中班語(yǔ)言圓寶寶去旅行教案反思

中班語(yǔ)言圓寶寶去旅行教案反思1、中班語(yǔ)言圓寶寶去旅行教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容;

2.能依據(jù)故事圖片進(jìn)展簡(jiǎn)潔猜測(cè)、表達(dá);

3.嘗試大膽想象，簡(jiǎn)潔續(xù)編故事。

4.培育幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的力氣及快速應(yīng)答力氣。

5幼兒能樂(lè)觀的答復(fù)以下問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力氣

二、活動(dòng)預(yù)備故事圖片三、活動(dòng)過(guò)程(一)出示故事封面猜猜今日故事的仆人是誰(shuí)?

故事名叫《圓寶寶旅行》

(二)邊出示故事圖片邊表達(dá)故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

(1)表達(dá)故事第1頁(yè)，幼兒觀看故事第2頁(yè)，表達(dá)故事第3頁(yè)。

圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車(chē)旁。小朋友觀看一下，為什么阿姨愁眉苦臉?

圓寶寶會(huì)怎么幫助阿姨?

(2)表達(dá)故事第4頁(yè)，第5頁(yè)。

孤兒是什么人?孤兒目不轉(zhuǎn)睛地看著甜甜圈，滿(mǎn)眼都是渴望，你看到這樣的一個(gè)小朋友你什么心情?

你猜圓寶寶做了什么?

(3)表達(dá)故事第6頁(yè)，第7頁(yè)。

剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的小朋友，它會(huì)怎么幫助小朋友，小朋友又會(huì)怎么說(shuō)，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)完整。

(4)表達(dá)故事第8頁(yè)，第9頁(yè)。

剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會(huì)怎么幫助她，女孩又會(huì)怎么說(shuō)，請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。

(三)完整表達(dá)故事，引出續(xù)編。

(1)遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什么?

(2)還有什么東西身上有圓形?

(3)假設(shè)圓寶寶連續(xù)旅行，你猜它還會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)需要幫助?

教學(xué)反思：

幼兒特別寵愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)教師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都期望快一點(diǎn)聽(tīng)教師講故事。在完整的賞識(shí)了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂(lè)觀發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段賞識(shí)故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小水滴旅行記教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。

2.依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。

3.在參與小水滴旅行的玩耍活動(dòng)中，培育幼兒探究大自然的興趣。

4.情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件《小水滴旅行記》

2.小水滴圖片假設(shè)干;4幅小水滴旅行圖片假設(shè)干份3.音樂(lè)《去郊游》《火車(chē)開(kāi)了》

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部：談話(huà)，引出活動(dòng)內(nèi)容師：小朋友，你們寵愛(ài)郊行嗎?現(xiàn)在教師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂(lè)響起，教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。)師;哇，小朋友們快來(lái)看這是什么呀?

(教師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場(chǎng)地，有很多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?

師仿照小水滴的聲音答：(小朋友好!我和你們一樣寵愛(ài)旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說(shuō)行嗎?我該怎么去呢?誰(shuí)能幫我想想方法?

幼:自由答復(fù)師：小朋友們真棒，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想方法?，F(xiàn)在，王教師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。

二、根本局部：聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容教師表達(dá)故事，幼兒傾聽(tīng)故事(播放課件、放靜音)

1.表達(dá)故事師提問(wèn)：

a小水滴的家在哪兒?

b太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

c很多小水滴變成水蒸氣升到天空后遇到了一起，變成了什么?

d飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺崔k?又變成了什么?

2.播放有聲課件，完整賞識(shí)故事師:小朋友答復(fù)得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.玩耍(1)角色表演玩耍a師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰(shuí)情愿做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。

b教師邊講故事，邊帶著幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作玩耍師：小朋友和小水滴一塊旅行歡快嗎?(歡快)小水滴也很歡快。可她還有一件事情想請(qǐng)我們幫助，我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎?

師仿照小水滴口吻：“我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片依據(jù)我旅行的先后挨次貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來(lái)共享這次和小水滴旅行的歡快好嗎?請(qǐng)小朋友幫我一起貼?！?小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后挨次貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，教師巡察指導(dǎo))三、完畢局部：聽(tīng)音樂(lè)，小朋友貼的真不錯(cuò)，(放《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè))火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們坐上火車(chē)，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!

(帶幼兒開(kāi)火車(chē)隨音樂(lè)出活動(dòng)室)。

教學(xué)反思：

《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語(yǔ)言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既生疏又特別感興趣，我們直接說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們確定不感興趣。大班的幼兒處于探究期，對(duì)水是生疏的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的生疏與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語(yǔ)言故事中把握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

在這堂課中，我覺(jué)得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和很多圖片，其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情溝通供給了平臺(tái)，也有了閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為中班孩子已經(jīng)有了確定的理解力氣，他們都期望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所承受。假設(shè)我能在表達(dá)故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把玩耍參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)賜予準(zhǔn)時(shí)的反響與鼓舞。在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)展深層次的探討和思考，孩子的樂(lè)觀性會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。

從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，擅長(zhǎng)抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子習(xí)才會(huì)變“要我學(xué)“為“我要學(xué)“。

3、中班語(yǔ)言活動(dòng)小蝸牛去旅行教案反思

設(shè)計(jì)背景

幼兒持續(xù)留意時(shí)間短，往往一件事情沒(méi)做完，就去做另一件事，或者一件事中遇到一點(diǎn)困難就會(huì)放棄，為了培育幼兒做事的專(zhuān)注，不怕困難的品質(zhì)，設(shè)計(jì)了這一課。同時(shí)也想通過(guò)這一課讓幼兒了解大森林，了解自己的家鄉(xiāng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，感受故事的情節(jié)變化。

2、能運(yùn)用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事。

3、知道只要下定決心不怕困難就確定能做成一件事。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重難點(diǎn)

會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言完整表達(dá)故事

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)掛圖、配樂(lè)磁帶、頭飾、圖片等

活動(dòng)過(guò)程

一、日常行為導(dǎo)入

“媽媽要過(guò)生日，明明想送媽媽一幅畫(huà)，于是他預(yù)備好紙筆畫(huà)了起來(lái)，可是畫(huà)了一會(huì)，覺(jué)得畫(huà)不好，于是他放棄了”小朋友請(qǐng)爭(zhēng)論一下，明明是接著畫(huà)呢?還是不畫(huà)了?(幼兒爭(zhēng)論)

教師：小朋友說(shuō)的都很好，可是你們知道小蝸牛也想做一件事，它做成了嗎?請(qǐng)聽(tīng)教師講的故事《小蝸牛去旅行》

二、賞識(shí)理解體驗(yàn)故事

1、音樂(lè)起，教師有表情地講讀故事。

2、依據(jù)故事內(nèi)容請(qǐng)幼兒答復(fù)以下問(wèn)題：故事的名字是什么?小蝸牛為什么想去大森林?在路上小蝸牛遇到了誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?小蝸牛去沒(méi)去大森林?

3、出示圖片(打亂挨次)。

師：這幾幅圖就是這個(gè)故事的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友依據(jù)教師說(shuō)的話(huà)把這幅圖找到好嗎?(依據(jù)表達(dá)的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒逐一將圖找到，教師按挨次貼好)

4、幼兒看圖表達(dá)。用上“森林、驚異、微笑、決心、到達(dá)”等詞語(yǔ)。

5、角色表演。先請(qǐng)承受快，表現(xiàn)力氣強(qiáng)的幼兒做示范表演。音樂(lè)適時(shí)進(jìn)入。

6、續(xù)編故事?！靶∨笥驯憩F(xiàn)真棒，能夠把這個(gè)故事表演得這么好，可是小蝸牛下了這么大的決心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林會(huì)是什么樣的風(fēng)光呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?”

三、良好行為習(xí)慣訓(xùn)練

小蝸牛下定決心不怕困難，它確定能看到了秀麗的大森林，小朋友在做事情的時(shí)候也要向小蝸牛一樣下定決心不怕困難確定也會(huì)做成自己想做的事，就像剛開(kāi)頭教師說(shuō)的小明明他要堅(jiān)持把畫(huà)畫(huà)完，送給媽媽?zhuān)瑡寢屖盏胶蟠_定很歡快，對(duì)嗎?

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

小蝸牛想去的地方就是秀麗的大森林，可是你們知道嗎?我們這里就有秀麗的大森林，看到遠(yuǎn)處的大山了嗎?有的小朋友是不是都爬上去了?下面還有一條清清的小河，河邊開(kāi)滿(mǎn)了野花。可美了，教師這里很多山林里的相片，請(qǐng)小朋友來(lái)賞識(shí)一下我們秀麗的家鄉(xiāng)吧!

(附)故事根本內(nèi)容

小蝸牛去旅行

1.、小蝸牛聽(tīng)說(shuō)遠(yuǎn)方有一片秀麗的大森林，它很想去看看。一天早上，它告辭了家人，向森林的方向漸漸爬去。

2、路上它遇到小烏龜，歡快地說(shuō)：“咱們一起去旅行，看看大森森吧!”

3、小烏龜?shù)纱笱劬@異地說(shuō)：“啊?這怎么可能，沒(méi)等你爬到那就累死了?！?/p>

4、小蝸牛微笑著說(shuō)：“只要下定決心就確定能到達(dá)的”。說(shuō)完頭也不回連續(xù)向前走去。

活動(dòng)反思

這是本學(xué)期我組織的一節(jié)語(yǔ)言教學(xué)公開(kāi)課，對(duì)課后各位聽(tīng)課教師的評(píng)語(yǔ)和自己組織的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程做個(gè)教學(xué)反思，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)連接比較自然，幼兒承受較好，根本到達(dá)了活動(dòng)要求和目標(biāo)。

成功的地方是音樂(lè)的選擇和適時(shí)進(jìn)入特別符合故事情節(jié)。當(dāng)我講讀時(shí)，音樂(lè)先起，馬上吸引了幼兒的留意力，似乎在音樂(lè)中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子，認(rèn)真傾聽(tīng)教師講故事，在幼兒分角色表演時(shí)，參與音樂(lè)，調(diào)動(dòng)起幼兒天生自然的表現(xiàn)力，他們能隨著節(jié)奏仿照著小蝸牛，小烏龜?shù)臉幼?，特別得意。在最終一環(huán)節(jié)活動(dòng)延長(zhǎng)介紹家鄉(xiāng)美景，在賞識(shí)圖片的同時(shí)也萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的奇特情感。

缺乏之處是在聽(tīng)教師表達(dá)，讓幼兒去找相應(yīng)的圖片這一環(huán)節(jié)，雖然設(shè)計(jì)的很獨(dú)特，轉(zhuǎn)變以前直接讓幼兒看圖表達(dá)的方式，第1、4圖幼兒輕松找到，但2、3圖由于只是微小的變化(小烏龜聽(tīng)到小蝸牛說(shuō)話(huà)的前后表情的不同)所以幼兒找起來(lái)有些困難導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)幼兒不夠活潑。在續(xù)編故事時(shí)，往往前面幼兒說(shuō)完，后面的幼兒就仿照前一幼兒，想象過(guò)于單一，教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，豐富幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力氣。

通過(guò)教學(xué)反思，正確生疏自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、中班語(yǔ)言變色龍去旅行教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)旅行前的預(yù)備物品，豐富日常生活閱歷。

2、學(xué)習(xí)整理物品，增加自我效勞力氣。

3、能在同伴面前大膽表達(dá)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4、培育幼兒的嘗試精神。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)旅行的歡快。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

最近這幾天，孩子們都很興奮，由于下周六我們就要去秋游了。孩子們除了爭(zhēng)論上海什么地方好玩，還不時(shí)協(xié)商著要預(yù)備帶的東西，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買(mǎi)了飲料。”凝兒說(shuō)：“我媽媽還給我買(mǎi)了雙跑鞋，，我秋游去要穿的?！崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車(chē)?！薄俺鋈ネ?，不好帶玩具的?！宾┨岢龇磳?duì)?！靶械?”“不行!”……對(duì)呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?帶著孩子們產(chǎn)生的這些問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，引導(dǎo)孩子通過(guò)探究、爭(zhēng)論、溝通、思考等，拓展自己的生活閱歷，增加自我效勞的力氣，進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的力氣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車(chē)藥、塑料袋等等

2、幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看幻燈片，提出問(wèn)題：

師：照片上的人要到哪里去?他們的背包里會(huì)帶些什么東西?

2、操作、溝通旅行前的預(yù)備工作

(1)師：下周六旅游去你預(yù)備帶什么?

(2)幼兒自主選擇物品

(3)共享、溝通

3、溝通、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)寵愛(ài)的旅游景點(diǎn)(延長(zhǎng)活動(dòng))

(1)了解最寵愛(ài)、最想去的景點(diǎn)。

(2)收集、統(tǒng)計(jì)最熱門(mén)的景點(diǎn)。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)開(kāi)展之前，我預(yù)設(shè)了很多可能消逝的問(wèn)題，以及旅游去所要帶的東西，讓孩子在活動(dòng)中可以自由選擇。但由于在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子事先對(duì)這些物品進(jìn)展了解，把材料進(jìn)展歸類(lèi)。也沒(méi)有從孩子的角度來(lái)考慮，所以在活動(dòng)中孩子們選擇的東西都比較單一(如：吃的東西)，從而產(chǎn)生不了沖突和問(wèn)題。當(dāng)孩子的答復(fù)不太抱負(fù)時(shí)，我的回應(yīng)策略又不能準(zhǔn)時(shí)跟上，或操之過(guò)急，未能有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深進(jìn)展。確實(shí)，預(yù)設(shè)活動(dòng)有其自身的優(yōu)勢(shì)，目標(biāo)較易落實(shí)，教師把握起來(lái)比較簡(jiǎn)潔。但教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教學(xué)對(duì)象是活生生的人，教學(xué)中常常會(huì)遇到不行猜測(cè)的問(wèn)題。本案例中，幼兒就對(duì)教師預(yù)設(shè)的材料不感興趣，而此時(shí)假設(shè)教師還守著預(yù)設(shè)的規(guī)劃不放，就會(huì)形成預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒興趣之間的沖突。要解決這一沖突，需要教師認(rèn)真觀看幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，準(zhǔn)確推斷幼兒的突發(fā)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)展的價(jià)值，，從而打算是否要轉(zhuǎn)變?cè)ㄒ?guī)劃。本次活動(dòng)中，教師可以準(zhǔn)時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，使孩子能很明白地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣?xùn)|西沒(méi)人帶?……使活動(dòng)真正追隨孩子的需要，拓展孩子的思維。因此教師在活動(dòng)中要靈敏處理預(yù)設(shè)與突發(fā)大事，既要有預(yù)設(shè)，又不拘泥于預(yù)設(shè)，要變硬性規(guī)劃為彈性規(guī)劃。

5、中班語(yǔ)言好玩的圓教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，進(jìn)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的歡快，培育幼兒間的合作精神。

4、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話(huà)和樂(lè)觀應(yīng)答。

5、探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。

2、實(shí)物投影儀活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)展初步想象。

師：今日教師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)展描述師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)聽(tīng)，教師把這幅圖編成了兩句話(huà)：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真歡快!

師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫(huà)下來(lái)，并且也編成幾句好聽(tīng)的話(huà)。

幼兒自由想象添畫(huà)并表達(dá)。(提示幼兒相互表達(dá))請(qǐng)個(gè)別幼兒表達(dá)幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來(lái)裝水。

幼B：圓圈圈，變籃子，買(mǎi)了水果放里面。

幼C：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游?lái)又游去。

……三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈開(kāi)放想象，小組合作創(chuàng)編《好玩的圈圈》的故事師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起，變成一幅大畫(huà)，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《好玩的圈圈》的故事吧。

四、教師簡(jiǎn)潔小結(jié)請(qǐng)個(gè)別小組表達(dá)鼓舞小組間相互表達(dá)。

活動(dòng)反思

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言確定會(huì)安康的進(jìn)展。

6、中班語(yǔ)言活動(dòng)圓寶寶去旅行教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容;

2.能依據(jù)故事圖片進(jìn)展簡(jiǎn)潔猜測(cè)、表達(dá);

3.嘗試大膽想象，簡(jiǎn)潔續(xù)編故事。