2019秋滬粵版九年級物理上冊教學(xué)設(shè)計：11.1　怎樣才叫做功

2019秋滬粵版九年級物理上冊教學(xué)設(shè)計：11.1怎樣才叫做功一、引言在物理學(xué)中，功是一個重要的概念。在學(xué)習(xí)物理的過程中，我們經(jīng)常會遇到關(guān)于功的問題：什么是功？怎樣才算做功？怎樣計算功？本教學(xué)設(shè)計以2019秋滬粵版九年級物理上冊教材11.1節(jié)為基礎(chǔ)，旨在幫助學(xué)生理解什么是功以及怎樣計算功。二、教學(xué)目標(biāo)理解功的定義和計算方法。能夠應(yīng)用功的計算方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和實驗技巧。三、教學(xué)過程3.1問題引入首先，讓學(xué)生觀察一個具體的例子：小明用力推動一輛停在路邊的自行車，自行車移動了一段距離。請問小明是否做了功？為什么？3.2討論功的定義根據(jù)問題引入，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是功。根據(jù)物理學(xué)的定義，我們知道功是一個物體在力的作用下所做的力×位移的乘積。在上述例子中，由于小明用力推動了自行車并且自行車發(fā)生了位移，因此小明做了功。3.3功的計算方法繼續(xù)討論，介紹功的計算方法。根據(jù)物理學(xué)的定義，功等于力×位移，即W=F×s。解釋每個變量的含義，W代表功，F(xiàn)代表力，s代表位移。幫助學(xué)生理解功的計算過程。3.4解決問題以教材中給出的例子為基礎(chǔ)，讓學(xué)生嘗試計算一些具體的功。例題1：一個體重為500N的物體被人用力沿平地平推了5m的距離，求人所做的功。解析：根據(jù)定義和計算方法，力F=500N，位移s=5m，代入公式W=F×s計算得到W=500×5=2500J。因此，人所做的功為2500焦耳。例題2：一個力為100N的物體向右方移動了10m，求物體所做的功。解析：根據(jù)定義和計算方法，力F=100N，位移s=10m，代入公式W=F×s計算得到W=100×10=1000J。因此，物體所做的功為1000焦耳。3.5實驗探究為了加深學(xué)生對功的理解，進行一個簡單的實驗探究。實驗步驟：1.準(zhǔn)備一個彈簧測力計和一塊硬紙板。2.將硬紙板固定在墻上，彈簧測力計掛在硬紙板上。3.用手推動彈簧測力計，記錄讀數(shù)。4.重復(fù)操作多次，計算每次推動的功。實驗結(jié)果：通過實驗，學(xué)生可以得到一系列推動力和位移的數(shù)值。根據(jù)公式W=F×s，可以計算出每次推動的功。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，不同的力和位移會得到不同的功，但他們之間存在某種關(guān)系。3.6綜合練習(xí)為了檢查學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的掌握情況，進行一些綜合練習(xí)題。練習(xí)題1：小明用力推一輛質(zhì)量為20kg的自行車，并使其沿直線勻速前進20m，問小明在推自行車時所做的功是多少？練習(xí)題2：一個力為200N的物體向右方移動了15m，求物體所做的功。四、教學(xué)總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了功的定義和計算方法。他們通過實驗和練習(xí)題的操作，進一步加深了對功的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了