幼兒園蒙氏語(yǔ)言教育工作手冊(cè)介詞

幼兒園蒙氏語(yǔ)言教育工作手冊(cè)工作名稱WORKNAME介詞教具M(jìn)ATERIALS一種貼有介詞符號(hào)以及標(biāo)記1的盒子或信封。同一種分類里多樣物品，彼此之間有要有可識(shí)別的不同，如：多個(gè)不同的花、珠子、色紙、彩色鉛筆、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物等等。猶如連接詞有能夠連接3個(gè)物件的物品（一種能夠擺放這些物品的容器：如1個(gè)花瓶、1個(gè)盒子、1個(gè)袋子等）文具組合托盤(pán)文法符合盒長(zhǎng)條紙張，上面寫(xiě)有介詞的詞條。目的PURPOSES1、協(xié)助孩子對(duì)介詞的功效產(chǎn)生理解2、介詞指出物件之間的關(guān)系工作前準(zhǔn)備年紀(jì)AGE4·5歲及以上演示PRESENTATION介詞：1、教師邀請(qǐng)幼兒進(jìn)行介詞工作，介紹用品的名稱、示范取用品的辦法（1）請(qǐng)幼兒將介詞用品、文具托盤(pán)送到一種不干擾人的桌面取。（2）教師取文法盒和形容詞和名詞符號(hào)盒。2、教師在白色的紙條上寫(xiě)字卡，請(qǐng)幼兒取物品：（1）“我心里想個(gè)物品，但不告訴你我心里想什么，我要把它寫(xiě)下來(lái)?！苯處煂?xiě)紙條。（2）“請(qǐng)問(wèn)這張字卡怎么念？”“紅色的鉛筆”用剪刀剪下字卡（3）請(qǐng)你取出紅色的鉛筆；把字卡和鉛筆對(duì)應(yīng)。（4）相似的辦法書(shū)寫(xiě)“藍(lán)色的鉛筆、綠色的鉛筆”的字卡，讓幼兒取彩色鉛筆。（5）把紅色鉛筆、藍(lán)色鉛筆、綠色鉛筆擺成一橫排，并把字卡對(duì)應(yīng)。3、教師在紙條上寫(xiě)：“鉛筆盒”，幼兒認(rèn)讀，并將字卡放在鉛筆盒旁邊，和鉛筆的字卡的左側(cè)。4、出示連接詞：教師書(shū)寫(xiě)兩個(gè)“和”的字卡，放在“紅色的鉛筆”“藍(lán)色的鉛筆”“綠色的鉛筆”字卡的中間幼兒讀字卡“紅色的鉛筆和藍(lán)色的鉛筆和綠色的鉛筆”，請(qǐng)幼兒將紅色、藍(lán)色和綠色的鉛筆系上。出示介詞：教師書(shū)寫(xiě)“里面”，幼兒認(rèn)讀，請(qǐng)幼兒將字卡放在“鉛筆盒”字卡的右側(cè)，幼兒認(rèn)讀“鉛筆盒”“里面”“紅色的鉛筆”“和”“藍(lán)色的鉛筆”“和”“綠色的鉛筆”幼兒將系在一起的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒里面。教師再次書(shū)寫(xiě)“左側(cè)”幼兒認(rèn)讀，請(qǐng)幼兒將字卡放在“鉛筆盒”字卡的右側(cè)，幼兒認(rèn)讀并將幼兒將系在一起的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒左側(cè)。教師書(shū)寫(xiě)多個(gè)介詞進(jìn)行練習(xí)。介紹介詞，出示介詞符號(hào)詢問(wèn)：哪個(gè)詞告訴你要取的東西是什么？“鉛筆盒”“鉛筆”“鉛筆”“鉛筆”，他們是名詞，教師取四個(gè)黑色的三角形放在詞的上面。詢問(wèn)：哪個(gè)詞告訴你要取什么樣的鉛筆？“紅色的”“藍(lán)色的”“綠色的”，他們是形容詞，教師取三個(gè)藍(lán)色三角形放在詞的上面。詢問(wèn)：哪個(gè)詞把它們連接在一起？“和”“和”，他們是連接詞，教師取兩個(gè)粉色的長(zhǎng)方形放在詞的上面。詢問(wèn)：哪個(gè)詞告訴你放在哪里？“里面”“左側(cè)”······，他們是介詞，教師取綠色的月牙形放在詞的上面。7、把詞的符號(hào)卡片和字卡裝進(jìn)小信封里，寫(xiě)上工作者，指導(dǎo)者，工作日期，送給幼兒。后續(xù)活動(dòng)FOLLOWNGEXERCISES請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)一種朋友，可使用介詞2獨(dú)立工作。邀請(qǐng)幼兒做自己的詞組，運(yùn)用可移式中文盒或自己寫(xiě)字，最后用文法符號(hào)命名。語(yǔ)言LANGUAGE學(xué)術(shù)備注PED.NOTES五個(gè)名詞家族工作示范（形容詞、偵探形容詞、邏輯形容詞、介詞、連接詞）名詞家族示范完畢后，教師必須留