學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)【5篇】

第學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)【5篇】總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編給大家整理的5篇最新學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)，希望可以啟發(fā)您對于學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)的寫作思路。

學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇一

所謂學(xué)困生，是指那些學(xué)習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。下面談?wù)勎疫@個學(xué)期來對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：

一、維護學(xué)困生的自尊心

素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實際工作中，學(xué)困生常常給老師帶來意想不到的麻煩，致使一些老師無論如何對他們也愛不起來，認為他們是朽木不可雕，不懂自尊自愛的人。其實不然，學(xué)困生不僅有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，“你是笨蛋，笨豬”“你是倒數(shù)第一”，等刺激的語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。因此，在做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，要注意保護學(xué)困生的自尊心。

二、捕捉學(xué)困生的閃光點

這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情況下，學(xué)困生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露或很明顯的。其實，每一個學(xué)困生身上都潛藏著不少的“閃光點”，只不過學(xué)困生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋，容易被人們忽視。因此，教師應(yīng)千方百計地尋找學(xué)困生身上潛藏著的“閃光點”，巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的希望之光，他們就會產(chǎn)生巨大的力量，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路。例如，班上有一名學(xué)困生，在別的老師看來，真是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細心觀察，發(fā)現(xiàn)他在勞動中干得起勁，我多次與他談心，并教育他，你應(yīng)把勞動的干勁用到學(xué)習上來，對你肯定有很大的幫助。經(jīng)過我多次的教育和家訪，后來該生在學(xué)習和紀律方面都有了很大的進步。

三、對學(xué)困生多關(guān)愛

愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好學(xué)困生思想工作的一個重要條件。教師要關(guān)愛學(xué)生，特別是那些渴望理解和支持的學(xué)困生，因為他們是大集體中的一員，不希望被人冷落。學(xué)困生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關(guān)愛。關(guān)心他的思想，過問他的生活，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動他，靠愛心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消除了對老師的抵觸情緒，有了一種對老師的親近感，就會形成一種轉(zhuǎn)化的動力，從而達到根本上的轉(zhuǎn)變，收到良好的教育效果。

四、重視家訪，關(guān)心學(xué)生

家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認真對待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法，造成學(xué)生與教師疏遠，家長對學(xué)校有意見。作為一名人民教師，學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們必須以高度的責任心去對待學(xué)生，做好家訪工作，與家長互相溝通，了解學(xué)生的不足是什么原因引起的，探索教育學(xué)生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學(xué)生有進步，又能密切師生關(guān)系。

五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生要有耐心

轉(zhuǎn)化學(xué)困生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習習慣的影響，他們的思想行動具有很大的反復(fù)性，今天做到了，過幾天又做不到了。因此，教師應(yīng)有計劃地不斷強化教育，強化訓(xùn)練和強化引導(dǎo)，要有耐心，要本著循序漸進的原則，要給時間使他們改正，這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨、細致的任務(wù)，是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心學(xué)困生的成長，運用正確的方法去幫助，教育他們，就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機，成長為一棵參天大樹。

學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇二

這學(xué)期我注重了學(xué)困生輔導(dǎo)工作，學(xué)困生的成因無論是在網(wǎng)上還是在會議上我們都看得對多，聽得多。不可否認，學(xué)困生是由社會、學(xué)校、老師及學(xué)生自身造成的。進行了快一年的學(xué)困生輔導(dǎo)，我就講講我對他們的切身體會。

這些學(xué)困生極大多數(shù)是智力正常的，他們很多都是上課不認真聽講、課后不溫習、不完成作業(yè)。對于能參加這個學(xué)困生輔導(dǎo)班他們是很積極的，起碼要比課堂上要積極。而且越是在前期，他們就表現(xiàn)得越積極，而到了后期越來越懶散，但始終要比平時的課堂上認真，而且掌握的知識也相對比平時課堂上掌握的要多。這是剛開始時發(fā)現(xiàn)的情況，可是后來發(fā)現(xiàn)他們在平時的課堂上越來越不認真，有一種“我現(xiàn)在沒學(xué)會，還能在輔導(dǎo)班上學(xué)會，因此課堂上的作業(yè)越來越不會做，欠交作業(yè)的情況也越來越嚴重了。

新課標下英語“學(xué)困生”的具體學(xué)習障礙

1、“學(xué)困生”思維發(fā)展存在缺陷。即表現(xiàn)為不善于區(qū)分教材重點，根據(jù)能力和獨立思考能力較低。

著名教育家布盧姆指出，“學(xué)困生”對教學(xué)內(nèi)容理解、掌握較慢，常常跟不上課堂教學(xué)進度，漸漸出現(xiàn)知識缺陷和能力欠缺。這種能力欠缺則指進行英語學(xué)習的特殊能力，如學(xué)習英語的拼讀能力、拼寫能力、聽覺記憶能力、運用舊知識技能的能力、推測能力以及善于“耳拾”（從旁人聽說中學(xué)習）能力等等的欠缺。英語這一學(xué)科的特點要求他們必須在學(xué)習中以舊引新并且大量接觸。如果無自學(xué)能力而單_教，再加之我國英語教學(xué)班大、人多、課時少，又缺乏目的語語言環(huán)境，則會成為英語的“學(xué)困生”。

2、基本學(xué)習技能，如讀寫技能等，存在缺陷，不能在一定時間內(nèi)有效掌握知識。

學(xué)習方法是發(fā)揮學(xué)生能力的'手段，也是增進學(xué)習能力的途徑。“學(xué)困生”不良的學(xué)習方法主要表現(xiàn)在：

①課前不預(yù)習（不能在課前消化一些問題，不能帶不懂的問題有準備地進入課堂）。

②課上不聽講（不能積極用英語思維和理解記憶，不能主動參與小組活動，不能大膽開口，懶于實踐），有的學(xué)生上課雖認真聽講，但不做筆記，課下無法及時復(fù)習。有些學(xué)生則使老師叫她/他記，他/她才勉強記在書本上，因為不系統(tǒng)，效果不好。

③課后不復(fù)習鞏固，作業(yè)馬虎，完成任務(wù)了事。

④學(xué)習缺乏主動性，盡管詞典就在身邊，遇到一個不認識的單詞也要問老師，養(yǎng)成了懶惰的學(xué)習習慣。

⑤只注重文字信息而不重視聽說能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，只注重完成老師布置的硬任務(wù)（書面作業(yè)），而不注重軟任務(wù)（讀書、背誦等）。

⑥學(xué)生在初學(xué)時，不是在聽清音、辨明義的基礎(chǔ)上認真模仿，反復(fù)練習，而是用漢語發(fā)音代替英語發(fā)音，最后讀出的英語英國人聽不懂。

⑦在記憶單詞時，有的學(xué)生結(jié)合單詞的形、音、義，根據(jù)讀音規(guī)則，把單詞放到上下文中進行記憶，而有些同學(xué)死記字母組合，孤立地死記硬背，按一對一地方式與英語掛鉤，當然收效甚微。

⑧在學(xué)習句型、對話、課文時，一部分學(xué)生是學(xué)用結(jié)合，邊學(xué)邊用，能聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情景，在學(xué)中用，在用中學(xué)，這當然是正確的學(xué)習方法；而另一部分則學(xué)用脫節(jié)，學(xué)不能用，只讀不練，只學(xué)不用，最終使所學(xué)的語言主成為“死”的語言。

⑨沒有靜聽別人說、讀、答問的習慣；沒有勇于模仿說寫的習慣；沒有寫后檢查的習慣；沒有做作業(yè)翻書和反復(fù)訂正作業(yè)的習慣；沒有自我評估的習慣。

學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇三

學(xué)生是有個體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習困難的學(xué)生也不少。那些學(xué)困生沒有好的學(xué)習習慣，并且家長也管不到位，給我的教學(xué)帶來了極大的困難，他們的成績提高得慢。針對這種狀況，我采取了一系列的措施和方法來促進他們成績的提高。

一、課上因材施教。

為了讓每一個學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個學(xué)生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學(xué)困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要個性表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習的效率。

二、課后耐心輔導(dǎo)。

學(xué)困生的課后輔導(dǎo)個性重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學(xué)習。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學(xué)生認識到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害。

三、嚴教中有愛。

針對這些學(xué)困生的實際狀況，我除了在學(xué)習上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的愛。他們沒有飯吃，我就給買；沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長來接。正因為有的孩子缺少愛，我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習和生活，怎樣正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。

四、爭取家長的配合

我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我教師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好教師的教育工作。

對于班級的學(xué)困生，我都是盡自我的努力來幫忙他們，家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成績提高的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習習慣，感受學(xué)習的樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面健康的成長。

學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇四

本學(xué)期學(xué)校大力開展了學(xué)困生的幫扶活動，為此我針對我學(xué)科學(xué)習上四名學(xué)困生（王仲宇，孫偉峰，鄭玉晶，雒仁臻）的學(xué)習特點，制定了詳細的幫扶計劃，確立了輔導(dǎo)目標，增加輔導(dǎo)的時間，尋找更好的解決方法，提高學(xué)習興趣。經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了一定的進步。

我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實際情況，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習上存在的不足，然后及時分析和處理。學(xué)生的學(xué)習常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀律和學(xué)風的人，高標準的嚴格要求，不斷地總結(jié)改進。學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。

在課堂上，關(guān)注學(xué)困生。在每一節(jié)課里，及時關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習狀態(tài)，還有每天的學(xué)習情緒。在課堂上對這部分學(xué)生給予特別的待遇，特別是在課堂上讓這些學(xué)生展示自己的學(xué)習成果，讓他們能積極地參與到了課堂上，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面，讓他們能體驗到了上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習的一分子。

這次，學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認真完成家庭作業(yè)，及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。

另外，我還及時跟蹤調(diào)查，分析錯誤原因，及時輔導(dǎo)。對這些學(xué)困生進行每天一算，每周一查，每月一測及時掌握學(xué)困生的學(xué)習情況，分析原因，找出相對應(yīng)的措施及時輔導(dǎo)，以便切實的提高他們的學(xué)習成績。

經(jīng)過這一個學(xué)期的幫扶，學(xué)困生的學(xué)習成績有了一定的提高，雖然不是很多，但是他們的學(xué)習態(tài)度有了很大的變化。為了能讓他們順利進行學(xué)習，我將在下學(xué)期的幫扶過程中，將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施。

數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)篇五

兩個多月的國培學(xué)習，轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)進入尾聲，在這六十多個日子里，我和學(xué)員們共同學(xué)習，共同研討，共同交流，共同收獲著。百名學(xué)員刻苦學(xué)習，勇于專研的精神，深深的鼓舞著我，令我屏棄常規(guī)工作的疲勞，每晚塌實的在我的班級工作室里工作到深夜。回首這一段時間的工作與學(xué)習，我感覺自己得到很多歷練?，F(xiàn)結(jié)合我班實際情況，從以下幾方面做簡單的國培輔導(dǎo)工作總結(jié)：

一、我的輔導(dǎo)工作

1、培訓(xùn)前的準備工作

9月10日在管理員的組織下，召開國培學(xué)習動員大會，引領(lǐng)班級學(xué)員進行登錄。把班級100個學(xué)員分成五組，每組選出組長與副組長，形成班干部組織。組建國培QQ群，利用群中公告和班級公告讓參培學(xué)員在第一時間明確國培計劃、日程安排等。我班學(xué)員的參訓(xùn)率達到了100%。學(xué)員教師對待此次“國培”態(tài)度端正、學(xué)習熱情高漲。對高質(zhì)量的完成本次本訓(xùn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)中的輔導(dǎo)工作

（1）每個學(xué)習周期，我都必須先看課程視頻了解學(xué)習內(nèi)容，看課程簡報了解學(xué)習進度，便于掌握時間督促學(xué)員學(xué)習，在了解學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習進度的基礎(chǔ)上查看其他的培訓(xùn)資源，然后再去評價學(xué)員的作業(yè)并給每位學(xué)員寫評語，發(fā)現(xiàn)問題及時地和各組組長及各位學(xué)員進行溝通。同時，編寫班級公告、引導(dǎo)參與編輯班級簡報并發(fā)表，督促沒有及時學(xué)習的學(xué)員（打電話、QQ群通知）保質(zhì)保量地完成作業(yè)。遇到解決不了的問題，積極通過繼教網(wǎng)的QQ群同省負責繼教輔導(dǎo)的老師進行請教，得到幾位老師的大力支持，讓我的輔導(dǎo)工作暢通無阻，內(nèi)心對這幾位老師不厭其煩的輔導(dǎo)，充滿了感激之情。同時積極參加專家在線視頻答疑活動，學(xué)情通報會活動，讓國培輔導(dǎo)工作散發(fā)異樣的光彩。

（2）在線研討及班級研討：我班學(xué)員對主題研討的討論非常積極。除專家在線外，我班學(xué)員通過班級QQ群和論壇，熱烈討論教學(xué)中的常見問題和自身遇到的困難。我認真閱讀每條帖子，并積極參與到學(xué)員的討論中，共同交流，共同提高。讓學(xué)員深切感受到班級輔導(dǎo)老師也正與他們一道認真參加每次研討。鼓舞學(xué)員士氣，激發(fā)國培學(xué)習熱情。

（3）制作班級簡報。班級簡報由輔導(dǎo)教師引領(lǐng)、指導(dǎo)，每個小組組長采集資料，再由輔導(dǎo)老師修改審定，保質(zhì)保量完成每一簡報。充分利用簡報將班級學(xué)習整體數(shù)據(jù)進行公示，對完成較好的學(xué)員進行鼓勵和表揚，同時對學(xué)習情況較落后的學(xué)員起到促進作用。大家互相激勵，共同成長。

二、班級學(xué)習情況總結(jié)

學(xué)員總數(shù)：100人登錄人數(shù)：100人

參訓(xùn)率：100%學(xué)習率：100%

及格人數(shù)/及格率：100人（100%）

優(yōu)秀人數(shù)/優(yōu)秀率：88人（88%）

總學(xué)習時間：151702分人均有效學(xué)習時長：1517.02分

學(xué)習回顧提交人數(shù)：200人（完成率：100%）

研修日志提交人數(shù)：100人（完成率：100%）

校本研修作業(yè)完成人數(shù)：100人（完成率：100%）

V大賽評論數(shù)：79次（參與率：68%）

案例大賽參與人數(shù)：38人（參與率：38%

日志提交108篇文章提交98篇

班級論壇發(fā)帖363主題研討發(fā)帖341

評論總數(shù)：2951帖子總數(shù)：2144

學(xué)習力：99.07輔導(dǎo)力：100

三、培訓(xùn)輔導(dǎo)工作反思：

本次國培輔導(dǎo)工作提升了我的理論知識，