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述未來生活

觀察學(xué)生補(bǔ)充在范文提綱中的具體內(nèi)容，（獲取與梳理）設(shè)想的幾個(gè)方面及方式，為

了解其熟路文章寫作提綱的情況。（分析筆頭輸出的細(xì)節(jié)信息做準(zhǔn)備。

與判斷、內(nèi)化與運(yùn)用）Activity5

確定寫作內(nèi)容要點(diǎn)：學(xué)生思考并設(shè)想自己滿意的未來生活方式，想象像往的生活場(chǎng)景，確定將哪些內(nèi)容呈現(xiàn)在寫作中，并將這些內(nèi)容補(bǔ)充到自己的提綱中。引導(dǎo)學(xué)生思考、描述和評(píng)價(jià)

觀察并評(píng)價(jià)學(xué)生補(bǔ)充在自己提綱中的額內(nèi)自己未來生活設(shè)想，并列舉

容要點(diǎn)是否齊全，確定其能否有效篩選針支撐性的細(xì)節(jié)說明，為筆頭

對(duì)內(nèi)容細(xì)節(jié)的支撐要點(diǎn)。輸出細(xì)節(jié)做準(zhǔn)備。Activity6

學(xué)習(xí)范文語言：在教師引導(dǎo)性的問題的幫助下，學(xué)生閱讀并挑選出范文中有用的句型和表達(dá)，分析、探討這些語言對(duì)清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)主題意義的作用。（分析與判斷）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和分析與本主

觀察學(xué)生能否在范文中找到有用的詞語和題相關(guān)的有效語言表達(dá)。句型，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，提供必要幫助。Activity7完成初稿寫作：學(xué)生基于提綱和寫作要點(diǎn)，借鑒范文中有效的語言表達(dá)，獨(dú)立寫出自己文章

引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本科所學(xué)，

評(píng)價(jià)學(xué)生初稿中綜合運(yùn)用所學(xué)詞語、句型的初稿。寫出初稿。和結(jié)構(gòu)的情況，給予必要的指導(dǎo)和反饋。（內(nèi)化與運(yùn)用、想象與創(chuàng)造）CW

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Years？教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)Activity8

自評(píng)、修改并形成二稿；學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生反思和評(píng)價(jià)自己

從學(xué)生完成的自評(píng)表和二稿的完生根據(jù)寫作自評(píng)表對(duì)初稿進(jìn)行自我評(píng)

文章的表達(dá)效果，反復(fù)修

成情況，了解其寫作能力的進(jìn)步價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果修改初稿，完成

改、完善文章，提升寫作

和存在的問題。二稿。質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)。（批判與評(píng)價(jià)、想象與創(chuàng)造）Activity9

互評(píng)和完善二稿；學(xué)生根據(jù)

引導(dǎo)學(xué)生反思和評(píng)價(jià)同伴

從學(xué)生完成的互評(píng)表和文章的二寫作互評(píng)表，兩人互相評(píng)價(jià)、反饋，

文章的表達(dá)效果，反復(fù)修

稿修改，了解其參與評(píng)價(jià)的表現(xiàn)并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果修改二稿。（批判與評(píng)價(jià)、想象與創(chuàng)造）改、完善文章，提升寫作

和寫作水平的提高情況。質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)。作業(yè)建議：請(qǐng)完成作文的三（終）稿。學(xué)流程及問Unit1Lesson2OnlineLife第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)What:本課是一篇聽力對(duì)話，主要用采訪的形式請(qǐng)DrZheng大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科老師和MissNewman某網(wǎng)站經(jīng)理分享他們關(guān)于現(xiàn)在的和未來的網(wǎng)絡(luò)生活所持有的不同觀點(diǎn)及看法。Why:本課通過采訪計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)方面的專業(yè)人士對(duì)現(xiàn)在和未來的網(wǎng)絡(luò)生活持有的不同觀點(diǎn)及看法，引導(dǎo)人們多角度關(guān)注和分析網(wǎng)絡(luò)生活的利弊，從而合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，選擇恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)服務(wù)。How:本文是采訪的形式呈現(xiàn)，共2個(gè)話輪，單個(gè)話輪的文本較長(zhǎng)且信息量較大?？煞譃?個(gè)部分，兩位嘉賓分別表達(dá)了人們現(xiàn)在可以使用網(wǎng)絡(luò)做的事情以及各自對(duì)未來的網(wǎng)絡(luò)使用的觀點(diǎn)。對(duì)話中通過使用Ithink…,Idon’tthink;Iagree,Idon’tagree…等句型在語境中表達(dá)同意和不同意的意見。首先，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活的話題非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高。通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活的話題有了一定的接觸，對(duì)一些常見的網(wǎng)絡(luò)生活也有了粗略的了解，但是學(xué)生渴望進(jìn)一步了解與他們生活相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)生活，從這一點(diǎn)來說，學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。通過聽文本獲取聽力中主人公的觀點(diǎn)和看法，幫助學(xué)生加深對(duì)文本聽力的理解。其次，學(xué)生對(duì)合理使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)比較薄弱以及運(yùn)用所學(xué)語言去進(jìn)行交際的能力有待提高。已知基礎(chǔ)存在問題解決策略語言能力：學(xué)生對(duì)本文話題“網(wǎng)絡(luò)生

本文是一節(jié)聽力課，語段較長(zhǎng)，內(nèi)容

通過圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，頭腦風(fēng)暴，活”較為熟悉且感興趣，學(xué)生基本能

信息較為集中，學(xué)生對(duì)于分析嘉賓觀

激發(fā)學(xué)生已知，為下文聽力內(nèi)容做好夠聽懂文章主要內(nèi)容。點(diǎn)的句子有一定難度。準(zhǔn)備。文化意識(shí)：網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)在許多方

學(xué)生需要理解網(wǎng)絡(luò)生活不僅給人們的

利用表格形式，幫助學(xué)生深入了解聽面影響著人們的生活。生活帶來諸多便利，同時(shí)也存在一定

力內(nèi)容以及梳理文中嘉賓觀點(diǎn)。隱患，需要有正確使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。思維品質(zhì)：能夠觀察并說出日常生

對(duì)于主題觀點(diǎn)表達(dá)較為單一?；钪胁糠值木W(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。通過問題鏈、小組討論、板書，幫助學(xué)生建立信息之間的邏輯關(guān)系，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生善于思考，樂于與

部分學(xué)生聽力基礎(chǔ)薄弱。他人交流想法。以小組形式，同學(xué)們互相幫助，讓所有同學(xué)參與到課堂活動(dòng)中。Leadin：T

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