2023年將心比心教學(xué)反思篇

2023年將心比心教學(xué)反思篇將心比心教學(xué)反思1

《將心比心》這是一篇略讀課文，我很喜愛他，它是從生活中微乎其微的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問(wèn)題，意在呼喊人們?cè)谌粘５纳钚∈轮袑⑿谋刃模谷伺c人之間多一些寬容和理解。

這篇課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，學(xué)生理解起來(lái)并不會(huì)有太大的困難，這樣使得課文的學(xué)問(wèn)點(diǎn)相對(duì)較少，講解起來(lái)簡(jiǎn)單造成空洞的感覺，因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要圍繞自讀提示的問(wèn)題，為了激發(fā)同學(xué)們的愛好，我以公益廣告《媽媽洗腳》來(lái)引入，讓同學(xué)們談?dòng)^后感，同學(xué)們感慨許多，紛紛談出自己的感想，為新課做下鋪墊。

我的板書簡(jiǎn)介且明白，最終我畫了一個(gè)愛心，學(xué)完這課后讓同學(xué)們把自己心中最有份量的詞填入這顆心中，這里把本堂課推向了高潮。為了課堂的完備結(jié)束我以《愛的奉獻(xiàn)》做結(jié)尾，同學(xué)們邊聽邊學(xué)唱，在歌聲中去感悟和懂得只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)是美妙的人間。

這堂課的不足之處是：由于本人的閱歷和教齡較淺，駕馭課堂的實(shí)力不是很足夠，關(guān)注到學(xué)生方面不足夠。我還應(yīng)多學(xué)習(xí)新課改，學(xué)活，學(xué)懂，以后多向有閱歷的老師請(qǐng)教，來(lái)提升自己的實(shí)力。

將心比心教學(xué)反思2

《將心比心》人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文其次組的一篇略讀課文，課文透過(guò)記敘兩個(gè)日常生活中的小故事來(lái)啟示人們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)將心比心，敬重老人，關(guān)愛孩子，讓人與人之間多一些寬容和理解。課文資料淺顯易懂，在教學(xué)的過(guò)程中采納自讀自悟的方法進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，到達(dá)了意想不到的效果。

拿到課文后讀了幾遍，腦海中起先思索這節(jié)課的教學(xué)思路。這是一篇略讀課文，文章描述的都是日常生活中的平常事情，備課時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生讀熟課文后解決幾個(gè)問(wèn)題，談?wù)剬?duì)這篇課文的理解。以往大多數(shù)課堂上的大部分時(shí)間都是我在滔滔不絕的講著，臺(tái)下一雙雙小眼睛全神貫注的看著我，小耳朵豎著在仔細(xì)聽，孩子們發(fā)言的時(shí)間很少。語(yǔ)文課上總覺得時(shí)間過(guò)的很快，時(shí)間不夠用，每每聽到下課鈴聲響起總覺得還有許多東西沒講到，感覺意猶未盡還想接著下去，這時(shí)候卻沒有思索到學(xué)生們的感受。許多時(shí)候忽視了他們的想法，導(dǎo)致課堂效果不志向。這節(jié)略讀課文讓他們自己去學(xué)習(xí)看看效果怎樣。

一上課，我先放課文錄音，讓學(xué)生們跟讀課文，目的是為了訂正生字的字音，仿照如何能講課文讀的繪聲繪色也就是有感情的朗讀課文，進(jìn)而了解課文資料。跟讀一遍課文后，學(xué)生再分段朗讀再接著了解課文。讀完課文老師拋出問(wèn)題讓學(xué)生思索，這時(shí)學(xué)生再一次快速閱讀課文找尋答案。在這反復(fù)的閱讀中慢慢的熟識(shí)了課文資料對(duì)老師拋出的問(wèn)題自然應(yīng)對(duì)自如。在溝通問(wèn)題時(shí)大家的表現(xiàn)很是讓我驚訝，平常課上幾乎不舉手的龐碩同學(xué)這節(jié)課舉了好幾次手，叫起他來(lái)回答的還很好，我想他讀懂文章了，有自信了，有志氣在課堂上展示自己了，很替他興奮。課堂上你一言我一語(yǔ)，大家發(fā)言都很專心，說(shuō)出了自己的見解，還有的學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活給大家講了一些例子來(lái)說(shuō)明將心比心的好處。大家在對(duì)待老人和孩子方面也都提了不少舉薦，他們的舉薦都是發(fā)自內(nèi)心的想法，很真誠(chéng)，很暖和?？吹酱蠹疫@樣的表現(xiàn)我很興奮，自己想要的不就是這樣的課堂嗎

許多時(shí)候我們覺得學(xué)生自己做不好，可我們給他們機(jī)會(huì)嘗試來(lái)嗎教學(xué)中我們就應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自己去探究文學(xué)殿堂中的奇妙，讓學(xué)生們的自主合作潛力得到提升；其次，要注意閱讀潛力的培育，在閱讀中領(lǐng)悟文章主旨；第三，聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題。

將心比心教學(xué)反思3

今日上午四年級(jí)的一位語(yǔ)文老師做了一節(jié)年級(jí)組的公開課。因?yàn)樗强h骨干老師所以我慕名而去傾聽希望從中學(xué)到更多的教學(xué)技能提高自己的教學(xué)水平。

《將心比心》這篇課文是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇閱讀課文，因?yàn)槲覜]上四年級(jí)的課，所以，對(duì)教材我不太熟識(shí)，但是，通過(guò)聽課，也許知道本文是講解并描述有關(guān)人與人相互敬重、相互關(guān)切這么一篇文章。

課文的倒入是以一則公益廣告引入的，特別生動(dòng)。但是，之后，全部的課件都以擺設(shè)的形式出現(xiàn)。特別缺憾！平常上公開課學(xué)校都要求我們每位老師都得充分的利用教學(xué)資源制作課件使整個(gè)課堂的氣氛都充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)使課更加的精彩與生動(dòng)。但是莫非制作課件在課堂上運(yùn)用是一種擺設(shè)嗎？

老師在課堂上的提問(wèn)特別重要，這節(jié)課，老師一引入課文，學(xué)生讀了一遍書后，老師立刻問(wèn)：讀了書后，請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為感動(dòng)的句子畫出來(lái)，并寫下為什么感動(dòng)。一整節(jié)課，這個(gè)問(wèn)題牽引了整堂課，學(xué)生特別的被動(dòng)，個(gè)個(gè)都呆坐著，回答不出老師的問(wèn)題，老師特別的著急，在講臺(tái)上一個(gè)勁的說(shuō)：“你們太靜了，平常上課你們很活躍呀！今日是不是因?yàn)橛性S多老師來(lái)聽課呢？”雖然老師一個(gè)勁的說(shuō)，可是學(xué)生依舊答不上來(lái)。老師只好自問(wèn)自答了。

課改后，許多的教案都以這種自主學(xué)習(xí)的方式教學(xué)，但是，這種教學(xué)模式不適合我們本地區(qū)的孩子，我曾經(jīng)就以這種方式在課堂上教學(xué)，結(jié)果上不下去。我認(rèn)為，老師還不如結(jié)合課文內(nèi)容，有重點(diǎn)的向?qū)W生提一些有價(jià)值的問(wèn)題，這樣，課堂的教學(xué)目的以及重點(diǎn)就很自然的呈現(xiàn)出來(lái)了。

將心比心教學(xué)反思4

這是一篇略讀課文，課文很簡(jiǎn)單理解。因此，在教學(xué)中，我盡量大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作實(shí)力，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中理解課文所蘊(yùn)含的真理。

這篇文章是從生活中的瑣事中寫出來(lái)的。它反映了人們的道德和思想問(wèn)題。它旨在呼吁人們?cè)谌粘Ｉ钪械默嵤轮斜容^自己的內(nèi)心，從而使人們更加寬容和理解。因此，在上課之前，我將展示孟子多年來(lái)積累的名言—老我老了，還有人的老和年輕，還有人的年輕和年老。初步感受到尊老愛幼的理念。

然后大聲朗讀文本，并將文本數(shù)據(jù)視為一個(gè)整體。閱讀正確的發(fā)音和句子，并能在課文中總結(jié)兩件事。它旨在訓(xùn)練孩子們朗讀和總結(jié)故事材料的實(shí)力。孩子們做得很好。

然后，在閱讀中感受你的想法，這是本課的一個(gè)重要部分。我首先讓孩子們找出課文中感人的句子，創(chuàng)設(shè)情境，分析人物，反復(fù)朗讀，講解并描述自己的感受，從而引導(dǎo)孩子們揭示本文的主題&mdash&mdash假如我們能比較生活中的心靈，我們將敬重老人，關(guān)愛孩