2023年人教版八年級語文下冊《春酒》教案

2023年人教版八年級語文下冊《春酒》教案人教版八年級語文下冊《春酒》教案1

１、有感情地朗讀課文，以聲傳情，領悟文章的情致，感受作品的意蘊。

２、精讀課文，品嘗精彩語言，關注細微環(huán)節(jié)描寫，感受作品的風俗之美、人情之美。

感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發(fā)學生珍惜花樣年華，追求詩意人生。

引導學生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。研讀，品嘗細微環(huán)節(jié)，關鍵詞句。

１、情景教學法：

孩子們對于新年總是有很多豐富的感受。課前說說新年，讓學生漫談自己過年的故事、體會，營造教學氛圍。

２、朗讀教學法：

朗讀是領悟文章情致的最好方法。學生朗讀，學生跟讀；學生練讀；學生表演朗讀；個體讀、集體齊讀等方式。在反復朗讀中引導學生感受那些經(jīng)驗中蘊涵的情感和意蘊。

3、探討點撥法。

4、品讀鑒賞法。

１課時。

激發(fā)生活閱歷，創(chuàng)設閱讀氛圍；朗讀課文，積累詞語，整體感知文意；精讀課文，合作研討，領會作品的風俗之美、人情之美，理解作品的意蘊；品讀課文，鑒賞作品詩化的語言，學習運用細微環(huán)節(jié)描寫；延長拓展，從更深的層次上理解作品。

一、導語設計

一年之計在于春，新年是極喜慶的字眼。說到新年我們都會有很多美妙的回憶！

學生漫談自己過年的故事、體會，老師引導學生感受那些經(jīng)驗中蘊涵的情感和意蘊，、老師總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講解并描述的過年的故事──《春酒》。

二、進入課文

１、了解作者：

琦君，臺灣作家，琦君（１９１８～）現(xiàn)、當代女作家。原名潘希真，浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江高校中文系。１９４９年赴臺灣，曾任臺灣中國文化學院、中心高校中文系教授。后定居美國。代表作品有散文集、小說集及兒童文學３０余種，包括《煙愁》《細紗燈》《桂花雨》《三更夢書當枕》《千里懷人月在峰》等。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。她以中國傳統(tǒng)溫順敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個藝術(shù)世界

２、看春酒：

⑴有感情的朗讀課文，談談感受：在文章中我讀出了／知道了／感受到了──！

⑵作者在《春酒》中主要表達了什么情感？

⑶思鄉(xiāng)情，文章中最能讓你感受到思鄉(xiāng)情的部分？是九，十兩段，一起有感情的朗讀一下老師明確：作者在文中主要通過春酒寫家鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，寫自己對家鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。

⑷老師總結(jié)引申：琦君散文中的童年記憶、家鄉(xiāng)懷想是那樣的美，兒童圣潔的心靈，鄉(xiāng)民美妙的生活情趣，好像輕籠著一種超凡脫俗的光輝。她曾經(jīng)這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉家鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”遠在國外的琦君對家鄉(xiāng)的春酒記憶猶新，是因為里面含著濃濃的家鄉(xiāng)味，接下來我們就跟著琦君一起去品嘗一下這其中味道

３、品春酒：

勾畫出你最喜愛的細微環(huán)節(jié)，有感情的讀讀，品品嘗道。全班溝通一下你品出的味道：學生自由發(fā)言。生１：“我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！北确叫路f 生動，形象地再現(xiàn)了新年兒童不由自主、樂不行支的情形。

生２：“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗?！a氣、健脾、明目的喲！’母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了?！边\用語言描寫，刻畫出一個和善、大度、充溢靈性而又慈祥溫順的母親形象。

“大家喝了甜蜜的八寶酒，都問母親里面泡得什么珍寶。母親得意地說了一遍又一遍，興奮得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的?！边@里運用生動的外貌描寫，形神畢肖，熱忱好客、樸實大方的母親從字里行間出現(xiàn)出來，活靈活現(xiàn)。

“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出簇新新穎的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃……她做什么事，都有個尺度在心中的?！睌⑹轮袔е闱椋阪告傅臄⑹轮校屪约旱那楦凶匀涣魈?。

生３：“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！笨坍嬃恕拔摇钡幕顫?、淘氣。

“母親給我小杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不當心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！”這一段文字活潑靈動，夸張中透著情趣，比方中透著詼諧，兒時的快樂躍然紙上。一個活潑可愛的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來。

“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”看似非常隨意的幾筆細微環(huán)節(jié)描寫，讓我們劇烈地感受到大家是如此寵愛這小姑娘，在家鄉(xiāng)，鄰里之間是如此密切隨和、融洽溫馨。這種溫馨的人際關系讓人憧憬不已，而這一切都只包蘊在文中極不起眼的細微環(huán)節(jié)描寫中。

“吃會酒，得了兩條印花手帕，于是‘快樂得要命’?！边\用細微環(huán)節(jié)寫出“我”的天真可愛。

生４：“花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥幾筆，就寫出了阿標叔熱忱好客樂于助人的性格。

人教版八年級語文下冊《春酒》教案2

一、教學目標

學問目標：積累“家醅、炮制、挑剔、薏仁”等詞語。

實力目標：

1.整體感知課文內(nèi)容，在反復誦讀中感悟語言，體會情感。

2.引導學生運用圈點勾畫的方法，品嘗文章清爽質(zhì)樸的語言和極富情趣的細微環(huán)節(jié)描寫。

情感看法與價值觀：

感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。

二、教學重點、難點

的教學重點是讓學生學會感悟，即通過作者對家鄉(xiāng)過年時春酒、會酒的懷念來感悟作者真摯、熱情、深厚的思鄉(xiāng)情。

教學難點之一是學生沒有足夠的生活閱歷與體會，難以理解如此之濃的思鄉(xiāng)情，其二是要透過對語言文字的朗讀與解析來體悟情感。

三、教法

多種教學法相結(jié)合，以讀為主，在讀的基礎上突破悟這一難關。朗讀法，它是指通過朗讀理解文章的思想內(nèi)容及意蘊。在朗讀中想象文中美麗的生活畫卷，有情趣的生活細微環(huán)節(jié)。品讀法，它是指對重點詞句的反復誦讀體會它的深層內(nèi)涵、表達作用和作者感情，培育學生的語言分析和審美感悟?qū)嵙Α?/p>

四、學法

1.“動筆讀文”法。發(fā)覺關鍵詞，作出標記，找出關鍵詞在文中的作用。

2.自主、合作、探究。

五、教學課時：一課時

六、教學過程

(一)課堂導入

同學們，你們小時候吃過最好吃的東西是什么?或玩過最好玩的嬉戲是什么?還記得那個味兒么，吃/玩的時候是什么感覺?現(xiàn)在懷念那個味兒么?懷念那段時間么?能不能用文字把你那段難忘的`時間記錄下來呢?不能?沒關系，我請了一位作家來教大家(ppt展示作者名)大聲念出來----琦君。這節(jié)課，我們一起來品嘗琦君手中的那杯《春酒》(ppt)。

(二)聽讀課文，初步感知

1.標出段落序號

2.師生合作朗讀全文：現(xiàn)在請同學們微微閉上眼，用你最舒適的姿態(tài)，帶上耳朵，傾聽。(背景音樂起，老師朗讀第1-2自然段)好，請同學睜開眼，翻開課本，同學們接著讀。(師生各一段交織讀)

(三)閱讀課文，整體感知

1.文章是用第幾人稱寫的?

板書：“我”

2.作者寫了哪些人?那些事?(ppt)

板書：人---母親、鄉(xiāng)鄰

事---喝春酒、喝會酒

(四)細讀課文，深化感知

1.“我“喜愛喝春酒么?從哪里看出來?

第一段：我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似(shì)的(de)，手里還捧一大包回家。

“一馬當先“”不請自到“表現(xiàn)出”我“非常樂意去喝春酒，形象寫出當時的興致勃勃。

“鼓鼓的“表現(xiàn)出當時喝完春酒后的滿意和歡樂?！泵鄯洹坝帽确降氖址▽懗隽水敃r吃飽喝足的狀態(tài)，蜜蜂腹中采了蜜才變鼓，和我喝了春酒腹中甜甜的一樣。蜜蜂的形態(tài)小更能體現(xiàn)出我的可愛。

其次段：其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了

讀到這句話時，能想象出當時的畫面嗎?你是通過哪些描述來想象當時畫面的?“偷偷“”伸“”舔“，動詞的作用：形象、生動、活潑

第三段：我端著、聞著，走來走去，有一次一不當心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。

“我“對”春酒“的寵愛和珍惜

第四段：我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。

表現(xiàn)出“我“的機智活潑，對春酒的寵愛，也看出鄰里之間關系融洽

2.“我“喜愛喝會酒么?從哪里看出來?

第五段：因此，我每年正月里，喝完左(zuǒ)鄰(lín)右(yòu)舍(shè)的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了

“眼巴巴“看出對喝會酒的急迫期盼

第六段：我呢，肯定有份坐在會首旁邊，得吃得喝。

“我“能享受”坐在會首旁邊“的待遇，”得吃得喝“，體現(xiàn)出鄉(xiāng)鄰間的關系融洽和諧。

第七段：母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，快樂得要命。

“我“還能得雙份的禮物

3.兒子的話讓我想起了什么?

過渡：在“我“去”喝春酒“”喝會酒“的過程中，始終有一個人陪伴著我，她是誰?(母親。)多年后，”我”也成了母親，“我”也像母親一樣釀制了童年最愛喝的“八寶酒”，但是兒子卻說了一句話(第9段最終一句)，兒子的這句話讓我想到了什么?

第十段：一句話提示了我，原委不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?pēi)呢?

(五)探究主旨

Ppt展示：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢?我若能忘掉家鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！?---琦君

1.琦君曾經(jīng)深情地說過這樣一句話，我們一齊讀一讀

2.從這句話里，你感受到了什么?

濃濃的鄉(xiāng)愁

3.探究主旨

是的，作者寫這篇春酒就是為了懷念童年那段難忘的歲月，寄予自己的鄉(xiāng)愁。

(六)我思故我寫

有些事，注定會被時間淡去，但是文字不會，請你把家鄉(xiāng)難忘的回憶轉(zhuǎn)換成文字，寫一寫家鄉(xiāng)里，那人、那景、那事……(字數(shù)不限)

(七)觀賞配樂朗誦《鄉(xiāng)愁》---余光中

深情齊讀：像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢?我若能忘掉家鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！?/p>

《春酒》習題精選

一、為畫線字選擇正確的讀音

1、枸杞()A、jíB、qíC、qǐ

2、家醅()A、péiB、pēiC、pèi

3、撒開()A、sǎnB、sǎC、sā

4、煨燉()A、dūnB、chúnC、dùn

5、劃拳()A、huāB、huáC、huà

6、如法炮制()A、páoB、pàoC、bāo

二、選詞填空

1、幕暮募慕

落______仰______招____________捐______僚______色______名

2、鈍燉沌噸

______酒遲____________角混______清____________位

3、摸模漠莫

楷____________仿______索______逆______然______沙______如

三、選出恰當?shù)脑~語填在橫線上

1、說話尤其要當心，要多討吉利，因此覺得很受______。

A、拘謹B、約束C、拘束D、束縛

2、不僅是酒，母親終年______的，做這做那，做出簇新新穎的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。

A、勤勤懇懇B、勤勤快快C、勤勞節(jié)儉D、利利落落

四、將下列句子中畫線的部分各用一個恰當?shù)某烧Z表示出來

1、我是母親的代表，總是領先、帶頭，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。()

2、八寶酒，從名稱想到所包含的意義，是八樣東西泡的酒，那就是黑棗、荔枝、桂圓、杏仁、陳皮、枸杞子、薏仁米，再加兩粒橄欖。()

3、今年，我也照著現(xiàn)成的樣子做，泡了八寶酒，用以供相后，倒一杯給兒子，告知他是“分歲酒”，喝下去又長大一歲了。()

〖課內(nèi)語段閱讀題〗

閱讀下面文字，完成1～4題。

春酒以外，我家還有一項特殊節(jié)目，就是喝會酒。凡是村子里有人急需錢用，要起個會，湊齊十二個人，正月里，會首總要請那十一位喝春酒表示答謝，地點肯定借我家的大花廳。酒席是從城里叫來的，和鄉(xiāng)下所謂的八盤五、八盤八(就是八個冷盤，五道或八道大碗的熱菜)不同，城里酒席稱之為“十二碟”(也許是四冷盤、四熱炒、四大碗煨燉大菜)，是最最講究的酒席了。所以鄉(xiāng)下人假如對人表示感謝，口頭話就是“我請你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。

母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點新春喜氣。花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳叫賣，特別的興致勃勃。我呢，肯定有份坐在會首旁邊，得吃得喝。這時，母親就會捧一瓶她自己泡的八寶酒給大家嘗嘗助興。

席散時，會首給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，快樂得要命。大家喝了甜蜜的八寶酒，都問母親里面泡的是什么珍寶。母親得意地說了一遍又一遍，興奮得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。

不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出簇新新穎的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。人家問她每種材料要放多少，她總是笑瞇瞇地說：“大約摸差不多就是了，我也沒有肯定重量的?！钡€是一樣一樣細致地告知別人。可見她做什么事，都有個尺度在心中的。她經(jīng)常說：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神?！?/p>

今年，我也如法炮制，泡了八寶酒，用以供祖后，倒一杯給兒子，告知他是“分歲酒”，喝下去又長大一歲了。他挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀。”

一句話提示了我，原委不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?

1、注音。

⑴重量()⑵如法炮制()⑶挑剔()

⑷釀酒()⑸家醅()

2、最終一段在文章中有什么作用?

_______________________________________________________________

3、依據(jù)選段內(nèi)容，概括母親形象。

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4、從文中任選一兩“點”內(nèi)容(表現(xiàn)手法，有關語句均可)，寫幾句評析的話。

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〖基礎學問題〗

一、為畫線字選擇正確的讀音

1、C2、B3、C4、C5、B6、A

二、1、幕慕募募幕暮慕

2、燉鈍鈍沌燉噸

3、模模摸莫漠漠莫

三、選出恰當?shù)脑~語填在橫線上

1、C

2、B

四、將下列句子中畫線的部分各用一個恰當?shù)某烧Z表示出來

1、一馬當先。

2、顧名思義。

3、如法炮制。

〖課內(nèi)語段閱讀題〗

1、⑴fèn⑵páo⑶tī⑷niàng⑸pēi

2、這是從心底發(fā)出的深深感嘆，點明游子的思鄉(xiāng)之情。

3、母親是一位勤勞、和善的、熱心助人的賢妻良母。

4、如：從這幾段中可以體會到人情之美：母親樂意把花廳“供人請客”，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興;此時燈火光明，人人興致勃勃，母親因別人的贊美興奮得“兩頰紅紅”。笑瞇瞇的母親，本本分分的村民，令人難忘。

《春酒》教學反思

核心提示：語文，因情感的滋潤而變得春意盎然。在語文教學中，觸發(fā)學生情感，使學生對文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生酷愛、憧憬、追求的欲望，是提高審美情趣的重要手段。這堂課，我想構(gòu)筑的就是這樣一個充溢情感...

語文，因情感的滋潤而變得春意盎然。在語文教學中，觸發(fā)學生情感，使學生對文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生酷愛、憧憬、追求的欲望，是提高審美情趣的重要手段。這堂課，我想構(gòu)筑的就是這樣一個充溢情感化生活化的語文課堂，實行相應的教學手段，激活學生的情感體驗，讓學生在老師充溢情感的教學中始終處于憤悱狀態(tài)，從而和文本和作者和老師激起情感共鳴。

在本課教學中，我認為最勝利的一點就是用情境營造良好的情感氛圍。在教學過程中，我設計了“嘗春酒——品春酒——回味春酒”三個環(huán)節(jié)。三個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，逐步引領著學生體悟文章的情感。首先，在舒緩的“思鄉(xiāng)”主題音樂中，學生通過深情的朗讀，能很快融入課文特定的情境，走進作者的情感世界，從而對文