2023年三年級上冊語文教學工作計劃模板匯總九篇

2023年三年級上冊語文教學工作計劃模板匯總九篇三年級上冊語文教學工作安排篇1

新的一學年又起先了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，現(xiàn)結合教材特點和教學要求及本班學生實際狀況，特擬定了如下安排：

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心視察、絢麗的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有支配會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學習。

二、學生分析

本班共有學生26人。依據(jù)上學期任課老師介紹，大部分學生學習主動，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的視察了解，我發(fā)覺全班有幾人相識實力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫實力不強。全班大部分學生分析實力不夠敏捷，沒有良好的學習習慣.

三、教學目標

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情;相識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族驕傲感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教化。

2、會運用字典，學習運用詞典，有初步的獨立識字實力。起先練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

3、.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、.接著學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

四、教學重難點

1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有肯定的識字實力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

五、教學措施

1、精確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且依據(jù)學生的不同層次，進行合理的教學。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的.訓練——讀懂一段話，寫好一段話，接著對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力，并且注意學生平常學問的積累.

4、重視學習方法的指導，要依據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到嫻熟的程度。

5、接著做好培優(yōu)補差工作，采納一幫一等不同的形式來激勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信念。

六、進度表

學期教學進度計劃

學科：語文

周次起止月日預料進度完成狀況領導檢查備注

第一周8月24日——29日課文1、2

其次周9月1日——5日課文3、4、園地一

第三周8日——12日課文5、6

第四周15日——19日課文7、8、園地二

第五周22日——26日課文9、10

第六周29日——10月3日11、12、園地三

第七周10月6日——10日課文13、14

第八周13日——17日課文15、16、園地四

第九周20日——24日課文17、18

第十周27日——31日課文19、20、園地五

第十一周11月3日—7日課文21、22

第十二周10日——14日課文23、24、園地六

第十三周17日——21日課文25、26

第十四周24日——28日課文27、28園地七

第十五周12月1日——5日課文29、30

第十六周8日——12日課文31、32、園地八

第十七周15日——19日復習

第十八周22日——26日復習

第十九周29日——1月2日復習

其次十周5日—-9日期末檢測

三年級上冊語文教學工作安排篇2

一、學生基本狀況分析：

本班學生整體看屬于開朗、活潑型。上課時能夠主動主動地回答問題，擅長思索，能夠提出問題，并通過讀書解決問題，在發(fā)表看法的時候能夠說出自己獨到的見解，在學習方面養(yǎng)成了肯定的好習慣。但是同時也可以看出，學生的紀律性不強，自制實力差，管不住自己，課堂紀律應當是今后一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心視察、絢麗的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。

本冊教材所選課文富有文化內涵和時代氣息，有的充溢童趣、有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的奇麗奇妙，有的贊美了人類美妙的感情和高尚的品德。課文內容與學生生活親密聯(lián)系，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中，培育酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛生活的思想感情；受到高尚情操與情趣的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求志向，崇尚科學，為了實現(xiàn)志向而努力。

三、學期應達到的教學目標：

1、識字教學

識字教學在三年級語文教學中仍舊占有重要的地位，本冊將接著學習生字300個，認字303個。在三年級，識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此要求學生運用各種識字的方法獨立識字。要接著培育學生對學習漢字的愛好，接著堅持在語言環(huán)境中識字在閱讀過程中完成，激勵學生主動識字，獨立識字。

在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情；相識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族驕傲感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教化；在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學生的思想，培育學生留心視察、擅長思索的實力，激活想象力。

由于教材激勵學生特性化識字，事實上學生的識字量是有差距的識字實力也存在著差距，在識字教學中要留意發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)建性，激勵學生采納自己認為最有效的方法進行學習。激勵溝通學習閱歷，啟發(fā)旁人；激勵互助合作。

學生進入三年級第一學期，已經(jīng)相識了常用漢字20xx個左右。對漢字構字規(guī)律有了較明顯的了解，駕馭了幾種基本的識字方法。

在識字過程中，要本著“字不離詞”的原則，以詞為單位進行識記，不特地對字進行反復認記；不要求對生字的駕馭一步到位，允許在滾動識記的過程中逐步學會。

接著培育學生借助字詞典，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解字詞的實力。

本冊要求學生學習書寫300個字，要接著重視寫字的指導，除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導學生在常常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整齊，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、閱讀教學

學生升入三年級時，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內容，憧憬美妙的情景，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，要指導學生進一步通過對關鍵詞語的理解，體會文章表達的思想感情；學習初步把握文章的主要內容。

（1）整體把握文章。

一篇文章是一個整體，反映了作者的思想感情，具有肯定的語言美、思想美、情感美。我們的閱讀教學必需著眼于整篇，不能只見樹木，不見森林。要從文章的整體入手，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最終落實在章篇上去理解、去感悟、去觀賞、去運用。另外語文教學中的理解很重要，但是不能只停留在理解階段，還要引導學生有所感悟。要觸動學生的'情感，使之動情，才能有所悟。學生的感悟具有特性特點，同一件事情，每個學生的感悟不同，所以感悟可以促進學生語文學習特性化發(fā)展。

（2）朗讀和默讀結合運用

一般來說，低年級多用朗讀，中高年級多用默讀。尤其是默讀實力的培育更為重要。通過默讀可以提高學生的概括實力、速讀實力，學生能夠很快地將閱讀內容要點概括出來，才能獲得大量信息，汲取人類優(yōu)秀文化養(yǎng)分。

在朗讀教學中，我們往往會誤會讀書僅僅是重復課文的內容，這是錯誤的。朗讀是一個再創(chuàng)建的過程，不亞于演員對角色的再創(chuàng)建。它是通過讀者朗讀重塑人物形象、再現(xiàn)人物情感、展示人物精神品質的過程，也是呈現(xiàn)景觀、抒發(fā)作者情懷的過程；同時還凝合了朗讀者對文章內涵的深刻相識。它是學生分析問題、解決問題的綜合實力的體現(xiàn)。

（3）學會質疑

要激勵學生質疑，培育學生的探究意識。要教給學生質疑探究的方法：抓難點、重點質疑探究，抓住沖突處，異樣處質疑探究。抓住文題質疑探究，抓住文章首尾質疑探究，抓住文章中反復出現(xiàn)的詞句質疑探究，還可以抓住插圖、標點、修辭等等進行質疑探究。

敬重學生質疑時表現(xiàn)出來的差異，引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質疑，學會帶著問題閱讀。

4、關于語文綜合實踐活動

新課標指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培育學生的語文實踐實力，而培育這種實力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意地追求語文學問的系統(tǒng)和完整?！北緝越滩牧粢饬苏Z文的實踐性，設計了一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習有目的地搜尋資料，共同探討，嘗試運用語文學問和實力解決簡潔的問題。

二、改進教學的措施及教學中應留意的問題

1、教學措施：

1）、敏捷運用各種教學方法，充分調動學生的主動性，注意學生想象實力，創(chuàng)新實力的培育。

2）、充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的愛好和能動性。

3）、科學仔細地設計和批改作業(yè)。

4）、廣泛開展課外閱讀，鞏固課內外所學學問，拓寬學生智力背景。主動組織各項語文活動，提興奮趣，拓展視野，使課內外教學相輔相成。

5）、主動開展家訪活動，取得家長得支持和協(xié)作。

2、教學中應留意的問題：

1）、抓好學生的寫字關，養(yǎng)成仔細寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。

2）、耐性輔導學生，了解每位學生的習性，因材施教，因人施教。

3）、培育學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

三、教學業(yè)務學習及有關活動的支配：

1、主動參與各種業(yè)務培訓，不斷的提高自身的素養(yǎng)。

2、加強自學，學大綱，學教化理論，學他人的教學閱歷。主動參與教研組活動。

3、虛心向老老師學習，在工作上互幫互助，每周相互聽課，指出在教學中存在的不足，剛好改進。

三年級上冊語文教學工作安排篇3

一、單元內容總述

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"愛"這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思。

2、本單元重點：

本單元的重點是：學習帶著問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都支配了默讀課文，邊讀邊想的練習?！墩坡暋分械?默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么改變？為什么會有這樣的改變？"《灰雀》支配了練習"默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么。"《手術臺就是陣地》的重點要求是"默讀課文，說說你對'手術臺就是陣地'的理解。"

24、司馬光

本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點是參考注釋，抓住重點詞句，理解句子的.意思。

1、結合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思。

2、借助圖片理解課文，背誦課文。

25掌聲

本課兩次掌聲帶給英子的心理改變，重點是通過語言和動作的描寫，來體會英子的心理改變。

1、帶著問題理解課文意思。

2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的改變。

26灰雀

本文講解并描述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點是分角色朗讀人物對話，體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的。

1、多元認字，指導寫字。

2、分角色朗讀人物對話，體會人物愛鳥護鳥的心理。

27、手術臺就是陣地

本課寫了白求恩大夫在萬分緊急的狀況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危急為傷員動手術的事跡。重點是結合詳細內容理解為什么手術臺就是陣地。

1、默讀課文，聯(lián)系事情背景理解課文。

2、查閱資料了解人物事跡。

二、口語交際

本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會的問題是怎么請教別人。重點是留意運用請教的禮貌用語，不清晰的地方剛好追問。

小組合作，溝通評價。

習作

本次習作主題是看圖《那次玩得真興奮》，引導學生把自己玩時歡樂的心情寫下來。重點是把自己歡樂的心情寫下來。

小組探討法引導學生探討怎么玩的？心情怎樣？然后練習寫一寫。

語文園地

本次園地主要內容是溝通默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞，學會分類，積累名言。重點是駕馭默讀的方法，積累字詞和名言。

1、指導學生用合作探究法來學習默讀、辨析近義詞，學會分類。

2、誦讀名言，背誦名言。

三年級上冊語文教學工作安排篇4

教材內容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各支配了一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情。

2、相識200個字，會寫300個字。累計相識20xx個字，會寫1300個字。

3、會運用字典，學習運用詞典，有初步的獨立識字實力，起先練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5、接著學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

8、起先學習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文。

10、起先練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，情愿將自己的習作讀給他人聽，與他人共享習作的歡樂。

學情分析

本班共有學生他們喜愛語文，上課主動仔細，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習實力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，駕馭學問與別人距離較大，這學期要實行有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文愛好，全面提高教學質量。

教學措施

(一)、精讀課文的教學

1.接著重視字的教學。識字仍舊是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較嫻熟地查字典，自學生字，具有初步的識字實力。注意培育學生認仔細真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整齊，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

2.接著加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避開以詞解詞，要激勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的實力，逐步做到能自行理解；二要激勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思索，提出問題，發(fā)表個人的.感受和見解。學習表達相結合，培育整體把握和綜合運用的實力。采納多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。

4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀實力。

（二）、略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，老師更應當放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思索、探討，不要把略讀課文上成精讀課文。

(三)、口語交際的教學：明確教學要求，培育他們交際的實力，創(chuàng)設情境，讓他們在詳細的交際情境中進行讓學生大膽溝通，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參加，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）、習作教學：重視培育習作愛好，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語著急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們供應說的機會，寫的機會，多激勵多表揚。

實踐活動：

語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的愛好，培育團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文實力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教化資源，創(chuàng)建性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

三年級上冊語文教學工作安排篇5

一、狀況分析

(一)班級狀況分析：

1、本班共有學39人，其中男生21人，女生18人，從上學年考試成果分析，學生的基礎的學問、概念駕馭還算堅固，口算及乘法口訣駕馭還好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應用實力較差。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感愛好，但接受實力不強，學習看法較端正;也有部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的實力，以提高成果。

2、本班級學困生有千家怡、馬文斌、千陽肖、千纖等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學生在仔細書寫的基礎上才有可能仔細思索。因此要在本學期的教化教學中培育孩子的良好學習習慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學習方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，倍的相識，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步相識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的相識，時、分、秒，，數(shù)學廣角集合(重疊問題)和數(shù)學實踐活動(數(shù)字編碼)等。

這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培育他們的計算實力及空間思維實力是關鍵。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題實力。最終在激發(fā)學生學習愛好方面多找尋方法，使他們樂學，愿學。

二、本學期教學的指導思想

1、改進筆算教學的.編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培育學生的數(shù)感。

2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和實力的培育

4、供應豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)學問的形成過程。

5、逐步發(fā)展學生綜合運用學問的實力，注意情感、看法、價值觀的培育。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)學問和技能方面

1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。

3、初步相識簡潔的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步相識分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法，會解決簡潔的有關分數(shù)的實際問題。

4、會區(qū)分和分辨四邊形，駕馭長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、相識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;相識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡潔的換算，會恰當?shù)剡x擇單位;相識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。

6、理解倍的意義，駕馭求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍的實際

問題的方法。

7.學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡潔的實際問題。

(二)數(shù)學思索方面

1、體會數(shù)學學問之間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。

2、結合生活中的實際問題，敏捷運用所學的數(shù)學學問解決生活中的問題。

3、結合詳細情境，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。

(三)解決問題方面

1、經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與看法方面

1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有新奇心，能主動參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的激勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數(shù)學的信念。

3、經(jīng)驗視察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤，并剛好改正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數(shù)的加法和減法、長方形和正方形

教學難點：時分秒的相識、長方形和正方形

五、本學期提高教學質量的詳細措施

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、盡量布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習;另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。

4、加強家庭教化與學校教化的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

教學安排對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們供應的人教版數(shù)學三年級上冊教學安排，可以幫助老師使教學有序的進行！

三年級上冊語文教學工作安排篇6

一、基本狀況：

經(jīng)過二年級兩個學期寫話訓練，學生的寫話實力有了肯定的提高，練筆愛好始終保持比較高漲的態(tài)勢。當然，學生終歸年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和學問面較為狹窄，能寫出佳篇的高手不許多，近四分之一同學寫話水平偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新奇，對火熱的生活熟視無睹；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會敏捷運用；內容空洞；字跡不夠美觀；寫完了不能主動檢查修改。有幾人每次日記只能寫40~50字，而且語句枝蔓過多，有時寫的內容猶如天書，令人不知所云?？梢?，語文教學既有肯定基礎，也有不小的阻力，任務依舊艱難，道路照舊坎坷。

二、教材總體分析：

本冊習作教材著眼點放在“抓好起步，打牢基礎”上，以片段寫作為重點，不拔高，不降低，根據(jù)每次習作課的詳細要求，讓學生敢于表達，樂于表達，充共享受運用書面表達見聞、抒發(fā)情感的'歡樂。

三、教學措施：

1、上好語文課，重視“讀寫長線結合”。在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的思想內容，還應當引導學生進行語言積累，指導學生學習作者視察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結合”。依據(jù)課文特點，選擇適當角度，細心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行仿照。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。

3、上好指導課，幫助學生邁好第一步。每次指導課前仔細研讀教材例文，創(chuàng)設孩子們感愛好的教學情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓作文指導課充溢歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本事。

4、提倡仔細修改，養(yǎng)成良好習慣。三年級習作不同于低段寫話，老師指導，學生口述后，同學們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改其次遍。持之以恒養(yǎng)成好習慣，保持作文簿面整齊，也可培育學生的責任心。

5、成立作文小組，推行榮譽胸卡制度。在班級成立作文愛好小組，選拔寫作功底強的同學進入，頒發(fā)四級榮譽胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實施動態(tài)管理，能升能降，能進能退，并由作文小組成員擔當日記批改小老師。

6、堅持寫周記，依據(jù)不同檔次提出不同要求。

7、擴大習作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機制，讓孩子們都能品嘗到勝利的味道。

8、充分利用圖書角，讓課外閱讀成為習作的源泉。選派兩名細心的女生擔當圖書管理員。號召同學們也踴躍捐書捐報，并動員大家利用課間、午間，開展廣泛的課外閱讀，建設書香班級。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊，儲備豐富的語言“家底”，更好地為習作服務，讓課外閱讀成為學生習作素材和寫作靈感不竭的源泉。

三年級上冊語文教學工作安排篇7

一、學生基本狀況

三年級一班共有學生41名，其中男生21名，女生20名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生精彩，后面后進生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課打算，不能主動完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們須要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起歡樂學習，共同進步。

由于學校條件所限，學生閱讀量窄，閱讀實力低，口語交際實力有待提高。習作實力有待進一步訓練。

二、教材分析

本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段；第三、七單元學習4首古詩。教材最終是生字表，全冊要求相識的字，有317個；要求會寫的字，有244個。

三、課時安排

本學期從9月1日開學開講到元月1630日左右末考，大約5個月21周，除去中秋節(jié)、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學時間也許有18周左右。每周7個課時總計126課時。

四、教學目標

１、接著復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

２、相識317個字，會寫244個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

３、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

４、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

５、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

７、學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

８、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

９、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，主動開展口語交際，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對習作有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫習作。

11、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

五、教學重難點

1、接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。培育用心聽講、主動發(fā)言的`習慣。接著培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成仔細完成作業(yè)和查字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話，相識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻整。

4、能在視察圖和事物后，用一般話說幾句意思完整通順的話。

5、接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

7、能按要求完成習作，駕馭基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作實力和技能。

六、教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每個單元教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)建性地運用教材。

4、教學時要充分發(fā)揮"學習伙伴"的作用，借以引導學生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要激勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

三年級上冊語文教學工作安排篇8

一、教材分析

本組課文講解并描述了：我們常常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當然想法不一樣，做法難免會有差異，最終的結果更是不盡相同。本組課文講解并描述了幾個生動好玩的故事，這些故事告知我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。

本組課文以啟發(fā)學生怎樣發(fā)覺問題再去解決問題，在單元導讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過對獨創(chuàng)家勤于思索擅長實踐品質的學習，懂得："誰擅長把別人的特長集于一身，誰就是成功者"的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在改變的道理?！短展藓丸F罐》中體會鐵罐的高傲無理和陶罐的.虛心克制，懂得：人都有特長和短處，要看到別人的特長，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。

二、教學目標：

1、會認19個字，會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。

3、了解課文的所蘊含的哲理，用事實說明道理，正確看待人和物。

三、教學重、難點：

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。體會課文所蘊含的哲理。

2、讓學生懂得四周一切都在改變，養(yǎng)成學會自己發(fā)覺問題，解決問題的好習慣。

3、學會從事務的過程與結果的練習中領悟寓意。

四、課時支配：

《矛和盾的集合》2課時

《科里亞的木匣》2課時

《陶罐和鐵罐》2課時

《獅子和鹿》1課時

語文園地二口語交際1＋習作2＋其他1＝4課時

五、教學建議：

1、引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐閱歷。

2、課文的語言生動好玩，適應于朗讀的訓練，引導學生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會故事所蘊含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。

3、本組教材各部分都是好玩的故事綻開的，教學中要使各部分相互關連，緊密協(xié)作。教學過程中，老師要有意識地引導學生對故事蘊含的道理進行駕馭。

三年級上冊語文教學工作安排篇9

一、班級狀況分析：

本班共有學生47人。學生在二年級學習基礎上，主動識字的愿望特別劇烈，字詞的自學實力較強，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。有情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎。

二、教材的基本結構：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求相識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還支配有“資料袋”。第一單元和第五單元各支配一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材接著以專題組織單元，設計了八個專題。

它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心視察、絢麗的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的'愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。要求相識200個字，會寫300個字。要求相識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般支配在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求相識的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉支配兩次。

三、教材的特點

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)得到老師