快樂的節(jié)日說課稿

愉快的節(jié)日說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我說課的內(nèi)容是人教版音樂五年級上冊歌曲《愉快的節(jié)日》，這首歌曲是教材“我的音樂網(wǎng)頁”中的一首歌曲，我將從教材分析與課標鏈接、學習目的、學習重點、學習難點、學習辦法、學習準備、學習過程幾個方面進行說課：一、說教材與課標《《愉快的節(jié)日》管樺詞，李群曲，寫于50年代，初刊于1954年第四期《歌曲》雜志上。歌曲體現(xiàn)了少年小朋友節(jié)日時的歡樂心情。全曲三個段落，是沒有再現(xiàn)的三段體構(gòu)造。歌詞以“小鳥”“風兒”“花園”“草地”“白楊樹”等富于形象性的語言，以及生動的比方、擬人的手法，體現(xiàn)了新中國小朋友歡慶節(jié)日時的喜悅心情?；顫姷男煽坍嬃撕⒆觽兲煺胬寺男愿瘢惆l(fā)了他們對幸福生活的贊美。全曲四二拍，宮調(diào)式。由主歌與副歌兩大部分構(gòu)成。主歌部分分兩個樂段。第一樂段（1—13）小節(jié)節(jié)奏明快，給人以行進的感覺；第二樂段（14—23）小節(jié)，開始處跨小節(jié)的切分節(jié)奏和內(nèi)含三拍子的運用，以及旋律線條的起伏，使音樂現(xiàn)有舞蹈的韻律感，又有詩歌的抒情性。副歌部分（24—35）小節(jié)，歡快的節(jié)奏和短促跳躍的音節(jié)，將歌曲情緒推向高潮。新課標學段目的指出：樂于參加多個演唱活動，能夠主動的參加綜合性藝術表演活動，能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動或誤導并參加表演。為此我將設計下列學習目的。二、說學習目的：根據(jù)教材、新課標對五年級學生的規(guī)定和年紀特點，我制訂了下列學習目的：1.情感態(tài)度與價值觀：引導學生用甜美的聲音去歌唱贊美美妙的童年，教育學生要愛惜美妙的童年、努力學習。2.過程與辦法：感受歌曲歡快、優(yōu)美的情緒，運用有彈性的聲音和連貫飽滿的氣息完整演唱歌曲,體驗歌曲歡樂的節(jié)日氛圍。3.知識與技能：體驗頓音記號的作用，感受歌曲樂段的節(jié)奏變化。三、說學習重難點：根據(jù)以上的分析和學習目的確實立，我認為本次教學的學習重點是：感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的歌聲體現(xiàn)出來學習難點是：旋律音準、附點節(jié)奏的掌握；演唱時跳音、連音、切分音、氣息控制的運用四、說學習辦法音樂新課標指出以音樂審美為核心。強調(diào)音樂實踐，激勵音樂發(fā)明。主動引導學生參加課堂活動，從而獲得音樂審美體驗。為此我采用練習法、律動教學法、創(chuàng)作教學法、講授法、討論法等辦法相結(jié)合。說學習準備根據(jù)以上各環(huán)節(jié)的制訂，我采用多媒體、鋼琴、板書進行教學。六、說學習過程:本堂課我針對學習目的，學習重難點設計了下列教學環(huán)節(jié)1.課前播放音樂《少年少年祖國的春天》。這首歌歡快有激情，正好是歌頌少年小朋友的活潑、向上心態(tài)，聽本曲為下列學習做鋪墊。2.組織教學對學生進行常規(guī)訓練，結(jié)合所學歌曲中旋律、節(jié)奏，首尾呼應，為學唱歌曲做準備，同時引發(fā)學生的注意力。3.談話導入:和學生互動了讓學生說出喜歡的節(jié)日？通過運用多媒體展示有六一小朋友節(jié)圖片，學生們猜出這是自己的節(jié)日。讓孩子們回想小朋友節(jié)是怎么渡過的，從中體會愉快的節(jié)日，引出課題，并導入新課。4.學唱歌曲環(huán)節(jié):⑴聽兩遍聽歌曲范唱，每一遍聽之前都有問題預設，集中學生注意力，為學唱歌曲做準備，同時引導學生在聆聽中感受歌曲、理解歌曲內(nèi)容、熟悉歌曲旋律、發(fā)現(xiàn)重難點問題。例如頓音記號、附點節(jié)奏、連音線節(jié)奏等。第三遍為教師范唱歌曲，個人覺得范唱作用很大，能夠帶動、引導學生主動給去感受歌曲，教師要以個人能力征服學生心理，讓學生對老師感到佩服。同時也是師生互相融合在一塊，體現(xiàn)融洽的關系。（2）學唱歌詞。學會歌譜自然而然歌詞就簡樸了，本環(huán)節(jié)教師引導為主，學生自學，教師及時改正學生在一字多音和一音多字方面的錯誤，及時糾正音準，同時在學習中解決附點節(jié)奏、頓音、內(nèi)涵三拍子的連音線切分節(jié)奏。這樣學生學習的印象會很深，意識會很強。如果老師教義一句，學生學一句，課堂就被動了。（3）學唱歌譜。我想五年級學有能力唱會歌譜，在這之前我打算先唱歌譜在唱歌詞，這樣長久下去能夠逐步培養(yǎng)學生的音樂基本能力，但是，第一次接觸學生，對于學情還不太掌握，因此還是先唱歌詞，這樣也很扎實。學唱歌譜時也是以學生自學為主，教師彈琴作為輔助，及時點撥、引導、糾正學生問題（4）隨鋼伴演唱。學生分小組隨鋼伴唱歌，完整歌唱，教師引導帶動學生全員參加歌曲演唱活動，引發(fā)孩子演唱樂趣。同時及時糾正學生歌唱中問題，激勵評價。（5）隨音樂伴奏完整演唱。本環(huán)節(jié)是體現(xiàn)學習目的的達成度，學生黨參加度，引導學生體現(xiàn)音樂，演唱出三段音樂的情緒。（6）表演唱歌曲。教師笛子伴奏，學生歌唱，體現(xiàn)音樂多元化，同時引發(fā)學生樂趣和新穎的感覺。學生自主編創(chuàng)聲勢動