數(shù)學(xué)專著讀后感

數(shù)學(xué)專著讀后感本文是有關(guān)讀后感的，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。數(shù)學(xué)專著讀后感（一）常言道學(xué)而不思則罔。一次在某數(shù)學(xué)論壇閑逛，發(fā)現(xiàn)多人在談?wù)摯藭?，并且評價都非常的高，想想又是和數(shù)學(xué)有關(guān)的，于是一時心血來潮就買了這本書，直到真正閱讀此書時，這本書已經(jīng)在抽屜積塵多時。讀了之后才發(fā)現(xiàn)收獲真的是太多了?！妒裁词菙?shù)學(xué)》既是為初學(xué)者也是為專家，既是為學(xué)生也是為教師，既是為哲學(xué)家也是為工程師而寫的。它是一本世界著名的數(shù)學(xué)科普讀物。書中收集了許多典型的數(shù)學(xué)珍品，給出了數(shù)學(xué)世界的一組有趣的、進一步淺出的圖畫，對整個數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的基本概念與辦法，做了精深而生動的敘述。I·斯圖爾特增寫了新的一章，以新的觀點敘述了數(shù)學(xué)的最新進展，敘述了四色定理和費馬大定理的證明等。這些問題是在柯朗與羅賓寫書的年代尚未解決，但現(xiàn)在已被解決了的。愛因斯坦評論說：“《什么是數(shù)學(xué)》是對整個數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的基本概念及辦法的透徹清晰的敘述?！遍喿x此書讓我們明確懂得了什么是數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)是對思想和辦法的研究。而現(xiàn)在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)有時竟演變成了空洞的解題訓(xùn)練。這種訓(xùn)練即使能夠提高形式推導(dǎo)的能力，但卻不能造成真正的理解與進一步的獨立思考。數(shù)學(xué)研究已出現(xiàn)一種過分專門化和過于強調(diào)抽象的趨勢，而無視了數(shù)學(xué)的應(yīng)用以及與其它領(lǐng)域的聯(lián)系。因此，我們必須醒悟到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)思維能力為終極目的。閱讀《什么是數(shù)學(xué)》，將對教師、學(xué)生和普通受過教育的人有一種建設(shè)性的改造，讓大家真正理解數(shù)學(xué)是一種有機的整體，是科學(xué)思考與行動的基礎(chǔ)。作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅要協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，掌握數(shù)學(xué)思想和辦法。數(shù)學(xué)是一種思維方式，而絕不是解題訓(xùn)練。這是我們每一種數(shù)學(xué)教師都要注意的地方?；氐轿易约旱慕虒W(xué)，我想若讓學(xué)生在整體上對數(shù)學(xué)有了一種認(rèn)知，會讓學(xué)生學(xué)起來不再覺得數(shù)學(xué)是那么枯燥和可怕。但若想像本書作者那樣高屋建瓴，在課堂上學(xué)生生成的問題中，判斷出哪些是數(shù)學(xué)本質(zhì)的知識，純熟地解決有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，還要取決于我們身為師者的數(shù)學(xué)底蘊了。作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅要協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，掌握數(shù)學(xué)思想和辦法。因此，我們必須醒悟到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)思維能力為終極目的，而絕不是解題訓(xùn)練。這是我們每一種數(shù)學(xué)教師都要注意的地方，這也是我此后努力地方向。數(shù)學(xué)專著讀后感（二）今天，我讀了《數(shù)學(xué)家徐利治的故事》，懂得了徐老先生在數(shù)學(xué)上為祖國做出了奉獻，他寫的許多論文在國際上引發(fā)了反響，他還培養(yǎng)出一批成材的學(xué)生。徐老先生為什么能成為數(shù)學(xué)家？為什么能做出這樣大的奉獻？因素之一，就是他小時候不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)。文章里寫道：“他在讀書時常把伯父給他的午飯錢省下來，用來買書和買練習(xí)本，為了節(jié)省用紙，他慣用手指在睡覺的涼席上練字，夜深人靜，同窗們早已進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，徐利治卻來到走廊，在燈光下認(rèn)真地學(xué)習(xí)。白天，他泡在圖書館里用饅頭、白開水充饑……”能夠看出，徐老先生小時候?qū)W習(xí)條件很不好，連買書、買練習(xí)本的錢都缺少，只得節(jié)省午飯錢，然而，他勤奮學(xué)習(xí)，并不因?qū)W習(xí)條件差而灰心。在我們這時代，家庭生活比較富裕，諸多家只有一種孩子，零花錢比較多，這些錢我們不是去打電子游戲，就是去買好吃的。平時，也很浪費，一張紙不是寫幾個字就扔了，就是折紙飛機玩，一點也不懂得節(jié)省。在學(xué)習(xí)上，現(xiàn)在諸多同窗都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的不明確，我也是這樣，做題稍微碰到一點困難就灰心了。我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和徐老先生那種廢寢忘食的學(xué)習(xí)精神相比，真有十萬八千里的差距。從此后來，我要用徐老先生的學(xué)習(xí)精神來鞭策自己，努力學(xué)習(xí)，將來為社會主義當(dāng)代化建設(shè)奉獻一份力量。數(shù)學(xué)專著讀后感（三）前段時間有幸目睹了來自江蘇的華應(yīng)龍老師到香市小學(xué)借班授課，初次見識了華老師上課的風(fēng)采，在華老師甚感愛好，在網(wǎng)上搜羅了有關(guān)華老師的視頻、專著?？唇榻B才懂得華老師在北京教育界名頭響當(dāng)當(dāng)，全國特級教師，他的榮譽稱號甚多。為了對他更深一步的理解，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)購置了兩本書，分別是《我這樣教數(shù)學(xué)》及《我就是數(shù)學(xué)》，被《我就是數(shù)學(xué)》這樣的書名吸引了，逐步的把我?guī)氲剿慕虒W(xué)世界里?！段揖褪菙?shù)學(xué)》是華應(yīng)龍老師的一本教育隨筆，里面的點點滴滴皆是他近十年來對教學(xué)課堂某些總結(jié)及感悟，把書分為“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽課隨想”、“評課心語”、“生活感悟”六部份。書中經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典，引用名人名言等，包含了諸多人生哲理，能夠看出華老師是個飽讀詩書、博覽群書、充滿智慧的學(xué)者，對學(xué)生無微不至的關(guān)心更加突顯其人文文化的特質(zhì)，對教育那份熱情洋溢執(zhí)著，更是我們老師學(xué)習(xí)的楷模。華老師對教學(xué)的感悟無時不有，無時不在。連磕破了腦袋還能聯(lián)想到中括號的妙用，甚讓我拍手叫絕。在上“角的度量”時首創(chuàng)的運用了滑滑梯的課件教學(xué)，增加了可觀性與趣味性，這是孩子們喜聞樂見的好題材，好的接入口！如果我是他的學(xué)生，我愛死了這樣的數(shù)學(xué)老師，難怪有些學(xué)生不樂意下課，有些聽課老師沒有聽到下課鈴響起。華老師令我印像深刻的尚有他的幽默語言，他在書中這樣描述：由于磕破了頭戴了帽，上學(xué)時問學(xué)生懂得不懂得老師為什么要戴著帽，當(dāng)學(xué)生回答非常多可愛的答案后，華老師笑著說“不告訴你，是個謎”；當(dāng)借班上課，把學(xué)生的橡皮擦“借走”后，問學(xué)生們老師為什么要借他們的橡皮擦，學(xué)生回答了好多天真的答案，華老師說：就是為了讓你沒有橡皮用。這樣平淡的話語里闡明了華老師為人非常隨和，平淡的話語里更是他對掌控課堂能力的一種體現(xiàn)，也是其上課的一種課堂魅力。在《序》中，時任北京第二實驗小學(xué)的校長李烈寫道：他極少專注于成果的成功與失敗，卻經(jīng)常對過程的“意料之外”心生歡喜。研究，琢磨，廢寢忘食，直至豁然開朗。這樣的周而復(fù)始，塑造了小華的獨特。我應(yīng)當(dāng)要學(xué)習(xí)華應(yīng)龍老師