2023年古詩《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編

2023年古詩《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編古詩《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編1

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、你喜愛哪首古詩?誰來背給大家聽?今日，我們?cè)賹W(xué)三首，這三首詩想像奇妙，你們肯定會(huì)喜愛。

板書課題：古詩三首

這節(jié)課，我們先學(xué)第一首《獨(dú)坐敬亭山》，(板書詩題目)是唐代大詩人李白寫的。

2、解題：

敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

獨(dú)坐：單獨(dú)地坐。連起來題目意思是什么?

二、自學(xué)古詩

1、出示自學(xué)提示，布置自學(xué)：

⑴讀詩、找出不理解的詞語。

⑵結(jié)合詩句，利用字典理解詞意及詩句的意思。

⑶自己弄不懂的地方和別人溝通。

2、檢查自學(xué)：

⑴指讀全詩。(正音)

⑵流自己對(duì)詞和句的理解：

(師生評(píng)議)

盡：沒有了。

孤云：孤寂的云，也就是只有那一片云。

閑：休閑，休息。

厭：滿意。

詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順?

(“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法)

(句意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨(dú)自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我相互看著，誰也不厭煩誰)

3、這首詩描寫了怎樣的景象?表達(dá)了作者什么思想感情?

(全詩描繪了孤山凄涼的景象，表達(dá)了作者孤獨(dú)孤獨(dú)的思想感情)

三、有感情地朗讀，背誦全詩

1、體會(huì)作者感情，自己練讀這首詩。

2、指讀全詩，老師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀。

3、背誦全詩。

四、擴(kuò)展

1、你還喜愛我們以前沒學(xué)過的李白的哪首詩?說說為什么喜愛它?

2、溝通。

(學(xué)生說)

3、把喜愛的李白的詩抄在摘抄本上。

五、布置作業(yè)

熟背《獨(dú)坐敬亭山》。

古詩《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編2

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。

2.能通過朗讀和想象，感悟詩的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩人的思想感情。

3.能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1.我國是一個(gè)詩的國度，古詩就像一顆絢爛的明珠，閃爍著光輝。同學(xué)們喜愛古詩么?假如喜愛古詩就應(yīng)當(dāng)對(duì)李白這個(gè)人不生疏了。關(guān)于他你們了解多少呢?(學(xué)生溝通收集的關(guān)于李白的資料)

李白的確是一個(gè)文學(xué)大家，今日我們就共同來學(xué)習(xí)他一個(gè)流芳千古的作品《獨(dú)坐敬亭山》。(師板書課題，生齊讀課題)

2.解詩題:對(duì)于問題你們是怎么理解的呢(生自由匯報(bào))

師明確:敬亭山是一個(gè)山名。坐，對(duì)坐，意思就是詩人獨(dú)自對(duì)坐在敬亭山。這首詩就是李白獨(dú)自對(duì)坐敬亭山時(shí)的所見所感。

二、自學(xué)古詩

1.出示自學(xué)提示，布置自學(xué)。

①讀詩、找出不理解的詞語。

②結(jié)合詩句，利用字典理解詞意及詩句的意思。

③自己弄不懂的地方和別人溝通。

2.檢查自學(xué)。

①出示生字生溝通學(xué)習(xí)狀況

②指讀全詩。(正音)

參考評(píng)價(jià)語:

你讀得很精確，很有味道了!

你的聲音真好聽，就像一只小黃鸝!

你的朗讀水平進(jìn)步很大!

③溝通自己對(duì)詞和句的理解。(師生評(píng)議)

同學(xué)們讀得特別有感情!俗話說“書讀百遍，其意自現(xiàn)”

老師信任同學(xué)們?cè)谧x得過程中對(duì)詩已經(jīng)有了自己的了解。

一、二句(盡:沒有了。孤云:孤寂的云，也就是只有那一片云。閑:休閑，休息。厭:滿意。)

師小結(jié):前二句“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”，看似寫眼前之景，其實(shí)，把孤獨(dú)之感寫盡了:天上幾只鳥兒高飛遠(yuǎn)去，直至無影無蹤;寥廓的長空還有一片白云，卻也不愿停留，漸漸地越飄越遠(yuǎn)，好像世間萬物都在厭棄詩人?！氨M”“閑”兩個(gè)字，把讀者引入一個(gè)“靜”的'境界:仿佛是在一群山鳥的熱鬧聲消退之后特別感到清靜;在翻滾的厚云消逝之后感到特殊的清幽安靜。因此，這兩句是寫“動(dòng)”見“靜”，以“動(dòng)”襯“靜”。這種“靜”，正烘托出詩人心靈的孤獨(dú)和孤獨(dú)。這種生動(dòng)形象的寫法，能給讀者以聯(lián)想，并且示意了詩人在敬亭山巡游觀望之久，勾畫出他“獨(dú)坐”出神的形象，為下聯(lián)“相看兩不厭”作了鋪墊。

三四句:詩句意思:后兩句意思怎樣說才通順?(“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。)

(句意:一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨(dú)自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我相互看著，誰也不厭煩誰。)

師小結(jié):詩的下半運(yùn)用擬人手法寫詩人對(duì)敬亭山的寵愛。鳥飛云去之后，靜靜靜地只剩下詩人和敬亭山了。詩人注視著秀麗的敬亭山，而敬亭山好像也在紋絲不動(dòng)地看著詩人。這使詩人很動(dòng)情-世界上也許只有它還愿和我作伴吧?“相看兩不厭”表達(dá)了詩人與敬亭山之間的深厚感情?！跋唷薄皟伞倍滞x重復(fù)，把詩人與敬亭山緊緊地聯(lián)在一起，表現(xiàn)出劇烈的感情。結(jié)句中“只有”兩字也是經(jīng)過錘煉的，更突出詩人對(duì)敬亭山的寵愛。“人生得一知己足矣”，鳥飛云去又何足掛齒!這兩句詩所創(chuàng)建的意境仍舊是“靜”的，表面看來，是寫了詩人與敬亭山相對(duì)而視，脈脈含情。事實(shí)上，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”;而他那橫遭冷遇，孤獨(dú)凄涼的境況，也就在這靜謐的場(chǎng)面中透露出來了。

3.這首詩描寫了怎樣的景象?表達(dá)了作者什么思想感情?

(全詩描繪了孤山凄涼的景象，表達(dá)了作者孤獨(dú)孤獨(dú)的思想感情。)

師:“靜”是全詩的血脈。這首平淡安靜的詩之所以如此動(dòng)人，就在于詩人的思想感情與自然景物的高度融合而創(chuàng)建出來的“寧靜”的境界，無怪乎沈德潛在《唐詩別裁》中要夸這首詩是“傳‘獨(dú)坐’之神”了。

三、有感情地朗讀，背誦全詩

1.體會(huì)作者感情，自己練讀這首詩。