中職英語課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用

中職英語課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用摘要：隨著教育信息化的迅速發(fā)展，在中職英語教學(xué)中微課作為新的教學(xué)工具被應(yīng)用進(jìn)來，把英語教學(xué)和現(xiàn)代化的信息技術(shù)在一起，促進(jìn)了英語現(xiàn)代化教育教學(xué)的發(fā)展，提高了英語教育教學(xué)的水平。本文對(duì)微課在中職英語教學(xué)中的應(yīng)結(jié)合用特點(diǎn)進(jìn)行了分析，對(duì)微課在英語教學(xué)過程中的應(yīng)用意義進(jìn)行了分析，結(jié)合中職英語教學(xué)的實(shí)際情況，提出了微課在中職英語教學(xué)應(yīng)用策略并進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：微課；英語教學(xué)；中職教育；隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育現(xiàn)代化建設(shè)成為職業(yè)院校教育教學(xué)的工作重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化職業(yè)院校教育教學(xué)的需求，隨著云計(jì)算和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，微課作為職業(yè)院校教育教學(xué)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，被職業(yè)院校廣泛的應(yīng)用到教學(xué)中。微課是新型的現(xiàn)代化教育教學(xué)模式，在中職院校英語教學(xué)中微課教學(xué)模式的應(yīng)用，提高了英語教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了職業(yè)院校英語教學(xué)的發(fā)展。一、中職英語教學(xué)中微課應(yīng)用的特點(diǎn)（一）在英語教學(xué)中微課可以突出教學(xué)重點(diǎn)，表達(dá)精煉在英語教學(xué)中通過微課把課本的教學(xué)內(nèi)容以視頻的形式表達(dá)出來，在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以通過精煉的內(nèi)容掌握教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的課堂效率。微課的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)學(xué)校英語教學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)資源和工具，在設(shè)計(jì)上具有很強(qiáng)的獨(dú)立性。在英語教學(xué)中微課的應(yīng)用可以有效的表達(dá)出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，微課的教學(xué)形式簡(jiǎn)短，針對(duì)性強(qiáng)，容易被教師和學(xué)生所接受。在英語的微課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握能力加強(qiáng)了。微課簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，細(xì)化了英語教學(xué)的過程，進(jìn)一步提高了中職英語教學(xué)的質(zhì)量。微課可以提高英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，明確英語教學(xué)的目標(biāo)，提高了英語教學(xué)任務(wù)完成的效率。微課把視頻教學(xué)內(nèi)容和多種教學(xué)元素相結(jié)合在一起，在英語教學(xué)中微課具有很強(qiáng)的實(shí)用性[1].（二）在英語教學(xué)中微課具有即時(shí)性的特點(diǎn)在中職英語教學(xué)中，微課的應(yīng)用是英語現(xiàn)代化教學(xué)的新突破，滿足了英語教學(xué)的現(xiàn)代化需求。在中職英語教學(xué)中微課教學(xué)模式的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，微課提高了英語教學(xué)的靈活性，學(xué)生可以在課堂上通過微課的視頻對(duì)英語進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間學(xué)生也可以學(xué)生視頻資料的內(nèi)容，針對(duì)自己英語的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和自身的需要來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上具有很大的靈活性。學(xué)生可以在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)來通過微課完成自己的英語學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂教育教學(xué)模式的應(yīng)用更加促進(jìn)了微課教學(xué)模式的應(yīng)用，微課在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用可以很好的促進(jìn)英語翻轉(zhuǎn)課堂模式的建設(shè)。二、中職英語教學(xué)中微課應(yīng)用研究的必要性在中職英語教學(xué)中，微課可以把英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容通過視頻的形式表達(dá)出來，在英語課堂教學(xué)過程中，把微課的視頻內(nèi)容應(yīng)用到英語教學(xué)中，完成英語現(xiàn)代化教學(xué)。微課在英語教學(xué)中的信息表達(dá)方式主要是通過網(wǎng)絡(luò)信息載體表示，結(jié)合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，讓學(xué)生可以更好的進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)。微課在英語教學(xué)中的應(yīng)用可以滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要，隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，在中職英語教學(xué)過程中微課的應(yīng)用越來越多。在中職院校英語教學(xué)中微課的應(yīng)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的自主學(xué)習(xí)的能力[2].微課在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用提高了英語的教學(xué)水平和質(zhì)量，在中職英語現(xiàn)代化的教學(xué)過程中微課的應(yīng)用是非常重要的。三、微課在中職英語教學(xué)中應(yīng)用的意義研究（一）提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力在中職英語教學(xué)中學(xué)生是教育教學(xué)的主體，提高中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力是職業(yè)教育教學(xué)的主要目的，中職學(xué)生在時(shí)代發(fā)展的過程中適應(yīng)能力是非常強(qiáng)的。微課在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用，是新的技術(shù)形式的應(yīng)用，微課作為新型的教學(xué)技術(shù)，可以被廣大的中職學(xué)生更加容易的接受。微課在英語教學(xué)中的應(yīng)用可以提高中職學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，微課還具有視頻播放時(shí)間短，視頻內(nèi)容精煉，并且重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，微課視頻資料很容易方便的存儲(chǔ)在智能手機(jī)等移動(dòng)終端上面，這樣學(xué)生可以通過手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備來對(duì)英語微課視頻內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過微課來掌握英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在課下可以對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。微課在英語教學(xué)中的英語可以提高中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力[3].（二）提高英語教學(xué)質(zhì)量微課在英語教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)教師的知識(shí)水平和技能也提出了很大的要求。教師要想更好的開展英語教學(xué)工作，更好的把微課應(yīng)用到英語教學(xué)過程中來，一定要重視對(duì)微課課程體系的開發(fā)，提高自己本身的英語微課的設(shè)計(jì)能力，提高英語教學(xué)質(zhì)量。在中職英語教學(xué)中微課課程的設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)的英語教學(xué)的設(shè)計(jì)是完全不同的，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，英語課堂以教師講授為主，學(xué)生只是被動(dòng)的跟著老師進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。在微課的新型英語教學(xué)模式中，學(xué)生可以自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)能力也得到了提高。微課在英語教學(xué)中的應(yīng)用可以更好的幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。（三）實(shí)現(xiàn)對(duì)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新完善英語教學(xué)方案的最好途徑就是對(duì)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新，英語教學(xué)模式的創(chuàng)新可以提高整個(gè)英語教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。微課在英語教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，是英語教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，在英語教學(xué)中微課課程的設(shè)計(jì)可以滿足傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中存在的不足。在英語教學(xué)過程中，微課的設(shè)計(jì)可以對(duì)課程模式進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的融合。通過對(duì)微課教學(xué)模式的不斷設(shè)計(jì)，完成一個(gè)和英語課程體系相適應(yīng)的新型的微課教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)的進(jìn)一步有效的結(jié)合[4].微課在英語教學(xué)中的應(yīng)用更好的促進(jìn)了英語教學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新。四、中職英語教學(xué)中微課應(yīng)用策略研究（一）加強(qiáng)對(duì)微課教學(xué)模式的設(shè)計(jì)只有精心的英語教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，才可以更好的開展微課的教學(xué)模式。微課教學(xué)是在有限的時(shí)間內(nèi)完成英語教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高英語教育教學(xué)的質(zhì)量。在微課的課程設(shè)計(jì)上，教師要結(jié)合中職教育中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，結(jié)合英語教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)微課進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師要對(duì)英語教學(xué)目標(biāo)和思路進(jìn)行明確，通過網(wǎng)絡(luò)信息資源來對(duì)微課進(jìn)行更好的設(shè)計(jì)。微課教學(xué)模式的設(shè)計(jì)要對(duì)多媒體教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，完成微課在英語教學(xué)中的目的，在微課的制作過程中對(duì)選用的知識(shí)要具有一定的準(zhǔn)確性，對(duì)制作過程中應(yīng)用的圖片和視頻等資料要嚴(yán)格審核，確保準(zhǔn)確無誤。（二）微課設(shè)計(jì)要突出英語教學(xué)的重點(diǎn)在職業(yè)化教育中學(xué)生是整個(gè)教學(xué)的主體，在英語教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。在微課的英語教學(xué)過程中，創(chuàng)建良好的微課學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，突出英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在英語教學(xué)過程中，微課的設(shè)計(jì)要保證動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的設(shè)計(jì)原則，圖片和視頻要豐富多彩，內(nèi)容要突出重點(diǎn)。在微課教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過微課視頻圖片內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在針對(duì)的提出問題，學(xué)生在回答問題的同時(shí)也活躍了英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生可以很好的在英語老師創(chuàng)建的英語教學(xué)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣微課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容可以被學(xué)生很好的掌握。（三）在微課的英語教學(xué)中采用多元化的教學(xué)模式中職英語教學(xué)中在微課的課堂教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好的去對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課教學(xué)要想更好的開展就要采用多元化的教學(xué)模式，在中職英語微課教學(xué)中要把自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)來。教師要根據(jù)微課教學(xué)的需要對(duì)微課進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立性的學(xué)習(xí)思維能力[5].通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息資源把微課教學(xué)內(nèi)容形象的展示出來，讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，在英