高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究基于大學生創(chuàng)業(yè)園平臺的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究以嘉興職業(yè)技術學院為例

高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究基于大學生創(chuàng)業(yè)園平臺的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究以嘉興職業(yè)技術學院為例

2010年，溫家寶同志在全國教育工作會議上強調。“推進基礎教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才，必須深化課程和教育改革，創(chuàng)新教育理念、教育內容和教育方法，努力提高學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力?！边@就意味著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為高校教育教學的重要組成部分。當前,國內外各高校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都十分重視,建立大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)工作室、創(chuàng)業(yè)服務中心等機構來實施創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育,同時,各高職院校積極構建符合當前發(fā)展的本土化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,以各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和項目為載體,開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,以此來提升和培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。一、嘉興職業(yè)技術學院的實踐以學生創(chuàng)業(yè)園作為學生創(chuàng)業(yè)實踐的平臺是目前很多高職院校采用的模式,通過對創(chuàng)業(yè)園的全面運作,使之不但成為學生創(chuàng)業(yè)實踐的主要場所,而且能夠在一定程度上實現項目孵化器的功能。嘉興職業(yè)技術學院(以下簡稱嘉職院)自2009年開展大學生創(chuàng)業(yè)教育工作以來,已投入了相當的人力、物力、財力來支持創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動,目前學院專門開辟了創(chuàng)業(yè)園區(qū),已建成規(guī)模為20家的大學生創(chuàng)業(yè)園店鋪,面積600多平方米。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽或答辯先后確定了54個團隊共256位學生入園進行孵化,開展創(chuàng)業(yè)實踐。成立了學院大學生創(chuàng)業(yè)工作管理委員會,建立了比較完善的創(chuàng)業(yè)園管理制度,聘請校內和企業(yè)指導教師,通過講座等形式提高大學生創(chuàng)業(yè)的實踐能力,取得了顯著成果,目前有9個團隊的成員已經走上了自主創(chuàng)業(yè)之路。二、能力培養(yǎng)融入教學體系發(fā)揮大學生創(chuàng)業(yè)園平臺優(yōu)勢,把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)納入整個教學體系,通過開設就業(yè)指導課和創(chuàng)業(yè)專題講座、開展創(chuàng)業(yè)培訓、參與創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等多種形式,積極開展創(chuàng)業(yè)教育。1.大力開展自主創(chuàng)業(yè)課程設計嘉職院現開設《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》、《大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎》、《企業(yè)管理》、《市場營銷》、《創(chuàng)業(yè)指導》等必修課和選修課,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容作為一個重要的教學單元對學生進行授課,以培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神,強化自主創(chuàng)業(yè)意識,豐富自主創(chuàng)業(yè)知識,提高自主創(chuàng)業(yè)技巧和能力,為大學生提供更多的自主創(chuàng)業(yè)指導和后續(xù)服務。同時,大力開展創(chuàng)業(yè)專題輔導課與講座課,邀請校友到校,與在校學生進行面對面的創(chuàng)業(yè)勵志講座。學院與地方企業(yè)合作成立“欣禾”職業(yè)教育集團,利用校企辦學優(yōu)勢,聘請集團專家、學者、創(chuàng)業(yè)先鋒代表等來校講述創(chuàng)業(yè)史,以此激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)激情,提升創(chuàng)業(yè)技巧。2.大學生創(chuàng)業(yè)能力拓展(1)設立創(chuàng)業(yè)學分。嘉職院創(chuàng)新學分制度,設立創(chuàng)業(yè)學分,鼓勵學生參加各種創(chuàng)業(yè)項目,對取得成績者給予一定學分獎勵。為此,我院專門搭建了經營類、生產類、競賽類、小發(fā)明類、開發(fā)類、創(chuàng)作類、應用類和其他類等八大平臺,凡在這八大平臺里取得成績者均記創(chuàng)業(yè)學分。通過學分鼓勵學生參加多種創(chuàng)業(yè)活動,學生的邏輯思維能力、信息處理能力、談話技巧、計劃安排、合作等公共知識能力及得到有效延伸拓展。(2)素質拓展分互通。嘉職院規(guī)定學生必須獲得5個素質拓展學生才能正常畢業(yè),為了鼓勵和保護大學生的創(chuàng)業(yè)激情,防止大學生陷入創(chuàng)業(yè)與學業(yè)的兩難選擇,學院規(guī)定,凡是在創(chuàng)業(yè)園開展的各項創(chuàng)業(yè)活動,取得的各項創(chuàng)新成果、自主研制的科研項目、校企合作項目、大學生專利等項目經過學院有關部門認可,可與大學生素質拓展分互認。(3)創(chuàng)辦女子創(chuàng)業(yè)學院提升女生創(chuàng)業(yè)能力。針對女大學生創(chuàng)業(yè)難的現狀,嘉職院把女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)列入學生素質提升的重要手段,與嘉興市婦聯共同成立了“嘉興市女子創(chuàng)業(yè)學院”,邀請國家創(chuàng)業(yè)培訓講師對女大學生開展專項教學和實踐指導,系統(tǒng)學習了相關的創(chuàng)業(yè)知識與技能,并順利通過了國家就業(yè)培訓技術指導中心、嘉興市人力資源和社會保障局的雙重認證,增強了女大學生創(chuàng)業(yè)的自信心和競爭能力。學院還專門建立女子創(chuàng)業(yè)學院實踐基地,為提高女生創(chuàng)業(yè)能力提供實踐平臺。3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓項目,提高學生創(chuàng)業(yè)意識開展SYB免費培訓班(SYB的全稱是“STARTYOURBUSINESS”,意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”,它是“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”(SIYB)系列培訓教程的一個重要組成部分,由聯合國國際勞工組織開發(fā),為有愿望開辦自己中小企業(yè)的人量身定制的培訓項目)。學院與市人事局、團市委、團區(qū)委等合作開展SYB免費培訓班,讓有創(chuàng)業(yè)意愿的學生實際演練實施開辦企業(yè)的各個步驟,完成創(chuàng)業(yè)計劃書,并提供后續(xù)支持服務,幫助學生創(chuàng)建企業(yè)并指導其實現有效經營。組織學生到科技創(chuàng)業(yè)園、其他高校創(chuàng)業(yè)園實地學習、交流、培訓,通過這些活動,讓學生形成相對完善、實際的企業(yè)構想,能夠比較準確地對市場進行評估,學會有效地制定企業(yè)的利潤計劃和撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書。參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。學院積極建立校內創(chuàng)業(yè)實踐機制,開展創(chuàng)業(yè)實踐活動,倡導和鼓勵學生社團進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,如“挑戰(zhàn)杯大賽”、“草根創(chuàng)業(yè)設計大賽”、“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”等項目,實現創(chuàng)新教學的針對性和實效性,進一步提升學生的創(chuàng)業(yè)意識;2013年,共有400多個創(chuàng)業(yè)團隊參加學院創(chuàng)業(yè)設計大賽,提升了學生參加創(chuàng)業(yè)大賽的覆蓋率,并在省級各類大賽中獲得較好成績。開拓校企合作項目。學院積極開拓校企合作創(chuàng)業(yè)項目,校企合作創(chuàng)業(yè)基地,“校中廠,長中?！钡刃Ｆ蠛献鲉挝?0余家,為學生提供了較寬的創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉機會。4.提供創(chuàng)業(yè)服務,實現經濟效益和社會效益的雙贏大學生創(chuàng)業(yè)園應通過整合企業(yè)、社會資源,挖掘自身服務潛力,建立比較完備的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新公共服務體系,為學生創(chuàng)辦企業(yè)提供辦公場地和設施、物業(yè)管理、工商注冊、財務和法律咨詢、市場開發(fā)、資金保障等全方位、多層次的服務。(1)實施免費工商注冊經營,為學生創(chuàng)業(yè)提供仿真環(huán)境。嘉職院大學生創(chuàng)業(yè)園入園團隊實現了全真工商注冊的經營。這既可以讓學生更多地了解作為創(chuàng)業(yè)公司應擔負的法律責任,培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)學生的法規(guī)意識,同時也有助于創(chuàng)業(yè)團隊向社會拓展業(yè)務,開展校企合作,實現經濟效益和社會效益的雙贏。如“創(chuàng)品印記”公司,在2012年的業(yè)務量就超過百萬元,“愛湯臣網”網店與校外37個商家開展了相應的合作,“天瑞信息”中介服務公司為31家企業(yè)提供信息服務等。提供基礎設施和信息資助服務。創(chuàng)業(yè)園區(qū)內學生創(chuàng)辦企業(yè)應享受免費或優(yōu)惠的房屋租賃,降低學生企業(yè)的辦公費用;開辟大學生創(chuàng)業(yè)資助資金申請渠道。創(chuàng)業(yè)園為大學生創(chuàng)業(yè)提供項目申報服務,為大學生創(chuàng)業(yè)資金貸款提供咨詢和信息服務。嘉職院專門設立“大學生創(chuàng)業(yè)教育基金”,為學生創(chuàng)業(yè)提供資金保障,取得較好效果。(2)建立市場化公共服務平臺。嘉職院成立《大學生創(chuàng)業(yè)園管理委員會》,專門聘請有經驗的教師管理創(chuàng)業(yè)園,對入駐企業(yè)進行企業(yè)化、市場化管理和咨詢,建立月度報表制度,了解企業(yè)運作情況,同時,專門設立在園區(qū)辦公室等,為創(chuàng)業(yè)園企業(yè)服務提供方便。三、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的初步成效1.舉辦核心能力競賽,提高技能技能嘉職院大學生創(chuàng)業(yè)園為學生自主創(chuàng)業(yè)提供了全真環(huán)境下的實踐平臺,促使大學生自主學習、自主創(chuàng)業(yè)的熱情高漲。創(chuàng)業(yè)園成立至今,通過園區(qū)的輻射作用,學生更加明確技能和知識的重要性,知道要學什么,怎么學。以此為衍生,開展了專業(yè)技能競賽、創(chuàng)業(yè)設計比賽、大學生科研項目等一系列創(chuàng)新活動,如2012年,舉辦校內“技能比武”56項,參與人數2000多人次;參加校外的各級各類大學生職業(yè)技能大賽,共獲得國家級獎項2項,省級一、二等獎31項;參加省“挑戰(zhàn)杯”和省大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽,共獲6個省級獎項;校內大學生科技項目共立項43項,省大學生科技項目共立項18項,取得了良好的育人效果。2.企業(yè)人事經理參與課程教學嘉職院聘請41位專兼職指導教師,制定并完善《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》和《大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎》的課程標準,明確教學目標和教學內容,制定就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程實施方案,任課教師、班主任、人才中心主任及企業(yè)人事經理共同參與課程教學,全方位加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育,學院被全國青聯、國際勞工組織授予“大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學基地”。同時在嘉興市科創(chuàng)中心建立“嘉興職業(yè)技術學院就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地”,采取講座、訪談、現場模擬點評、座談會等形式提高教學的實效性,并開通網絡課程,開展個性化的教學與指導。通過課程建設,教學的針對性與實效性得到明顯提升,學生的職業(yè)意識得到明顯提高,積極參與職業(yè)測評和生涯規(guī)劃,主動提高自己的職業(yè)能力和素養(yǎng)。3.搭建學校與社會的橋梁創(chuàng)業(yè)教育與實踐既培養(yǎng)大學生敬業(yè)愛崗、用于創(chuàng)新、用于冒險、不怕挫折的精