關(guān)于高一的語文教學(xué)計(jì)劃800字

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于高一的語文教學(xué)計(jì)劃800字高一級(jí)上學(xué)期,是同學(xué)從學(xué)校向高中過渡,適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。同學(xué)能否掌控好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)作簡潔方案,如下:

一、指導(dǎo)思想:

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材為依據(jù),以語文備課組工作方案為參考,落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作,夯實(shí)同學(xué)語文基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富同學(xué)的學(xué)問面,提升同學(xué)的語文素養(yǎng),使同學(xué)具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量,具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量,掌控語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提升文化品位,為學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、狀況分析:

本學(xué)期任高一(7、8)兩個(gè)班的教學(xué)目標(biāo).從同學(xué)入學(xué)的語文成果來分析,這一屆比以往會(huì)好一些,學(xué)習(xí)習(xí)慣也好一點(diǎn),但是基礎(chǔ)還是有點(diǎn)欠缺的。相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語文。同學(xué)在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)學(xué)問掌控還不是特殊扎實(shí),課外遷移不夠,閱讀和寫作力量還有待強(qiáng)化。

本學(xué)期是高中基礎(chǔ)班級(jí)的第一個(gè)學(xué)期,一些在起始班級(jí)必需完成的內(nèi)容務(wù)必到位,力爭同學(xué)以比較全面厚實(shí)的語文基礎(chǔ)進(jìn)入高班級(jí)。所以,利用最短的時(shí)間和班主任、同學(xué)溝通,盡快認(rèn)識(shí)同學(xué),以做好因材施教。第一階段語文教學(xué)的重要的目標(biāo)不僅在于讓同學(xué)明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,更在于利用中考和高考試卷的對(duì)比分析,讓同學(xué)更好地明確語文學(xué)問考點(diǎn)的遷移,完成學(xué)校向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特征。

三、詳細(xì)措施:

1、緊抓語文基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)工作,培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。讓同學(xué)充分認(rèn)識(shí)高中語文與學(xué)校語文在學(xué)問、講法、學(xué)法上的區(qū)分,以盡快適應(yīng)高中的語文課堂。日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練同學(xué)的“坐功”,這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)同學(xué)來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的;背誦肯定數(shù)量名詩名篇名句,有利于同學(xué)開拓視野,積累寫作素材,提升口頭表述力量,提升同學(xué)的文學(xué)修養(yǎng)。

2、取舍有度,重視文言文閱讀力量培育。

對(duì)課文要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言學(xué)問為主,進(jìn)而增加同學(xué)文化功底。要特殊留意培育同學(xué)文言文閱讀愛好,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問,增加同學(xué)的文化底蘊(yùn)。

3、在教學(xué)中,樂觀提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,制造自由的教學(xué)氛圍,注意同學(xué)的個(gè)體差異,注意同學(xué)的共性進(jìn)展。強(qiáng)化對(duì)同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

4、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為重點(diǎn)。運(yùn)用各種方法,提升同學(xué)課外閱讀的愛好和力量,拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。

在作文教學(xué)上,我們沒有一蹴而就,從片段寫作開頭,再到整篇大作文。作文訓(xùn)練的體例也是從話題作文開頭,逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型談?wù)撐?、論題型談?wù)撐?、材料作文、話題作文。讓同學(xué)先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都仔細(xì)批改,具體講評(píng),同學(xué)的寫作力量一步步提初起來。

5.強(qiáng)化備課鉆研。強(qiáng)化對(duì)教材的鉆研,努力理解新教材的編排意圖,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的目標(biāo)。努力追求課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”,強(qiáng)調(diào)課堂效率,在45分鐘內(nèi)讓同學(xué)學(xué)有所思、學(xué)有所得,學(xué)有所疑。

6、強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,強(qiáng)化同學(xué)自查、自我管理。作業(yè)精選精批,準(zhǔn)時(shí)校對(duì)講解,表揚(yáng)優(yōu)秀,鼓舞后進(jìn)。

7、口語訓(xùn)練方面,結(jié)合課堂教