小學語文個性化作業(yè)設計_第1頁
小學語文個性化作業(yè)設計_第2頁
小學語文個性化作業(yè)設計_第3頁
小學語文個性化作業(yè)設計_第4頁
小學語文個性化作業(yè)設計_第5頁
已閱讀5頁，還剩3頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

個性化作業(yè)設計2021/5/91《語文課程標準》提出：“教師要精心設計作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當，不要讓學生機械抄寫，以利于減輕學生負擔?！币虼?，教師在進行作業(yè)設計時，要轉(zhuǎn)變觀念，不能再將作業(yè)窄化為檢驗學生語文知識掌握情況的唯一手段，而應該關注學生的個性差異，注重形式的創(chuàng)新和趣味，更加貼近學生生活和社會實際。讓作業(yè)適應學生的個性，從而使學生得到最大的發(fā)展，這是“個性化作業(yè)”的進步之處。2021/5/92一尊重學生差異性某些學習有困難的學生，適當減少他們的作業(yè)量或適當?shù)慕档妥鳂I(yè)的難度，讓他們做一些抄寫、簡單動手、有趣味的作業(yè)，一方面使這些“后進生”易學、樂學，另一方面也解決了他們“吃不了”的問題。對學習能力較強的學生適當拔高要求，設計一些積累語言文字、擴展課外閱讀、提高動手操作能力等方面的作業(yè)。這樣，學生的能力不但得到了鍛煉，滿足了他們渴求知識的心理，而且也解決了“吃不飽”的問題。2021/5/93

二激發(fā)學生趣味性如學習了楊萬里的《舟過安仁》后，布置學生自讀古詩，根據(jù)詩意將自己感悟到的景象畫下來。2021/5/94

三運用知識型如運用學過的知識給廣告詞、門匾等“消毒”，找錯別字。2021/5/95

四情感升華型：如學了《草原》后，讓學生想象，面對這一碧千里胡大草原，此時此刻，你最想說的是什么？請把它寫下來。

2021/5/96

總而言之，給孩子設計合適的作業(yè)，就像給腳提供合適的鞋一樣。當我們的做法能從學生的實際出發(fā)，立足于差異，就能化教學于無痕，讓孩子們主動、快樂地發(fā)展，從而最大限度地發(fā)掘?qū)W生的學習

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論