遼寧省鞍山市海城市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題（解析版）

2023～2024學(xué)年度上學(xué)期階段學(xué)情調(diào)查七年級語文（考試時間:120分鐘；試卷滿分:120分）一、積累與運(yùn)用（滿分25分）1.下列詞語中，字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項是（）A.醞釀（niàng）花苞（bāo）靜謐（mì）咄咄逼人（duō）B.窠巢（kē）粗獷（kuàng）吝嗇（sè）翻來復(fù)去（fù）C.蒞臨（wèi）決別（jué）屋檐（yán）人聲鼎沸（dǐng）D.黃暈（yūn）草垛（duò）高邈（miǎo）美不盛收（shèng）【答案】A【解析】【詳解】本題考查字音字形。B粗獷（kuàng）——guǎng，翻來復(fù)去——翻來覆去；C.蒞臨（wèi）——lì，決別——訣別；D.黃暈（yūn）——yùn，美不盛收——美不勝收；故選A。2.選出填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┰诘娜巳豪铮祟惖木拖裱笫[一樣，是分層次的。有時，我們無法誰是善良的好人，誰是惡意的壞人，而我們也無法別人做到這樣或那樣，所以，我告訴自己去做一個好人，做簡單的、善良的自己，不為得失，只為一份心安，就已是高尚的人！A.熙熙攘攘辨識苛求只能 B.車水馬龍辨識苛求只要C.熙熙攘攘辨認(rèn)渴求只能 D.車水馬龍辨認(rèn)渴求只要【答案】A【解析】【詳解】本題考查詞語理解運(yùn)用。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。車水馬龍：形容車馬來往不斷，非常熱鬧。結(jié)合第一空的“人群里”可知選“熙熙攘攘”恰當(dāng)；辨識：辨認(rèn)識別。辨認(rèn)：指根據(jù)特點(diǎn)辨別，做出判斷，以便找出或認(rèn)定某一對象。第二空是說我們無法識別出“誰是善良的好人，誰是惡意的壞人”，可知選“辨識”恰當(dāng)；苛求：過嚴(yán)地要求?？是螅浩惹械匾蠡蜃非蟆５谌帐钦f我們無法對別人提出過于嚴(yán)格的、不合情理的更多優(yōu)質(zhì)支援請嘉威杏MXSJ663要求，再根據(jù)“別人做到這樣或那樣”的提示，可知選“苛求”恰當(dāng)；只能：指唯一能夠。只要：表示充足的條件關(guān)系。根據(jù)“告訴自己去做一個好人，做簡單的、善良的自己”的提示，可知第四空選“只能”恰當(dāng)；故選A。3.下列句中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.假期過后，大家早早返回崗位，精神抖擻地進(jìn)入工作狀態(tài)。B.這片人跡罕至的沼澤，除了有幾只大鳥在天空飛過，再無任何聲息。C.他把電影中的角色演繹得淋漓盡致，深受廣大觀眾的好評。D.比賽一結(jié)束，觀眾就爭先恐后地往外走，沒有擁擠堵塞，一切都秩序井然。【答案】D【解析】【詳解】本題考查成語的使用。A.精神抖擻：形容精神振奮。此處形容工作狀態(tài)飽滿，使用正確；B.人跡罕至：指偏僻荒涼的地方很少有人來過。此處形容這片沼澤很少有人來，使用正確；C.淋漓盡致：形容文章或說話表達(dá)得非常充分、透徹，或非常痛快。此處形容他把電影中的角色表演的非常到位，使用正確；D.爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。也含有在公共場合不守秩序。此處形容觀眾，與“沒有擁擠堵塞，一切都秩序井然”矛盾，使用不當(dāng)；故選D。4.下列句中沒有語病的一項是（）A.雨后的天空閃耀著美麗的彩虹和清新的空氣。B.一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。C.小王扶著李大爺從車站里走出來，他手里拿著個黑色的包。D.這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，據(jù)有關(guān)人士保守估計，直接損失至少在六千萬元?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A.搭配不當(dāng)，刪去“和清新的空氣”；B.兩面對一面，刪去“能否”；C.有歧義，可將“他”改為“小王”或“李大爺”；故選D。5.下列表述有誤的一項是（）白霏就是寫滿眷汛的素箋，草地就是春潮萌生的家園。始于立春，終于大寒，二十四節(jié)氣就像天地孕育的二十四個角色，迎來送往，相互守望，在進(jìn)退自如的秩序中完成四季的輪回。A.“白雪”“草地”“家園”“守望”全是名詞。B.“孕育”“進(jìn)退”都是動詞。C.畫橫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。D.通波浪線的句子運(yùn)用了比擬的修辭手法?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查修辭手法、詞性。A.“守望”為動詞；故選A。文學(xué)常識與名著閱讀。（5分）6.下列表述錯誤的一項是（）A.朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。B.《世說新語》，南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。C.《論語》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《詩經(jīng)》合稱為“四書”。D.魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。【答案】C【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識的掌握。C.有誤，《論語》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”；故選C。名著閱讀。（2分）7.《朝花夕拾》是魯迅唯一的一部回憶性散文集，共__篇文章，原名《______》?！敬鸢浮竣?十②.舊事重提【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識識記?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。綜合性學(xué)習(xí)。（2分）8.開學(xué)時，班主任安排你與張芳同桌，你很想與她交朋友，你會如何與張芳說？【答案】示例：張芳，你好！我是××，我性格開朗，喜歡打乒乓球，是個球迷。我們倆成為同桌，以后請多關(guān)照?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)。根據(jù)題干“老師把你安排與張芳同桌，你很想與她交朋友”可知，要主動結(jié)交張芳做朋友。首先要有稱呼，然后介紹自我的情況，最后提表達(dá)作為同桌交友的愿望即可。注意語言要得體。示例：張芳，你好，我是×××，我性格外向，喜歡文學(xué)和運(yùn)動，很高興認(rèn)識你，很幸運(yùn)成為你的同桌，今后我們可以共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，讓我們做個好朋友，好嗎？9.詩文填空。（1）水何澹澹，___________。（曹操《觀滄?！罚?）_________，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）岐王宅里尋常見，__________________。（杜甫《江南逢李龜年》）（4）不知何處吹蘆管，___________________。（李益《夜上受降城聞笛》（5）夜發(fā)清溪向三峽，____________________。（李白《峨眉山月歌》）（6）遙憐故園菊，_____________。（岑參《行軍九日思長安故園》）（7）馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的句子是：__________，__________?！敬鸢浮竣?山島竦峙②.楊花落盡子規(guī)啼③.崔九堂前幾度聞④.一夜征人盡望鄉(xiāng)⑤.思君不見下渝州⑥.應(yīng)傍戰(zhàn)場開⑦.夕陽西下⑧.斷腸人在天涯【解析】【詳解】本題考查名句默寫。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。本題中的易錯字有“竦峙、落、啼、崔、望、渝州、傍、涯”。二、閱讀。（滿分45分）10.選出下列對王灣《次北固山下》賞析有誤的一項（）次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。A.首聯(lián)中“青山”指北固山，“客路”指詩人前行的路，暗含旅途奔波之意。B.頷聯(lián)中“平”“闊”“正”“懸”描繪出平野開闊、大江直流、波平浪靜的景象。C.頸聯(lián)寫殘夜消退、紅日初升，舊年已過、春天到來的景象，蘊(yùn)含一種自然理趣。D.尾聯(lián)采用設(shè)問的手法，詩人希望借歸雁來給他傳遞家書，傳達(dá)出一種思鄉(xiāng)愁緒?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】“舊年已過”錯誤，“江春入舊年”意思是一年未盡，江南已初入春。故選C。閱讀選文，完成小題。甲】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄妒龆贰疽摇孔迂晢栒?。子曰：“足食足兵民信之矣?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯三者何先？”曰：“去兵?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯ィ谒苟吆蜗?？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立?！?1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（1）吾日三省吾身省:（2）傳不習(xí)乎傳:（3）足食食:（4）去兵去:12.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。（2）自古皆有死，民無信不立。13.請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。足食足兵民信之矣14.【甲】【乙】兩文共同強(qiáng)調(diào)的是什么？你如何看待它對人的作用？【答案】11.自我檢查、反?。粋魇?，這里指老師傳授的知識；糧食（食物）；舍棄（去掉）12.①選取他們的優(yōu)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，如果也有他們的缺點(diǎn)就加以改正。②自古以來，人都要死，（如果）沒有百姓的信任，就不能夠立足了。13.足食/足兵/民信之矣14.共同強(qiáng)調(diào)的是誠信。人無信不立，誠信是立身之本，一個人要想生存就必須講誠信，只有做到誠信，我們才能與別人更好交流，被朋友信任，被社會認(rèn)可?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：我每天多次進(jìn)行自我檢查。省：自我檢查、反省。（2）句意：老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)了呢？傳：傳授，這里指老師傳授的知識。（3）句意：備足糧食。食：糧食（食物）。（4）句意：去掉軍備。去：舍棄（去掉）?！?2題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：（1）擇，選擇。善者，好的方面，優(yōu)點(diǎn)。改，改正。（2）皆，都。信，信任。立，立足?！?3題詳解】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：備足糧食，充足軍備，獲得人民的信任。本題“足食”和“足兵”是并列關(guān)系，之間要斷開。做到“足食”“足兵”才會有“民信之矣”的結(jié)果，因此“民”字前面要斷開?？赏茢喑鼍渥油ｎD為：足食/足兵/民信之矣?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容分析。第一問：結(jié)合乙文“足食足兵民信之矣”“去食。自古皆有死，民無信不立”等句子可知，孔子認(rèn)為一個國家最重要的、最終要保留的是信任，這是立國基礎(chǔ)。結(jié)合甲文“與朋友交而不信乎”可知，也突出強(qiáng)調(diào)了信任在朋友交往中的重要作用，故兩文共同強(qiáng)調(diào)的是誠信。第二問：要突出信任在人成長中的作用和必要性，語言表達(dá)要流暢，理由較充分。示例：誠信是人和人交往的基礎(chǔ)，也是社會良好運(yùn)行的基礎(chǔ)，一個人的生存和誠信緊密相關(guān)，所以，在成長中，要培養(yǎng)自己誠信的品質(zhì)，堅持誠信，這樣才能獲得更好的成長，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，才能促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】曾子說：“我每天多次進(jìn)行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠實(shí)可信了呢？老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)了呢？”孔子說：“幾個人一起走路，其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如果自己也有）就對照著改正自己的缺點(diǎn)?！薄疽摇孔迂曄蚩鬃诱埥讨卫韲业霓k法?？鬃诱f：“備足糧食，充足軍備，獲得人民的信任?！弊迂晢枺骸叭绻炔坏靡岩サ粢豁?，三項中先去掉哪一項？”孔子說：“去掉軍備?！弊迂曈謫枺骸叭绻炔坏靡堰€要去掉一項，在這兩項中先去掉哪一項？”孔子說：“去掉充足的食物。自古以來，人都要死，（如果）沒有百姓的信任，就不能夠立足了。”閱讀下面選文，完成小題。一件毛衣的溫度①19歲那年，我第一次去北京，為了挽救瀕臨死亡的愛情。事情終究還是發(fā)展到了那一步。任我在他校門口一直等著，他始終沒有出現(xiàn)。深秋的夜靜得出奇，寂寞的路燈把我的影子拉得老長。我流著淚，無奈地準(zhǔn)備打道回府。②等我到火車站，去南京的火車已走了。幸運(yùn)的是，去上海的還有一班，半夜的時候，我坐上了去上海的列車。車廂里人很少，也很冷。心急來尋男友的我，竟忘記帶件外套，只穿了件薄薄的長袖。一會兒的工夫，身上的雞皮疙瘩像好斗的士兵一樣整整齊齊地站出來。我把長袖拉得緊緊的，希望能將自己盡可能多地裝進(jìn)去。，不知從什么時候開始，鼻子開始發(fā)癢了，噴嚏一個接著一個地噴涌而出，還帶著黏黏的液體。③我四下尋看著，抱著一絲希望看看能否找到什么東西來御寒。當(dāng)頭轉(zhuǎn)到左前方的時候，我發(fā)現(xiàn)45度角處一個二十三四歲的男生在看著我。當(dāng)我倆眼神交匯的時候，他趕忙將頭低下，我沒再理會，繼續(xù)尋找著。再看到他的時候，發(fā)現(xiàn)他還在看著我，眉目微蹙著，一副欲言又止的樣子。我覺得奇怪，便仔細(xì)打量起他來。這是個長相不錯的男孩兒，挺拔的身材，眉宇間透出一股英氣，因為瘦，身上那件洗得發(fā)白的外套顯得空蕩蕩的。④可能感覺到我一直看著他，他微微抬起頭盯著我，嘴微微嚅動了一下，又沒了聲響。隨即，又低下頭去。順著他的眼睛看下去，我發(fā)現(xiàn)他一直盯著手中的袋子看，從我的位置處，可以辨別出袋子里裝的是衣服。是衣服又怎么樣呢？難道我要向別人借衣服嗎？可是，寒冷一陣陣襲來，我越來越覺得冷，身上的溫度越發(fā)的低了。心里的兩個念頭在不停地打架，“借”還是“不借”，抗?fàn)幵絹碓郊ち摇Ｗ詈?，還是“不借”敗了?、荽蚨ㄖ饕夂?，我借著去廁所的名義，回來的途中，經(jīng)過他的位置前，小心地問他一句：“袋子里的衣服可以借我穿下嗎？等下車我就還你?！彼腿惶痤^，瞪大了眼睛，又有些欣喜地看著我，拿出袋子里的毛衣。他紅著臉說：“毛衣上有個小洞，你不介意的話，就穿上吧！”道了聲謝謝，我拿著毛衣疾步回到位置上，立刻就將它套在身上。⑥有了大大的毛衣，身子頓時暖了起來，一個個雞皮疙瘩也像敗軍一樣急急撤退了。等身子暖和起來，我才注意到毛衣的袖口處的確有個小洞，不大，但在一整片灰色中還是顯得很扎眼，像個自卑的小孩子一聲不響地躲在角落里。我看著那個手指般粗細(xì)的洞，幡然醒悟過來為什么他一直看著我又欲言又止的樣子了。他一定早就覺察出我的處境，想借衣服給我，卻又礙于衣服的不完美不好意思將衣服遞上。瞬間，一股熱熱的東西在我心里來回翻滾起來……⑦到南京的時候，他將毛衣留給了我，我沒有拒絕，因為有毛表的相伴，我不再感覺到寒意。⑧至今，我還留著那件毛衣。雖然它舊了，還有一個小洞。⑨人生就是如此美妙。一個陌生人與你相遇，只占你生命中短短的一寸光陰，有時卻又顯得如此珍貴。不知道，遠(yuǎn)方的他是否還記得自己的一件帶著破洞的毛衣，給當(dāng)時失戀的女孩兒帶來多大的寬慰與溫暖。15.用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。16.第②段畫橫線句子運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？17.請從人物描寫的角度賞析第⑤段畫橫線句子。他猛然抬起頭，瞪大了眼睛，又有些欣喜地看著我，拿出袋子里的毛衣。18.選文第⑧段中那件毛衣雖然舊了，還有一個小洞，可為什么至今“我”還要留著它？19.結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析男孩兒是個怎樣的人。【答案】15.當(dāng)“我”因失戀在回家的火車上又冷又無助時，一個男孩兒借給“我”一件袖口上帶著破洞的毛衣，讓“我”感到了溫暖和寬慰，并終生難忘。16.運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”因穿得少而感到特別寒冷。17.運(yùn)用了動作描寫、神態(tài)描寫，生動地寫出了“我”向男孩兒借毛衣時他意外（或“驚訝”）而又高興（或“欣喜”）的心理，表現(xiàn)了男孩兒善良的品質(zhì)。18.因為那件毛衣在“我”身心最寒冷的時候給了“我”溫暖和寬慰，讓“我”終生難忘，值得紀(jì)念；毛衣承載著男孩兒的一片愛心，非常珍貴，值得珍藏。19.從男孩兒把毛衣借給“我”并在下車時把毛衣給了“我”的舉動，可以看出他是一個善良、熱心、樂于助人的人；從“我”向他借毛衣時他臉紅的神態(tài)，能看出他是一個羞澀（或“靦腆”）的人?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查概括提煉能力。概括主要內(nèi)容，可抓住記敘的要素，從“時間、地點(diǎn)、人物、事件的起歷、經(jīng)過、結(jié)果”這幾方面內(nèi)容來概括提煉。從第②段“等我到火車站，去南京的火車已走了。幸運(yùn)的是，去上海的還有一班，半夜的時候，我坐上了去上海的列車。車廂里人很少，也很冷。心急來尋男友的我，竟忘記帶件外套，只穿了件薄薄的長袖”可知，這是故事的起因：“我”因失戀在回家的火車上又冷又無助；從第⑤段“打定主意后，我借著去廁所的名義，回來的途中，經(jīng)過他的位置前，小心地問他一句……他猛然抬起頭，瞪大了眼睛，又有些欣喜地看著我，拿出袋子里的毛衣。他紅著臉說……道了聲謝謝，我拿著毛衣疾步回到位置上，立刻就將它套在身上?！笨芍@是故事的經(jīng)過：一個男孩兒借給“我”一件袖口上帶著破洞的毛衣；從第⑦段“到南京的時候，他將毛衣留給了我，我沒有拒絕，因為有毛表的相伴，我不再感覺到寒意”再結(jié)合第⑧⑨段的內(nèi)容可知，這是故事的結(jié)果：讓“我”感到了溫暖和寬慰，并終生難忘。所以故事主要內(nèi)容是：當(dāng)“我”因失戀在回家火車上又冷又無助時，一個男孩兒借給“我”一件袖口上帶著破洞的毛衣，讓“我”感到了溫暖和寬慰，并終生難忘?！?6題詳解】本題考查修辭的使用和理解及句段的作用。、“一會兒的工夫，身上的雞皮疙瘩像好斗的士兵一樣整整齊齊地站出來”一句中，把因冷而身上的雞皮疙瘩比作好斗的士兵，運(yùn)用了比喻比喻的修辭手法，而“整整齊齊地站出來”則把“身上的雞皮疙瘩”人格化了，運(yùn)用了擬人的修辭手法。聯(lián)系后一句“我把長袖拉得緊緊的，希望能將自己盡可能多地裝進(jìn)去……鼻子開始發(fā)癢了，噴嚏一個接著一個地噴涌而出……”可知，生動形象地寫出了“我”因穿得少而感到特別寒冷。【17題詳解】本題考查關(guān)鍵詞句的賞析。“他猛然抬起頭，瞪大了眼睛，又有些欣喜地看著我，拿出袋子里的毛衣”中的“抬、瞪、拿”是動作描寫；“瞪大了眼睛，又有些欣喜”是對他的神態(tài)描寫。聯(lián)系“袋子里的衣服可以借我穿下嗎？等下車我就還你?！笨芍?，生動地寫出了“我”向男孩兒借毛衣時他的意外，感到驚訝卻又有些欣喜、高興的神態(tài)；再聯(lián)系后文“毛衣上有個小洞，你不介意的話，就穿上吧！”和第⑦段“到南京的時候，他將毛衣留給了我，我沒有拒絕”可知，表現(xiàn)了男孩兒善良的品質(zhì)?！?8題詳解】本題考查理解分析能力。從第⑥段“有了大大的毛衣，身子頓時暖了起來，一個個雞皮疙瘩也像敗軍一樣急急撤退了?！笨芍驗槟羌略凇拔摇鄙硇淖詈涞臅r候給了“我”溫暖和寬慰，讓“我”終生難忘，值得紀(jì)念；再從“我看著那個手指般粗細(xì)的洞，幡然醒悟過來為什么他一直看著我又欲言又止的樣子了。他一定早就覺察出我的處境，想借衣服給我，卻又礙于衣服的不完美不好意思將衣服遞上。瞬間，一股熱熱的東西在我心里來回翻滾起來……”可知，毛衣承載著男孩兒的一片愛心，非常珍貴，值得珍藏。【19題詳解】本題考查對人物形象的理解分析。從第⑤段“毛衣上有個小洞，你不介意的話，就穿上吧！”和第⑦段“到南京的時候，他將毛衣留給了我，我沒有拒絕”可知，男孩兒把毛衣借給“我”并在下車時把毛衣給了“我”，由此可見，他是一個善良、熱心、樂于助人的人；從第⑤段“他紅著臉說……”可知，“我”向他借毛衣時，他臉紅的神態(tài)，能看出他是一個羞澀、靦腆的人。綜上所述，概括作答即可。閱讀下面選文，完成小題。風(fēng)箏【材料一】①關(guān)于風(fēng)箏的起源有很多說法，比如斗笠、樹葉說，認(rèn)為風(fēng)箏的出現(xiàn)受到被風(fēng)吹起的斗笠、樹葉的啟發(fā)，還有帆船、帳篷說，飛鳥說等。觀點(diǎn)雖不統(tǒng)一，但風(fēng)箏很早就出現(xiàn)在中國并無異議?！俄n非子·外儲說左上》中記載：“墨子為木鳶，三年而成，蜚（飛）一日而敗。弟子日：‘先生之巧，至能使木鳶飛?！笨梢姶呵飸?zhàn)國時期已有風(fēng)箏，不過為木質(zhì)。②隨著造紙術(shù)的發(fā)展，從唐朝開始，紙糊的風(fēng)箏逐漸興起。到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時人們喜愛的戶外活動。明清時期，風(fēng)箏的制作技藝、裝飾技藝得到空前發(fā)展。至清朝道光年間達(dá)到鼎盛。（摘編自《早春的風(fēng)箏》）【材料二】①風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往通過借喻、雙關(guān)、象征、諧音等表現(xiàn)手法寄寓人們追求幸福的愿望。蝙蝠并不美麗，但因與“遍?！敝C音，中國人就常把它作為象征“福”的吉祥圖案繪制在風(fēng)箏上。除此以外，我們熟悉的傳統(tǒng)吉祥圖案也不少。如“龍鳳呈祥”“祥云瑞氣”“鯉魚躍龍門”“百鳥朝鳳”等，這些風(fēng)箏圖案無不表現(xiàn)了人們對美好生活的憧憬。②各國的風(fēng)箏都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。日本風(fēng)箏是由中國傳入的，學(xué)界一般認(rèn)為傳入時間是中國唐代，圖形多為長方形和半圓形，上面沒有任何裝飾。到了明治時代，浮世繪的畫風(fēng)成為日本風(fēng)箏的獨(dú)特風(fēng)格。在泰國，風(fēng)箏則有男女之別，男箏稱為“鳥箏”，女箏稱為“魚箏”?！傍B箏”一般有2米高，又叫“猜朗康”，“魚箏”形如鉆石，也稱“白寶”，放飛時要由七個女子操控。【材料三】在北宋張擇端的《清明上河圖》中，可以看到當(dāng)時放風(fēng)箏的情景。河邊，有六個身著不同色彩衣服的人。其中，兩個成年男子在放風(fēng)箏，風(fēng)箏高飛在空；一小童立在旁邊抬頭凝望，身后一人著深色衣服，懷抱衣著鮮艷的孩子，亦是盯著高空中的風(fēng)箏；稍遠(yuǎn)處的樹下，站著兩個男子，同樣注視著高飛在空中的風(fēng)箏。（摘編自《（清明上河圖>中看清明民俗》）20.對上述材料的內(nèi)容理解分析有誤的一項是（）A.關(guān)于風(fēng)箏起源的說法眾多，但對風(fēng)箏很早就出現(xiàn)在中國并無異議。B.材料三印證了材料一中的內(nèi)容：造紙術(shù)的發(fā)展使放風(fēng)箏成為人們喜愛的戶外活動。C.風(fēng)箏上的圖案往往寄托著人們美好的愿望與憧憬。D.風(fēng)箏可以體現(xiàn)各國的獨(dú)特風(fēng)格和民俗特點(diǎn)。21.材料一和材料二主要介紹了關(guān)于風(fēng)箏的哪幾個方面？22.閱讀下面的鏈接材料，借助材料二中的相關(guān)知識，說說鏈接材料中的風(fēng)箏圖案有什么窩意。鏈接材料：陽春三月，正是放風(fēng)箏的好時節(jié)，廣場上放風(fēng)箏的人很多，一位小朋友手里拿著的風(fēng)箏很漂亮：風(fēng)箏的翅膀上有兩朵盛開的牡丹，牡丹上面有祥云點(diǎn)綴，尾翼上是兩條紅色的錦鯉，周圍有蓮花點(diǎn)綴?！敬鸢浮?0.B21.風(fēng)箏的起源、發(fā)展過程、圖案寓意，各國風(fēng)箏的獨(dú)特風(fēng)格。22.寓意：富貴吉祥、連年有余。因為中國風(fēng)箏上的圖案主要是通過借喻、雙關(guān)、象征、諧音等表現(xiàn)手法寄寓人們追求幸福的愿望。而鏈接材料中的牡丹是百花之王，象征富貴；祥云象征吉祥；“鯉魚”的“魚”與“余”諧音，“蓮花”的“蓮”與“連”諧音，因此整個風(fēng)箏寓意是“富貴吉祥、連年有余”【解析】【20題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.理解分析有誤。根據(jù)材料三“在北宋張擇端《清明上河圖》中，可以看到當(dāng)時放風(fēng)箏的情景”，可知材料三說明的是北宋放風(fēng)箏的習(xí)俗，不能印證【材料一】中“到了唐朝，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時人們喜愛的戶外活動”等內(nèi)容。故選B?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)【材料一】①段“關(guān)于風(fēng)箏的起源有很多說法……”可知介紹了風(fēng)箏的起源；根據(jù)【材料一】②段“隨著造紙術(shù)的發(fā)展，從唐朝開始……到了宋代……明清時期……”可知介紹了風(fēng)箏的發(fā)展過程；根據(jù)【材料二】①段“風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富……”可知介紹了風(fēng)箏的圖案寓意；根據(jù)【材料二】②段“各國的風(fēng)箏都有自己獨(dú)特的風(fēng)格”可知介紹了各國風(fēng)箏的獨(dú)特風(fēng)格?！?2題詳解】本題考查拓展運(yùn)用。根據(jù)鏈接材料中的“風(fēng)箏的翅膀上有兩朵盛開的牡丹，牡丹上面有祥云點(diǎn)綴，尾翼上是兩條紅色的錦鯉，周圍有蓮花點(diǎn)綴”，借助【材料二】中“風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往通過借喻、雙關(guān)、象征、諧音等表現(xiàn)手法寄寓人們追求幸福的愿望”分析可知，牡丹是百花之王，風(fēng)箏的翅膀上象征富貴；祥云象征吉祥；可見，這個風(fēng)箏有富貴吉祥的寓意；“鯉魚”的“魚”與“余”諧音，“蓮花”的“蓮”與“連”諧音，這個風(fēng)箏的寓意又有連年有余的意思。據(jù)此分析，風(fēng)箏寓意為：富貴吉祥、連年有余。三、寫作（滿分50分）在下面兩題中，任選一題，按要求作文。23.文題四季是大自然的精靈，有了四季，大自然才有了靈氣。請以“我眼中的”為題目，寫一篇文章。（提示：在橫線上填寫春、夏、秋、冬四季之中任意一個季節(jié)）要求：①請按要求將題目補(bǔ)充完整后，再作文。②文體不限（詩歌、戲劇除外），不少于500字。③字跡工整，書寫清楚。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷奈已壑械那锾齑禾欤谌藗冄壑惺敲利惖?。但不知為什么，在我眼中，秋天，才是最美麗的……每當(dāng)秋天來臨，人們都忙著收獲自己的成果。當(dāng)然，我也不例外，跟著奶奶來到后山，只見漫山遍野的果實(shí)，但它們都被人們圍起的籬笆分成了幾等分。“喏，那塊被籬笆圍起來的地是咱家的，”奶奶邊說，邊把背上的兩個大竹筐拿出一個遞給我，“孩子，跟奶奶一起去享受收獲成果的快樂吧！”我接過筐，隨著邊走邊哼歌的奶奶朝半山腰走去。到了我們家的那片小果園，我把梯子靠在樹上，小心翼翼地往上走，就像個行動不便的老人似的。終于爬上了最頂端，我一個一個的摘，輕輕放入竹筐，一個個紅燦燦的蘋果，經(jīng)過太陽長時間照射，摸起來，暖暖的。我的心也突然好暖：一大片的果樹，它們都是從一顆顆種子慢慢長成茁壯的大樹，長出這些又大又紅的蘋果，這一切都是因為奶奶用她那雙長滿老繭的手，一顆一顆，無數(shù)次地彎腰播種。每天不辭辛苦地為它們澆水施肥才有了這一個個又大又紅的蘋果呀！不知不覺，我已經(jīng)快摘完一整棵樹的蘋果，第一次摘果子的我不由得心里沾沾自喜，但當(dāng)我回頭一看，奶奶已經(jīng)摘完了好幾棵樹的大蘋果了，我笑著說：“奶奶，您摘這么快干啥呀！”奶奶沖我笑：“呵呵，我在享受快樂呀！”奶奶的一笑，讓我的心不由得再次涌上一股暖流，孩子般快樂的笑容，純真的簡潔的一句話，卻讓人回味……我也加快了動作，一直摘蘋果，不再想些什么，心里只有一句話：“享受快樂！”沒過多久，滿園的蘋果都被我和奶奶摘光了，“孩子，學(xué)得蠻快的嘛！”奶奶笑著說……在我眼中，秋天是最美的季節(jié)，但那一大片辛勤的人們種的果樹，更為美麗，充滿了栽樹人的愿望，美好、單純的愿望……這難道不是最美的景色嗎？【解析】【詳解】本題考查半命題作文。（1）審題立意?！拔摇敝脯F(xiàn)實(shí)中的自己，不是虛擬的自己，也不是未來的自己，更不是他人。“眼中的”自己親眼看到的或親身體會到的、記憶深刻的、震撼心靈的人和事。補(bǔ)題范圍本來相當(dāng)廣泛，但根據(jù)材料“四季是大自然的精靈，有了四季，大自然才有了靈氣”和“提示：在橫線上填寫春、夏、秋、冬四季之中任意一個季節(jié)”，本題只能從春、夏、秋、冬選擇一個季節(jié)來寫。立意上，應(yīng)表達(dá)對自然的熱愛、贊美、敬畏等。易寫成記敘文或散文。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對題意的理解，完成補(bǔ)題，如我眼中的春天、我眼中的夏季、我眼中的秋天、我眼中的冬季。可以寫季節(jié)的特征，如春天的生機(jī)勃勃、欣