安全課堂教案6篇

第第頁(yè)安全課堂教案6篇安全課堂教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，塞到耳朵、鼻子、嘴巴里會(huì)有不安全。2、自身或同伴有異物塞進(jìn)口、鼻等處時(shí)，知道及時(shí)告知大人。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的察看本領(lǐng)。4、學(xué)會(huì)自我保護(hù)。5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.多媒體教學(xué)資源《不安全的小圓珠》。活動(dòng)建議：（1）、游戲《指五官》。老師說(shuō)：鼻子、鼻子、嘴巴（或眼睛、耳朵、鼻子）。請(qǐng)幼兒依次指：嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。（2）、老師率領(lǐng)幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽(tīng)老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，實(shí)在感知一下五官的作用。2、敘述故事《不安全的小圓珠》，引導(dǎo)幼兒感知異物入鼻的不安全。（1）、閱讀幼兒用書(shū)第40—41頁(yè)，或播放多媒體教學(xué)資源《不安全的小圓珠》。提問(wèn)：明明睡覺(jué)的時(shí)候在偷偷地玩什么？他把小圓珠放到哪里了？這樣做對(duì)嗎？為什么？（2）、小結(jié)：把小圓珠放在鼻子里，會(huì)堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠假如進(jìn)入鼻子深處，會(huì)很不安全。3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：怎樣做才略讓五官躲避損害。（1）、哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么？（2）、進(jìn)餐和吃水果的時(shí)候要注意什么？（3）、入園時(shí)不能帶什么？午休時(shí)不能玩什么？（4）、閱讀幼兒用書(shū)第42—43頁(yè)：簡(jiǎn)單了解有異物進(jìn)入口、鼻、耳怎么辦？（5）、小結(jié)：筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞；進(jìn)餐、吃水果的時(shí)候不高聲說(shuō)笑，否則小飯粒等容易進(jìn)入氣管；早上入園樂(lè)意接受晨檢，不帶小物品入園；午休時(shí)不咬拽衣裳扣子、拉鏈，不玩被角、線(xiàn)頭、棉花等，有異物進(jìn)入口、鼻等處時(shí)要及時(shí)告知老師；看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時(shí)，也要及時(shí)告知老師?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、提示家長(zhǎng)早上送幼兒入園前做好檢查，躲避幼兒攜帶小物品入園。2、午休前老師檢查幼兒衣裳上是否有別針、發(fā)卡等，口袋里是否有筆帽、扣子、圖釘?shù)刃∥锲贰?、外出游玩時(shí)告知幼兒不將花草籽放入口、鼻等處；不躺在草地上，防止小昆蟲(chóng)爬入耳朵。安全課堂教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、了解吃各種食物（果凍、魚(yú)、熱湯、水果等）時(shí)要注意的安全事項(xiàng)，學(xué)會(huì)正確進(jìn)食方法。2、明白吃飯時(shí)不包飯和裹飯，細(xì)嚼慢咽才有利于健康，不要一邊吃一邊說(shuō)話(huà)。3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、大膽說(shuō)出自身的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖活動(dòng)過(guò)程：一、老師透過(guò)與幼兒談話(huà)，引出活動(dòng)主題1、老師：小伙伴，你們平常都愛(ài)吃什么東西呢？零食是我們小伙伴愛(ài)吃的東西，你們都吃過(guò)哪些零食呢？引導(dǎo)幼兒回答。2、老師：剛剛小伙伴都說(shuō)了很多自我愛(ài)吃的零食，那除了零食以外，我們還要吃飯菜，小伙伴，你們吃過(guò)的飯菜又都有哪些呢？老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真回答。二、引導(dǎo)幼兒了解進(jìn)食可能遇到的不安全1、老師：小伙伴，你們明白嗎？飯菜可口，零食好吃，但是假如我們?cè)诔詵|西的時(shí)候不注意，也會(huì)很容易發(fā)生不安全的哦！2、老師說(shuō)一說(shuō)由于飲食欠妥而造成不良后果的事例。如：有些孩子由于吃果凍造成窒息，有些小伙伴中午把飯含在嘴巴里面睡覺(jué)也造成窒息等等。三、讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)由于進(jìn)食欠妥所產(chǎn)生的不安全1、老師：小伙伴，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你們?cè)诔詵|西的時(shí)候就應(yīng)要注意哪些事情呢？2、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自我在進(jìn)餐時(shí)有哪些不正確的方式，就應(yīng)要怎樣樣做，才略夠躲避不安全的發(fā)生。3、老師小結(jié)：吃飯時(shí)不能含飯?jiān)谧彀屠锩?，吃魚(yú)的時(shí)候就應(yīng)漸漸吃，防止被魚(yú)刺卡到；湯太燙的話(huà)就應(yīng)等一會(huì)兒再喝等等。只要我們?cè)诔燥埖臅r(shí)候漸漸吃，多加注意，就不會(huì)發(fā)生這些不安全。四、出示掛圖，進(jìn)一步了解進(jìn)食時(shí)要注意的安全1、老師：小伙伴，請(qǐng)你們看一看這幅圖里面都有什么資料呢？圖上方是怎樣樣提示我們?cè)谶M(jìn)食的時(shí)候要注意的事情呢？2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看圖畫(huà)，用自我的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。3、老師小結(jié)：細(xì)細(xì)滑滑的食物要一小口一小口咬碎以后再咽下，我們?cè)诔运麜r(shí)要及時(shí)吐核，吃有刺的食物時(shí)要漸漸吃，過(guò)熱的食物要等到稍涼以后再吃。五、老師引導(dǎo)幼兒回顧并總結(jié)這天活動(dòng)的資料，期望幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意進(jìn)食安全。安全課堂教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)演習(xí)，訓(xùn)練老師和幼兒在緊急情形下有序地通過(guò)安全疏散通道。2、教育幼兒遇到不安全時(shí)能聽(tīng)從老師的指揮，作出基本的自救行為。3、培養(yǎng)老師和幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和保護(hù)本領(lǐng)。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知道火災(zāi)中自救的基本常識(shí)。2、熟識(shí)本班的逃命路線(xiàn)。活動(dòng)過(guò)程：1、警報(bào)響起，老師快速做好準(zhǔn)備工作。2、老師即刻停止一切活動(dòng)，組織幼兒快速按規(guī)定的疏散線(xiàn)路率領(lǐng)幼兒有序下樓，集中到操場(chǎng)安全地帶，再清點(diǎn)人數(shù)。3、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災(zāi)地方，做到無(wú)遺漏、無(wú)丟失、無(wú)損害。活動(dòng)反思：在這次消防演習(xí)活動(dòng)，給幼兒留下了深刻的印象，而且讓幼兒在活動(dòng)中加強(qiáng)了自救本領(lǐng)，也加強(qiáng)了對(duì)消防安全知識(shí)和應(yīng)急本領(lǐng)。通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，我覺(jué)得在演練時(shí)，幼兒沒(méi)有演習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致幼兒沒(méi)有認(rèn)真地投入扮演角色。而且內(nèi)容比較單一，聲音比較小，只有報(bào)警聲，沒(méi)有其它的內(nèi)容（如人造化的火災(zāi)實(shí)景），缺乏火災(zāi)的真實(shí)性，假如在走廊上放一只冒煙的爐子或用一個(gè)大的鐵罐里放柴點(diǎn)燃，那效果就更好了。安全課堂教案篇4一、教學(xué)目的：1、宣傳學(xué)習(xí)并貫徹我國(guó)“防備為主，防消結(jié)合”的消防工作的基本方針。2、了解消防安全常識(shí)，火災(zāi)撲救常識(shí)，重視安全，珍惜身命。3、掌握滅火方法，自救與逃命的方法，化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安。二、教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：消防安全常識(shí)，撲救常識(shí)，滅火方法三、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集一些：消防安全事故、實(shí)例。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入課程1、敘述1個(gè)“火災(zāi)案例：以引起學(xué)生注意力2023年4月5日上午，山西省某煤礦第二學(xué)校四班級(jí)共195名學(xué)生，在10名老師率領(lǐng)下，到七八里外的山上春游，發(fā)生因?qū)W生野炊引發(fā)大火，現(xiàn)場(chǎng)燒死學(xué)生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。2、學(xué)生分組討論（56人一小組）“火災(zāi)案例”，以加強(qiáng)，火災(zāi)防備意識(shí)，安全意識(shí)。（二）分組討論消所安全應(yīng)注意的事項(xiàng)，火災(zāi)撲救的方法及逃命方法，提出問(wèn)題引起學(xué)生思考：（1）學(xué)校防火應(yīng)注意什么？（2）外出野炊應(yīng)注意什么？（3）發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)如何報(bào)警？（4）火災(zāi)撲救有哪些方法？（5）人身著火時(shí)如何自救？（三）學(xué)生發(fā)言（一兩個(gè)小組代表）（四）學(xué)習(xí)教材內(nèi)容（1）火災(zāi)的概念：火災(zāi)，就是在時(shí)間和窨上失去掌控的燃燒。一般說(shuō)來(lái)，引起火災(zāi)的原因緊要有兩個(gè)方面：一是自然因素菜引起的火災(zāi)：二是人為因素引起的火災(zāi)。（二）火災(zāi)的防備1、家庭防火安全使用液化石油氣。安全用電及家電器。安全使用爐火。2、學(xué)校防火禁止學(xué)生攜帶煙花、爆等易然、易燃、易爆物品進(jìn)入學(xué)校。試驗(yàn)用的易燃，易爆物品要有嚴(yán)格的使用，保管制度，并在特地庫(kù)存放，隨用隨領(lǐng)，用完產(chǎn)即清理。要建立切實(shí)可行的消防制度，關(guān)鍵部位要設(shè)置滅火器材。3、山林防火要杜絕人為火種（吸煙、野炊、舉辦火晚會(huì)）。要采取確定的保障措施，如防止汽車(chē)漏氣，扔煙頭引起火災(zāi)。（三）火災(zāi)初發(fā)時(shí)應(yīng)急措施。1、報(bào)警記住火警電話(huà)：“119”，同時(shí)說(shuō)明失為地方，由什么引起火災(zāi)。說(shuō)明報(bào)警人的姓名，電話(huà)號(hào)碼等。2、初起火災(zāi)的撲救措施若是因用電不錄引起火災(zāi)，應(yīng)快速切斷電器電源?；饒?chǎng)的實(shí)在情況，可余用隔離法，冷卻法，室息法，抑制法舊種方法滅火。救火時(shí)不要貿(mào)然開(kāi)門(mén)窗，以免空氣對(duì)流，加速火勢(shì)擴(kuò)散。消防隊(duì)到達(dá)后，起火單位和在場(chǎng)的人員應(yīng)及時(shí)向指揮員介紹已查明的場(chǎng)情況。（四）火場(chǎng)自救與逃命：1、加強(qiáng)安全自救的觀念。2、冷靜選擇逃命路線(xiàn)：脫離險(xiǎn)境時(shí)，應(yīng)冷靜察看四周的火情，選擇最安全路線(xiàn)。3、不盲目跳樓一從各個(gè)安全通道，安全門(mén)及，防火梯敬。五、實(shí)踐活動(dòng)：分組演示滅器的使用。六、小結(jié)：自然是如此美好，生活是如此安靖。然而，躲在和平文明背后的火魔，正窺視著我們。在全部的自然禍害中，發(fā)生頻率最高的莫過(guò)于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星可以使人類(lèi)創(chuàng)造的物質(zhì)，精神財(cái)富化為灰燼，可以?shī)Z走人最寶貴的生命。因此，加強(qiáng)防火意識(shí)，提高防火自救本領(lǐng)，加強(qiáng)防火安全教育至關(guān)緊要。安全課堂教案篇5教學(xué)目的：教育學(xué)生在火災(zāi)面前不能慌亂，學(xué)習(xí)基本的火災(zāi)自救知識(shí)。重點(diǎn)：火災(zāi)的初步逃命知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：1、火災(zāi)發(fā)生后，如何逃命。一旦火災(zāi)來(lái)臨家庭，應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)進(jìn)行撲救。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。值得注意的是，電器起火應(yīng)首先切斷電源再進(jìn)行撲救。若發(fā)現(xiàn)火勢(shì)較大時(shí)，應(yīng)立刻撥打火警“119”，說(shuō)清楚家庭認(rèn)真住址、起火物品，然后離開(kāi)火場(chǎng)到緊要路口引導(dǎo)消防車(chē)前來(lái)?yè)渚?。切忌貪戀?cái)物貽誤逃命時(shí)機(jī)。起火部位在自家之外。用手先試一下門(mén)把手及門(mén)是否灼熱。假如不覺(jué)得熱，可用身體和腳抵住房門(mén)，小心地將門(mén)開(kāi)一條縫，察看門(mén)外火情。若煙霧遍布，熱氣由門(mén)縫逼進(jìn)灼熱難耐或用手伸到門(mén)外上方感到熱氣逼人，應(yīng)立刻關(guān)閉房門(mén)，向房門(mén)潑水，并用濕棉被、毛巾等物品封住房門(mén)，以暫阻火勢(shì)擴(kuò)散進(jìn)家。若煙霧不大，門(mén)外上方熱度可以忍受，可用濕毛巾捂住口鼻，必需時(shí)把全身用水淋濕或披一條濕棉被，采用低頭彎腰的方法打開(kāi)房門(mén)逃命。假如火將門(mén)封住，無(wú)法由房門(mén)逃命，只有依靠外窗和陽(yáng)臺(tái)。若樓層不高，可利用床單、窗簾、衣裳等物品連接成救生繩捆于窗框、暖氣管等物體上，沿繩下滑逃命；也可利用水漏管道下滑逃命。居住在二樓的居民在萬(wàn)不得已的情況下，可將床墊、棉被、沙發(fā)墊等緩沖物扔到窗下，再跳樓逃命。跳的時(shí)候應(yīng)采取用手攀窗臺(tái)或陽(yáng)臺(tái)外沿，身體垂直向下的姿態(tài)跳下。假如居住的樓層特別高，用完家中之物也無(wú)法擁有充分長(zhǎng)度的救生繩，應(yīng)不時(shí)地向房門(mén)潑水爭(zhēng)取時(shí)間，到陽(yáng)臺(tái)或窗口持醒目之物揮動(dòng)、呼喊或利用現(xiàn)有長(zhǎng)度的救生繩下滑到其它樓層暫避。假如火不但封了門(mén)，窗外也是一片火海時(shí)，應(yīng)將門(mén)窗全部關(guān)閉，用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門(mén)窗，同時(shí)采取給他打個(gè)電話(huà)、敲打臉盆、向窗外拋東西等手段吸引外部人員注意，以便獲救。逃離途中切記不行使用電梯。由于火災(zāi)中線(xiàn)路常被燒壞，會(huì)使你被困電梯中無(wú)法逃命。2、報(bào)警電話(huà)怎么打？發(fā)生火災(zāi)后，要立刻撥打火警電話(huà)“119”。報(bào)警時(shí)，沒(méi)關(guān)系張，簡(jiǎn)要說(shuō)清發(fā)生火災(zāi)地方，如哪個(gè)區(qū)、哪條路、哪個(gè)住宅區(qū)、第幾棟樓，幾層樓，燒什么東西，有條件的到路口引導(dǎo)消防車(chē)進(jìn)來(lái)，爭(zhēng)取時(shí)間讓消防隊(duì)員及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)滅火、救人。3、住在樓上往哪逃？樓下發(fā)生火災(zāi)，住在樓上的人確定要從容冷靜，既不能聽(tīng)天由命，也不要驚惶失措，要冷靜，決斷想盡一切妥當(dāng)方法。有時(shí)，樓梯或者門(mén)口已經(jīng)著火，但火勢(shì)并不大，這時(shí)可用濕棉被、床單、浴巾等物披在身上，從樓梯或者門(mén)口火中沖出去。雖然人可能會(huì)受點(diǎn)傷，但可躲避生命不安全。在這種情況下，要早下決心，越是遲疑不決，火勢(shì)越燒越大就會(huì)失去逃命的機(jī)會(huì)。假如樓梯或門(mén)口被大火封堵，可以通過(guò)窗口、陽(yáng)臺(tái)、下水管、竹竿等滑下逃命。假如樓層高，其他出路被封堵，應(yīng)退到室內(nèi)，關(guān)閉通往著火區(qū)的門(mén)、窗，有條件的可使用濕布料、毛巾等，封堵著火區(qū)方向的門(mén)窗，并用水不絕地澆濕。同時(shí)靠近沒(méi)有火的一方的門(mén)、窗呼救，晚間可用手電筒、白布搖擺發(fā)出求救信號(hào)，等待救助人員的解救。假如其他方法都無(wú)效，火勢(shì)又接近時(shí)，也不要匆促跳樓，有可能的話(huà)，先在門(mén)窗等堅(jiān)固處拴上繩子，沒(méi)有繩子的可撕開(kāi)被單、床單等連接起來(lái)，然后順著繩子或布條往下滑。需要跳樓時(shí)，可先往地下拋些棉被、床褥、海綿墊等物，然后手拉住窗臺(tái)往下滑。4、身上著火怎么辦？發(fā)生火災(zāi)時(shí)，假如身上著了火，千萬(wàn)不能奔馳，由于奔馳時(shí)，會(huì)形成一股風(fēng)，就像是給爐子扇風(fēng)一樣，火會(huì)越燒越旺。著火的人亂跑，還會(huì)把火種帶到其他場(chǎng)合，引起新的燃燒點(diǎn)。身上著火，一般總是先燒著衣裳、帽子、褲子。這時(shí)，最緊要的是先設(shè)法把衣、帽、褲脫掉，假如來(lái)不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。5、錯(cuò)誤的逃命模式。原路脫險(xiǎn)：這是人們最常見(jiàn)的火災(zāi)逃命行為模式。由于大多數(shù)建筑物內(nèi)部的平面布置、道路出口一般不為人們所熟識(shí)，一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí)，人們總是習(xí)慣沿著進(jìn)來(lái)的出入口和進(jìn)行逃命，當(dāng)發(fā)現(xiàn)此路被封死時(shí)，才被迫去找尋其他出入口。殊不知，此時(shí)已失去最佳逃命時(shí)間。因此，當(dāng)我們進(jìn)入一個(gè)新的大樓或賓館時(shí)，確定要對(duì)四周的環(huán)境和出入口進(jìn)行必需的了解與熟識(shí)。多想萬(wàn)一，以備不測(cè)。向光朝亮：這是在緊急不安全情況下，由于人的本能、生理、心理所決議，人們總是向著有光、光亮的方向逃命。光和亮就意味著生存的希望，它能為逃命者指明方向道路、躲避瞎摸亂撞而更易逃命。而這時(shí)的火場(chǎng)中，90%的可能是電源已被切斷或已造成短路、跳閘等，光和亮之地正是火魔肆無(wú)忌憚地逞威之處。盲目跟隨：當(dāng)人的生命驀地面對(duì)不安全狀態(tài)時(shí)，極易因驚惶失措而失去正常的推斷思維本領(lǐng)，當(dāng)聽(tīng)到或看到有什么人在前面跑動(dòng)時(shí)，第一反應(yīng)就是盲目緊緊地跟隨其后。常見(jiàn)的盲目跟隨行為模式有跳窗、跳樓，逃（躲）進(jìn)洗手間、浴室、門(mén)角等。只要前面有人帶頭，跟隨者也會(huì)毫不遲疑地跟隨其后?？朔つ扛S的方法是平常要多了解與掌握確定的消防自救與逃命知識(shí)，躲避事到臨頭沒(méi)有主見(jiàn)而隨波逐流。自高向下：俗話(huà)說(shuō)：人往高處走，火焰向上飄。當(dāng)高樓大廈發(fā)生火災(zāi)，特別是高層建筑一旦失火，人們總是習(xí)慣性地認(rèn)為：火是從下面往上著的，越高越不安全，越下越安全，只有盡快逃到一層，跑出室外，才有生的希望。殊不知，這時(shí)的下層可能是一片火海，盲目地朝樓下逃命，豈不是自投火海嗎？隨著消防裝備現(xiàn)代化的不絕提高，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，有條件的可登上房頂或在房間內(nèi)采取有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。冒險(xiǎn)跳樓：人們?cè)陂_(kāi)始發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，會(huì)立刻作出第一反應(yīng)。這時(shí)的反應(yīng)大多還是比較理智的分析與推斷。但是，當(dāng)選擇的路線(xiàn)逃命失敗發(fā)現(xiàn)推斷失誤而逃命之路又被大火封死，火愈來(lái)愈烈，煙霧愈來(lái)愈濃時(shí)，人們就很容易失去理智。此時(shí)的人們也不要跳樓、跳窗等，而應(yīng)另謀生路，萬(wàn)萬(wàn)不行盲目采取冒險(xiǎn)行為，以躲避未入火海而摔下地獄。小結(jié)：水火無(wú)情，當(dāng)有禍害發(fā)生時(shí)，我們確定要保持清醒，因地制宜，恰本地運(yùn)用逃命自救的方法，保證自身的安全。安全課堂教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互謙讓的好品質(zhì)。2、教育幼兒進(jìn)出門(mén)時(shí)不擠不搶?zhuān)w活動(dòng)