2023年小學英語公開課教學反思

2023年小學英語公開課教學反思小學英語公開課教學反思篇1

回顧我上課的過程，收獲還是挺多的，有勝利之處可供人借鑒的，也有值得探討尚需改進的地方。

一、足夠的課前打算。

因為是第一年教授四年級，從接到通知起，我就仔細鉆研教材，確定了教學內(nèi)容。并花兩天時間細致研讀文本，深化了解教材編排的特點、意圖及文本折射出的深層次的內(nèi)涵，大膽取舍與整合，選用了其次單元PartB的內(nèi)容作為公開課的教學內(nèi)容，雖然上這節(jié)課我有諸多的疑慮，自己能上好嗎？在課堂上會不會說錯話或遺忘課堂用語，但經(jīng)過了自己細心的設(shè)計和打算后，我大膽的上了那堂課，效果還可以，真有點如釋重負的感覺。作為我自己，有時真可笑。其實，假如把壓力當做工作的動力來做，信任自己，或許會得到意想不到得結(jié)果。

二、充分的個人素養(yǎng)展示。

本人上課心情飽滿，充溢激情，經(jīng)常與學生同歡樂，共憂愁。我上課時肢體語言充分，帶領(lǐng)學生在視覺、聽覺等全方位動起來，本堂課上我與學生一起說一說度過周末的`情形，學生在老師的心情感染下歡樂地學習英語。我還努力運用全英語的課堂教學用語組織教學，給學生創(chuàng)設(shè)一個聽英語、說英語的環(huán)境。

三、多種形式的教學和操練。

本課時主要是詞匯教學和句型教學，我依據(jù)學生的年齡特點，充分利用多媒體課件并加上形象化的動作和語言，極大地調(diào)動了學生學習的主動性。我還采納了情境教讓學生身臨其境，調(diào)動了學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力。

四、勝利的激勵、嘉獎機制。

我的英語課上，我的激勵、嘉獎是口頭形式的，you’reRight（對了）—clever（boy/girl）—Good（好的）—Verygood（很好）—Great（很棒）—Wonderful（棒極了）—Excellent（太棒了），平常學生都很在乎老師的口頭表揚，我也樂得這樣做，操作簡便，效果較好。

五、缺憾的教學過程與教學效果。本人設(shè)計的教學過程看看很勝利，但操作起來就出現(xiàn)了這樣那樣的缺憾與差錯。因為教學時間安排不夠合理，致使Pairwork內(nèi)容沒能如期完成；因為課尾草草收兵，評價機制隨讓在課堂得到最大限度的體現(xiàn)，但最終沒能給學生一個合理又中肯的總結(jié)性評價…真是缺憾至極。

教學原來就是一門缺憾的藝術(shù)，正因為有缺憾，才能讓我們在以后的教學中揚長避短，爭取使自己在不斷地磨練中一次次完善自我，做一個無愧于學生的老師。

一節(jié)研討課的開展留給我的不僅僅是上一堂課而已，留給我們的有許多許多。靜下來反思我們的教學實際，我捫心自問：每一堂課都是這樣打算充分的嗎？每一堂課師生都這樣充溢激情嗎？每一堂課都開展形式多樣、扎實有效的訓練的嗎？每一堂課都草草了事，學到哪里算哪里，留有“缺憾”的嗎？讓我們多一些打算與思索，多一些精彩與完備，少一些缺憾，多一點實效，少一點形式主義吧！

很多教化家都說，教化是一門藝術(shù)，英語教學是一門結(jié)合中西兩方文化的藝術(shù)。沒有完備的課堂，只有更好的課堂。我要不斷的努力，每堂課都要像上公開課一樣，細心打算，備教材，備學生，仔細總結(jié)每堂課的得與失，做一個教化上的有心人。

小學英語公開課教學反思篇2

教學要突出學生的主體地位，提倡學生自主學習，歡樂學習，和探究。

作為新聘老師，宮老師在課后從不同的方面做出了指導：值得確定的是：基本功扎實，課堂設(shè)計奇妙，通過復習舊知，駕馭學情過度，為下面的教學作了鋪墊，有新的教學理念，老師的主導作用發(fā)揮的不錯，在教學中關(guān)注了學生的個體差異，幫助學生突破難點，活動形式多樣，做到了學以致用。但自己本身又存在一些須要留意的問題：首先，個體活動精彩，但發(fā)音November有問題。課后作業(yè)布置有難度，學生沒有理解作業(yè)的要求，和學生溝通沒有面對面，掌控課堂實力還須要進步，我們要充分調(diào)動學生的主動性，主動性。要留意信息加工，逐步促進故事的閱讀實力。

回顧這堂課，我激情導入，學生主動性倍增，我將愛好教學貫穿始終，層層遞進，讓學生在情境中學，活動中練，激勵學生大膽表達，關(guān)注學生差異，給學生同等的`表現(xiàn)機會。Pairwork、groupwork讓學生在小組活動中相互學習，學會與他人合作。在課堂上用激情，童心，愛心，敬重發(fā)展學生的主體意識。

這堂課內(nèi)容相對簡單，我運用了以舊帶新，精講多練的原則，過渡自然突出重點，分散難點，讓學生在聽說讀演中享受勝利的喜悅。還利用多媒體等教學媒介給學生供應了大量的語言信息，省時省力。在課堂活動中我先引導學生會說，然后把課堂教給學生，讓學生自己去對話。在小組活動中，讓學生自己去通過自己的才智，編自己的對話。學生樂于參加并主動參加。

本節(jié)課還存在很多不足之處，如內(nèi)容深度不夠，老師語言有些困難，學生聽不大懂。學生的主體實力還是沒有得到盡可能大的發(fā)揮，作為新老師，我會努力和其他老老師主動學習，在以后的教學中能夠得到改進。

小學英語公開課教學反思篇3

本堂課結(jié)束后，我感覺設(shè)計的幾個趣味操練、擴展活動、探究活動深受學生寵愛，學生們愛好很濃，主動參加，達到了我的教學目標。孩子們在輕松開心的氣氛中，充分體現(xiàn)了合作學習的精神。趣味操練中他們輕輕松松的把握了單詞和句子，增加了學生的自信念和成就感，同時培育了學生的合作精神和創(chuàng)新實力。可見一堂布滿趣味性的英語課須要老師帶領(lǐng)學生一起去開發(fā)、去挖掘、去拓展、去想象。我認為本堂課體現(xiàn)了以下幾點：

一、注意學生的主體地位，實現(xiàn)了老師角色的轉(zhuǎn)變。

我們知道課堂學習的主體是學生，學生要對英語感愛好，還要真正能將學到的英語運用于實際，這些是我們的奮斗目標。要實現(xiàn)這些目標，要求老師要想方設(shè)法調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)建力，引導他們?nèi)幽X筋思索、分析、歸納、運用英語，自己學習，自己創(chuàng)建，養(yǎng)成自學的好習慣。因此，本課設(shè)計了很多以學生為主體的活動，其中有個人的（Listenandremember）、兩人的（pairwork）、小組的（Clapyourhands，Chosethewordcards，Listenandstickthepictures…）和全班性的（Guessinggame，F(xiàn)reetalk…）形式，有老師指導性的.，也有需學生獨立或合作完成的?；顒泳忻鞔_的目標與要求，并能夠支配在肯定的語境和情景中進行，突出了培育學生學英語用英語的習慣和用英語進行溝通的實力，體現(xiàn)了交際語言教學的思想。老師在教學活動中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與限制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，通過一系列的表演，活動，讓學生努力實踐與展示自己，讓他們感受勝利。例如，學完新單詞后，設(shè)計一項Chosethewordcards和Guessinggame的練習競賽，通過競爭競賽，充分調(diào)動了學生的主動性，他們?nèi)珕T參加，輕而易舉的鞏固了新單詞；學完新句型后，學生4人小組合作進行各種好玩的情景對話。（Clapyourhands，Chosethewordcards，Listenandstickthepictures…），培養(yǎng)了學生的團隊意識和合作進取的精神。

二、注意學習過程中的趣味性、形象性，幫助學生快而準的把握學問。

本課教學內(nèi)容主要是教學動詞的過去式和過去式句型，在設(shè)計上采納分解難點、分步呈現(xiàn)、逐步擴展、層層深化的方式，注意示范質(zhì)量，保證學生對語言意義的正確理解，通過各種模擬和操練活動，使學生把握新的語言形式。例如，在教學句子HowcanIgettothemuseum？和Whereisthe……時，利用卡片和錄音來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，形象生動，具好玩味性，學生很輕易上口。

三、兼顧學生聽、說、讀、寫實力，培育學生的創(chuàng)新思維。

聽、說、讀、寫實力是英語課學習所要達到的學問實力目標。本課教學設(shè)計的練習都兼顧了聽、說、讀、寫的練習，如教新短語turnleft時，讓學生聽錄音，老師做動作，學生猜單詞意思；小組探討，句型的替換，這樣既練習了學生應用實力，又達到了分層教學的目的。在教學中，應用以舊引新的方法，新舊學問的綜合運用，發(fā)揮想象力，