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《拔蘿卜》的說課稿一、說教材《拔蘿卜》是一種古老而又典型的小班語言教材,這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉的人物和動(dòng)物,故事的重要構(gòu)造特點(diǎn)是情節(jié)有趣單一、語言的重復(fù)性,正好適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求。小班幼兒在團(tuán)結(jié)友愛,整頓東西方面自覺性不強(qiáng),缺少合作意識(shí),而故事中體現(xiàn)出了,碰到困難要齊心合力互相協(xié)助,人多力量大的教育思想。因此我選擇了這個(gè)故事。二、說目的引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的小朋友文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多個(gè)活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?;谝陨蠈?duì)幼兒的分析,教材的分析,我制訂了下列目的:1、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能學(xué)說故事中的重要對(duì)話。2、主動(dòng)參加游戲,并大膽的體現(xiàn)自己。3、懂得人多力量大的道理,有同伴間互相合作的意識(shí),體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。說重難點(diǎn):在活動(dòng)中小班幼兒年紀(jì)較小在語言體現(xiàn)方面不太完整,重點(diǎn)就是理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的重要對(duì)話。難點(diǎn)就成了幼兒能主動(dòng)參加游戲,并能大膽的體現(xiàn)自己。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)前的準(zhǔn)備1、通過游戲體驗(yàn)拔蘿卜的感受。2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一種《拔蘿卜》的表演區(qū)?;顒?dòng)中的準(zhǔn)備1、《拔蘿卜》課件。激發(fā)幼兒觀賞故事的好奇心和表演故事的欲望。2、故事中六位人物和動(dòng)物的圖片。能分清晰故事中都有誰,以及他們的出場(chǎng)次序。3、游戲角色的頭飾及場(chǎng)景的布置。為了讓幼兒更快的融入到所扮演的角色中。四、說教法《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!币虼?,在本活動(dòng)中,教師不僅要用生動(dòng)的語言,神秘的動(dòng)作來感染幼兒以外,還要主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,于是我采用了下列教學(xué)辦法:情景教學(xué)法、表演游戲法、提問法。1、情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是用動(dòng)畫的形式,更吸引幼兒,便于幼兒對(duì)故事的理解。再通過頭飾和場(chǎng)景的布置讓幼兒置身于真實(shí)的
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