二年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課說(shuō)課稿-人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿三

Word二年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課說(shuō)課稿-人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿三

一、情景導(dǎo)入

師：畫面上的小朋友在干什么？（電腦出示圖片）

師：他們擺了幾根小棒？能用算式告訴我嗎？

二、探究新知

1、產(chǎn)生沖突，引出乘法

（1）師：看到這些算式你有什么想說(shuō)的？

生：前幾個(gè)算式加數(shù)相同，最后一個(gè)的加數(shù)不相同。

教師板書：相同加數(shù)

師：這個(gè)算式的相同加數(shù)是幾？

3+3+3+3+3+3=18

生：是3

師：今天我們就來(lái)研究幾個(gè)相同加數(shù)的算式。

（2）擺小棒

師：下面請(qǐng)我們拿出小棒來(lái)擺擺自己喜歡的圖形，看誰(shuí)擺的多。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒

同桌根據(jù)小棒列算式

（3）揭示課題：

師：這樣的算式還可以用乘法表示，今天我們一起研究乘法。

2、認(rèn)識(shí)乘法算式

6×33×6

師：6表示什么？3表示什么？

師：師：6和3中間是什么？乘號(hào)像什么？

教師演示加號(hào)變乘號(hào)的過(guò)程

學(xué)生書空乘號(hào)，草稿紙上寫乘號(hào)。

3、讀乘法算式

4、改寫乘法算式

三、鞏固練習(xí)

1、出示課本主題，根據(jù)圖片列算式

2、同桌合作擺小棒

小結(jié)：乘法計(jì)算比較方便

師：什么時(shí)候能用加法？

師：相同加數(shù)相加能用加法。

3、數(shù)學(xué)書第46頁(yè)練習(xí)

教學(xué)評(píng)議：

本節(jié)課老師利用教科書提供的教學(xué)資源：從課的引入到課后活動(dòng)，都用教科書中的主題圖、學(xué)生擺小棒圖和秋千圖等，使學(xué)生感受到生活中處處有相同加數(shù)求和的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而感受產(chǎn)生乘法運(yùn)算的必要性，理解乘法運(yùn)算與按群數(shù)數(shù)的關(guān)系。在問(wèn)題情境中充分讓學(xué)生計(jì)數(shù)數(shù)法多樣化，算式寫法多樣化，還通過(guò)比較，讓學(xué)生類比加數(shù)相同的求和、加數(shù)不相同的求和與乘法的關(guān)系，更加深對(duì)乘法意思的理解。

同時(shí)教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)充分注意了新課程的理念，教學(xué)的各個(gè)層次做到了趣味化、情感化、活動(dòng)化、自主化、生活化和開(kāi)放化。明確了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合，注重讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，既訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)，有發(fā)展了多項(xiàng)思維。整堂課既關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，也幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心，取得了較好的教學(xué)效果

上一篇稿：人教版二年級(jí)