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Word版本,下載可自由編輯初三物理老師教學(xué)工作計(jì)劃中考日益接近,學(xué)子們的心被揪得緊緊地,家長們的心也被揪得緊緊地,老師們忙著在組織同學(xué)進(jìn)行中考備考復(fù)習(xí)。為了讓同學(xué)把握住這一次再熟悉,再鞏固,再提升的機(jī)會,能在中考中考出優(yōu)秀的成果,讓家長臉上露出滿足的'笑容,我們物理備課組全體老師群策群力,爭論后制定出以下總復(fù)習(xí)方案:

一、把握中考命題脈搏,做到心中有數(shù)

“大海航行靠舵手”,凡事要獲得勝利,首先要掌控正確的方向,方向?qū)︻^已是勝利的一半。中考要考好,老師賜予正確的指導(dǎo)是關(guān)鍵。我們仔細(xì)總結(jié)了近兩年中考命題的特征,獲得以下結(jié)論:中考命題是以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以現(xiàn)行課本為依據(jù),全面體現(xiàn)“學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。依照這樣的要求,方向明確了,心中有數(shù)了,老師才能有的放矢的指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí),從而達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

二、有方案性,針對性復(fù)習(xí),決勝千里

依據(jù)中考命題特征和同學(xué)的實(shí)際狀況,物理科的中考復(fù)習(xí)分為以下三個(gè)階段。

第一輪復(fù)習(xí):(時(shí)間:3月初5月初)

1、這一輪復(fù)習(xí)也稱鞏固階段的復(fù)習(xí),把同學(xué)學(xué)過的物理概念、物理規(guī)律、物理情況、物理試驗(yàn)(包括測量工具的使用)進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、整理,既不加深也不降低要求,做到既能滿意絕大部分同學(xué)要求,又能突破難點(diǎn),使同學(xué)能將所學(xué)的學(xué)問融會貫穿。在這階段的復(fù)習(xí)中主要要做到:回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。由于課本是中考命題的依據(jù),在復(fù)習(xí)的過程中,要轉(zhuǎn)變以往那種要求同學(xué)死記硬背的方法,而是要求同學(xué)能依據(jù)詳細(xì)事例,建立物理模型,會辨認(rèn)出應(yīng)當(dāng)用的物理原理或公式,從而達(dá)到能解決實(shí)際問題的目的。

2、復(fù)習(xí)過程中要留意關(guān)注每一個(gè)同學(xué),留意他們的個(gè)體差別,層次差別,分別賜予個(gè)別指導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏,轉(zhuǎn)化差生。

3、強(qiáng)化試驗(yàn)課復(fù)習(xí)。依據(jù)本學(xué)科特征以及以往同學(xué)對試驗(yàn)較為薄弱的弱點(diǎn),強(qiáng)化復(fù)習(xí),特殊要指導(dǎo)同學(xué)明確每個(gè)試驗(yàn)情況發(fā)生的條件,產(chǎn)生的緣由和解釋情況的方法。并增加開放性試驗(yàn),提升他們的試驗(yàn)力量。

4、精煉習(xí)題,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。寧可老師多做習(xí)題,不讓同學(xué)做無用功。設(shè)計(jì),精選,優(yōu)化題目后再給同學(xué)練習(xí),進(jìn)展他們的力量,幫忙他們積累閱歷,做到以不變應(yīng)萬變,提升復(fù)習(xí)的效果。

5、支配單元過關(guān)測試。每復(fù)習(xí)一至二個(gè)單元就進(jìn)行一次單元過關(guān)測試,注意對同學(xué)素養(yǎng)和力量的培育。適當(dāng)設(shè)計(jì)探究性,開放性及涉及社會熱點(diǎn),科技前沿的題目讓他們訓(xùn)練,考后準(zhǔn)時(shí)分析總結(jié),發(fā)覺問題則賜予準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

其次輪復(fù)習(xí):(時(shí)間:5月初質(zhì)檢考后—6月初)

這一階段的復(fù)習(xí)也稱綜合階段復(fù)習(xí)。在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們可把所學(xué)學(xué)問進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是利用歸納和總結(jié),找出解決問題的思路和技巧,將學(xué)問轉(zhuǎn)化成力量,從而提升自己的素養(yǎng)。在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中,大致要做到以下兩點(diǎn):

1、抓住主線,掌控學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系.學(xué)校物理大致能夠分成力、熱、光、電四大板塊。每一部分一般都有“概念、材料、能源這根主線。復(fù)習(xí)過程中,要抓住這根主線將零星的概念穿成一個(gè)學(xué)問網(wǎng)。它有利于同學(xué)開拓思路、進(jìn)展思維,提升分析問題和綜合應(yīng)用的力量。

2、利用類比,抓住學(xué)問的本質(zhì)

(1)有的物理概念,盡管物理學(xué)問不同,但定義方法相同或類似,在復(fù)習(xí)過程中能夠歸類比較,著重復(fù)習(xí)一兩個(gè)概念,舉一反三,觸類旁通。

(2)對于一些本質(zhì)不同,簡單混淆的學(xué)問點(diǎn)則進(jìn)行對比、比較,可消退模糊熟悉。

(3)把多個(gè)學(xué)問點(diǎn)鏈接在某一詳細(xì)的事例或大事上來,從而達(dá)到幫忙記憶和理解、熬煉分析問題和解決問題的力量的目的。

第三輪復(fù)習(xí):(時(shí)間:6月初6月20日)

這一階段復(fù)習(xí)也稱提升階段復(fù)習(xí)。在這一階段的復(fù)習(xí)中,我們提出以綜合模擬為主,進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練的要求.主要是為增加考生自主學(xué)習(xí)的力量、獲得信息的力量、實(shí)際操作的力量、正確決策的力量、應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量、洞察力量及制造力量。老師應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況有選擇地模擬訓(xùn)練,以提升同學(xué)的解題速度和正確率。并利用練、評、反思準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題,插漏補(bǔ)缺。老師在這個(gè)階段留意同學(xué)的狀態(tài)變化,適時(shí)地對

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