初冬課文插圖(3篇)

第頁(yè)共頁(yè)初冬課文插圖(3篇)初冬課文插圖篇一本課的教學(xué)要求是：讓學(xué)生理解初冬季節(jié)自然界的風(fēng)光特點(diǎn)；學(xué)習(xí)生字新詞，讀懂描寫景物變化；按提示會(huì)寫“什么時(shí)候，誰在什么地方做什么”的句式；朗讀課文時(shí)，能正確讀出句與句子間的停頓；能背誦課文。本教學(xué)設(shè)計(jì)注重從觀察插圖著手，借助景物的詳細(xì)生動(dòng)的形象，組織學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，在比擬中激疑引趣，以誘發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，喚起兒童朗讀課文的學(xué)習(xí)興趣，在“看看、想想”中，釋疑求解，在“讀讀、寫寫”中練詞、練句。進(jìn)而在朗讀訓(xùn)練中理清句序，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時(shí)空法、比照法幫助記憶，進(jìn)展背誦。本教學(xué)設(shè)計(jì)力求表達(dá)以“練”為主線，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。同時(shí)注意在閱讀過程中把語言文字的訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合起來進(jìn)展。本課建議安排兩教時(shí)。一、看圖激疑，學(xué)習(xí)字詞1、觀察課文插圖二，學(xué)習(xí)生字。要求學(xué)生仔細(xì)觀察插圖〔霧后風(fēng)光〕，說說這幅畫中有哪些景物，美不美？借助圖中景物學(xué)習(xí)生字：芒、塔、野。2、觀察插圖一，比擬中學(xué)字。引導(dǎo)學(xué)生與圖二比擬，說說同一地方，景物有什么不同?！渤鍪尽澳Ｄ：薄硨W(xué)習(xí)生字：隔、層，并帶著“為什么不一樣”的疑問，試讀課文。二、讀文釋疑，理解第一段1、初讀全文，解疑中學(xué)字。學(xué)生試讀課文，理解課文分別寫了“霧中”風(fēng)光和“霧后”風(fēng)光。讀1、4節(jié)的句子。學(xué)習(xí)生字：初、霧、茫，比擬“芒”與“?！币粜瘟x的異同。2、細(xì)讀第2、3小節(jié)，理解句子。課文中哪些詞、句寫了霧很大？讓學(xué)生邊讀課文邊找出有關(guān)的詞句，說說意思。老師可用“紗巾遮臉”，觀察圖片的方法，讓學(xué)生理解“望不見”、“看不清”、“不耀眼”的句意。結(jié)合講讀，學(xué)習(xí)生字“淡、耀”。比擬“望”、“看”不同。3、試背第一段。老師可按“遠(yuǎn)處”、“近處”及空中方位順序，幫助學(xué)生理清句序，練習(xí)背誦。三、練字練句，細(xì)讀第二段1、用比擬法學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)。老師可指導(dǎo)學(xué)生與第一段對(duì)照，理解霧散后風(fēng)光有什么變化，找出相應(yīng)的詞語：“射出光輝來”、“望得見”、“看得清”，這些詞語在朗讀時(shí)讀重音，使霧中和霧散后的風(fēng)光比照更加強(qiáng)烈。2、讀讀練練，學(xué)習(xí)6—8節(jié)。按“什么地方”、“什么怎么樣”或“誰干什么”的句式讀懂每一節(jié)的意思。學(xué)習(xí)生字“原”，口頭完成練習(xí)4。3、重點(diǎn)理解第7節(jié)比喻句。讓學(xué)生理解“燈籠”比作大柿子的形狀，找出表示柿子多少、大小、顏色、形狀的詞語，完成課后練習(xí)3。4、讀中理序，指導(dǎo)背誦第二段。課文第5—8節(jié)，每節(jié)開頭都有一個(gè)表示方位的詞語，每節(jié)寫法有相似的句式。這兩個(gè)特點(diǎn)可用來引導(dǎo)學(xué)生背誦。四、配樂朗讀，激發(fā)朗讀興趣配樂朗讀時(shí)，可讓兒童閉目想象大自然的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，并讓學(xué)生說說“看”到了什么。老師概括初冬季節(jié)自然風(fēng)光的特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書寫初冬課文插圖篇二1、在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“初”、“模糊”、“射”、“層”、“芒”、“?！?、“霧”“莊稼”等11個(gè)生字。通過比擬，體會(huì)六個(gè)疊詞和三個(gè)比喻句的作用。2、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。3、通過學(xué)生比擬初冬霧中、霧后的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，對(duì)學(xué)生進(jìn)展審美教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。有層次、多形式的引導(dǎo)學(xué)生讀文，邊讀邊想象畫面，感受初冬的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。一、初識(shí)立冬，提醒課題：每年的11月7日或者8日是立冬，從這天開場(chǎng)就意味著冬天這個(gè)季節(jié)到來了。冬季剛開場(chǎng)的這些日子，就是初冬。今天我們就一同走進(jìn)課文，共同欣賞初冬的畫面！齊讀課題。書寫指導(dǎo)“初”字二、配樂初讀，整體感知1、師配樂范讀全文2、學(xué)生借助拼音自由讀課文〔和著音樂〕3、分自然段讀課文，正音。三、走進(jìn)情境精讀感悟過渡：課文給我們描繪了初冬早晨，小鄉(xiāng)村的兩幅畫面，一幅是下霧時(shí)的景象，另一幅是霧散后的景象?！舶鍟?，指導(dǎo)“霧”字〕〔一〕想象霧中畫面，體會(huì)景物特點(diǎn)我們先來看看，下霧時(shí)的初冬的早晨是什么樣子的。(課件出示：1-5自然段)a，指名讀1-5自然段，其他學(xué)生透過朗讀想象畫面，你仿佛看到了什么？b，引生入境，感受畫面清晨，你睡醒了，睜開眼，向窗外看去，滿眼白色，于是，決定出去走走。推開門，哇！一片白茫茫的世界。你走在林間小路上，看到了——c，學(xué)生入境感受畫面生：遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了，近處的——d，圖片1處理“白茫茫的大霧”，大霧還可以說成“濃霧”，霧小的時(shí)候可以說成“薄霧”圖片2處理“一層紗”，“一層”是數(shù)量詞，還可以說一層——？把詞語送回句子中，再讀感受霧中的朦朧美。e,初冬早晨的太陽，比以往出現(xiàn)的晚一些，〔出示句子，生接讀〕(幻燈片出示：第四自然段)，1、透過這句話，你眼前看到了？聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，指導(dǎo)理解“耀眼”一詞，認(rèn)識(shí)“耀”字2、想象畫面讀，感受霧中太陽的特點(diǎn)3、圖文比照讀，體會(huì)太陽升起的樣子。4、處理疊詞〔圖片直觀講解，動(dòng)作演示〕a,詞卡處理漸漸，認(rèn)識(shí)疊詞:像這樣，把一個(gè)字或是一個(gè)詞語重復(fù)使用，就是疊詞。這樣的重復(fù)呀，就像唱歌時(shí)一樣，〔手勢(shì)參加〕不僅讓我們知道到了他表達(dá)的意思，又感覺很美。再讀！b,文中這樣的疊詞有好多處呢？你找到了嗎？白茫茫模模糊糊淡淡的漸漸地厚厚的一個(gè)一個(gè)〔引導(dǎo)體會(huì)疊詞的作用：淡淡的光表示光線特別的淡，厚厚的紅葉表示落葉特別的厚?！砪,互動(dòng)體會(huì)疊詞的應(yīng)用瞧，疊詞的用途可真大，平時(shí)我們可不能小瞧它！其實(shí)，我們的教室里就有很多疊詞，相信嗎？〔互動(dòng)：叫一個(gè)小朋友她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的；她的眉毛彎彎的；她的笑容甜甜的；哈哈，她走起路來呀像小貓，輕輕地；她跑起來呀像一陣風(fēng)，快快地〕5、形成畫面再回霧中多形式、多層次讀，使學(xué)生到達(dá)背誦的效果。a，師生合作讀b，想象畫面填空讀c，喜歡哪處景物，自由讀，再交流匯報(bào)d，送字寶寶回家e，看著畫面嘗試背誦讀〔二〕比照教學(xué)霧后景象感受絢麗美過渡4：霧漸漸散了，太陽射出光輝來?！渤鍪緢D片，認(rèn)讀射字〕1、拓詞：射箭，做射箭的動(dòng)作，通過身體的傾斜，記住字形，想象體會(huì)“光輝”與“箭”的相似點(diǎn)，對(duì)“芒”字形成感知。2、銜接：真神奇，一樣的景物，不同的時(shí)候，樣子也是不同的?！不脽羝鍪鞠蚂F時(shí)、霧散后的`比照讀〕〔引讀〕下霧時(shí)，遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了。霧散后，指，生接——遠(yuǎn)處的塔、小山都望得見了。3、〔直接出示幻燈片：8、9自然段〕小結(jié)學(xué)法，自學(xué)8、9自然段小結(jié)板書〕小結(jié)：生活中要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)《初冬》閱讀題答案初冬課文插圖篇三教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)本課生字，理解“白茫茫、模模糊糊”等詞語。2.學(xué)習(xí)1—3小節(jié)，積累句子，能用書上句子或自己語言來介紹霧中的風(fēng)光，能在課外找到描寫初冬風(fēng)光的句子。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步知道初冬季節(jié)自然風(fēng)光的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們觀察想象才能。教學(xué)過程：一、出示課題師：小朋友，秋天過去了，冬天剛剛開場(chǎng)，我們就叫它“初冬”出示課題“28初冬”，齊讀。讀了課題，你想知道些什么？好的，我們就來聽聽這篇課文是怎么描寫初冬的。二、聽錄音，整體感知聽課文錄音，考慮：課文中寫了哪些景物？學(xué)生交流，老師板書，出示卡片“大霧中”“霧散后”，這篇課文就是寫了這些景物在霧中和霧后的特點(diǎn)。如今小朋友一定非常想自己去讀讀課文，下面我們就來學(xué)字詞，讀課文。多媒體出示生字，注意這些生字的音、形、義。三、自學(xué)課文，小組檢查指名抽讀生字，〔多媒體演示〕，學(xué)生用自己喜歡的方式讀。比擬“芒”和“?！?、“野”的筆順、“厚”的構(gòu)造、“冷”“厚”的反義詞、“初”的部首小組讀課文，點(diǎn)評(píng)。四、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)1、作者用優(yōu)美的語言向我們描寫了霧中和霧后的風(fēng)光，今天我們來學(xué)習(xí)霧中的風(fēng)光，也就是1—3小節(jié)，自己輕聲的讀1—3小節(jié)，再選擇最喜歡的一節(jié)讀一讀，說說你讀懂了什么。隨機(jī)板書。2、學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。3、我們已熟悉1—3小節(jié)，如今老師要考考大家，你們能不能不看書，看著圖和板書來說說1—3小節(jié)的內(nèi)容