蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 小數(shù)的大小比較 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔小數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。2.通過應(yīng)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位小數(shù)比較的方法。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（一）學(xué)習(xí)整數(shù)部分都是0的小數(shù)大小比較方法。1、談話：同學(xué)們，夏天天氣很熱，瞧！小軍和小明兩人來到了冷飲部。（屏幕上出現(xiàn)課本上的例題圖）請(qǐng)大家觀察，從圖中你知道冷飲部里有哪些品種的冷飲，價(jià)錢分別是多少？2、學(xué)生看圖，并說一說冷飲的名稱和價(jià)錢，教師板書：雪糕0.8元，棒冰0.5元，蛋筒1.2元，冰激凌1.4元。3、談話：知道了這些冷飲的名稱。價(jià)錢，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？指名說一說提出的問題。（方案一：如果有學(xué)生正好提出：雪糕和棒冰哪個(gè)貴一些？那么教師說：你提出的問題正好和小明想的一樣。）（方案二：如果沒有學(xué)生提出這個(gè)問題，教師說：同學(xué)們剛才提出的問題很有價(jià)值，有的問題我們已能解答，有的問題愛后面的學(xué)習(xí)中能找到答案。請(qǐng)大家看圖，小軍買一個(gè)雪糕，而小明在猶豫不決，他在想什么呢？）出示畫面：小明在想“雪糕和棒冰，哪個(gè)貴一些？”你們能告訴小明答案嗎？二、觀察思考，探索方法1、學(xué)生發(fā)表自己的看法，說說哪個(gè)貴一些。2、提問：你認(rèn)為雪糕和棒冰哪個(gè)貴一些？是怎樣想的呢？把想法說給小組同學(xué)聽一聽，再聽聽同學(xué)是怎樣想的。3、學(xué)生在小組里交流各自的想法。學(xué)生的意見可能有：（1）0.8元就是8角，0.6元就是6角，8角大于6角，所以0.8元大于0.6元，雪糕貴一些。（2）8比5大，0.8就比0.6大。（3）0.8寫成分?jǐn)?shù)是8/10，0.6寫成分?jǐn)?shù)是6/10，8/10大于6/10，那么0.8就比0.6大，雪糕貴。4、談話：同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在你會(huì)比較0.8與0.6的大小了嗎？學(xué)生翻開書，自己在書上填一填。（二）學(xué)習(xí)整數(shù)部分不都是0的小數(shù)大小比較的方法1.媒體出示畫面，小明說：“謝謝同學(xué)們。那你們會(huì)比一比雪糕和冰激凌的價(jià)格了?"2、學(xué)生在小組里討論，說一說比較的方法。組織學(xué)生在班級(jí)中交流，說想法。學(xué)生的意見可能有如下幾種：（1）0.8的整數(shù)部分是0，1.2的整數(shù)部分是1，0比1小，那么0.8小于1.2，雪糕便宜。（2）8比12小，0.8就小于1.2。（3）0.8寫成分?jǐn)?shù)是8/10，8/10小于1，而1.2的整數(shù)部分是1，那么0.8肯定小于1.2。冰激凌的價(jià)格貴。3、談話：同學(xué)們充分表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，說得很有道理。在書上填出0.8與1.2比較的結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立在書上填一填，并口答。4、談話：你們可以任選兩種冷飲，比一比它們的價(jià)格，再在小組里進(jìn)行交流，說說選擇比較的是哪兩種冷飲及比較的方法。學(xué)生在小組中交流，主要比較的是其他四種情況：0.81.40.51.40.51.21.21.4組織學(xué)生在班級(jí)里交流比較的方法，師生共同評(píng)價(jià)。5、提問：在這四種冷飲中，哪種冷飲價(jià)格最貴，哪種最便宜？你是怎么知道的？指名回答。6、提問：觀察這幾組小數(shù)，你能具體說一說怎樣比較一位小數(shù)的大小嗎？學(xué)生用自己的語言說說對(duì)比較一位小數(shù)大小方法的理解。7、小游戲。談話：誰能報(bào)出兩個(gè)一位小數(shù)，讓同學(xué)們比一比它們的大小？指名報(bào)小數(shù)，學(xué)生搶答。三、應(yīng)用與提高1.做想想做做第1題。指名說一說想法。2.做“想想做做”第2題。學(xué)生說明做法和想法，集體進(jìn)行交流反饋。3做“想想做做”第3題。師生共同進(jìn)行評(píng)析。4.做“想想做做”第4題。5.做“想想做做”第5題。四、反思總結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲和體會(huì)？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔小數(shù)的含義與讀寫教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷小數(shù)的認(rèn)識(shí)過程，初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀，寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。知道自然數(shù)和整數(shù)。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起經(jīng)驗(yàn)談話：星期天，小蘭跟著媽媽去逛超市。超市里東西可真多啊，請(qǐng)大家注意這幾種商品的標(biāo)價(jià)：圓珠筆筆記本橡皮小刀1.2元3.5元0.5元0.8元這些數(shù)你們見過嗎？誰來試著讀一讀。讓會(huì)讀的學(xué)生試讀。談話：這就是我們要認(rèn)識(shí)的小數(shù)。（板書課題）二、聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)1.認(rèn)識(shí)米做單位的一位小數(shù)。觀察情境圖，桌面長5分米，寬4分米。談話：（出示米尺圖）5分米，如果用米做單位是幾分之幾米？4分米呢？學(xué)生回答。講解：5/10米還可以寫成0.5米。0.5讀作零點(diǎn)五。提問：4/10米可以怎樣寫？怎樣讀？（學(xué)生回答）1分米.2分米.3分米******是幾分之幾米？用小數(shù)表示呢？同桌互說，全班交流。小結(jié)：十分之幾米可以寫成零點(diǎn)幾米。2.做“想想做做”第1題。學(xué)生各自在書上填寫。投影出示答案，共同校對(duì)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。3.認(rèn)識(shí)元作單位的一位小數(shù)。（1）電腦出示：小蘭在超市買了一些文具。鉛筆學(xué)生尺圓珠筆筆記本3角7角1元2角3元5角提問：3角以元作單位用分?jǐn)?shù)表示多少元？3/10元如果用小數(shù)表示你能寫出來嗎？你會(huì)讀嗎？7角改寫成用元作單位的小數(shù)你會(huì)寫.讀嗎？小結(jié)：十分之幾元可以寫成零點(diǎn)幾元。（2）談話：那么1元2角怎樣改寫成小數(shù)呢？2角寫成小數(shù)是多少？1元和0.2元合起來就寫成1.2元，1.2讀作一點(diǎn)二。提問：3元5角用小數(shù)表示怎樣寫？怎樣讀？小結(jié)：幾元幾角寫成小數(shù)就是幾點(diǎn)幾元。（3）做“想想做做”第2題。在書上填寫，把答案讀給同桌聽。（4）完成“想想做做”第3題?？磮D先寫出分?jǐn)?shù)，在寫出小數(shù)，在小組里互相校正。小結(jié)：十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾。4.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。（1）講述：我們以前學(xué)過的表示物體個(gè)數(shù)的1.2.3.*******是自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它都是整數(shù)。像上面 `的0.5，0.4，1.2和3.5都是小數(shù)。小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。（2）讓學(xué)生自己閱讀課本第100頁最后一段。（3）練習(xí)。A、說一說下列各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？7