參加教師培訓(xùn)心得(15篇)

第頁共頁參加老師培訓(xùn)心得(15篇)參加老師培訓(xùn)心得篇一一、愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的思想根底首先，要熱愛教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。人們常把老師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。我們要在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去，無論何時，都可以理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。二、熱愛.尊重學(xué)生是師德師風(fēng)的根本要求“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”，愛是老師最美麗的語言。教育是愛的共鳴，是心和心的照應(yīng)，老師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等，親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。老師愛學(xué)生表達在嚴和慈上。常言道：嚴師出高徒。又說：嚴是愛，寬是害。對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建立者。但嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、保護、寬容、尊重，充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步，使學(xué)生全面開展。三、為人師表是師德師風(fēng)的核心俗話說，親其師，那么信其道;信其道，那么循其步。可見，老師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨;老師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著標記前行?？鬃诱f過：“其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從。”我們老師假設(shè)不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強,都是無根之木、無之水!每個老師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都明晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。老師是人類靈魂的工程師，為人師表是老師最崇高的榮譽，也是老師的神圣天職,老師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜歡模擬，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，老師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的典范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,堅持嚴于律己。四、教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵老師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。老師是學(xué)生靈魂的塑造者，不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識、文化知識，培養(yǎng)其才能，而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂。教書育人是老師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，老師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)世界觀和道德覺悟。這就要求老師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。五.終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。更何況在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，假如不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識構(gòu)造很快就會落后于理論的要求。所以，時代要求老師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的開展步伐。老師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能,因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，這種好奇心加求知欲是開展智力的動力，老師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。老師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。正如加里寧所概括出的辯證過程：老師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西奉獻給學(xué)生?？傊蠋煵粌H是社會精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內(nèi)涵和文化品位的表達!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!只有不斷進步老師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才;才能完成傳道授業(yè)解惑這一榮耀而偉大的任務(wù);才能問心無愧對得起我們的職業(yè)，讓我們一起共同撐起教育的藍天。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對老師個人行為的標準要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者?！盀槿藥煴恚虝恕?。老師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時間我們學(xué)習(xí)了《田莊鎮(zhèn)中小學(xué)老師職業(yè)道德考核方法》，《方法》規(guī)定了每一個老師義不容辭的責(zé)任，也是標準老師的育人行為，進步老師職業(yè)道德修養(yǎng)的詳細表現(xiàn)，教育事業(yè)需要的是我們老師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。作為青年老師我要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教育教學(xué)工作。我們老師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。不斷進步自身素質(zhì)，不斷完善自己，以請教好每一位學(xué)生。做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀老師。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)____困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要擅長發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生安康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的`自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。老師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模擬，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師一定要時時處處為學(xué)生做出典范，但凡老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。參加老師培訓(xùn)心得篇二在短暫的一周學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，從外教身上學(xué)到很多知識，感觸頗深。一、執(zhí)教理念：快樂學(xué)習(xí)外國教練員建立了自己的執(zhí)教理念核心，當他面對籃球初學(xué)者時，他們的核心理念是“快樂”，是時刻培養(yǎng)每個孩子對籃球運動的興趣，讓學(xué)生收獲運動的快樂，不會讓孩子感覺到學(xué)習(xí)是一種壓力，是一項負擔(dān)，而是一種幸福與快樂。他們認為，在訓(xùn)練和比賽中孩子沒有享受到快樂，那意味著老師所做的一些事情是錯誤的。二、理念與理論相結(jié)合在籃球技能教學(xué)中，是在理論中灌輸理論知識。非常注重理論，在理論中培養(yǎng)孩子體育素養(yǎng)。三、課上注重師生互動，培養(yǎng)孩子自信心在課堂上，老師與孩子融為一體，一起學(xué)習(xí)，共同進步。在學(xué)生面前，成為學(xué)生時刻可以信任的人，良好的與學(xué)生溝通。做到對孩子目的開展上，起到積極影響的人。在互動環(huán)節(jié)中，拋給孩子的問題較簡單，讓孩子感覺到學(xué)習(xí)與理論很輕松，沒有任何壓力。課上，老師擅長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并且大力度的表揚與鼓勵，注重孩子自信心的培養(yǎng)!四、在執(zhí)教中保持足夠的耐心外教在指導(dǎo)教學(xué)中，允許學(xué)生出錯或是失誤。他們做的，不是在孩子出錯的時候批評孩子，而是耐心的給孩子講解示范，去幫助他們在錯誤中提升和成長。不是急于求成，而是認識到，孩子進步的這個過程需要時間和不斷的練習(xí)。五，注重“尊重”的理念和團隊合作意識尊重比賽，尊重規(guī)那么，尊重別人。教練需要將“尊重”的理念由始至終地灌輸給隊員。無論是場上場下，都要遵守規(guī)那么，與別人和睦相處。球員還要深知團隊合作意識，強調(diào)團隊合作的重要性?；@球是一項集體運動，永遠也不可能靠某個人就能獲取成功，需要與隊友合作才能獲得成功。他們把一個團隊比喻成一臺機器的運轉(zhuǎn)。每個人就像是一個零件一樣發(fā)揮自己的成效。否那么，這臺機器無法運轉(zhuǎn)。強調(diào)個人的責(zé)任感，才能確保每個人做好自己局部的事情，才能使機器永遠運轉(zhuǎn)下去。參加老師培訓(xùn)心得篇三20xx年暑期，我們開場了為期一年的新老師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由北京教育學(xué)院及順義區(qū)教育委員會組織。作為新老師，我們非常珍惜這樣的學(xué)習(xí)時機。在教育這條道路上，我們是剛剛走出校門的新手，專業(yè)的培訓(xùn)為我們在職業(yè)生涯的道路上指明了方向。在為期一年的新老師培訓(xùn)中，北京教育學(xué)院及區(qū)教委屢次組織活動，通過集中培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、教學(xué)理論等方式，開闊了我們的眼界，拓寬了我們的思路，我們收獲頗多?；貞浶吕蠋熍嘤?xùn)的學(xué)習(xí)歷程，我的收獲主要表達在五個方面：標準教姿教態(tài)、理解聽評課評價標準、培養(yǎng)反思與記錄的習(xí)慣、注重團體合作意識，也體會到了職業(yè)幸福感。一、標準教姿教態(tài)在培訓(xùn)和自己的教學(xué)理論中，我理解到老師親切溫和的態(tài)度是非常重要的。在暑期培訓(xùn)中，北京教育學(xué)院張副院長為我們展示了一節(jié)英語聽力示范課，這節(jié)課使我們眼前一亮。授課過程中，張老師親近學(xué)生，注重與學(xué)生的互動，注重聽力材料的層層浸透，并把聽與說相結(jié)合，使學(xué)生在聽懂材料內(nèi)容后，能準確地復(fù)述出材料內(nèi)容。在本節(jié)課中，最使我印象深化的就是張老師和藹可親與學(xué)生進展交流的畫面。這樣的課堂正是我們新老師學(xué)習(xí)的目的。這樣的示范課確實在我們的理論教學(xué)中，起到了指引的效果。參加工作初期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聽完我精心準備的一堂課后，對于該課表示認可，同時也指出本節(jié)課中最應(yīng)注意的一個方面即是老師應(yīng)保持親切溫和的態(tài)度。由于剛剛參加工作，我對于課堂持有嚴肅認真的態(tài)度，表如今課堂上時，有時會呈現(xiàn)出過于嚴肅的氣氛。在領(lǐng)導(dǎo)指出此方面的缺乏之后，結(jié)合已參加的培訓(xùn)課程，我對此進展了深化的反思。隨后在同組同事的幫助下，我積極營造積極的教學(xué)氣氛，課堂中過于嚴肅的氣氛有了很大改變。我深化理解到：老師親切溫和的態(tài)度，對于積極的課堂氣氛的引導(dǎo)起著重要作用。老師親切溫和的態(tài)度，使學(xué)生敢說，敢于表現(xiàn)自己。這些都是構(gòu)建良好的課堂氣氛的要素。另外，通過理論教學(xué)，我還注意到老師應(yīng)及時給予學(xué)生鼓勵。每個班級都會有在某學(xué)科方面相對較弱的學(xué)生。當這局部學(xué)生在這些學(xué)科的課堂上，可以積極舉手發(fā)言，老師應(yīng)給予孩子答復(fù)下列問題的時機。假如該生可以準確答復(fù)出這個問題，老師可帶著大家對該生進展鼓勵。這樣不失為一種鼓勵學(xué)生的好方法，這種舉措可以使學(xué)生在這一學(xué)科的學(xué)習(xí)上增強信心，相信自己可以有更大的進步。老師良好的教姿教態(tài)決定了一堂課的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)乎學(xué)生的參與程度，影響著整個課堂的氣氛。欲想完成優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，老師的教姿教態(tài)是根本要素也是重要組成局部。對于新老師而言，這是我們必須認真修煉的內(nèi)容。二、理解聽評課評價標準新老師培訓(xùn)為我們提供了多種多樣的資，專家指導(dǎo)、專家講座、到外校聽課等，這些課程內(nèi)容拓寬了我們的視野，在審視自己及別人的課堂時，我們學(xué)會了從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目的、板書、學(xué)生是否充分參與、是否引起學(xué)生興趣、輸入輸出是否得當、老師課堂指示語等多角度去評價一節(jié)課。這些學(xué)習(xí)使我們不斷反思自己的教學(xué)，意圖使課堂教學(xué)更加豐富高效。例如，在進展一段時間教學(xué)活動時，我曾考慮，孩子們不能到達老師預(yù)期效果的原因，是否是因為老師在某些環(huán)節(jié)設(shè)置的不夠好。反思發(fā)現(xiàn)，有時老師課堂指令并不明晰，學(xué)生不明白教學(xué)意圖。在聽取了英國使館外籍專家leath關(guān)于“老師如何正確地發(fā)出課堂指令”的工作坊后，我在此方面及時作出了調(diào)整。另外，在觀察別人課堂、反思自己課堂時，我發(fā)現(xiàn)老師如何設(shè)計學(xué)生活動，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意參與到課堂中，也起到關(guān)鍵的作用。掌握了聽評課的評價標準，我們在準備一節(jié)課時，會從這些角度去反復(fù)斟酌考慮。只有理解了評價標準，我們才有了完善的方向及目的，才可以使我們的課堂教學(xué)越加高效。明白了評價一堂課的標準也使我們理解到教育不單單是專業(yè)知識的授予，它更需要設(shè)計者從多個角度精心準備，教育是一門藝術(shù)。三、培養(yǎng)反思與記錄的習(xí)慣從20xx年暑期培訓(xùn)至今，新老師考慮并書寫了新老師個人開展規(guī)劃、暑期培訓(xùn)總結(jié)、開學(xué)第一天記錄、教學(xué)初體驗觀課記錄及反思、聽課反思、年度反思、新老師幸福微調(diào)查等方面內(nèi)容。這些內(nèi)容的反思與記錄，使我們對于已參加的活動及已完成的教學(xué)內(nèi)容進展了階段性的總結(jié)，正是這些總結(jié)幫助了自己在日后各方面的提升。在培訓(xùn)期間的監(jiān)視與檢測中，我們形成了反思并總結(jié)的才能，注重已發(fā)現(xiàn)的缺乏，自己考慮并向別人咨詢尋求更適宜的解決方案。正是反思與總結(jié)的習(xí)慣，使我在每次教學(xué)后反復(fù)考慮，發(fā)現(xiàn)了自己課堂上的缺乏。在課堂上，我時常擔(dān)憂學(xué)生理解不透徹，記憶不結(jié)實，因此在教學(xué)步驟上總是寬松時間，給予學(xué)生大量的練習(xí)時間，時常出現(xiàn)當堂內(nèi)容不能完成的情況。在反思發(fā)現(xiàn)該問題后，我采取了向老老師咨詢的方法，針對自己設(shè)計內(nèi)容及時間做了相應(yīng)的調(diào)整，做到重點強調(diào)得當，學(xué)生練習(xí)時間充足。在內(nèi)容簡單易懂的局部，采取做簡要說明，不占用大量時間的方法。這樣施行后，我的課堂變成了高效的課堂，既完成了教學(xué)任務(wù)，也強調(diào)了教學(xué)重點內(nèi)容。反思并總結(jié)的才能是老師應(yīng)具備的一個重要根本素質(zhì)。在理論中，我們理解了它的優(yōu)勢。培訓(xùn)班中的學(xué)員們在職業(yè)生涯之初，在專業(yè)老師指導(dǎo)、觀察別人課堂的根底上，注重培養(yǎng)自己反思的習(xí)慣，這些對于自己的職業(yè)開展是相當有好處的。在以后的理論教學(xué)中，我們要不斷反思，不斷完善自己的課堂，注重總結(jié)和發(fā)揚自己的優(yōu)勢，并注重改善課堂缺乏之處。四、注重團體合作意識在新老師培訓(xùn)中，我們還參與了微信主題交流討論、中期拓展培訓(xùn)會、年終總結(jié)、同輩效應(yīng)等內(nèi)容。每周一次的微信交流主題討論，在培訓(xùn)中起到了____的作用。徐老師利用周末時間布置微信主題內(nèi)容，組織大家討論學(xué)習(xí)。就主題“如何獲取學(xué)生的信任”、“新老師如何站穩(wěn)講臺”、“圣誕活動準備”等內(nèi)容，大家進展了劇烈地討論。在20xx年12月，我們在昌平區(qū)進展了中期拓展訓(xùn)練。參加拓展活動的鍛煉學(xué)習(xí)，使我們明白了團隊合作的意義。同輩效應(yīng)是一門隱性的重要課程，在新老師團體中，同伴間在工作之初有著相似的困擾的問題。同伴間的共同討論及考慮起到了非常重要的作用，用集體的力量考慮相似的問題，這樣既高效地解決了問題，又增強了新老師間的團體合作意識。在本學(xué)期期間，北京教育學(xué)院及區(qū)教委組織新老師到區(qū)內(nèi)學(xué)?；ヂ牪⒃u課，意圖從同伴中學(xué)習(xí)教學(xué)方法。以上培訓(xùn)課程的內(nèi)容，使我們切身感受到團體合作的重要性，正是團體合作集中了大家的智慧，互幫互助，彌補缺乏。意識到團體合作的重要性后，在教學(xué)中，我培養(yǎng)了自己向其他同事請教的習(xí)慣。如在準備外籍專家聽課和在沈陽的同課異構(gòu)的研究課中，我屢次向年級備課組長和其他同事請教，并在同事屢次聽課和評課的根底上，不斷修正改善該研究課。因此，在研究課展示中，防止許多原有的不當做法，得到了領(lǐng)導(dǎo)及專家的好評。團體合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使每一名學(xué)員參與其中，既展示自己的困惑，又為團體的智慧出一份力。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我們進步了自己的心理素質(zhì)。我們所注重的團體合作意識也是現(xiàn)今社會需求的一種才能。五、體味職業(yè)幸福感在一門行業(yè)中，從每天工作的環(huán)境及內(nèi)容中，員工可以不斷進步，并擁有廣闊的開展空間是職業(yè)開展的前提。從新老師培訓(xùn)課程中，我認為最讓新老師慶幸與珍惜的是我們得到了學(xué)習(xí)開展的時機，并從別人或組織機構(gòu)得到了大力的幫助。從職業(yè)開展角度看來，任職初期是我們最為迷茫、最無方向的一個時期。在這個時期，我們既得到了北京教學(xué)學(xué)院和區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力幫助，也感受到了輔導(dǎo)老師和同事的悉心關(guān)心。正是這些給予了我們內(nèi)心的溫暖，使我們不再感到自己孤立無援。正是這份溫暖支撐著一名老師在職業(yè)生涯中茁長開展，也正是這份溫暖讓我們感受著自己的職業(yè)幸福感。感謝北京教育學(xué)院及順義區(qū)教育委員會，為我們新老師搭建了學(xué)習(xí)和討論的平臺，使我們新老師的群體組織并壯大起來。也非常感謝一直陪伴在我們身邊的徐老師。徐老師在培訓(xùn)中的細致工作以及及時的答疑解惑，使新老師們在職業(yè)生涯中得到了快速的成長。在新老師這個團體中，我們一同學(xué)習(xí)，一同考慮。在北京教育學(xué)院及區(qū)教委所提供的條件與資中，不斷開闊自己的眼界，并將所學(xué)習(xí)的理論知識和從別人身上的教學(xué)相關(guān)知識運用到自己的課堂中。這一切活動，使我們心中有底，做到了發(fā)現(xiàn)自己，理解自己，完善自己的效果。在教育這條道路上，我們有了一個好的開場。我們有幸得到了學(xué)習(xí)的時機，也努力地抓住這樣的時機，成長自己參加老師培訓(xùn)心得篇四作為一名老師，本人有幸參加了為期7天的固始縣《36歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。此次培訓(xùn)活動采用專題報告、小組分散互動參與等形式展開，學(xué)習(xí)過程注重體驗性、理解性，通過學(xué)員的考慮和討論，讓我們在學(xué)習(xí)《指南》的根底上，漸漸走近《指南》，走入《指南》，從而明確、理解《指南》的根本理念“幼兒的成長離不開老師的引導(dǎo)，老師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)?！贝_實，作為一名成長中的青年老師，我們在教育路上會有許多的困惑，我們除了在學(xué)習(xí)理論知識外，更應(yīng)該理解幼兒各年齡段特點，從而施行科學(xué)有效的教育。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對《指南》有了更深的理解。下面，我來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。一、《指南》不是《綱要》的替代品《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與安康開展分為安康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為假設(shè)干方面，每個方面由學(xué)習(xí)與開展目的、教育建議兩局部組成。但《指南》相對于《綱要》相比，更詳細、更詳細。教育建議那么給我們老師教育方面提出了一些可施行的合理化的方法。因此《指南》為我們一線老師提供了更清楚、詳細的參考根據(jù)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》，不斷充實自己的理論，讓孩子們可以得到真正合理、全面的開展。二、《指南》是老師的“福音”，家長的“貼士”《指南》的公布幫助幼兒園老師和家長理解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與開展的根本規(guī)律和特點。作為老師，《指南》就像是一位“經(jīng)歷老道的學(xué)者”，不僅將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動鎖定在自主才能的開展上，還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導(dǎo)方法，讓老師在指導(dǎo)幼兒過程中看到了教育的無限可能性。作為家長，《指南》又像是一位“請回家中的教育專家”，幫助家長理解自己家幼兒應(yīng)到達的才能和程度。因此，《指南》的出現(xiàn)，給我國學(xué)前教育指明了更好的開展方向。三、幼兒園教學(xué)不是“教課”，而是培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)興趣”《指南》中明確指出：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和時機，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，給我留下印象最深的是《指南》“藝術(shù)領(lǐng)域”中所提到的：現(xiàn)實的教育誤區(qū)是老師往往“重技能，輕感受”，從而讓幼兒失去了藝術(shù)興趣。這句話，給我的觸動很大。確實是，在我們的教育過程中，尤其是繪畫教學(xué)中，老師往往教幼兒繪畫的技能，如怎樣畫一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽略了幼兒對繪畫的表現(xiàn)力，大大抹殺了幼兒對藝術(shù)的感受和表現(xiàn)。因此，在今后我們應(yīng)該更注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力而減少千篇一律的“教課”。四、《指南》不是衡量幼兒的標尺《指南》是指導(dǎo)老師如何幫助孩子開展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要擅長觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，調(diào)整自己教育思路，改變自己的態(tài)度，做到個體教育。作為幼兒老師，我們要做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目的了然于心，遵循幼兒的開展規(guī)律，關(guān)注幼兒身心全面和諧開展，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)開展，而不要片面追求某一方面或幾方面的開展，尊重幼兒開展的個體差異。支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有程度向更高程度開展?！吨改稀诽岢隽嗣總€階段幼兒應(yīng)到達的開展程度，但是在我們的實際工作中，在讓幼兒“知道什么”和“能做什么”的同時，我們應(yīng)當明確自己的目的：保護幼兒的自尊心和自信心，關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn)，擅長發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的優(yōu)點作比擬。作為老師，我們要用平和的心態(tài)來對待，允許孩子存在這種差異，耐心運用各種方法來進展鼓勵、指導(dǎo)和幫助，使每個孩子都得到較好的開展。通過學(xué)習(xí)《指南》，我又學(xué)到了很多，收獲了很多。我將以《指南》的精神來指導(dǎo)自己將來的教學(xué)工作，我會在今后的教育工作中不斷改良、理論，為孩子的學(xué)習(xí)和開展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長！參加老師培訓(xùn)心得篇五在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，認真學(xué)習(xí)“新課標”我在這次學(xué)習(xí)中有了新的進步和新的認識。新課程改革對當前的教育教學(xué)提出了更新更高的要求，我們每一位老師面臨前所未有的挑戰(zhàn)。如何轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新課改是我們每一位老師亟待考慮和解決的問題。一、樹立新的老師觀首先，老師角色必須轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)行大綱中指出：老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者。而新課標中給老師的定位是：老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者。因此，老師必須做到與學(xué)生平等。不能覺得自己是凌駕于學(xué)生之上的圣人，搞什么“師道尊嚴”，應(yīng)蹲下自己的身子，成為學(xué)生生活中真正的朋友，學(xué)習(xí)中的合作伙伴。老師的組織功能也要很好地表達，因為天才的老師是一個優(yōu)秀的組織者。二、樹立終身學(xué)習(xí)觀知識更新節(jié)奏加快，要請教育必須打破一次性學(xué)校教育向教育終身化、學(xué)習(xí)社會化邁進?！耙淮谓逃苡靡簧钡挠^念必須向終身教育轉(zhuǎn)變，終身教育已成為世界潮流。如今人類社會正在經(jīng)歷一次由信息科學(xué)技術(shù)驅(qū)動的深化變革，21世紀初網(wǎng)絡(luò)將遍布世界各地，地球上十幾億人將會在互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)筑的平臺上生活、學(xué)習(xí)和工作。我們老師將如何面對？因此老師不能只為“教書匠”，應(yīng)成為“學(xué)者型”、“研究型”的老師，成為真正的教育家。應(yīng)該在新課程的改革中反思，研究新課程、研究學(xué)生，借助先進的教學(xué)經(jīng)歷研究新教法。新課程下的課堂，將打破老師“一言堂”的場面，在課堂上，老師應(yīng)該幫助學(xué)生制定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目的，并確認和協(xié)調(diào)到達目的的最正確途徑，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞，建立一個接納的支持的、寬裕的課堂氣氛，作為學(xué)生參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一起尋找真理，并能成認自己的過失和錯誤。三、樹立新的教學(xué)觀傳統(tǒng)的教學(xué)是老師教，學(xué)生學(xué)。雖然大力倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，老師也在這方面做了不少的努力，但效果還不太明顯。如今課堂上變“滿堂灌”為“滿堂問”的老師也不乏其人。許多老師提出的問題也毫無價值，只是把課文中的陳述句變成了疑問句。老師教學(xué)手段單調(diào)，枯燥，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，以考試逼學(xué)生，把學(xué)生當成容器。四、是轉(zhuǎn)變教學(xué)質(zhì)量觀傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量主要是看學(xué)生考試分數(shù)的上下，看學(xué)生知識掌握了多少。這種教學(xué)質(zhì)量觀顯然不利于每位學(xué)生的開展。真正的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該表達在學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的調(diào)動和發(fā)揮的程度上，要看有多少學(xué)生參與了教學(xué)活動，有多少學(xué)生在主動地學(xué)習(xí)。老師要從單純的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心學(xué)生的終身開展。作為一名專業(yè)的老師，應(yīng)該具有多層復(fù)合的知識構(gòu)造。首先，要具備特定的學(xué)科知識，豐富的學(xué)科知識是好老師的必要條件；其次，要具備學(xué)生身心開展的知識、教與學(xué)的知識、學(xué)生學(xué)習(xí)評價的知識等，這些知識對老師學(xué)科知識的傳授起理論指導(dǎo)作用，能進步教學(xué)的效果；第三，要具備特定學(xué)科知識以外的知識。廣博的文化知識是好老師的重要標志，對老師傳授學(xué)科知識能起到良好的輔助作用。五、改變工作方式在日常教學(xué)活動中，老師大多數(shù)是靠一個人的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要老師與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事教學(xué)工作，老師之間將需要更加嚴密的合作。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能，而綜合才能的培養(yǎng)要靠老師集體智慧的發(fā)揮。因此，必須改變老師間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，老師必須學(xué)會與別人合作，與不同學(xué)科的老師打交道。新課改的根本目的是為了每位學(xué)生的開展。為了實現(xiàn)這一目的，作為課改施行過程最直接參與者的老師必須轉(zhuǎn)變觀念，改變自己，完善自己，真正把課改的新理念內(nèi)化為每日的教學(xué)行動，這樣才能促進學(xué)生積極主動地開展，才能積極有效地推進課改。參加老師培訓(xùn)心得篇六我認為老師要進步自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面入手，努力進步自身的綜合素質(zhì)：一、愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的思想根底首先，要熱愛教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。人們常把老師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。我們要在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都可以理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。二.熱愛.尊重學(xué)生是師德師風(fēng)的根本要求“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”，愛是老師最美麗的語言。教育是愛的共鳴，是心和心的照應(yīng)，老師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等，親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。老師愛學(xué)生表達在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害?！睂W(xué)生不嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建立者。但嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、保護、寬容、尊重，充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步，使學(xué)生全面開展。三.為人師表是師德師風(fēng)的核心俗話說，親其師，那么信其道;信其道，那么循其步。可見，老師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨;老師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著標記前行?？鬃诱f過：“其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兝蠋熂僭O(shè)不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強,都是無根之木、無之水!每個老師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都明晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。老師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是老師最崇高的榮譽，也是老師的神圣天職,老師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜歡模擬，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，老師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的典范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,堅持嚴于律己。四.教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。老師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。老師是學(xué)生靈魂的塑造者，不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識、文化知識，培養(yǎng)其才能，而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂。教書育人是老師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，老師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)世界觀和道德覺悟。這就要求老師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。五.終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。更何況在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，假如不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識構(gòu)造很快就會落后于理論的要求。所以，時代要求老師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的開展步伐。老師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能,因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，這種好奇心加求知欲是開展智力的動力，老師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。老師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。正如加里寧所概括出的辯證過程：老師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西奉獻給學(xué)生。總之，老師不僅是社會精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內(nèi)涵和文化品位的表達!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!只有不斷進步老師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才;才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一榮耀而偉大的任務(wù);才能問心無愧對得起我們的職業(yè)，讓我們一起共同撐起教育的藍天。參加老師培訓(xùn)心得篇七一年一度的教育活動考核活動開場了，歷時半個月，終于圓滿完畢。這次的考核活動與以往有所不同，這次是以年組為單位，每個年組共同教研選課、設(shè)計活動方案，再由不同老師加以施行。可以說每一節(jié)課都是全體老師共同努力的結(jié)果，充分表達了年組的力量。這次考核中，我組織的是科學(xué)活動——吹泡泡，得到了大家的認可和好評。下面我來談一談自己做課、評課的一些感受。一、做課科學(xué)教育活動，我們已經(jīng)研究了很多年，雖然積累了一些教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)了一些策略、方法，但在這次科學(xué)考核過程中，我感覺我們做的還遠遠不夠。還存在許許多多沒有解決的問題。1、教學(xué)內(nèi)容的選擇如何選擇一個好的教學(xué)點來開展科學(xué)活動，對于我們大局部老師來說有一定的困難。我在選擇活動內(nèi)容時，就花費了許多時間，開場時選擇了許多內(nèi)容，但后來都一一否認了，總覺得選的不好，探究性不強。最終在郭老師的提醒下，從幼兒的興趣點出發(fā)，才選擇了“吹泡泡”的活動內(nèi)容。2、環(huán)節(jié)設(shè)置在環(huán)節(jié)設(shè)置方面，相對來說比擬簡單，只要對照科學(xué)活動的五大步驟來做，就不會有太大的紕漏。略微注意一下環(huán)節(jié)間的銜接、層次，做到教育內(nèi)容層層遞進，不斷深化，最終提升幼兒的生活經(jīng)歷就可以了，教育效果也就到達了。我的活動就是從這幾個方面進展的。從玩吹泡泡的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征，到猜測不同形狀的泡泡器吹出的泡泡一樣嗎？然后經(jīng)過嘗試得出結(jié)論，任何形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。最后，請孩子們玩“奇妙的泡泡”將活動推向高潮。3、材料的準備科學(xué)活動對材料的要求非常嚴格，首先是操作性、探究性要強，幼兒能玩起來，有探究的空間；其次，提供材料的數(shù)量要充足，要能滿足每一位幼兒的探究需求；第三，提供的材料反映出的現(xiàn)象必須是明顯的，幼兒可以觀察到的，這樣才有利于幼兒經(jīng)歷的提升。我在準備材料時，上網(wǎng)查找了泡泡液的制作方法，并用細鐵絲制作出不同形狀的泡泡器，并將不同形狀的泡泡器穿在一起，每人一套，做到數(shù)量充足，而且進展了與操作，為幼兒探究活動的開展提供了保障。4、老師的指導(dǎo)科學(xué)活動中老師的指導(dǎo)非常的重要，它不僅能激發(fā)幼兒的探究欲望，引發(fā)幼兒的考慮，而且可以把幼兒的探究引向深化，幫助幼兒梳理經(jīng)歷。我們老師在指導(dǎo)幼兒時，經(jīng)常犯的錯誤是：有的生怕幼兒不明白，指導(dǎo)語重復(fù)啰嗦，說不到點上；開放式、啟發(fā)式提問少，不能激起幼兒的探究興趣；活動過程中對幼兒關(guān)注不夠，發(fā)現(xiàn)不了問題，指導(dǎo)缺乏針對性。在設(shè)計活動時，我就認真推敲了關(guān)鍵的指導(dǎo)語，保證其簡練、明確、有啟發(fā)性?；顒又校⒁庖龑?dǎo)幼兒觀察泡泡的特征，鼓勵幼兒大膽地進展表達，可以與幼兒互動，但是對于個別幼兒關(guān)注不夠。二、評課每次課后的評課活動為大家提供了一個交流的平臺，每位老師都要亮出自己的觀點，這個活動好在哪里？為什么？哪里缺乏？你有什么建議？老師們針對教育活動各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，每次的討論都非常的熱烈。我認為這種討論交流不僅僅是上課老師對教育活動的反思，同時還是老師間互相學(xué)習(xí)的大好時機，鍛煉了老師的表達才能，分析^p才能、反思才能。評課環(huán)節(jié)就像是一面鏡子，使老師們知道今后自己遇到這樣類似的情況如何處理，使自己不斷成長。通過10幾次的評課活動，我感覺老師們說的非常好，每次都能準確地說出活動中的優(yōu)勢與缺乏，并且可以提出一些好的建議。在交流的過程中，大家的才能程度都得到了進步。我覺得評課和做課對于老師的專業(yè)成長都很重要，我們一定要重視起來，爭取做的更好?？傊?，這次的教育活動考核，讓我受益匪淺，感知到了預(yù)操作及課后反思的重要性，在今后的教學(xué)過程中，我會將學(xué)到的東西運用到理論中去，及時做好反思工作，爭取在教學(xué)程度上更上一層樓。參加老師培訓(xùn)心得篇八老師考核是指學(xué)校或其他教育機構(gòu)根據(jù)國家制定的標準和管理老師的權(quán)限，按照考核的內(nèi)容、標準、程序和方法，對老師進展定期和不定期的考察，確定老師教育教學(xué)程度的制度和方法。考核是老師管理中的一項重要內(nèi)容，是必不可少的根底性工作，對老師考核具有非常重要的意義。主要有以下幾點：一、考核有利于老師素質(zhì)的進步建立一支高素質(zhì)的老師隊伍，離不開對老師的考核工作?？己耸菍蠋煹?、能、勤、績的全面理解和評價。老師的資格和任用，老師的培訓(xùn)和獎勵，都離不開對老師的全面理解和評價。只有通過全面考核，才能更好地使學(xué)校有目的、有方案地培訓(xùn)和幫助老師，以利于進步老師的政治思想和業(yè)務(wù)程度。二、考核有利于調(diào)動老師的.積極性老師的受聘任教、晉升工資、施行獎懲，都是以老師考核的結(jié)果為根據(jù)的。通過老師考核，對老師作出實事求是的評價，把對老師考核的結(jié)果和老師的切身利益親密聯(lián)絡(luò)起來，是調(diào)動老師工作積極性的有效手段。在考核中，老師通過總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，聽取別人評定意見，做到肯定成績、找出差距，明確努力的方向，可以鼓勵自己發(fā)奮向上、鉆研業(yè)務(wù)、努力工作?？己四芨淖兝蠋煛案啥喔缮僖粋€樣，干好干壞一個樣”的狀況，破除老師的“大鍋飯”，起到老師之間鼓勵先進、鞭策后進的作用。三、考核有利于老師人盡其才要進步教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，必須對老師進展科學(xué)管理。老師管理工作中最重要的一點就是要“知人善任”。每個老師的專業(yè)有特長，程度有上下，通過考核，對老師有個客觀的理解和評價，根據(jù)每個老師的特長和程度，揚長避短，安排其適宜的工作崗位。既有利于工作，又有利于老師才能的發(fā)揮。同時，還可以檢查出對老師的培訓(xùn)方案、培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益是否理想，驗證出師資隊伍整體構(gòu)造是否優(yōu)化，評定出老師工作質(zhì)量是否優(yōu)良等等。只有這樣，才能不斷地改良管理方法，進步管理程度，從而到達培養(yǎng)老師、優(yōu)化隊伍、進步學(xué)校教育程度和辦學(xué)效益的目的。參加老師培訓(xùn)心得篇九新時代要求每位老師必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，時時為自己充電。每位老師只有具備足夠的知識儲藏，掌握新的教學(xué)理念，才能為人師表，更好的教育學(xué)生。作為學(xué)習(xí)制度的保障，我認為參訓(xùn)老師考核方法的制定非?？茖W(xué)合理。俗話說，親其師，那么信其道；信其道，那么循其步?？梢姡蠋熓瞧鞄?，學(xué)生如影隨形般地追隨；老師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著標記前行?？鬃诱f過：“其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兝蠋熂僭O(shè)不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強,都是無根之木、無之水!每個老師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都明晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。老師是人類靈魂的工程師，為人師表是老師最崇高的榮譽，也是老師的神圣天職,老師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜歡模擬，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，老師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的典范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,堅持嚴于律己。老師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。老師是學(xué)生靈魂的塑造者，不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識、文化知識，培養(yǎng)其才能，而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂。教書育人是老師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，老師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)世界觀和道德覺悟。這就要求老師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。更何況在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，假如不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識構(gòu)造很快就會落后于理論的要求。所以，時代要求老師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的開展步伐。老師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能,因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，這種好奇心加求知欲是開展智力的動力，老師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。老師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。正如加里寧所概括出的辯證過程：老師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西奉獻給學(xué)生?？傊?，我們要認真對待這次老師全員培訓(xùn)，抓住這次機遇，不斷進步自己的教學(xué)程度和教學(xué)素養(yǎng)。只有不斷進步老師自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)程度，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才；才能完成這一榮耀而偉大的任務(wù)；才能問心無愧對得起我們的職業(yè)！參加老師培訓(xùn)心得篇十在這期培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我本人受益非淺，感受頗多，也倍受鼓舞。同時深深的感受到了經(jīng)濟正在迅猛開展的豐城，教育卻較為滯后，特別是透過那些專家、教授給我們嶄新的教育理念和對教育的創(chuàng)新意識，看到了上海市教育深沉的文化底蘊。在七天緊張而又短暫的學(xué)習(xí)期間，我一面認真聽、認真記，一面認真想，真正感受到了一次教育思想的洗禮，也走進了對教育內(nèi)涵開展的考慮。他們報告猶如夜晚天空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。教育要有激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放生命的延續(xù)。教育是一個崇高的行業(yè)，而校長是一個復(fù)雜殘酷的職業(yè)，也是充滿睿智，讓勇者輝煌升華的專業(yè)，更是一個強者的舞臺。使自己進一步理解了教育改革和學(xué)科開展新趨勢，更新教學(xué)理念，對今后教育教研將起到積極的促進作用。七天的學(xué)習(xí)期間，我先后聆聽了王斌華等六位教授的專題研究報告十個，參觀了上海優(yōu)秀中小學(xué)校各一處。教授所作的《老師評價：績效管理與專業(yè)開展》、《堅持后勤改革、打造感動后勤》、《后勤效勞如何贏得人心》、《人文背景下的現(xiàn)代學(xué)校后勤管理的理論與考慮》、《學(xué)校制度與設(shè)計》、《學(xué)校特色與品牌學(xué)校創(chuàng)立》等報告站在教育的最前沿，通過透視教育現(xiàn)象開掘教育本質(zhì)，觀點新穎，說理性強。這次學(xué)習(xí)容量大，信息來廣，新的教育理念，新的教育思想，新的教育方法時時撞擊著我們的心靈，充盈著我們的大腦。學(xué)習(xí)中通過教授講解、舉例說明、互動交流、參觀考察等方式，從直觀層面理解上海教育開展的原因，從教育理念等深層觸摸教育的開展方向，也使我們更加理性地考慮我們的教育現(xiàn)狀，在學(xué)習(xí)的過程中我們收獲不僅是學(xué)習(xí)的快樂，也體驗著成長的喜悅。學(xué)習(xí)中，華東師范大學(xué)博士、博導(dǎo)王斌華教授所作的《老師評價：績效管理與專業(yè)開展》的報告給了我很大的啟示。聽說王斌華教授是學(xué)校評價、老師評價、學(xué)生評價研究的第一人，敬仰之情油然而生。王教授的報告很有特點，每次在話題展開之前總是出示一段《根底教育課程改革綱要》的相關(guān)內(nèi)容作為引子，然后講觀點舉實例。王教授從“老師評教的開展軌跡”談起，講授了“老師評價標準、獎懲性老師評價制度、開展性老師評價制度及解析老師評價的結(jié)果”等板塊的內(nèi)容，詳細闡述了老師評價中利弊分析^p及注意的問題，觀點新穎，對我們今后的老師評價很有啟發(fā)性。他既從理論層面分析^p了老師評價的開展、評價標準、評價制度等問題，又從實際操作層面闡述了老師評價的考評方法、透視當前老師評價中的利弊，理論與理論相結(jié)合，深化淺出的講述了老師評價中的疑惑?！秾W(xué)生評價改革》從狹隘的片面的學(xué)生評價現(xiàn)狀說起，直面問題，然后從學(xué)生評價的內(nèi)容、方法、方向等方面闡述了學(xué)生評價的改革方向，并針對學(xué)生檔案袋的使用、分層次考試、研究性課題的開展、評價等諸多問題進展深化講授，王教授的真知灼見讓大家豁然開朗。王教授思維縝密，邏輯性強，按條分類，層層遞進，再加上他一臉的嚴肅，使人一看就覺得是一位標準的“東方式”的老教授。他在談到老師評價軌跡時講到20世紀80年代中期以后，是獎懲性評價制度與開展性老師評價制度并存的時期，其老師評價特點是評價目的由績效管理向共同開展轉(zhuǎn)變，評價功能由甄別選拔向共同進步轉(zhuǎn)變，評價方向有面向過去向面向?qū)磙D(zhuǎn)變，評價類型由注重結(jié)果向注重過程轉(zhuǎn)變，評價主體由單元主體向多元主體轉(zhuǎn)變，評價關(guān)系有自上而下向平等協(xié)商轉(zhuǎn)變，評價結(jié)果由強迫承受向共同認可轉(zhuǎn)變，七個轉(zhuǎn)變將使老師評教更加趨向于多元化、科學(xué)化，是今后老師評價開展的方向。老師評價標準可分為絕對評價標準與相對評價標準兩種類型，絕對評價標準是指如出勤率、課時數(shù)、學(xué)生成績、發(fā)表論文等外顯的評價標準;相對評價標準那么是指如敬業(yè)精神、工作認真、關(guān)心集體、助人為樂等內(nèi)隱的評價標準。在實際老師評價操作過程中，絕對評價標準較容易操作，但是由于相對評價標準具有抽象性、模糊性、籠統(tǒng)性等特征，就使得老師評價變得較為復(fù)雜。王濤教授的風(fēng)格那么與王斌華教授的風(fēng)格迥然不同，屬于“美國式”的教授風(fēng)格。王教授繼承了江浙一帶男人的特點：瘦小、干練，從外表根本看不出他的年齡有多大。他的課堂是人不感到那么拘束，你可以隨時舉手提問打斷他的話題，而他總能結(jié)合你的問題如潺潺流水，娓娓道來。一聽王教授的課你就會感到他是個久居國外的人，因為他深諳美國等西方國家的教育與生活，不時用“高考在美國”、“哈佛大學(xué)本科生的錄取標準”等諸如此類的話題緊扣著我們的每一根神經(jīng)之弦，你會在不知不覺中享受著他的課堂的魅力。王教授的課堂另外一個特色就是重視理論的講授。他以“老師教學(xué)理論中的心理學(xué)理論”為專題，從行為理論講到社會開展理論，從維果斯基德最近開展區(qū)，講到phillips構(gòu)造理論;然后將話鋒一轉(zhuǎn)，直奔課堂實例的剖析;王教授非常重視從微觀層面去切割與剖析課堂，從分析^p各種數(shù)據(jù)，結(jié)合心理學(xué)教育學(xué)理論理性地分析^p課堂教學(xué)行為，是一個真正的研究者。他的報告和研究課堂的方法很值得做教學(xué)研究的人員學(xué)習(xí)和借鑒。每一位教授都有每位教授的特點，他們用不同的方式詮釋著不同領(lǐng)域中的研究成果，讓我們享受著精神大餐帶給我們的快感，真有一種醒醐灌頂?shù)闹?。反思當前老師評價現(xiàn)狀，多數(shù)學(xué)校仍然以絕對評價標準為主要內(nèi)容為根據(jù)還評價老師工作的。仍然以面向過去為主，以過去的外顯性的業(yè)績作為衡量標準，給老師定出個優(yōu)秀、良好、稱職和不稱職等級，很少用前瞻的目光評價老師工作，而老師的工作有具有一定特殊性，很難在短時間真實的反映工作的成效，而實際操作中又沒有更好的方法和手段預(yù)測其將來效果，因此對現(xiàn)行老師的評價或多或少引發(fā)了一些爭議，甚至不為老師所不認可，本人簽字也就成了勉為其難的事情。再加上老師評價又常常與物質(zhì)、晉升職稱、榮譽等外部刺激相聯(lián)絡(luò)，致使老師重視評價結(jié)果，無視評價過程也就成為情理之中的事情了。但事實證明，過分強調(diào)外在物質(zhì)的刺激，會淡化老師對職業(yè)本身的認識，淡化內(nèi)動力。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，以促進老師專業(yè)開展為中心，以加強老師績效管理為目的的開展性老師評價制度正逐步完善，老師評價也將越來越及時，越來越有針對性。只有這樣的老師評價才會成為老師專業(yè)開展過程中的促進手段，推動老師的成長。因此，追求老師評價的科學(xué)性，科學(xué)的使用評價結(jié)果是老師評價的實際需要?？傊?，通過這期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、明晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)歷，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠的影響。我會在今后的工作中努力理論，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成!也堅信我校的教育一定會登上一個新的臺階!參加老師培訓(xùn)心得篇十一在短暫的一周學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，從外教身上學(xué)到很多知識，感觸頗深。一、執(zhí)教理念：快樂學(xué)習(xí)外國教練員建立了自己的執(zhí)教理念核心，當他面對籃球初學(xué)者時，他們的核心理念是“快樂”，是時刻培養(yǎng)每個孩子對籃球運動的興趣，讓學(xué)生收獲運動的快樂，不會讓孩子感覺到學(xué)習(xí)是一種壓力，是一項負擔(dān)，而是一種幸福與快樂。他們認為，在訓(xùn)練和比賽中孩子沒有享受到快樂，那意味著老師所做的一些事情是錯誤的。二、理念與理論相結(jié)合在籃球技能教學(xué)中，是在理論中灌輸理論知識。非常注重理論，在理論中培養(yǎng)孩子體育素養(yǎng)。三、課上注重師生互動，培養(yǎng)孩子自信心在課堂上，老師與孩子融為一體，一起學(xué)習(xí)，共同進步。在學(xué)生面前，成為學(xué)生時刻可以信任的人，良好的與學(xué)生溝通。做到對孩子目的開展上，起到積極影響的人。在互動環(huán)節(jié)中，拋給孩子的問題較簡單，讓孩子感覺到學(xué)習(xí)與理論很輕松，沒有任何壓力。課上，老師擅長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并且大力度的表揚與鼓勵，注重孩子自信心的培養(yǎng)！四、在執(zhí)教中保持足夠的耐心外教在指導(dǎo)教學(xué)中，允許學(xué)生出錯或是失誤。他們做的，不是在孩子出錯的時候批評孩子，而是耐心的給孩子講解示范，去幫助他們在錯誤中提升和成長。不是急于求成，而是認識到，孩子進步的這個過程需要時間和不斷的練習(xí)。五、注重“尊重”的理念和團隊合作意識尊重比賽，尊重規(guī)那么，尊重別人。教練需要將“尊重”的理念由始至終地灌輸給隊員。無論是場上場下，都要遵守規(guī)那么，與別人和睦相處。球員還要深知團隊合作意識，強調(diào)團隊合作的重要性?；@球是一項集體運動，永遠也不可能靠某個人就能獲取成功，需要與隊友合作才能獲得成功。他們把一個團隊比喻成一臺機器的運轉(zhuǎn)。每個人就像是一個零件一樣發(fā)揮自己的成效。否那么，這臺機器無法運轉(zhuǎn)。強調(diào)個人的責(zé)任感，才能確保每個人做好自己局部的事情，才能使機器永遠運轉(zhuǎn)下去。感謝穆老師受權(quán)讓我們平臺發(fā)表他的感受長文，希望各位老師也能將參加培訓(xùn)的感受整理成文，投稿到本平臺，讓更多的人看到你的所思所想，大家互相交流、共同成長！參加老師培訓(xùn)心得篇十二通過此次培訓(xùn)，我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教育要求，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目的，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，擅長給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力。現(xiàn)代老師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育人手段，純熟掌握可以促使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會理論，學(xué)會創(chuàng)新的新方法，為學(xué)生終身開展奠基。通過培訓(xùn)，讓我深化認識到，作為一名老師，必須不斷地學(xué)習(xí)，積極進展知識的更新。當今社會，經(jīng)濟、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生的知識來渠道廣闊、時間迅速，老師假如不拓展學(xué)習(xí)的渠道，不連續(xù)地加強學(xué)習(xí)，難以跟上學(xué)生的需求；現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)形式，作為一個現(xiàn)代老師，必須得具備純熟掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。通過培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑。作為現(xiàn)代老師，應(yīng)該是有文化、有思想的老師，正如平時常說的“給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水”，我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變，必須豐富我們的知識構(gòu)造。老師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過讀書、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進修、培訓(xùn)獲得，也可通過聽取專家講座、教研活動、課題研究、論壇研討等獲得。時時、處處都有知識更新的資，一個創(chuàng)新性的老師，隨時不忘知識的更新。要成為一名骨干老師，必需要以扎實的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí)，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的目光甄別真?zhèn)危R別科學(xué)有效的方法；要不斷創(chuàng)新的勇氣，敢于完善自己知識構(gòu)造。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，克制職業(yè)倦怠。第一，學(xué)會了尋找成功，老師的職業(yè)是個清苦的職業(yè)，是個奉獻的職業(yè)，不能與大官比權(quán)利地位，也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大度豁達的人，把教書育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學(xué)生知識的豐富，快樂地成長，我們要細細體會受到學(xué)生愛戴的歡樂；第二，學(xué)會了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實現(xiàn)區(qū)級、市級骨干老師，區(qū)級、市級名師，努力實現(xiàn)研究生考取與學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)一個個既定奮斗目的，在不斷攀登中尋找新的快樂；第三，學(xué)會了理性妥協(xié)，對自己的才能、知識程度再次做了一個較為客觀的評價，適當降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵；第四，考慮和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細膩的工作之余，安排了固定的讀書、鍛煉時間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠游，理解大自然、享受閑適的生活。保持積極而安康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。更深化地理解了教育就是“愛”，只能更好地去愛我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長，長大成才后回報社會，讓社會充滿更多的愛。通過培訓(xùn)，讓我深化地認識到必須積極加強課程改革，做科研型老師。目前，我們國家的課程改革還處于探究、借鑒階段，與興旺國家還有很大的差距，我們不能簡單地學(xué)習(xí)別國的經(jīng)歷，需要探究尋找合適我國國情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進展認真探究和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，我認識到每一位老師都可以結(jié)合自身工作實際深化開展“行動研究”。一名科研型老師，要把握教育科研最新動態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個科研型的老師，使自己的工作更具前瞻性，培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來。為了更好開展自己、更好培養(yǎng)學(xué)生，我將時時處處加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和進步，進步自己教育科研的程度。在今后教育教學(xué)工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細小的教法、學(xué)法開場研究，有目的地總結(jié)教育經(jīng)歷，反思教學(xué)理論，一切從實際出發(fā)，實在擔(dān)負起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭示范作用，成為學(xué)校、區(qū)里的課改積極施行者與引導(dǎo)者。參加老師培訓(xùn)心得篇十三坐上火車，人生第一次踏上首都北京那片熱土，參加藍天春蕾老師培訓(xùn)。為此，心情沖動了好久好久，至此也不能徹底平復(fù)。想要說的有很多很多，想要感謝的人也有很多很多。首先感謝的是藍天春蕾，感謝中國空軍，婦聯(lián)。不僅解決了一直困擾我們的校舍問題，還為我們這些偏遠少數(shù)民族地區(qū)的老師提供了坐在北京大學(xué)，那從小夢寐以求的課堂上。春蕾方案的口號是：“扶助一個女童，成就一個母親，影響一個家庭，輻射一個社會”以’女童重返校園”為目的。他們是這么說的，更是這么做的，作為有幸參加此次培訓(xùn)的我，心中始終充滿了感謝。其次，要感謝的是這五天來為我們授課的全體老師。是你們讓我意識到自己思想的土地如此貧瘠，讓我認識到知識的海洋是如此的浩瀚。坐在北大的課堂上，聽著各位老師的講解，自己就像一株久旱的小苗，長大嘴巴大口大口的吸收著甘霖，不舍得落下老師說的每一句話，甚至是每一個字。用兩個字概括聽課的感受，那就是“震撼”。原來世界這么多，原來我們是如此的渺小。在知識的海洋里遨游是如此的幸福。參加此次培訓(xùn)的同志們都是來自偏遠的少數(shù)民族，大家都格外的珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時機，大家都認真，虛心，誠懇地承受培訓(xùn)，如饑似渴的承受新穎的理念，學(xué)習(xí)氣氛非常的濃重。專家教授的講座就像是一頓豐富的大餐，精巧的呈如今我們面前。真是“聽君一席話，勝讀十年書”各位專家教授毫無保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)歷與大家分享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。記得《演講與表達技巧》主講人蘇偉教授說：“一個人只有有效的自我管理，才能管理別人，一個能有效自我管理的人，不需要別人管理，一個不能自我管理的人，一定會被邊緣化?！弊鳛槔蠋煹奈覀儯芏鄷r候都在給孩子們制定要求，管理著孩子們，卻忽略了自己對自己的管理。孩子們沒有達成預(yù)期的效果時，會有小小的絕望，反而沒有意識到當初給自己制定的目的有沒有完成。這值得我深化的反思。記得《老師壓力與情緒管理》主講人安康教授說：“以將來為導(dǎo)向，在走向目的的過程中，活在過程里，把握如今，活在如今的狀態(tài)中，享受當前的`快樂?！薄盎钤谶^去，使人悔恨，活在將來，使人焦慮。”近年來，社會給予老師的壓力和要求越來越高，社會宣傳報道中，給予老師的謾罵比鮮花掌聲多，對老師工作效果的高期望，對教育方法的誤解質(zhì)疑，以及老師本身的生活和人際關(guān)系，都使老師心理承當著無法想象的壓力。通過安康教授的講解與疏導(dǎo)，使我受益匪淺。感想頗多，突然覺得有必要對自己的職業(yè)壓力做一下調(diào)試和展望。老師職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，因此也決定了老師心理素質(zhì)的重要性。要想讓孩子們心理安康，首先老師要有較高的心理安康程度。教學(xué)的目的是教書育人，心理素質(zhì)好的老師會憑借自己的語言，行為來感化學(xué)生，促使學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中來。有心理問題的老師阻礙了學(xué)生的安康成長，也對自己造成惡劣的影響。記得《互聯(lián)網(wǎng)時代的教學(xué)微課與翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用技術(shù)》主講人趙國棟教授說：“隨著網(wǎng)絡(luò)時代，信息時代，知識大爆炸時代的降臨，信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷地沖擊著，改變著人們的生活方式，教育形式改革刻不容緩?！贝_實“微課”“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”正在被越來越多的教育人士所關(guān)注，必將引領(lǐng)傳統(tǒng)教學(xué)形式的大變革。上課之前，我對這種教學(xué)形式知之甚少，有很多都是沒聽過的概念。但是通過趙國棟教授邊示范邊講解，使我對此也產(chǎn)生了濃重的興趣。經(jīng)過課件處理，蜘蛛俠的圖片能講課，鋼鐵俠的圖片能講課，對于作為老師的我們都被深深的吸引了，孩子們看到這樣的課件，我想，一定也是頓生好感，注意力非常集中的吧！此次培訓(xùn)，不僅有幸聆聽各位教授的先進知識理念，也是第一次親近首都北京，在后兩天的時間里，統(tǒng)一組織大家來到居庸關(guān)長城，頤和園，故宮。俗話說“不到長城非好漢”站在長城上，心里不禁唱起了國歌“把我們的血肉筑成我們新的長城”確實站在長城上心中升起的是作為中華兒女的責(zé)任感，我們各族兒女手挽手心貼心，化成萬里長城，保護祖**親平安，不再受傷害！作為中國的每一個人，我們都知道圓明園以及頤和園是揮之不去的痛，走在那里，會讓我們明白國富民強是多么重要的事，那段歷史，我們不敢，不能更不會忘卻，守護祖國，不要讓歷史重演是每個人肩上榮耀的責(zé)任！當我們隨著人流跨過金水橋穿過____往午門方向走去時，竟有種恍如隔世的感覺。這座仍然宏偉無比的宮殿，它見證了朝代的更迭，見證了宮廷內(nèi)的爭權(quán)奪利，見證了我們英雄的中華兒女大無畏精神。中華民族在經(jīng)歷了劇烈的碰撞后，終于步入軌道，重回世界大舞臺！而后，我們?nèi)チ锁B巢，水立方。夜色中的鳥巢，水立方讓人心曠神怡，也讓人充滿了希望。中華的崛起，已經(jīng)不是口號，我們?nèi)匀皇菛|方巨龍，并且已經(jīng)徹底清醒！充實的培訓(xùn)在一路收獲，一路感動，一路留戀中完畢了，我反思著自己的差距與缺乏。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是今后不斷提升學(xué)習(xí)的開場！參加老師培訓(xùn)心得篇十四學(xué)習(xí)生本教育參訓(xùn)心得體會〔12篇〕在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的部署下，我認真閱讀了郭思樂教授的《教育走向生本》《幸福地做老師》等讀本和學(xué)習(xí)了網(wǎng)上許多有關(guān)生本理論、生本課堂實錄和生本教學(xué)課堂形式的資料課例之后，使我對教育教學(xué)有了許多新的認識與理解，結(jié)合自己的理論，簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會。一、首先是學(xué)生們獲得了自主生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使老師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主開展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口假設(shè)懸河、喋喋不休的講個不