大班社會教案合作真快樂(3篇)

第頁共頁大班社會教案合作真快樂(3篇)作為一位出色的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。大班社會教案合作真快樂篇一現(xiàn)如今孩子們都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他們想要什么就買什么，并不懂得什么是需要的，什么是想要的?結合大班語言活動《逛市場》我設計了本次活動，以羊羊快樂的旅行為主線，借助多媒體讓孩子體驗不同的生活情景并親自體驗消費，逐步的理解選擇需要的，而不是選擇想要的。從而激發(fā)孩子進一步的考慮自己在生活中該如何選擇?根據(jù)幼兒的開展程度、經歷、和需要我設計了以下幾個目的。⒈認知目的：通過生活中的情景，讓幼兒理解“需要”和“想要”的含義。⒉才能目的：培養(yǎng)幼兒初步建立理性、合理消費的才能。⒊情感目的：讓幼兒在理論中體驗交流、選擇、分享的快樂。4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。⒈認識了人民幣和標價。⒉有在超市里和在游樂場消費的經歷。材料準備：1.多媒體課件《羊羊快樂旅行記》。2.場景布置：在教室里布置游樂場的場景(附各類商品或玩耍標價圖，但有的是免費的)。3.供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。說教學教法1.教法設計：針對教材內容和幼兒的年齡特點，主要運用了情境教學法、提問法、語言評價法。2.學法設計：本著“開放、自主”的原那么，幼兒采用了觀察法、討論法和練習法等幾種學法。3.教學手段：主要是應用了現(xiàn)代化教學手段，讓孩子感受不同的生活情景，在情境中學習。說教學過程在本次活動中，我設計了5個環(huán)節(jié)，目的明確，主題突出。詳細流程如下：⒈引導幼兒觀看超市圖片，導入活動主題活動剛開場，老師展示ppt,運用談話形式引入活動主題。你們喜歡逛超市嗎?這么多東西，你想買什么?是不是想要的東西就能買、就要買呢?那我們應該怎么樣選擇呢?此環(huán)節(jié)以幼兒生活中常見的場景來導入活動有利于渙起幼兒的知識和經歷，老師適時的提問使幼兒初步產生對“需要的”和“想要的”考慮。⒉情境一——買鞋記，讓孩子初步理解“需要的”和“想要的”的含義此環(huán)節(jié)主要通過懶羊羊買鞋的情境來告訴孩子“需要的”和“想要的”的含義。故事為：羊村要舉行一次快樂旅行，懶羊羊決定買一雙舒適的鞋去參加旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運動鞋，走起路來好輕便，懶羊羊心想：就買一雙運動鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么漂亮，我都想要啊!想著想著，懶羊羊來到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……引導幼兒幼兒討論：假如你是懶羊羊，你會怎么做?孩子在討論之后輕松的理解了運動鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應該買運動鞋!這個環(huán)節(jié)中我采用多媒演示故事，讓故事變得有形有色，充分調動了幼兒多種感官，符合孩子的思維特點，更能激發(fā)孩子的繼續(xù)開展活動的興趣。⒊情景二——繪畫比賽。師生互動，穩(wěn)固“需要的”和“想要的”經歷。旅行途中慢羊羊村長決定舉行一次野外繪畫比賽，羊兒們需要準備哪些物品呢?孩子們考慮之后，我請幾名幼兒到白板上____鼠標。假如選對了，商品會挪動并發(fā)出聲音“對了，就買需要的?！奔偃琰c錯了，發(fā)出聲音“想想吧!”在白板上____選擇對幼兒來說是新穎的刺激的，大大的激發(fā)了幼兒上臺操作的'欲望，為了防止一名幼兒操作時臺下幼兒的等待，這個環(huán)節(jié)我還將多媒體技術與常規(guī)教學操作材料相結合，為每位幼兒準備了操作卡片，讓臺上的幼兒和臺下的幼兒能形成互動。⒋情景三——游樂場。聯(lián)絡實際，體驗合理消費。此過程中，我為幼兒創(chuàng)設了一個人在游樂場獨立生活一天情境。羊兒們來到了游樂場，村長給每只小羊發(fā)了10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和玩耍問題。游樂場里吃的東西和標了價的玩耍設施都是要花錢的，沒有標價的玩耍設施都是免費的。請你選擇你一天中最“需要的”合理消費，盡情玩樂。引導幼兒考慮：假如你是小羊，你怎樣消費這10元錢?之后我又出示了記錄表，對幼兒提出了進一步的要求：在玩耍過程中，把一天的生活及消費情況記載下來。體驗完畢后在展板上展示自己的記錄表，同伴之樣互相評論，比比誰的消費更合理，老師給予及時表揚。此環(huán)節(jié)中游戲情境的創(chuàng)設便于孩子體驗到真實的消費場景，表達了教學活動生活化、游戲化的特點。而對電子記錄表的展示，那么讓幼兒對記錄要求一目了然。⒌總結經歷，擴展延伸完成了以上幾個環(huán)節(jié)，我對本次活動進展了總結：在生活動中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應該把錢花在最需要的地方，做到合理消費，要買就買需要的，少買想要的。征對幼兒在游樂場消費過程中沒有用足10元錢的情況，我對幼兒提出了一個擴展延伸：假如買了“需要的”的物品，還有多余的錢，你會怎么辦?讓幼兒帶著新的問題完畢本次活動?；顒油戤吅螅艺J真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經歷來進展教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察時享受探究的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。小百科:旅行，指遠行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區(qū)別就在于:旅行是在觀察身邊的風光和事物，行萬里路，讀萬卷書，相對于是指個人，是行走。旅游是指玩耍，通常是團體出行，在時間上是很短暫的。旅游就是旅行游覽活動。它是一種復雜的社會現(xiàn)象，旅行要涉及到社會的政治、經濟、文化、歷史、地理、法律等各個社會領域。旅游也是一種娛樂活動，任何去外地玩耍都可以算。世界旅游組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里(88.5千米)。大班社會教案合作真快樂篇二1、引導幼兒在觀察、感知中，理解人的根本情緒特征。2、培養(yǎng)幼兒活潑的性格和開朗的情緒。課件4張、背景音樂、動畫短片。1、理解人的根本情緒特征。播放相應的4張情景課件：〔喜、怒、哀、愁〕：〔1〕他們怎么了？為什么呢？〔2〕平時，你們會這樣嗎？為什么呢？〔3〕你們平時心情好的時候多還是壞的時候多呢？為什么呢？2、體驗理解情緒特征?！?〕在你心情不同的時候你對別人的態(tài)度、你的表現(xiàn)會一樣嗎？〔2〕當你不開心的時候怎么辦？〔3〕你有什么方法知道別人的心情？3、內化遷移情緒特征。播放發(fā)洪水的動畫短片：〔1〕他怎么了？〔2〕看了短片你的心情怎么樣？〔3〕有什么方法讓我們的心情好起來呢？〔4〕有了你們的幫助，有了你們好心情的渲染，他們會怎么樣？〔5〕如今，你的心情怎么樣？總結：心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情。大班社會教案合作真快樂篇三1、樂意看看、講講、想想，大膽的交流表述自己的想法。2、通過活動，體驗保持好心情的快樂。教學重點：樂意看看、講講、想想，大膽的交流表述自己的想法教學難點：體驗保持好心情的快樂教學準備：多媒體課件《消氣商店》、幼兒生活中的照片等；教學課時：40分鐘教學理論根據(jù)：首先，本次活動側重語言領域，對推動孩子語言開展讓孩子清楚完好地表述非常切合大班幼兒語言開展的要求。并在觀察及表達中，鼓勵幼兒大膽表述自己的見解。其次，讓幼兒對開心的事情的交流，到好心清通過不同的方法獲得以及對不開心事情的解決，從而讓幼兒在生活中保持好心清。幫助幼兒學會合理的方式調節(jié)自己的情緒的方法，從而體驗要保持好心情?；顒又刑N涵著對調節(jié)自己情緒的心理安康方面的意義，對大班孩子有很重要的教育意義。引入主題--討論分享--經歷遷移--活動延伸1、師：我們有許多開心的事情，請你們來說一說哪些事情能讓你很開心？2、小結：生活中有一些事情都是很開心的，讓我們有了開心的心情。1、你看到了什么？你____出來他很快樂？2、照片〔ppt〕：關愛長輩后的開心3、視頻：通過努力獲得成功的開心引導語：他是怎樣獲得成功的？4、小結：原來關心別人會很開心、努力了會很開心。這些事情讓我們擁有了好心情。1、師：除了有好心情，我們有的時候也會遇到不開心的事情，哪些事會讓你不開心？2、當你產生煩惱的時候，你會怎樣改變不好的心情呢？3、過度語：小狐貍也想了一個好方法。4、"消氣商店"開張師：聽，這是什么聲音？今天，小狐貍也要開一家商店，你們猜猜它會開一家什么店？5、小狐貍開的店叫"消氣商店"，它的店不賣任何東西，這家店到底是什么?6、小結：消氣商店能讓生氣的人不再生氣，變得快樂。7、為熊大哥消氣。1、提問：a)消氣商店的第一位客人是誰？b)小熊怎么啦?它為什么生氣?c)猜猜小狐貍會想什么方法讓熊大哥消氣呢？〔啟發(fā)幼兒想出各種消氣的方法〕d)幼兒看課件說說小狐貍的方法?！灿變褐v出后老師____課件〕e)小熊消氣了嗎？它會對小狐貍說什么？2、師總結：原來運動、玩玩具、讓人撫慰都可以讓我們發(fā)泄不開心的情緒可以幫助我們消除煩惱。5、為小朋友消氣：〔a〕過渡語：猜猜第三位客人會是誰？〔b〕他們之間發(fā)生了什么不快樂的事？〔c〕討論：假如你是小狐貍，你會想什么方法讓他們快樂起來？〔d〕除了這些方法，還有什么不一樣的方法？〔e〕生活中，好朋友之間有了爭執(zhí)可以互相謙讓、互相溝通一樣能讓我們再次成為好朋友。6、小結：當一個人心情不好的時候，可以通過各種方法來發(fā)泄，消除不好的心情。當好朋友有不好的心情的時候，我們也要幫助他保持好心情，我們都要來保持好心情。1、我們班級里有一