《海底世界》教案四篇反思【3篇】

《海底世界》教案四篇反思【精選3篇】《海底世界》教案四篇反思【精選3篇】一

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小伴侶們，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)23海底世界。

2、這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？

肌肉伸縮攻擊景色奇異

旅行蜜蜂爬行物產(chǎn)豐富

3、有小伴侶去過(guò)海底嗎？開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)小腦筋，想象一下那神奇的海底是什么樣子的，說(shuō)聽(tīng)，好嗎？（同學(xué)自由說(shuō)。）

過(guò)渡：小伴侶們的想象大膽而又豐富，那么你們想去物產(chǎn)豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，動(dòng)身。

二、學(xué)習(xí)其次自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一小節(jié)，從哪些方面可以看出海底世界的物產(chǎn)豐富？（出示其次小節(jié)）

2、溝通

1）海面上———————，海底——————（課件出示）

2）聲音。

帶上特制的水中聽(tīng)音器，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（課件）

聽(tīng)到了哪些聲音？

這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么聲音。

3）這些都是海底動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”，所以很輕很輕，我們幾乎聽(tīng)不到。

4）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？

5）這些聲音都是海底動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（課件出示）

6）：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當(dāng)作海底世界，誰(shuí)情愿做那些可愛(ài)的小動(dòng)物，分角色來(lái)朗讀。

聽(tīng)，他們仿照的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來(lái)讀讀其次自然段。

聽(tīng)到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界。（出示中心句）

三、學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：聽(tīng)了海底世界的聲音，想熟悉海底世界的動(dòng)物嗎？

1、自由讀，選出你最感愛(ài)好的一種小動(dòng)物多讀幾遍。

2、誰(shuí)來(lái)介紹一下你最喜愛(ài)的小動(dòng)物？

相機(jī)出示圖片與文字，指導(dǎo)朗讀。

：海底動(dòng)物真是各有各的特點(diǎn)。我們一起來(lái)和這些小動(dòng)物們活動(dòng)一下，把你的喜愛(ài)大聲讀出來(lái)。

所以說(shuō)，——————————（出示中心句）

四、學(xué)習(xí)第四自然段

過(guò)渡：海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會(huì)到？

從哪些方面可以看出植物的差異？

1、顏色不同。

2、形態(tài)不同。

指導(dǎo)朗讀。

五、學(xué)習(xí)第五自然段

海底除了有動(dòng)物和植物，還有什么？

1、出示圖片）我們一起去看看。

2、有那些礦物？這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。

六、拓寬延長(zhǎng)

1、學(xué)到這里，你們也許了解海底了吧？那么你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界？能用一句話概括嗎？

（出示最終一段）你能圍繞課文說(shuō)說(shuō)嗎？

2、老師還找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)共享一下。

3、面對(duì)這么迷人的海底世界，你想對(duì)大海說(shuō)什么？

把你的話寫(xiě)下來(lái)。

其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全的熟悉，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探究，去討論，去發(fā)覺(jué)了。

七、板書(shū)

聲音各種各樣

動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)

物產(chǎn)豐富植物顏色多彩，形態(tài)各異

礦產(chǎn)豐富

《海底世界》教案四篇反思【精選3篇】二

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)

1．理解課文，體會(huì)海底是物產(chǎn)豐富的世界，北師大版學(xué)校語(yǔ)文第五冊(cè)《海底世界》教案2。

2．通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。

（二）力量訓(xùn)練點(diǎn)

1．培育同學(xué)有感情朗讀課文的力量。

2．會(huì)用“一般”、“物產(chǎn)豐富”造句。

3．培育同學(xué)寫(xiě)一段話的力量。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)了解海底是物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)自然、探究自然神秘的愛(ài)好。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)

了解海底物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

（二）難點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。

（三）解決方法

1．重點(diǎn)解決方法。

理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是物產(chǎn)豐富的世界。

2．難點(diǎn)解決方法。

引導(dǎo)同學(xué)讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。

三、課時(shí)支配

3課時(shí)。

四、同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）自同學(xué)字、詞，有感情地朗讀課文。

（二）結(jié)合生活實(shí)際理解“閃耀”。

（三）自學(xué)五、六自然段，爭(zhēng)論海底有哪些植物和礦物。

（四）背誦課文。

五、教具預(yù)備

投影片、海底世界的錄像資料。

六、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）。

（二）初讀課文。

1．提出初讀要求。

（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

2．檢查初讀狀況。

（1）出示寫(xiě)有生字的活動(dòng)卡片，訂正讀音，學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版學(xué)校語(yǔ)文第五冊(cè)《海底世界》教案2》。

（2）出示寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片，同學(xué)讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽(tīng)音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大關(guān)心）

（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。

（4）試回答初讀要求第（3）題。

（三）分析理解課文。

1．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1）指名讀，思索：文中哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題？（海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界）

（2）用投影出示“海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說(shuō)一句話。

2．學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？

（海底是安靜的；海底是黑暗的，卻有閃耀的光點(diǎn)）

（2）從哪句話可以看出海底是安靜的？

①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

②引導(dǎo)同學(xué)理解“依舊”（海面上沒(méi)有風(fēng)浪海底是安靜的，海面上波濤澎湃海底仍舊是安靜的）

③把“依舊”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說(shuō)？

（3）海底為什么是安靜的？（由于最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃耀”）

（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依舊安靜；海底是黑暗的，但有很多光點(diǎn)閃耀，海底的景色真是奇異！

（6）指名有感情地讀其次自然段，體會(huì)海底景色的奇異。

其次課時(shí)

（一）理解第三自然段。

1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告知了我們什么？（一共五句話，告知我們海底有聲音）

2．投影出示第三自然段

（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語(yǔ)”。

①把“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，又不轉(zhuǎn)變?cè)涞囊馑?，這句話可以怎么說(shuō)？

②指名讀“竊竊私語(yǔ)”，說(shuō)出它的意思，然后讓同學(xué)試著摹擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì)這里用“竊竊私語(yǔ)”顯得特殊生動(dòng)。

（3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有許多許多聲音）

（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)“有的像……，”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)）

（5）這些是不是海底全部的聲音？你是從哪知道的？

（6）課文中寫(xiě)出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說(shuō)明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

3．指明：在這一自然段中，前三句告知我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫(xiě)；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是詳細(xì)地寫(xiě)，先概括后詳細(xì)，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。

4．聯(lián)系其次、三兩個(gè)自然段，讓同學(xué)思索：

（1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在安靜的海底，假如你聽(tīng)到各種聲音，會(huì)有什么感覺(jué)？（使同學(xué)感到“靜中有聲”，顯得奇異）

（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開(kāi)豐富的物產(chǎn)）

（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

（二）理解第四、五、六自然段。

1．指名讀，思索：從哪幾個(gè)方面寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）

（1）學(xué)習(xí)第四自然段。

①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有許多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）

②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告知了我們什么？（海底有許多動(dòng)物）

從哪兒看出海底的動(dòng)物有許多？（“三萬(wàn)種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

③快速讀其次句，告知我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）

④指名讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）

⑤重點(diǎn)理解：

“伸縮”是什么意思？你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？

“只能”說(shuō)明什么？

“一般”是什么意思？用“一般”說(shuō)一句話。比一般火車還

《海底世界》教案四篇反思【精選3篇】三

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

魚(yú)兒，在大海深處自由地游覽，魚(yú)兒是多么的自由歡快，老師打開(kāi)課前做好的范例，同學(xué)可以看一看這個(gè)例子。自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)。

二、共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)覺(jué)

1、請(qǐng)同學(xué)也打開(kāi)桌面“《海底世界》同學(xué)素材”中的范例2，看一看，在學(xué)習(xí)過(guò)程中思索以下腳本。

1）如何搭建魚(yú)兒游動(dòng)的腳本？

2）讓魚(yú)兒自由游動(dòng)，如何掌握魚(yú)兒在不同位置來(lái)回游動(dòng)？

3）如何拖動(dòng)縮略圖中藍(lán)色的線，轉(zhuǎn)變角色在移動(dòng)時(shí)面對(duì)的方向，設(shè)置角色的初始狀態(tài)。

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開(kāi)一個(gè)scratch窗口，開(kāi)頭創(chuàng)作。

2、老師巡察指導(dǎo)，同學(xué)提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。

3、發(fā)覺(jué)同學(xué)利用前面學(xué)過(guò)的腳本，搭建出新的腳本的，要賜予表?yè)P(yáng)。

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、敘述導(dǎo)入

1、上節(jié)課有部分同學(xué)已經(jīng)完成了《海底世界》的作品，但老師覺(jué)得還不夠，這節(jié)課老師再給你們加點(diǎn)難度，讓海底向上冒泡、魚(yú)邊游邊吐泡。同學(xué)們有沒(méi)有信念完成？

2、老師指導(dǎo)同學(xué)打開(kāi)桌面的教學(xué)視頻，邊看邊思索，老師巡察并解答同學(xué)提出的問(wèn)題。

3、讓同學(xué)連續(xù)修改和設(shè)計(jì)自己的作品，并鼓舞同學(xué)大膽改進(jìn)，盡情發(fā)揮自已的想象力，創(chuàng)作出有共性的作品。

二、同學(xué)創(chuàng)作

1、同學(xué)開(kāi)頭自由創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)

三、共享溝通

1、指導(dǎo)同學(xué)用“海底世界（自已的姓名）”作為自已的作品文件名上傳到老師機(jī)。

2、展現(xiàn)作品。

3、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，課后可以連續(xù)再設(shè)計(jì)，使作品更好玩、更貼近自然。

四、個(gè)別同學(xué)作品圖片

說(shuō)明：華師附小六年（5）班陳葉嘉同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：不但完成了老師布置的任務(wù)，還給舞臺(tái)增加了顏色的特效，達(dá)到了海水不同顏色變化的效果。

說(shuō)明：華師附小六年（5）班傅奕泰同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：增加了魚(yú)群、珊瑚等角色。

說(shuō)明：華師附小六年（5）班葛近文同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：增加了不同的舞臺(tái)轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)出魚(yú)