生產(chǎn)性實訓(xùn)基地《汽車美容》課程教學(xué)改革探索

生產(chǎn)性實訓(xùn)基地《汽車美容》課程教學(xué)改革探索

“汽車護理”是汽車專業(yè)的核心課程。本課程主要以汽車維修為核心，重點介紹汽車維修和內(nèi)飾清潔護理的基本原理和基本技能。通過課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生能夠獨立完成汽車漆面清洗、打蠟、拋光、封釉、鍍膜以及汽車內(nèi)飾的清潔護理等美容工作,使學(xué)生在知識技能獲得的同時,掌握學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)的方法和能力,也培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和積極向上的工作態(tài)度。因此,在教學(xué)過程設(shè)計中如何在“教產(chǎn)融合、工學(xué)一體”的指導(dǎo)思想下,通過實際生產(chǎn)任務(wù)的組織實施以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會、會學(xué)和樂學(xué)”的過程。1教育與生產(chǎn)的統(tǒng)一、勞動的統(tǒng)一以及改革的必要性1.1注重教育與市場需求的結(jié)合,采取課堂教學(xué)與實際工作相結(jié)合的方法“教產(chǎn)融合、工學(xué)一體”的辦學(xué)模式,是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的一條新路,主要是以社會和市場需求為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生掌握知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀為目的,充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源,采取課堂教學(xué)與實際工作有機結(jié)合,“學(xué)中做、做中學(xué),教學(xué)和生產(chǎn)相互融合”,培養(yǎng)適合社會需要的高素質(zhì)實戰(zhàn)型人才的模式。1.2對從業(yè)人員的要求隨著汽車進入家庭,汽車保有量逐年增加,汽車美容行業(yè)成為汽車后市場異軍突起的服務(wù)行業(yè),對相關(guān)從業(yè)人員需求量很大,而在市場調(diào)查中發(fā)現(xiàn)汽車美容企業(yè)對從業(yè)技術(shù)人員的要求主要表現(xiàn)以下幾個方面:一是具備扎實的汽車美容理論知識與實際操作技能訓(xùn)練經(jīng)驗;二是具有積極向上的工作態(tài)度和對新知識、新技術(shù)、新材料、新方法的自學(xué)能力和方法;三是具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng),吃苦耐勞精神,良好的職業(yè)操守和樂觀向上的生活態(tài)度。1.3教學(xué)改革方面,經(jīng)理史科學(xué)的設(shè)計思想在生產(chǎn)(1)教學(xué)組織形式落后。目前中職學(xué)校開展汽車美容課程教學(xué)方法和組織形式較落后,受到場地、設(shè)備以及資金等多方面條件制約,使得汽車美容課教學(xué)形式多種多樣,有的理論多點實踐少點;有的只有理論或者只有實踐;有的先理論后實踐;有的先實踐后理論等等,真正能理論實踐有機結(jié)合開展的為數(shù)不多,又能在實踐中體現(xiàn)教學(xué)和生產(chǎn)融合的就更是鳳毛麟角了。(2)師資水平較弱。汽車美容專業(yè)教學(xué)是一門技術(shù)性較強的專業(yè)課程,對師資要求較高,不但懂得汽車美容行業(yè)的知識,同時要有汽車美容企業(yè)工作經(jīng)驗,而目前中職學(xué)校很難找到合適人選,大多數(shù)是其他專業(yè)教師跨行業(yè)教學(xué),存在技術(shù)不精湛,知識不扎實,行業(yè)發(fā)展動態(tài)不了解現(xiàn)象。(3)教材不配套。目前學(xué)校采用的汽車美容教材仍然是傳統(tǒng)教學(xué)所采用的教材,不能體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育特色,以工作任務(wù)為引領(lǐng)的工作過程系統(tǒng)化教材,又和各個學(xué)校的現(xiàn)有設(shè)備工具不匹配,造成書中描述的內(nèi)容和實際使用的設(shè)備不一致。因此,建議開發(fā)符合自己學(xué)校特色的校本教材。(4)缺乏真實的工作環(huán)境。雖然現(xiàn)在很多學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中采用理論實踐一體化教學(xué),效果得到了提高,但和企業(yè)的實際工作任務(wù)還是存在著差距,主要的原因是學(xué)生的思想無法轉(zhuǎn)變,“情景引入”只是在模擬一個真實的現(xiàn)場,無法替代真實的工作任務(wù),因此,要想學(xué)生的學(xué)習(xí)的動機改變必須為學(xué)生創(chuàng)造一個真實的工作任務(wù)或工作環(huán)境。2教育改革的思路2.1培養(yǎng)目標(biāo),強調(diào)崗位能力,實現(xiàn)崗位與企業(yè)崗位兩方面同時對接根據(jù)汽車美容專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位,通過對當(dāng)?shù)仄嚸廊菔袌稣{(diào)研,分析得出汽車美容班的學(xué)生主要從事汽車美容護理工作。因此,實訓(xùn)基地建設(shè)要圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)專業(yè)(群)技術(shù)領(lǐng)域和對應(yīng)的職業(yè)崗位(群)的任職要求,參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和項目課程教學(xué)改革與要求,突出“崗位能力為本、工學(xué)交替、職業(yè)道德滲透”的理念,進行校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè),建設(shè)具有真實的企業(yè)崗位,集“生產(chǎn)與教學(xué)、工作與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與認(rèn)證”于一體的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。實訓(xùn)環(huán)境布置要融“教、學(xué)、做、產(chǎn)”一體,強化學(xué)生在生產(chǎn)過程中的知識、技能、素養(yǎng)的形成,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,有利于學(xué)生未來發(fā)展。2.2構(gòu)建一體化的教學(xué)內(nèi)容職業(yè)教育的課程應(yīng)符合職業(yè)教育的特點,應(yīng)適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要。學(xué)校應(yīng)根據(jù)汽車技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求,參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建符合汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)的“一體化課程”體系。《汽車美容》作為一門專業(yè)必修課程,在編制過程中,成立專業(yè)一體化教材開發(fā)小組,聘請企業(yè)里有經(jīng)驗、技術(shù)熟練的高級工程師參與到教材開發(fā)、編制和授課過程中來,通過市場調(diào)研、總結(jié)、分析、比對編制出貫穿教產(chǎn)融合、工學(xué)一體理念的校本教材。在實踐過程中,通過企業(yè)的實際崗位工作要求,對課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的所有工作任務(wù)進行必要的增刪并改,最后完善校本教材。2.3企業(yè)教師的綜合素質(zhì)得到進一步提高要保證教產(chǎn)融合、工學(xué)一體教學(xué)模式的實施,對專業(yè)教師提出了更高的要求,不但具有“雙師”型教師的基本素質(zhì),而且還必須有兩年以上的對口企業(yè)一線實際工作經(jīng)驗,要求教師成為懂理論、通原理、會示范、會生產(chǎn)的復(fù)合型人才。達到上述要求,主要途徑:一是優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、加強教師在崗培訓(xùn)。這部分教師理論教學(xué)功底深厚,技能操作薄弱,恰好利用企業(yè)生產(chǎn)的平臺強化教師的實際動手能力,提高教師的綜合實力;二是聘請企業(yè)技術(shù)骨干,加強教學(xué)輔導(dǎo)。這部分教師一線工作經(jīng)驗豐富,實際操作能力強,但教學(xué)組織弱,只要稍加指導(dǎo),可以成為優(yōu)秀的“雙師”型教師。2.4營造良好的護理氛圍將教學(xué)和生產(chǎn)有機融合是教學(xué)改革的大膽創(chuàng)新,應(yīng)采用先進的教學(xué)方法和教學(xué)手段。在課程及教學(xué)改革方面,將根據(jù)《汽車美容》課程的特點,采取不同的教學(xué)方法或手段。如在汽車外表清洗護理時,采用學(xué)生實踐教學(xué)法,由學(xué)生小組討論設(shè)計汽車外表清洗流程,然后實施操作,并總結(jié)反思加強知識的消化吸收。又如在講授汽車內(nèi)飾的清潔護理時,采用小組合作教學(xué)法,有的同學(xué)選擇汽車內(nèi)飾美容用品;有的同學(xué)幫助查找清潔護理工藝流程;有的同學(xué)負責(zé)操作,這樣每個人在整個任務(wù)中都在學(xué)習(xí)相關(guān)的美容護理知識。通過開展生產(chǎn)性教學(xué),將專業(yè)課程中的理實教學(xué)融合在一起,能培養(yǎng)符合企業(yè)用工需求的技能型人才。3生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的實施,滿足了企業(yè)對學(xué)生的生產(chǎn)要求,企業(yè)對員工的生產(chǎn)需要“教產(chǎn)融合、工學(xué)一體”模式是在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地完成,因此,教學(xué)組織實施既要滿足學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,又要滿足企業(yè)對員工的生產(chǎn)要求。3.1觀察組2,學(xué)生工作周實施組織流程:明確目標(biāo)→生產(chǎn)動員→安全教育→解讀管理制度→工作實踐(按周期進行組別輪換)→實踐指導(dǎo)→課程學(xué)習(xí)→效果評價→成果展示。明確目標(biāo):明確汽車美容課程教學(xué)目標(biāo)(三維教學(xué)目標(biāo))。生產(chǎn)動員:教學(xué)生產(chǎn)動員,明確意義,下達工作任務(wù)。安全教育:安全紀(jì)律教育,強調(diào)安全生產(chǎn)和操作規(guī)程。管理制度:解讀管理制度,明確責(zé)任,監(jiān)控過程。工作實踐:過程實時監(jiān)測,填寫教師指導(dǎo)記錄、收交學(xué)生工作周記和小結(jié)、小組討論、問題發(fā)現(xiàn)與解決。實踐指導(dǎo):指導(dǎo)教師要親臨工作現(xiàn)場,組織學(xué)生學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作實踐。課程學(xué)習(xí):通過講座、錄像、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、討論等形式組織學(xué)生對相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),并以適當(dāng)方式加以考核。效果評價:出勤、書面材料、單位出具工作鑒定、小組評價、工作績效。成果展示:各組制作幻燈片展示項目實施成果。進行經(jīng)驗總結(jié),獎勵示范標(biāo)兵。根據(jù)汽車美容課程特點結(jié)合行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,重點培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力和知識遷移能力以及職業(yè)道德習(xí)慣。擬開設(shè)的生產(chǎn)性教學(xué)任務(wù)如下。車身清洗。要求:獨立完成車身清洗工作及清洗設(shè)備正確使用,養(yǎng)成規(guī)范操作的意識。漆面打蠟。要求:獨立完成整車漆面打蠟工序及車蠟的正確選用,培養(yǎng)認(rèn)真勞動的態(tài)度。漆面拋光。要求:獨立完成漆面拋光任務(wù)及漆面劃痕的修復(fù),鍛煉處理問題的能力。漆面封釉、鍍膜。要求:指導(dǎo)編寫漆面封釉鍍膜的施工工藝,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。汽車內(nèi)飾護理。要求:獨立完成汽車座椅、頂棚、儀表板及地毯等內(nèi)飾件的清潔護理,養(yǎng)成按部就班的工作習(xí)慣。汽車發(fā)動機護理。要求:獨立完成發(fā)動機不解體清洗、電氣清潔護理,便于學(xué)生勤于思考的習(xí)慣養(yǎng)成。汽車底盤護理。要求:獨立操作底盤除銹、封塑及裝甲內(nèi)容,鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神。3.2課程考核的內(nèi)容“教產(chǎn)融合”項目是在學(xué)生雙重角色和任務(wù)下運行的,要求學(xué)生不但接受學(xué)校的常規(guī)管理,還應(yīng)接受企業(yè)(校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地)嚴(yán)格的過程管理和專業(yè)考核,并獲取相應(yīng)成績,作為該門課程的結(jié)業(yè)成績?？己梭w系注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和工作能力兩個方面,考核分筆試和形成性考核兩部分,其中筆試部分占課程總成績的20%,形成性考核占80%(含考勤和平時作業(yè))。(1)形成性考核。形成性考核成績應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際完成任務(wù)的情況、課堂表現(xiàn)和平時作業(yè),在教學(xué)期間由任課教師綜合給出,滿分為100分。以積分卡的形式記錄。積分卡中涵蓋汽車美容的每個項目,所有項目的滿分總和為100分,單個項目的分值分為幾個檔次例如:漆面打蠟護理分值分為5分、4分、3分、2分、1分五個檔次,任課教師根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的綜合表現(xiàn)給予評定,本學(xué)期課程結(jié)束前積完所有項目積分,最后累計出形成性考核成績。(2)筆試考試。筆試考試卷面總分為100分,試卷的命題由課程組教師經(jīng)討論后提供,結(jié)合精品課的建設(shè),考試采取計算機答題和判分,由課程組教師針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況寫出試卷分析報告。4擴大了學(xué)生在企