7年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7篇

第第頁(yè)7年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7篇7班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇1一、教學(xué)目標(biāo)1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握筆算的計(jì)算方法并能正確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)培養(yǎng)估算意識(shí)。2.通過(guò)自主探究、討論溝通等學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用知識(shí)遷移的規(guī)律讓學(xué)生經(jīng)過(guò)三位數(shù)筆算加法計(jì)算方法的形成過(guò)程，提高學(xué)生歸納總結(jié)方法策略的本領(lǐng)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。3.初步樹立獨(dú)立探究、合作溝通的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。4.結(jié)合教學(xué)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)位加法的算理和算法，加法的驗(yàn)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，養(yǎng)成自發(fā)驗(yàn)算的好習(xí)慣。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、計(jì)算紙。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？1.讀一讀這道題，你知道了什么？2.你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？（445+298=）（二）探究新知1.三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法445+298得多少呢？說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。預(yù)設(shè)1:298接近300，可以看做300來(lái)口算，445+3002=743預(yù)設(shè)2：列豎式計(jì)算說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？比較今日學(xué)習(xí)的豎式和昨天學(xué)習(xí)的豎式有什么不同?（今日學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位）在列豎式計(jì)算時(shí)有什么特別需要注意的地方?（哪一位上的數(shù)相加滿十就要向前一位進(jìn)1）2.加法的驗(yàn)算（1）通過(guò)大家的計(jì)算我們看出該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有743種。那你們的計(jì)算到底對(duì)不對(duì)呢？怎樣檢驗(yàn)加法的計(jì)算結(jié)果呢？獨(dú)立思索：請(qǐng)同學(xué)們想一想，可以用什么方法來(lái)檢驗(yàn)剛才的計(jì)算結(jié)果？小組討論：和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法，共同研究怎么樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。展現(xiàn)溝通：哪個(gè)同學(xué)樂意把你們的驗(yàn)算方法介紹給大家？預(yù)設(shè)1：估算檢驗(yàn)方法。445接近450,298接近300，結(jié)果約莫是750，都多估了，所以結(jié)果應(yīng)當(dāng)比750小。預(yù)設(shè)2：筆算檢驗(yàn)方法。①估算可以讓我們檢驗(yàn)出結(jié)果大概是不是正確的，倘若我要想準(zhǔn)確的知道計(jì)算是不是正確時(shí)，我們可以怎樣驗(yàn)算呢？②可以把加數(shù)445和298交換一下位置，看得數(shù)是不是還是743.298+445=743可以還用原來(lái)的這個(gè)豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下到上再加一遍?？梢园训脭?shù)743減去445，看得數(shù)是不是等于298.743－445=298可以把得數(shù)743減去298，看得數(shù)是不是等于445.743－298=445（鼓舞學(xué)生說(shuō)出自已的不同驗(yàn)算方法。并提示學(xué)生注意:在進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，不要直接把被驗(yàn)算的結(jié)果抄上，而要專心地算一遍，真正起到驗(yàn)算的目的。）同學(xué)們真聰慧，驗(yàn)算方法這么多！請(qǐng)同學(xué)們看閱讀中的這些小伙伴想出了哪些驗(yàn)算方法？哪些是我們想到的？哪些是我們沒有想到的？你最喜愛哪種驗(yàn)算方法？（出示課件）（2）提升總結(jié)①大家討論一下，加法的驗(yàn)算有幾種方法？②將四種驗(yàn)算方法歸納為兩種情況：一是交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是否相同；二是用和減去其中一個(gè)加數(shù)，看差是否等于另一個(gè)加數(shù)。要做到計(jì)算正確無(wú)誤，我們肯定要掌握驗(yàn)算的方法，并自發(fā)地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。（三）拓展延長(zhǎng)1.p38做一做先想想是否有進(jìn)位，再計(jì)算并驗(yàn)算。讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算。老師指名板演驗(yàn)算過(guò)程。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的驗(yàn)算方法。2.我來(lái)做小這是小明和小紅做的作業(yè)，他們做的對(duì)嗎？[課件出示以下內(nèi)容：]請(qǐng)你當(dāng)小老師，對(duì)的請(qǐng)打“√”，錯(cuò)的打“×”并在旁邊改正。我們不僅要專心計(jì)算，也要專心驗(yàn)算，不能直接把得數(shù)抄上去，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)本身的錯(cuò)誤，及時(shí)矯正。3.解決問(wèn)題在店鋪，明明要買這樣的一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共需要多少錢？7班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)得直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步認(rèn)得角，知道角的各部分名稱，會(huì)比較角的大小，會(huì)用尺子畫角.2.通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的察看本領(lǐng)、動(dòng)手操作本領(lǐng)，發(fā)展生學(xué)的空間觀念.教學(xué)重點(diǎn)理解角的概念，知道角的各部分名稱.教學(xué)難點(diǎn)理解角的概念、用尺子畫角.教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入1.演示動(dòng)畫角的認(rèn)得.2.師：今日老師要和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)得一個(gè)新伙伴角.(揭示并板書課題角的認(rèn)得)二、引導(dǎo)探究1.(1)演示動(dòng)畫直線、射線、線段(2)啟發(fā)提問(wèn)：手電筒、太陽(yáng)光射出來(lái)的光線都可以看成是射線.在日常生活中，還有哪些可以看作射線呢?(3)小組討論：直線、線段、射線有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別?(聯(lián)系：都是直的，線段是直線的一部分.區(qū)別：端點(diǎn)數(shù)不同，線段的測(cè)量長(zhǎng)度直線、射線是無(wú)限長(zhǎng)的，無(wú)法測(cè)量)2.初步認(rèn)得角(1)演示課件角的認(rèn)得.(從一點(diǎn)引出4條射線)提問(wèn)：①你能從中找出多少個(gè)角?(最多6個(gè))②倘若只想得到一個(gè)角?該怎么辦?(2)板書：從一點(diǎn)引出兩條射線所構(gòu)成的圖形叫做角.(3)連續(xù)演示課件角的認(rèn)得，演示角各部分名稱.(4)引導(dǎo)學(xué)生利用兩根硬紙條和一個(gè)小釘子擺角.老師引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊思索：①怎樣可以得到一個(gè)角?②怎樣可以得到一個(gè)較大的角?③怎樣可以得到一個(gè)較小的角?3.聯(lián)系實(shí)際，深入感知.(1)提問(wèn)：聯(lián)系實(shí)際想一想，生活中哪有角?(2)啟發(fā)學(xué)生用不規(guī)定的紙折出或剪出一個(gè)角.全班進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)的角最標(biāo)準(zhǔn).摸一摸本身得到的角的頂點(diǎn)和邊、感受角，老師選擇有代表的角巾在黑板上展現(xiàn).(3)察看黑板上的角，依照角的大小請(qǐng)同學(xué)們排出次序.(4)當(dāng)學(xué)生在敘述次序語(yǔ)言表達(dá)困難時(shí)，適時(shí)出示角的表示方法.(強(qiáng)調(diào)和的不同)4.討論試驗(yàn)，比較大小.(1)演示動(dòng)畫角的大小比較.通過(guò)故事，引出問(wèn)題.(2)同學(xué)討論、試驗(yàn)比較角大小的方法.(3)連續(xù)演示動(dòng)畫角的大小比較.(4)由學(xué)生小結(jié)比較角大小的`方法.(先把兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一條邊重合，然后看另一條邊的位置，哪個(gè)角的另一條邊在外面哪個(gè)角就大.倘若另一條邊也重合，說(shuō)明兩個(gè)角相等.)5.體驗(yàn)畫角.(1)由學(xué)生試驗(yàn)用尺子畫角，老師巡察.(2)小結(jié)角的畫法.(先畫頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)起畫兩條射線)三、鞏固練習(xí)完成第126頁(yè)第1題.下面的圖形，哪些是直線?哪些是射線?哪些是線段?2.比一比看誰(shuí)的眼力好.哪些是角?哪些不是?3.一張長(zhǎng)方形紙、剪去一個(gè)角還有幾個(gè)角?四、質(zhì)疑小結(jié)提問(wèn)：通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么?(射線、線段、什么叫角，角的各部分名稱、比較兩角大小的方法和角的畫法)課后總結(jié).老師出示順口溜：小小角，真簡(jiǎn)單，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，畫角時(shí)，要牢記，先畫頂點(diǎn)后畫邊.五、布置作業(yè)從一條射線的端點(diǎn)開始，截取一條4厘米長(zhǎng)的線段.7班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇3第9單元總復(fù)習(xí)第4課時(shí)圖形與幾何?教學(xué)內(nèi)容】：教材第110頁(yè)第3題，“練習(xí)二十一”第9～11題。?教學(xué)目標(biāo)】：1.進(jìn)一步理解角的含義、種類以及它們之間的關(guān)系，會(huì)正確地測(cè)量角的度數(shù)，會(huì)畫已知度數(shù)的角。2.進(jìn)一步理解平行與垂直的含義，會(huì)畫垂線。3.進(jìn)一步認(rèn)得平行四邊形和梯形，掌握長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形之間的聯(lián)系和區(qū)別。?重點(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：掌握關(guān)于圖形的知識(shí)。難點(diǎn)：學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。?教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)整理1.在本冊(cè)教材中，我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于空間與圖形的知識(shí)？（1）組織學(xué)生翻閱教材中第3、5單元的內(nèi)容，在小組中相互溝通（2）以小組為單位，共同將所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理。（3）各小組匯報(bào)各自整理的知識(shí)要點(diǎn)。用投影儀展現(xiàn)各小組整理的結(jié)果，并選派代表匯報(bào)。（4）評(píng)議各小組的匯報(bào)情況。2.老師引導(dǎo)學(xué)生歸納整理。（1）直線、射線、線段。（2）角。記作：∠1（3）垂直與平行。（4）平行四邊形和梯形。二、練習(xí)引導(dǎo)1.把下面各角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铩?5°38°91°89°178°63°115°138°19°179°128°75°2.已知∠1=75，求∠2、∠3和∠4的度數(shù)。3.用一副三角尺畫出下面度數(shù)的角。你會(huì)畫嗎？15°75°105°150°4.教材第110頁(yè)第3題。小組中議一議，在適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)填上“√”，再說(shuō)一說(shuō)幾種圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。指名匯報(bào)，集體訂正，老師進(jìn)行歸納總結(jié)。三、實(shí)踐應(yīng)用1.教材“練習(xí)二十一”第9題。180°角的兩邊有什么特點(diǎn)？360°角怎樣畫呢？讓學(xué)生獨(dú)立完成畫角練習(xí)，再交換用量角器測(cè)量角的大小，檢查所畫角是否正確。2.教材“練習(xí)二十一”第10題。讓學(xué)生在小組中合作完成，并相互溝通方法。3.教材“練習(xí)二十一”第11題。先說(shuō)一說(shuō)四種圖形各自的特點(diǎn)，再填一填。四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)圖形與幾何，要擅長(zhǎng)察看、動(dòng)手操作。7班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校數(shù)學(xué)人教版一班級(jí)第一冊(cè)課本第66頁(yè)和做一做教學(xué)重難點(diǎn)：掌握10的加減法；一圖四式。教學(xué)目的：①通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)10的構(gòu)成。②通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作結(jié)合，自動(dòng)參加學(xué)習(xí)過(guò)程，從而掌握10的加減法。③在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生使命溝通意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及信心。教學(xué)用具：相應(yīng)課件、數(shù)字卡片、數(shù)張白紙教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、拍手背兒歌：(課件播放音樂)“小花貓喵喵叫，9和1真調(diào)皮，7、3、8、2也頑皮，吹6,升4來(lái)作伴，5、5湊成一雙手。小手小手真伶俐。嘿！”2、做游戲：找伙伴；設(shè)計(jì)意圖活躍學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的氣氛，對(duì)數(shù)游戲，使全體學(xué)生共同參加復(fù)習(xí)過(guò)程。二、新授內(nèi)容：1、激趣導(dǎo)入：①（小伙伴，老師看到紅紅的大蘋果，太吸引人了，瞧，他們來(lái)到了你們面前）課件出示左邊9個(gè)蘋果和右邊1個(gè)蘋果圖：師問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎？請(qǐng)同桌間小聲說(shuō)一說(shuō)。集體溝通。課件出示算式:9+1=101+9=10109=1101=9(小結(jié)：這就是運(yùn)用1和9構(gòu)成10來(lái)進(jìn)行計(jì)算的。)②(現(xiàn)在，鴨媽媽帶著小鴨子們游呀游，游到了課堂，看！)課件出示左邊8個(gè)小鴨子和右邊2個(gè)鴨子圖：師問(wèn)：你會(huì)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎？試試看！請(qǐng)同桌間小聲說(shuō)一說(shuō)。集體溝通。課件出示算式:8+2=102+8=10108=2102=8學(xué)生齊讀算式。(小結(jié)：這就是運(yùn)用2和8構(gòu)成10來(lái)進(jìn)行計(jì)算的。)③（看到同學(xué)們學(xué)習(xí)很專心，就把閃閃的五角星嘉獎(jiǎng)給大家。）課件出示左邊7個(gè)五角星和右邊3個(gè)五角星圖：師問(wèn)：你能找出四個(gè)算式嗎？先請(qǐng)四位同學(xué)到黑板上進(jìn)行板演，其他同學(xué)同桌間小聲說(shuō)一說(shuō)。集體訂正溝通。課件出示算式:7+3=103+7=10107=3103=7(小結(jié)：這就是運(yùn)用3和7構(gòu)成10來(lái)進(jìn)行計(jì)算的。)④（瞧，可愛的小精靈們扇動(dòng)著翅膀也來(lái)到我們熱鬧的課堂）課件出示左邊6個(gè)綠色的小精靈和右邊4個(gè)粉色的小精靈圖：先出示四個(gè)算式：6+4=104+6=10106=4104=6師問(wèn)：你能依據(jù)算式說(shuō)出圖意嗎？指名溝通。(小結(jié)：這就是運(yùn)用4和6構(gòu)成10來(lái)進(jìn)行計(jì)算的。)設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)意的表達(dá)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)傾聽別人的看法，從面培養(yǎng)其互助合作溝通的意識(shí)。2、知識(shí)的遷移師問(wèn)：今日，我們學(xué)習(xí)了什么？生答，出示課題：10的加減法。（老師把課本第66頁(yè)的四幅點(diǎn)子圖請(qǐng)到大屏幕上，t;出示點(diǎn)子圖>請(qǐng)大家分組討論找出每幅圖中藏有的四個(gè)算式。要求：一大組一幅圖；四人一小組，將你們找出的算式寫在老師發(fā)的那張白紙上；時(shí)間定為3分鐘。）指名展現(xiàn)學(xué)生的算式。學(xué)生評(píng)價(jià)。（小結(jié)：這就是學(xué)習(xí)10的加減法中的一圖四式。）3、想一想：（10的加減法中還有一個(gè)特例）出示算式：5+5=105=請(qǐng)同學(xué)們用你們會(huì)說(shuō)話的小手表示出算式的得數(shù)。問(wèn)：同學(xué)們，前面的一圖四式和這個(gè)特例有什么不同？指名回答。（小結(jié)：在加法算式中，兩個(gè)加數(shù)相同；在減法算式中，減數(shù)和差是相同的。）三、鞏固新知1、出示葉配花圖：（今日，醫(yī)學(xué)小博士正在為生病的花朵治病，悲傷哭泣地花朵想請(qǐng)大家來(lái)為它們治病，你們樂意嗎？認(rèn)真察看查找病因。）課件出示圖。要求：（1）請(qǐng)同學(xué)們找出算式；（2）治病。（小結(jié)：同學(xué)們，看著笑了的花兒，我們知道花兒也是有生命的，我們要像酷愛本身的生命一樣呵護(hù)它們，那么我們的學(xué)校會(huì)更加美麗、乾凈?。┰O(shè)計(jì)意圖此處設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的知識(shí)本領(lǐng)、情感態(tài)度、價(jià)值觀集中體現(xiàn)。2、開火車：10+25+53+71043+56+31032+8961084+610+91059+1學(xué)生心里想一想。以各種形式開火車。四、小結(jié)今日，你學(xué)會(huì)了什么？知道了些什么？教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一班級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，喜愛做游戲，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一系列的游戲活動(dòng)；復(fù)習(xí)中的兒歌、對(duì)數(shù)，鞏固練習(xí)中的找伙伴、開火車等等。通過(guò)游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行。在教學(xué)10的加減法時(shí)，條理分明，通過(guò)學(xué)生自動(dòng)探究，小組學(xué)習(xí)等形式，去找到10的減法算式。最終，課堂的教學(xué)中，力爭(zhēng)關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展，注意敬重學(xué)生的思想方法和獨(dú)特體驗(yàn)，注意學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展。7班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇5?教學(xué)內(nèi)容】：教材“練習(xí)十六”第6～13題。?教學(xué)目標(biāo)】：進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確地說(shuō)出商的位數(shù)，并能正確地計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生專心計(jì)算，專心檢查的好習(xí)慣。?重點(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：試商方法的掌握和運(yùn)用。難點(diǎn)：敏捷運(yùn)用各種試商方法正確地計(jì)算。?教學(xué)過(guò)程】：一、基礎(chǔ)練習(xí)1.口算。62÷31720÷8084÷4212×525×875÷152.推斷，教材“練習(xí)十六”第6題。先推斷對(duì)錯(cuò)，再獨(dú)立改正。3.教材“練習(xí)十六”第7題。學(xué)習(xí)獨(dú)立練習(xí)，指名匯報(bào)，集體訂正。4.回憶三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算法則，怎樣試商？怎樣推斷商的位數(shù)？二、引導(dǎo)練習(xí)1.教材“練習(xí)十六”第8題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，回憶時(shí)間、速度和路程之間的數(shù)量關(guān)系。明確此題是已知路程和4種交通工具的速度，求時(shí)間，要用除法計(jì)算。(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。(2)選擇去外婆家的交通工具，指名匯報(bào)結(jié)果。(3)集體訂正。2.教材“練習(xí)十六”第9題。(1)先說(shuō)出每道題的商是幾位數(shù)，再計(jì)算。(2)你是怎樣確定商的位數(shù)的？3.教材“練習(xí)十六”12題。知道商是一位數(shù)，說(shuō)明被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大還是小？商是兩位數(shù)時(shí)又說(shuō)明白什么呢？里填幾才符合要求？有幾種填法？(1)小組內(nèi)討論溝通。(2)分工計(jì)算。(3)選代表匯報(bào)結(jié)果。(4)老師集體訂正后進(jìn)行歸納小結(jié)。4.教材“練習(xí)十六”第10、13題。引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，想一想：先要求出什么問(wèn)題？用什么方法計(jì)算？三、課堂練習(xí)教材“練習(xí)十六”第11題。(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，看誰(shuí)計(jì)算專心細(xì)心，正確率高。(2)集體訂正。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？7班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生在已掌握的“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”等關(guān)系式的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出另外兩個(gè)關(guān)系式正確理解三個(gè)關(guān)系式之間的聯(lián)系。（二）學(xué)會(huì)應(yīng)用關(guān)系式解決實(shí)際計(jì)算問(wèn)題。（三）培養(yǎng)學(xué)生的察看、思索、分析和概括本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：用乘法求總價(jià)，推導(dǎo)出用除法求得另外兩個(gè)量。難點(diǎn)：揭示三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（1）口算：（投影出示）14×5=21×3=13×7=70÷14=63÷3=91÷7=70÷5=63÷21=91÷13=32×4=12×6=15×8=128÷4=72÷6=120÷8=128÷32=72÷12=120÷15=（2）請(qǐng)同學(xué)回憶一下在乘數(shù)是兩位數(shù)乘法中，學(xué)過(guò)哪些常見的數(shù)量關(guān)系？（可以讓學(xué)生討論，相互啟發(fā)，提示一下，然后請(qǐng)同學(xué)回答、學(xué)生回答無(wú)序，老師要選擇有序的板書在黑板上）生：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量速度×?xí)r間=路程工效×工時(shí)=工作總量師：同學(xué)們能堅(jiān)固掌握學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系，下面老師出一道常見數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題請(qǐng)大家來(lái)思索。（二）學(xué)習(xí)新課1、學(xué)校鼓樂隊(duì)買了8個(gè)鼓，每個(gè)34元，一共用了多少元？（事先寫好貼在黑板上）投影出示討論題：（幾個(gè)題都用這個(gè)討論題）（1）題目中已知哪些量？求什么量？（2）用什么方法計(jì)算？為什么？（3）說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。通過(guò)討論，依據(jù)問(wèn)題回答、老師把學(xué)生說(shuō)的列式板書在黑板上。34×8=272（元）使學(xué)生充足認(rèn)得：34元是單價(jià)；8是數(shù)量；272元是總價(jià)。單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)下面老師把（1）題，已知和所求轉(zhuǎn)變一下，請(qǐng)看（2）題、（事先寫好貼在黑板上）（2）學(xué)校鼓樂隊(duì)買8個(gè)鼓用了272元，每個(gè)鼓多少元？投影出示討論題：學(xué)生討論時(shí)老師巡察、啟發(fā)學(xué)生充足發(fā)表看法，使每個(gè)人都參加。（可以多請(qǐng)幾名同學(xué)回答，尤其是中、下等同學(xué)，要多給他們機(jī)會(huì)）生：已知“買了8個(gè)鼓”是數(shù)量，“用了272元”是總價(jià)、求“每個(gè)鼓多少元”是單價(jià)、也就是：已知總價(jià)和數(shù)量，求單價(jià)。關(guān)系式：總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)列式：272÷8=34（元）（老師把它寫在黑板上）請(qǐng)同學(xué)按老師說(shuō)的要求，把這個(gè)題目再改編一下，注意聽。倘若這道題的總價(jià)不變，把問(wèn)題（單價(jià)）轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，把數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)閱?wèn)題、請(qǐng)同學(xué)思索片刻，組織一下語(yǔ)言，把這道應(yīng)用題敘述出來(lái)。（學(xué)生回答、老師把事先寫好的（3）題貼在黑板上）（3）學(xué)校鼓樂隊(duì)買鼓用了272元，每個(gè)34元，買了幾個(gè)鼓？投影出示討論題：（依據(jù)討論題回答，請(qǐng)一些平常學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，看他們是否掌握了）（生：已知總價(jià)是272元，單價(jià)是34元，求的是數(shù)量。）關(guān)系式：總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量列式：979÷34=8（個(gè)）師：通過(guò)上面三個(gè)題目，你能說(shuō)出單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)這三個(gè)量之間有什么關(guān)系嗎？（同學(xué)們可以相互說(shuō)一說(shuō)）生：已知單價(jià)和數(shù)量，可以求出總價(jià)，用乘法計(jì)算；已知總價(jià)和數(shù)量，可以求出單價(jià)，用除法計(jì)算；已知總價(jià)和單價(jià)，可以求出數(shù)量，用除法計(jì)算?？傊?，單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)這三個(gè)量，只要知道其中兩個(gè)量，就可以求出第三個(gè)量。小結(jié)今日我們研究了單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)這三量之間的關(guān)系，只要知道這三個(gè)量中的兩個(gè)量，就可以求出第三個(gè)量、只要記住“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”就容易想出另外兩個(gè)關(guān)系式：“總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)”“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”，這樣我們就能很快地解決生活中的有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。（三）鞏固反饋請(qǐng)同學(xué)利用我們剛學(xué)的知識(shí)，解決下面的問(wèn)題。（1）一輛汽車由勝利村開往縣城，用了4小時(shí)，平均每小時(shí)行35千米，由勝利村到縣城的路程是多少千米？關(guān)系式：速度×?xí)r間=路程列式：35×4=140（千米）（2）勝利村到縣城的路程是140千米，一輛汽車平均每小時(shí)行35千米、這輛汽車由勝利村到縣城要用多少小時(shí)？關(guān)系式：路程÷速度=時(shí)間列式：140÷35=4（時(shí)）（3）勝利村到縣城的路程是140千米，一輛汽車由勝利村開往縣城用了4小時(shí)、這輛汽車平均每小時(shí)行多少千米？關(guān)系式：路程÷時(shí)間=速度列式：140÷4=35（千米）（訂正時(shí)，老師板書）下面請(qǐng)同學(xué)打開書第75頁(yè)，練習(xí)十六第1題、誰(shuí)知道每題括號(hào)里綠顏色的字是什么意思？學(xué)生回答后，老師要求學(xué)生請(qǐng)?jiān)跁咸顚?、（訂正時(shí)老師板書）（1）單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量（2）總產(chǎn)量÷數(shù)量=單產(chǎn)量（3）總產(chǎn)量÷單產(chǎn)量=數(shù)量下面我們?cè)賮?lái)看一道題、（出示）（1）一臺(tái)織襪機(jī)每小時(shí)織32雙兒童襪，8小時(shí)生產(chǎn)多少雙？提出問(wèn)題再解答，并寫出數(shù)量關(guān)系式。讀題并增補(bǔ)問(wèn)題、老師填在黑板上。關(guān)系式：工效×工時(shí)=工作總量列式：32×8=256（雙）（2）把上題改編成求時(shí)間的應(yīng)用題。（同桌兩個(gè)同學(xué)相互編，然后把關(guān)系式，列式計(jì)算寫在本身的作業(yè)本上）一臺(tái)織襪機(jī)每小時(shí)織32雙兒童襪，計(jì)劃織256雙，需要幾小時(shí)？關(guān)系式：工作總量÷工效=工時(shí)列式：256÷32=8（時(shí)）（3）把上題改編成求工效的應(yīng)用題、（要求本身獨(dú)立思索，編后，把關(guān)系式，列式計(jì)算寫在作業(yè)本上，看誰(shuí)最快）一臺(tái)織襪機(jī)8小時(shí)織兒童襪256雙，平均每小時(shí)織兒童襪多少雙？關(guān)系式：工作總量÷工時(shí)=工效列式：256÷8=32（雙）小結(jié)請(qǐng)大家回憶一下，我們今日學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？學(xué)習(xí)了幾種常見的數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量、總價(jià)的關(guān)系；速度、時(shí)間、路程的關(guān)系；單產(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量的關(guān)系；工效、工時(shí)、工作總量的關(guān)系、今后可以應(yīng)用這些數(shù)量之間的關(guān)系解決一些乘法、除法應(yīng)用題。作業(yè)：閱讀第73頁(yè)。小資料除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，都可以歸結(jié)為：c÷a=b或c÷b=a（a，b都不等于0）。重要有兩種情況：一是把數(shù)c平均分成b份，也就是求相同的加數(shù)a、二是求數(shù)c里面含有多少個(gè)a，也就是求相同加數(shù)a的個(gè)數(shù)b、至于求一個(gè)數(shù)c是另一個(gè)數(shù)a的多少倍，實(shí)際上也是求c里含有多少個(gè)a；已知一個(gè)數(shù)的b倍是c，求這個(gè)數(shù)，實(shí)際上就是把c平均分成b份，求這樣的一份是多少。7班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書。數(shù)學(xué)》二班級(jí)上冊(cè)第39頁(yè)例1、例2及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、幫忙學(xué)生初步建立平面圖形——角的正確表象，知道角各部分的名稱。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用直尺畫角。3、在實(shí)在的情境中讓學(xué)生感受到角是有大小的。4、引導(dǎo)學(xué)生注意從數(shù)學(xué)的角度去關(guān)注生活中的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立角的正確表象。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)在的情境中讓學(xué)生感受到角是有大有小的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、直尺、活動(dòng)角等。教學(xué)過(guò)程：一、憶形，引角。1、回憶再現(xiàn)學(xué)過(guò)的幾何圖形小伙伴們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了許多圖形，你會(huì)辯證嗎？（課件依次顯現(xiàn)：長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形）2、試擺小棒引入新課你會(huì)用小棒擺三角形嗎？桌上有3根小棒，看誰(shuí)能最快地?cái)[出一個(gè)三角形。請(qǐng)大家在擺好的圖形里任意地拿走一根小棒，然后看看桌上的這個(gè)圖形，有誰(shuí)認(rèn)得它？今日我們一起來(lái)認(rèn)得一個(gè)新的平面圖形——角。二、找角1、學(xué)生找尋身邊物體表面上的角。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地找一找，看看身邊哪些物體的表面有角，先說(shuō)給同桌聽聽，再舉手說(shuō)給全班同學(xué)聽。（讓學(xué)生說(shuō)）2、老師示范指角方法，讓學(xué)生初步感知角的幾何形狀。大家剛才找到的角到底是物體表面上的哪一部分呢？這就需要我們注意指角的方法。老師也找到一個(gè)角（出示一塊三角板），它有很多的角，老師指的其中的一個(gè)，請(qǐng)專心看老師是怎么指的（老師示范，學(xué)生模仿）。在我們數(shù)學(xué)中的角，它又會(huì)是什么樣子的，大家想知道嗎？三、描角，想角1、描角想角，體驗(yàn)角的抽象過(guò)程。剛才我們?cè)谌前迳险业搅私?，現(xiàn)在老師就把這部分在黑板上描了出來(lái)。（老師描出三角板其中一個(gè)角）現(xiàn)在老師把三角板移開以后，留在黑板上的會(huì)是一個(gè)什么樣子的圖形呢？（移開三角板）像這樣的圖形，就是我們數(shù)學(xué)中的角。2、課件演示，形成角的正確表象。在日常生活中，我們看到很多物體表面上某一部分形狀是一個(gè)角。譬如：房子的頂部，五星紅旗，剪刀張開的這部分形狀是一個(gè)角，鐘面上時(shí)針和分針構(gòu)成的圖形也是一個(gè)角。（課件演示實(shí)物的角到數(shù)學(xué)的角的抽象過(guò)程）。四、學(xué)角，畫角