2023年初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃合集8篇

2023年初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃合集8篇初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排1

初一數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能多而散，學(xué)生往往學(xué)了新的忘了舊的。因此，必需依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的學(xué)問要點(diǎn)細(xì)心編制復(fù)習(xí)安排。復(fù)習(xí)起先的第一階段，首先必需強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)駕馭課本上的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：

①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要敏捷應(yīng)用;

②對課本后練習(xí)題必需逐題過關(guān);

③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必需獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

本學(xué)期共六章內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)學(xué)生應(yīng)嫻熟解決以下幾方面的問題：

1、有關(guān)有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程的運(yùn)算，

2、有關(guān)線段、射線、直線、角平行平行、垂直等方面的說理問題;

3、用尺規(guī)作線段、平行、垂直等作圖問題;

4、識別空間圖形、三視圖等問題;

5、應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際生活中的實(shí)際問題。這些學(xué)問既有數(shù)、又有形，都是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。故要求學(xué)生必過雙基這一關(guān)，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

總復(fù)習(xí)的其次階段，要特殊體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。對所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)學(xué)問的'相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的學(xué)問點(diǎn)。

梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即起先第三階段的綜合復(fù)習(xí)。這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)學(xué)問為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。對老師來說，這時(shí)主要任務(wù)是精選習(xí)題，細(xì)心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，剛好講評，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要留意兩個(gè)問題：

第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。

其次，習(xí)題要有啟發(fā)性、敏捷性和綜合性。

初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排2

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一章、豐富的圖形世界

其次章、有理數(shù)及其運(yùn)算

第三章、代數(shù)式

第四章、平面圖形及其位置關(guān)系

第五章、一元一次方程

第六章、生活中的數(shù)據(jù)

第七章、可能性

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、整理本學(xué)期學(xué)過的學(xué)問與方法，用一張圖把它們表示出來，并與同伴進(jìn)行溝通。

2、在自己經(jīng)驗(yàn)過的解決問題活動(dòng)中，選擇一個(gè)最具有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個(gè)問題的緣由。

3、通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)總結(jié)自己有哪些收獲，有哪些須要改進(jìn)的地方。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在的第四章至第六章中，

第四章平面圖形及其位置關(guān)系

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：線段及其中點(diǎn)的性質(zhì)，角的平分線的定義及其性質(zhì)，度分秒的互化，兩條掉線的位置關(guān)系的意義及其性質(zhì)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：直線、射線、線段、角等幾何概念都是抽象的，學(xué)生理解有肯定的難度，還有問題可能出現(xiàn)多種狀況，解題時(shí)，要全面考慮，時(shí)需分類探討，分類要按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，做到不重、不漏，對于學(xué)生來說有肯定的難度，留意幾何語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，如“有且只有”的含義。能做到既能看圖用簡章的幾何語言敘述，雙能依據(jù)簡章的幾何語言畫出相應(yīng)的圖形。

突破重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、立足于學(xué)生的生活閱歷和已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，創(chuàng)建性地選用現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)題材，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2、留意揭示學(xué)問間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中，有意識、有安排地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會兩直線間的位置及其性質(zhì)，對幾何語言多加練習(xí)。

實(shí)際操作：一課時(shí)考試，一課時(shí)講解。

第五章：一元一次方程

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：用等式的兩條性質(zhì)解一元一次方程，列一元一次方程解決實(shí)際問題，依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系建立議程，從而解決問題。

突破重點(diǎn)難點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生的到處探究與合作溝通，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程有能單純地依靠仿照與記憶，在解一元一次方程和列一元一次議程等學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)學(xué)生主動(dòng)地從事視察、操作、溝通、歸納等探究活動(dòng)。充分挖掘結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的未經(jīng)要求，加強(qiáng)數(shù)學(xué)一現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。

實(shí)際操作：二課時(shí)考試，二課時(shí)講解。

第六章：生活中的.數(shù)據(jù)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：重視大數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，對大數(shù)的感受要借助自己所熟識的事物，從多各角度去感受大數(shù)、估計(jì)大數(shù)和表示大數(shù)。從事數(shù)據(jù)的處理過程，問題的解答要依據(jù)實(shí)際狀況，要依據(jù)問題的條件、要求選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，不同的統(tǒng)計(jì)圖的適用范圍和作用是不一樣的。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

突破重點(diǎn)難點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生在解決實(shí)際問題、探究數(shù)據(jù)等活動(dòng)中的參加程度和思維水平，注意參與實(shí)踐活動(dòng)，特殊是小組合作的活動(dòng)，要通過自己的思索、調(diào)查以及與同學(xué)、老師的探討，尋求合理的答案，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。

實(shí)際操作：一節(jié)課復(fù)習(xí)，一節(jié)課檢測。

全冊檢測四課時(shí)，講練二課時(shí)。

初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排3

一、指導(dǎo)思想

以我校工作安排為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級的實(shí)際，有安排，有目標(biāo)，有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“學(xué)本課堂”探討方案，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，著力培育學(xué)生的創(chuàng)精神和創(chuàng)建實(shí)力，因材施教，設(shè)法在學(xué)生里挖掘數(shù)學(xué)尖子生（110分以上），調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高學(xué)生的合格率和優(yōu)秀率，力爭期末考試考取得優(yōu)異成果。

二、復(fù)習(xí)原則

1、基礎(chǔ)性原則

鉆研課標(biāo)，駕馭課標(biāo)要求，低起點(diǎn)復(fù)習(xí)?；貋碚n本，立足基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，基本技能的形成，基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。面對全部學(xué)生，尤其是中游及中游稍偏下的學(xué)生，讓全部人都有所收獲和提高。

2、框架性原則

梳理學(xué)問，掃除盲點(diǎn)，幫助學(xué)生形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問有一個(gè)整體相識和提升。

3、規(guī)范性原則

強(qiáng)調(diào)例題的示范作用，通過例題引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行思索和規(guī)范地進(jìn)行書寫。要讓學(xué)生對幾何證明由“有感覺”過度到“有把握”，解題由“會做”到“做對”。

4、先學(xué)后教原則

先學(xué)后教，以學(xué)定教。學(xué)生會的不教，教了還不會的不教。

三、時(shí)間支配

12月30日——31日其次章復(fù)習(xí)

1月4——6日第三章復(fù)習(xí)

1月7——9日第四章復(fù)習(xí)

1月12——13日第一章復(fù)習(xí)

1月14日——考前綜合練習(xí)

四、措施

1、前途志向教化。做好學(xué)生的思想教化工作，總結(jié)期中考試狀況，成果好的同學(xué)不要傲慢，成果差的同學(xué)不要恢心，通過本學(xué)期復(fù)習(xí)，力爭期末考取得好成果。

2、在復(fù)習(xí)過程中，重視培育學(xué)生的'運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問分析和解決簡潔實(shí)際問題的實(shí)力，加強(qiáng)探究性和開放性題型的訓(xùn)練。

3、有安排地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4、做好分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。實(shí)行分層布置作業(yè)，分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，爭取合格率和優(yōu)良率有大幅度的提高。

5、課前訓(xùn)練：4至6個(gè)小題目，用以檢查學(xué)生對所學(xué)學(xué)問駕馭狀況，讓學(xué)生自主回顧本節(jié)學(xué)問，以學(xué)定教。

6、學(xué)問梳理：依據(jù)課前訓(xùn)練對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理，形成學(xué)問體系。但必需以題目為載體，不能“空對空”。

7、典型例題：細(xì)心選擇3至5道例題，用來突破重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，起到示范作用，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會規(guī)范分析，規(guī)范解題過程。

8、課堂練習(xí)：保持20分鐘作業(yè)量，進(jìn)行剛好鞏固。

五、老師分工

每人一章，把本章重難點(diǎn)及易出錯(cuò)的題歸納整理。

初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排4

復(fù)習(xí)目標(biāo)（包括重點(diǎn)難點(diǎn)）

針對全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高優(yōu)良率和平均分，提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

第五章重點(diǎn)：復(fù)習(xí)平面內(nèi)兩條直線的相交和平行的位置關(guān)系，以及相交平行的綜合應(yīng)用。難點(diǎn):垂直、平行的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用。第六章重點(diǎn)：在平面直角坐標(biāo)糸中，由已知點(diǎn)的坐標(biāo)確定這一點(diǎn)的`位置，由已知點(diǎn)的位置確定這一點(diǎn)的坐標(biāo)和平面直角坐標(biāo)系的應(yīng)用。難點(diǎn)：建立坐標(biāo)平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對之間的一一對應(yīng)關(guān)系和由坐標(biāo)改變探求圖形之間的改變。

第七章重點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系，重點(diǎn)是理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，會畫平面直角坐標(biāo)系，能在平面直角坐標(biāo)系中依據(jù)坐標(biāo)找出點(diǎn)，由點(diǎn)找出坐標(biāo)；加深對數(shù)形結(jié)合思想的體會。難點(diǎn)是平面直角坐標(biāo)系的實(shí)際應(yīng)用。

第八章重點(diǎn)：二元一次方程組及相關(guān)概念，消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組，利用二元一次方程組解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：以方程組為工具分析問題、解決含有多個(gè)未知數(shù)的問題。

第九章重點(diǎn)：一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用。難點(diǎn)：一元一次不等式（組）的解集和應(yīng)用一元一次不等式（組）解決實(shí)際問題。

第十章重點(diǎn)：收集、整理和描述數(shù)據(jù)。

難點(diǎn)：樣本的抽取，頻數(shù)分布直方圖的畫法。

復(fù)習(xí)策略（措施）

預(yù)設(shè)1.“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí)；

2.“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié)；

3.“環(huán)節(jié)檢測”的策略，每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié)，就檢測一次，發(fā)覺問題剛好解決；

3.“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真測試，來發(fā)覺問題，并剛好解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

4.剛好“總結(jié)歸納”的策略，對于一個(gè)學(xué)問環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的學(xué)問點(diǎn)，要?jiǎng)偤眠M(jìn)行歸納與總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)駕馭學(xué)問，提高實(shí)力。

復(fù)習(xí)方法按單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問/歸類復(fù)習(xí)/綜合復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)時(shí)間支配

1、第5章：相交線與平行線。6.17

2、第6章：實(shí)數(shù)。6.18

3、第7章：平面直角坐標(biāo)系。6.19

4、第8章：二元一次方程組。6.20

5、第9章：不等式與不等式組。6.21

6、第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。6.22

7、綜合測試：6.23-626

初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排5

初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一章：有理數(shù)其次章：整式

第三章：一元一次方程第四章：平面圖形的相識二、第一章有理數(shù)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、數(shù)軸、相反數(shù)與肯定值

2、駕馭有理數(shù)的加法、乘法法則及運(yùn)算律.乘方的概念、表示及符號法則是重點(diǎn)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：了解數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。

突破重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、數(shù)軸的建立以及利用數(shù)軸建立起來的數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想是學(xué)習(xí)本節(jié)的關(guān)鍵。

2、有理數(shù)的加法特殊是異號兩數(shù)相加的法則，以及把有理數(shù)的加減混合算式省略加號寫成和的形式是本章的難點(diǎn)。冪、底數(shù)、指數(shù)的概念也是難點(diǎn)。

實(shí)際操作：

創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，借助數(shù)軸分類探究有理數(shù)的加法法則，關(guān)鍵把握兩點(diǎn)∶一是符號，二是肯定值，通過數(shù)形結(jié)合的方式突破該難點(diǎn)。有理數(shù)的乘方是一種新的運(yùn)算，教材通過實(shí)例引入定義及運(yùn)算符號，乘方運(yùn)算可歸結(jié)為乘法運(yùn)算，關(guān)鍵在于讓學(xué)生搞清冪、底數(shù)、指數(shù)的意義及相互關(guān)系。

一課時(shí)考試，一課時(shí)講解。

其次章整式的加減復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

單項(xiàng)式及單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)的概念；多項(xiàng)式及多項(xiàng)式的項(xiàng)、次數(shù)的概念。探究發(fā)覺同類項(xiàng)的特征及合并同類項(xiàng)的法則。去括號法則及其應(yīng)用。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

精確快速地確定一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)，寫出多項(xiàng)式的項(xiàng)和次數(shù)。括號前是-號，去括號時(shí)，括號內(nèi)的各項(xiàng)都要變更符號，合并同類項(xiàng)及應(yīng)用。

本章是探討整式的起先，學(xué)問由數(shù)向式轉(zhuǎn)化，比較抽象，與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維實(shí)力有肯定差距，學(xué)習(xí)中會有肯定困難。特殊是在確定比較困難的單項(xiàng)式系數(shù)和次數(shù)、多項(xiàng)式的項(xiàng)和次數(shù)時(shí)簡單出現(xiàn)錯(cuò)誤。

為了突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，教學(xué)中要把握以下兩點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)直觀性：為學(xué)生供應(yīng)足夠的.感知材料，豐富學(xué)生的感性相識，幫助學(xué)生相識概念。

（2）注意分析：在剖析單項(xiàng)式與多項(xiàng)式結(jié)構(gòu)時(shí)，借助變式和反例練習(xí)，抓住概念易混處和推斷易錯(cuò)處，強(qiáng)化相識。

正確理解去括號法則，并會把括號與括號前的符號理解成整體。正確運(yùn)用合并同類項(xiàng)法則進(jìn)行整式加減法的練習(xí)

實(shí)際操作：一課時(shí)考試，一課時(shí)講解。

第三章：一元一次方程

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

使學(xué)生能依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程，駕馭解一元一次方程的基本方法，能運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

用等式的兩條性質(zhì)解一元一次方程，列一元一次方程解決實(shí)際問題，依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系建立議程，從而解決問題。

突破重點(diǎn)難點(diǎn)：

激勵(lì)學(xué)生的到處探究與合作溝通，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程有能單純地依靠仿照與記憶，在解一元一次方程和列一元一次議程等學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)學(xué)生主動(dòng)地從事視察、操作、溝通、歸納等探究活動(dòng)。充分挖掘結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的未經(jīng)要求，加強(qiáng)數(shù)學(xué)一現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。

實(shí)際操作：一課時(shí)考試，一課時(shí)講解。

第四章平面圖形的相識復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

線段及其中點(diǎn)的性質(zhì)，角的平分線的定義及其性質(zhì)，度分秒的互化，兩條掉線的位置關(guān)系的意義及其性質(zhì)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

直線、射線、線段、角等幾何概念都是抽象的，學(xué)生理解有肯定的難度，還有問題可能出現(xiàn)多種狀況，解題時(shí)，要全面考慮，時(shí)需分類探討，分類要按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，做到不重、不漏，對于學(xué)生來說有肯定的難度，留意幾何語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，如“有且只有”的含義。能做到既能看圖用簡章的幾何語言敘述，雙能依據(jù)簡章的幾何語言畫出相應(yīng)的圖形。

突破重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、立足于學(xué)生的生活閱歷和已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，創(chuàng)建性地選用現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)題材，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2、留意揭示學(xué)問間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中，有意識、有安排地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會兩直線間的位置及其性質(zhì)，對幾何語言多加練習(xí)。

實(shí)際操作：一課時(shí)考試，一課時(shí)講解。

五、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)集體備課，精選習(xí)題

2、針對重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、分類講評，進(jìn)行跟蹤練習(xí)。

4、以考帶練，有針對性講解。

初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排6

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一章、基本的幾何圖形

其次章、有理數(shù)

第三章、有理數(shù)及其運(yùn)算

第四章、數(shù)據(jù)的收集與整理

第五章、代數(shù)式與函數(shù)的初步相識

第六章、整式的加減

第七章、數(shù)值估算

第八章、一元一次方程

1

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、整理本學(xué)期學(xué)過的學(xué)問與方法，用一張圖把它們表示出來，并與同伴進(jìn)行溝通。

2、在自己經(jīng)驗(yàn)過的解決問題活動(dòng)中，選擇一個(gè)最具有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個(gè)問題的緣由。

3、通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)總結(jié)自己有哪些收獲，有哪些須要改進(jìn)的地方。

2

復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在的其次、三、六、八章。

其次章有理數(shù)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：數(shù)軸、相反數(shù)與肯定值

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：了解數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。

突破重點(diǎn)難點(diǎn)：數(shù)軸的'建立以及利用數(shù)軸建立起來的數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想是學(xué)習(xí)本節(jié)的關(guān)鍵。

實(shí)際操作：一課時(shí)考試，一課時(shí)講解。

3

有理數(shù)的運(yùn)算

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：駕馭有理數(shù)的加法、乘法法則及運(yùn)算律.乘方的概念、表示及符號法則是重點(diǎn)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：有理數(shù)的加法特殊是異號兩數(shù)相加的法則，以及把有理數(shù)的加減混合算式省略加號寫成和的形式是本章的難點(diǎn)。冪、底數(shù)、指數(shù)的概念也是難點(diǎn)。

突破措施：創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，借助數(shù)軸分類探究有理數(shù)的加法法則，關(guān)鍵把握兩點(diǎn)∶一是符號，二是肯定值，通過數(shù)形結(jié)合的方式突破該難點(diǎn)。有理數(shù)的乘方是一種新的運(yùn)算，教材通過實(shí)例引入定義及運(yùn)算符號，乘方運(yùn)算可歸結(jié)為乘法運(yùn)算，關(guān)鍵在于讓學(xué)生搞清冪、底數(shù)、指數(shù)的意義及相互關(guān)系。

實(shí)際操作：一課時(shí)考試，一課時(shí)講解。

4

整式的加減

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：單項(xiàng)式及單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)的概念；多項(xiàng)式及多項(xiàng)式的項(xiàng)、次數(shù)的概念。探究發(fā)覺同類項(xiàng)的特征及合并同類項(xiàng)的法則。去括號法則及其應(yīng)用。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：精確快速地確定一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)，寫出多項(xiàng)式的項(xiàng)和次數(shù)。括號前是-號，去括號時(shí)，括號內(nèi)的各項(xiàng)都要變更符號，合并同類項(xiàng)及應(yīng)用。

本章是探討整式的起先，學(xué)問由數(shù)向式轉(zhuǎn)化，比較抽象，與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維實(shí)力有肯定差距，學(xué)習(xí)中會有肯定困難。特殊是在確定比較困難的單項(xiàng)式系數(shù)和次數(shù)、多項(xiàng)式的項(xiàng)和次數(shù)時(shí)簡單出現(xiàn)錯(cuò)誤。

為了突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，教學(xué)中要把握以下兩點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)直觀性：為學(xué)生供應(yīng)足夠的感知材料，豐富學(xué)生的感性相識，幫助學(xué)生相識概念。

（2）注意分析：在剖析單項(xiàng)式與多項(xiàng)式結(jié)構(gòu)時(shí)，借助變式和反例練習(xí)，抓住概念易混處和推斷易錯(cuò)處，強(qiáng)化相識。

正確理解去括號法則，并會把括號與括號前的符號理解成整體。正確運(yùn)用合并同類項(xiàng)法則進(jìn)行整式加減法的練習(xí)

實(shí)際操作：一課時(shí)考試，一課時(shí)講解。

5

一元一次方程

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生能依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程，駕馭解一元一次方程的基本方法，能運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：用等式的兩條性質(zhì)解一元一次方程，列一元一次方程解決實(shí)際問題，依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系建立議程，從而解決問題。

突破重點(diǎn)難點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生的到處探究與合作溝通，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程有能單純地依靠仿照與記憶，在解一元一次方程和列一元一次議程等學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)學(xué)生主動(dòng)地從事視察、操作、溝通、歸納等探究活動(dòng)。充分挖掘結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的未經(jīng)要求，加強(qiáng)數(shù)學(xué)一現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。

實(shí)際操作：一課時(shí)考試，一課時(shí)講解。

6

詳細(xì)支配

1月4日-—1月8日-進(jìn)行新課

1月11日-—1月15日復(fù)習(xí)4、5、6章

1月18日-—1月22日復(fù)習(xí)1、2、3章

1月25日-—1月29日綜合測評講評

END

留意事項(xiàng)

詳細(xì)措施

1.加強(qiáng)集體備課，精選習(xí)題

2.針對重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.分類講評，進(jìn)行跟蹤練習(xí)。

4.以考帶練，有針對性講解。

初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排7

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，駕馭“雙基”，構(gòu)建自己的學(xué)問體系，駕馭解決數(shù)學(xué)問題的方法和實(shí)力，從中體會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

2、在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)問間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培育學(xué)生分析問題和解決問題實(shí)力，以及計(jì)算實(shí)力。

3、通過專題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的歡樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

4、通過摸擬訓(xùn)練，培育學(xué)生考試的技能技巧。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、第1章：有理數(shù)的運(yùn)算。

2、第2章：整式的運(yùn)算。

3、第3章：一元一次方程及應(yīng)用題。

4、第4章：幾何圖形

三、復(fù)習(xí)方式

1、總體思想：分章復(fù)習(xí)，同時(shí)綜合測試二次。

2、單元復(fù)習(xí)方法：老師先做統(tǒng)領(lǐng)全章。收集各小組反饋的狀況進(jìn)行重點(diǎn)講解，布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺。

3、綜合測試：老師剛好仔細(xì)閱卷，講評找出問題剛好訓(xùn)練、輔導(dǎo)。

四、時(shí)間支配

第一階段：章節(jié)復(fù)習(xí)

12月16——20日：第一章、

12月23日—27日：其次章；

12月30-14年1月3日：第三章；

1月6日--10日：第四章

其次階段：綜合測試

12月227日：綜合測試1

元月6日：綜合測試2元月13.14.15日綜合復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)措施及留意事項(xiàng)

（一）分單元復(fù)習(xí)階段的措施：

1、復(fù)習(xí)教材中的定義、概念、規(guī)則，進(jìn)行正誤辨析，老師引導(dǎo)學(xué)生回來書本學(xué)問，重視對書本基本學(xué)問的整理與再加工，規(guī)范解題書寫和作圖實(shí)力的培育。

2、在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)增加開放性的習(xí)題練習(xí)，題目的出現(xiàn)可以是信息化、圖形化方法形式，或聯(lián)系生活實(shí)際為背景出現(xiàn)信息。讓學(xué)生自主發(fā)覺問題，解決問題。題目有層次，難度適中，照看不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、重視課本中的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，挖掘教材的編寫意圖，防止命題者以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體，編寫相關(guān)“拓展延長”的`探究性題型以及對例、習(xí)題的改編題。

（二）綜合測試階段的留意點(diǎn)

1、仔細(xì)分析前兩年的統(tǒng)考試卷，基本把握命題思想，駕馭重難點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)，基本點(diǎn)。

2、依據(jù)歷年考試狀況，細(xì)心匯編一些模擬試卷，老師給學(xué)生講解一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試實(shí)力。

3、在每次測試后注意分析講評，多用激勵(lì)性語言，不要諷刺、挖苦學(xué)生，更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。比如“這個(gè)題目不是講過多遍了嗎？你怎么還是錯(cuò)了，真是……”。信任每個(gè)學(xué)生經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中超常的發(fā)揮。

初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排8

復(fù)習(xí)是鞏固已學(xué)學(xué)問，拓展新學(xué)問的必要手段，做好期末復(fù)習(xí)工作能使學(xué)生全面系統(tǒng)駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，提高基本技能，開展學(xué)生的智力。復(fù)習(xí)階段做到有條不紊復(fù)習(xí)，按部就班地推動(dòng)，學(xué)問在學(xué)生頭腦中更系統(tǒng)化、完整化，從而更好地應(yīng)用學(xué)問，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

做好全面復(fù)習(xí)工作要有周密的安排，這樣才能在最短時(shí)間內(nèi)，更好更多地駕馭學(xué)問，提高實(shí)力。為此，在復(fù)習(xí)之前做出本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)安排。

一、指導(dǎo)思想

1、把握新課標(biāo)“以人為本”的基本思想，培育全面發(fā)展的人，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)，駕馭初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，切實(shí)提高學(xué)生的分析和解決問題的實(shí)力，運(yùn)用教材編寫的基本思路，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)不斷整合學(xué)問體系，查缺補(bǔ)漏，不斷完善，不斷補(bǔ)充，使學(xué)生全面系統(tǒng)地駕馭基本學(xué)問，提高學(xué)問運(yùn)用實(shí)力。

2、“依人把本”的原則：復(fù)習(xí)要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，緊緊把握教材，把握新課標(biāo)。復(fù)習(xí)不能離開教材，要完整整合教材內(nèi)容，形成系統(tǒng)的學(xué)問體系，由淺入深，由易到難，按部就班，讓學(xué)生不斷積累與深化。要仔細(xì)分析學(xué)生心理和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利專心理激勵(lì)效應(yīng)，讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地投入到復(fù)習(xí)中，同時(shí)，要采納適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和智力。

3、“分層對待，梯次遞進(jìn)“的原則，考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，對不同程度的學(xué)生確立不同程度的目標(biāo)，讓每位學(xué)生都有復(fù)習(xí)的層次性目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)一級一級的目標(biāo)，這樣全部的學(xué)生都能提高。

4、“重基礎(chǔ)，提實(shí)力”的原則，抓住數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，注意實(shí)力的提高。復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)整合學(xué)問、儲備的過程，也是提高學(xué)問量，實(shí)現(xiàn)學(xué)問與實(shí)力的轉(zhuǎn)化過程，在復(fù)習(xí)過程中，肯定要注意基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是“萬木之根”，一切復(fù)習(xí)都要圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行。在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，不僅要學(xué)生堅(jiān)固駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，更應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)實(shí)力的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習(xí)的根本。在復(fù)習(xí)的`設(shè)計(jì)與運(yùn)行中，時(shí)刻要留意以提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力為目標(biāo)，依托此目標(biāo)就有了一個(gè)核心，圍繞核心復(fù)習(xí)就有了中心，有了中心，復(fù)習(xí)才會高效。

二、教材分析：

內(nèi)容包括：圖形相識初步；冪的運(yùn)算；整式的乘法與因式分解；二元一次方程組；一元一次不等式；證明。在體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上力求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。其中對于“試驗(yàn)與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等形式分散地編排于各章之中。

本冊教材支配上有如下特點(diǎn)：

1、每章起先均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言，可供學(xué)生預(yù)習(xí)用，也可作為老師導(dǎo)入新課的材料。

2、正文中設(shè)置了“思索”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白等形式為學(xué)生供應(yīng)思維發(fā)展、合作溝通的空間。

3、每章支配了幾個(gè)有肯定綜合性、實(shí)踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇地進(jìn)行活動(dòng)，不同的學(xué)生可以達(dá)到不同層次的結(jié)果；“數(shù)學(xué)活動(dòng)”也可供老師教學(xué)選用。

4、每章支配了“小結(jié)”，包括本章的學(xué)問結(jié)構(gòu)圖和對本章內(nèi)容的回顧與思索。

5、本書的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類，練習(xí)供課上運(yùn)用，有些練習(xí)是對所學(xué)內(nèi)容的鞏固，有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延長。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：針對全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

四、復(fù)習(xí)策略：“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí)；“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié)；“環(huán)節(jié)檢測”的策略，每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié)，就檢測一次，發(fā)覺問題剛好解決；“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真測試，來發(fā)覺問題，并剛好解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。剛好“總結(jié)歸納”的策略，對于一個(gè)學(xué)問環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的學(xué)問點(diǎn)，要?jiǎng)偤眠M(jìn)行歸