六年級(jí)語(yǔ)文上教案集合六篇

第六年級(jí)語(yǔ)文上教案集合六篇

六年級(jí)語(yǔ)文上教案集合六篇。

"六年級(jí)語(yǔ)文上教案"是小編的編輯專門(mén)為您提供的內(nèi)容。教案課件是每位老師在開(kāi)學(xué)前必須準(zhǔn)備的材料，每個(gè)老師都需要認(rèn)真撰寫(xiě)教案課件。教案是教師不斷提高教育教學(xué)水平的有效方式。如果需要更多建議，請(qǐng)繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！六年級(jí)語(yǔ)文上教案【篇1】一、教材簡(jiǎn)析《船長(zhǎng)》一文講述了哈爾威船長(zhǎng)在諾曼底號(hào)客輪遭到瑪麗號(hào)大輪船猛烈撞擊即將沉沒(méi)的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻屹立在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入了深淵，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的崇高精神。二、教學(xué)目標(biāo)1、通讀全文，初步了解全文內(nèi)容，能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、簡(jiǎn)單分析哈爾威船長(zhǎng)的形象。通過(guò)朗讀和感悟課文片段的練習(xí)，讓學(xué)生感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的精神。其中，目標(biāo)3既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。三、課時(shí)安排第一課時(shí)中我安排三讀：一是自讀課文，把課文讀正確、通順，掃除字詞障礙。二是檢查讀，指名學(xué)生分段讀課文，其間，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好幾個(gè)外國(guó)人名、地名、船名，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、查字典等方法初步理解肇禍、屹立等詞語(yǔ)的意思。三是默讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解段與段之間的聯(lián)系。最后，布置作業(yè)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。下面重點(diǎn)談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)，（一）把握人物品質(zhì)，直奔文章中心我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，通過(guò)上午的學(xué)習(xí)，哈爾威在你心目中是怎樣的一名船長(zhǎng)。通過(guò)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生整體把握人物品格，為后文教學(xué)奠下感悟的方向。（二）品詞析句，體會(huì)精神感受哈威爾船長(zhǎng)的精神是教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，以學(xué)生概括的詞語(yǔ)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，透過(guò)字里行間感悟船長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。接著，組織集體交流，重點(diǎn)討論以下語(yǔ)句1、哈爾船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼道：大家安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后，必須把60人全都救出去！引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文，緊緊抓住吼字指導(dǎo)學(xué)生感悟，讀懂當(dāng)時(shí)的危機(jī)和慌亂，體會(huì)船長(zhǎng)在大難臨頭時(shí)的沉著與鎮(zhèn)定。通過(guò)剖析哈爾威的吼聲，使學(xué)生進(jìn)一步豐滿船長(zhǎng)舍己救人的精神。2、船長(zhǎng)與洛克機(jī)械師、大副的對(duì)話我分二個(gè)層次進(jìn)行：（1）質(zhì)疑：哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他！聯(lián)系前文必須把60人全都救出去，再讀讀這句話，你有什么話要問(wèn)船長(zhǎng)？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第五自然段，體會(huì)船長(zhǎng)下達(dá)了死命令是為了控制混亂的場(chǎng)面，保證讓更多的人逃生。（2）分角色朗讀，體會(huì)這組簡(jiǎn)短那有力的對(duì)話。3、船長(zhǎng)哈爾威屹立在艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。這組句子的教學(xué)，圍繞為什么人們安全獲救而船長(zhǎng)卻沒(méi)有逃生徐徐沉入大海而展開(kāi)，努力營(yíng)造一種悲壯的、凄慘的美，進(jìn)而感悟船長(zhǎng)舍己救人的光輝形象。（三）、心靈碰撞，激發(fā)情感通過(guò)一段相似的錄像場(chǎng)景，使學(xué)生從形象上感知，災(zāi)難發(fā)生時(shí)的慌亂與可怕，進(jìn)而理解船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定、忠于職守、舍己救人是使本次災(zāi)難減少到最低點(diǎn)的主要原因。然后借助紙筆，拉近時(shí)空的距離，讓學(xué)生與哈爾威展開(kāi)心與心的交流。（四）、形象升華通過(guò)這是一名忠于職守、舍己救人、視死如歸的船長(zhǎng)和課文最后一個(gè)自然段的誦讀，力圖使哈爾威船長(zhǎng)的形象能深入學(xué)生的心靈。六年級(jí)語(yǔ)文上教案【篇2】一、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)1．有較強(qiáng)的識(shí)字能力和自覺(jué)查字典的習(xí)慣。學(xué)會(huì)100個(gè)生字。能辨析學(xué)過(guò)的形近字、多音字、同音字和多義字。用鋼筆寫(xiě)字要行款整齊，有一定的速度。2．能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀寫(xiě)，大部分會(huì)用。注意積累詞語(yǔ)。3．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思。體會(huì)其表達(dá)效果。掌握句子一些不同的表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩。復(fù)習(xí)因果、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、選擇、條件等簡(jiǎn)單復(fù)句。能指出句子語(yǔ)意不清或重復(fù)、成分殘缺、詞序顛倒、搭配不當(dāng)、前后矛盾、不合事理等的毛病并進(jìn)行修改。繼續(xù)在語(yǔ)言實(shí)踐中認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。4．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。讀后能初步理解內(nèi)容。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，能在老師的指導(dǎo)下，理解重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5．閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。6學(xué)習(xí)瀏覽．?dāng)U大知識(shí)面，能根據(jù)需要收集信息。能獨(dú)立閱讀程度適合的文學(xué)作品、科普讀物和少年兒童報(bào)刊，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀量不少于25萬(wàn)字。7．在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。8．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。9．能積極、主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)交際。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。參加討論能清楚、明白地發(fā)表自己的意見(jiàn)。說(shuō)話語(yǔ)句完整、通順、連貫，注意使用禮貌用語(yǔ)。10．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。11．能按要求寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，練習(xí)寫(xiě)表?yè)P(yáng)稿、建議書(shū)、調(diào)查報(bào)告、書(shū)信等。內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表達(dá)。12．能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。13．本學(xué)期習(xí)作8次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。14．能積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，初步了解查找材料，運(yùn)用材料的基本方法。二、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)1．重點(diǎn)詞句的理解、積累、運(yùn)用。理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法及其作用，并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去。2．寫(xiě)內(nèi)容具體、感情真實(shí)的記實(shí)作文和想象作文。3．培養(yǎng)收集資料料的能力和習(xí)慣。三、各單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)運(yùn)媒體用實(shí)踐活動(dòng)一1．學(xué)會(huì)17個(gè)生字，能按要求用鋼筆書(shū)寫(xiě)。能辨析多音字、形近字并組詞。2．摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。能仿照例詞寫(xiě)詞語(yǔ)，辨析近義詞。能運(yùn)用課文中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。能找出文中含義深刻的句子，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。3．能有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)有關(guān)課文。能運(yùn)用已掌握的閱讀方法閱讀課文，領(lǐng)悟文章前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。4．看圖作文，能認(rèn)真觀察圖畫(huà)，先列提綱，寫(xiě)好后認(rèn)真修改。5．能整理自己以前寫(xiě)的，比較滿意的作文，編一本作文選。1卜算子詠梅2十六年前的回憶3_燈光4為人民服務(wù)5延安，我把你追尋積累運(yùn)用一1．了解事物特點(diǎn)，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。2．理解含義深刻的句子；領(lǐng)悟前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法，及其在表達(dá)上的作用。3．觀察圖畫(huà)，列提綱作文。131．運(yùn)用插圖指導(dǎo)理解課文。2．運(yùn)用錄音指導(dǎo)感情朗讀。內(nèi)容：選編自己的作文選讓學(xué)生整理自己在課內(nèi)外寫(xiě)的作文，按自己的設(shè)計(jì)要求，編成作文眩完成后在班內(nèi)展示?？山M織學(xué)生欣賞、評(píng)比。二1．學(xué)會(huì)19個(gè)生字。能辨析形近字并組詞。2．能理解新詞，能仿照例詞寫(xiě)詞語(yǔ)。摘錄自己喜歡的語(yǔ)句，并能理解其中一些語(yǔ)句的含義，體會(huì)其在表達(dá)上的作用。能仿寫(xiě)句子或文段。3．學(xué)習(xí)并運(yùn)用收集資料的方法，收集有關(guān)資料，加深理解課文。4．閱讀課文能提出問(wèn)題，能理清課文的敘述順序，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納段落和文章的主要內(nèi)容。5．有感情地朗讀課文，能按要求背誦課文。6．能積極參加口語(yǔ)交際，能按要求寫(xiě)想象作文。6向往奧運(yùn)7詹天佑8_宋慶齡和她的保姆9_走向生活注意收集有關(guān)的資料積累運(yùn)用二1．運(yùn)用收集資料的方法在課前和課后收集有關(guān)材料。2．理清課文的敘述順序并歸納段落的主要內(nèi)容。3．理解含義深刻的句子，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。131．運(yùn)用板書(shū)、簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐2．運(yùn)用音像材料，激發(fā)學(xué)生情感，加深對(duì)課文的感受。內(nèi)容：1．辦手抄報(bào)《奧運(yùn)之光》。2．小記者采訪活動(dòng)。單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)課時(shí)媒體運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)三1．學(xué)會(huì)20個(gè)生字。能聯(lián)系上下文理解課文重點(diǎn)詞句；能理解成語(yǔ)的意思。2．能概括課文的主要內(nèi)容；給故事加小標(biāo)題。能按要求朗讀、背誦課文。3．繼續(xù)學(xué)習(xí)收集資料，能從多方面收集和課文相關(guān)的資料。4．積極參加口語(yǔ)交際，在閱讀時(shí)能提出問(wèn)題和同學(xué)討論，在小組討論時(shí)能認(rèn)真傾聽(tīng)和說(shuō)出自己的看法。聽(tīng)老師讀一段話能抓住內(nèi)容要點(diǎn)。5．能按書(shū)信的寫(xiě)作要求，給母校的校長(zhǎng)或老師寫(xiě)一封信，信的內(nèi)容要把自己的建議寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)完后認(rèn)真修改。10古詩(shī)三首11草船借箭12將相和13_景陽(yáng)岡14_猴王出世積累運(yùn)用四1．體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的思想感情。2．學(xué)習(xí)提出問(wèn)題和同學(xué)討論。3．收集和課文有關(guān)的資料。141．利用插圖幫助理解課文的思想內(nèi)容。2．運(yùn)用音樂(lè)激發(fā)情感，朗讀課文。3．運(yùn)用模型演示，了解并演說(shuō)借箭的經(jīng)過(guò)。內(nèi)容：排演課本劇《將相和》四1．學(xué)習(xí)10個(gè)生字及新詞，并能運(yùn)用。2．辨析近義詞，能正確選詞填空。能仿照例詞寫(xiě)詞語(yǔ)。能聯(lián)系上下文理解含義深刻的語(yǔ)句。認(rèn)識(shí)作者在表達(dá)時(shí)運(yùn)用的修辭手法。認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)并收集自己喜愛(ài)的對(duì)聯(lián)。3．練習(xí)從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。有感情地朗讀課文和背誦課文。4．能仿照《匆匆》第二自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話。寫(xiě)記實(shí)作文，能做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，分段表達(dá)。15古詩(shī)兩首16匆匆17_難忘的啟蒙18_三克鐳從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去積累運(yùn)用四1．從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去。2．找出含義深刻的語(yǔ)句和同學(xué)交流自己的看法。3．仿寫(xiě)一段話。131．運(yùn)用配樂(lè)朗讀，激發(fā)情感，感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。2．運(yùn)用音樂(lè)、投影片，引發(fā)學(xué)生的想象，增強(qiáng)形象的感染力。內(nèi)容：1．我們與環(huán)境的調(diào)查2．古詩(shī)欣賞會(huì)單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)運(yùn)媒體用實(shí)踐活動(dòng)五1．學(xué)會(huì)20個(gè)生字；能辨析形近字、多音字并組詞。能熟練運(yùn)用音序查字法和部首查字法查字典，正確選擇字義。2．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，能正確搭配詞語(yǔ)。能掌握詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系。3．能讀懂課文，在理解課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上想開(kāi)去。能圍繞課文內(nèi)容，提出問(wèn)題和同學(xué)討論。領(lǐng)悟課文運(yùn)用豐富想象，細(xì)致描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的表達(dá)方法。能仿寫(xiě)文段。感情朗讀課文和背誦課文。4．積極參加口語(yǔ)交際活動(dòng)，能列一個(gè)提綱后當(dāng)眾演講。聽(tīng)老師讀一段話能抓住內(nèi)容要點(diǎn)。5．能用自己喜歡的形式把我們與周圍環(huán)境的調(diào)查活動(dòng)成果表達(dá)出來(lái)。要圍繞一個(gè)意思，具體地、有一定條理地寫(xiě)出來(lái)。19買(mǎi)火柴的小女孩20窮人21_魯濱孫漂流記22_奴隸英雄積累運(yùn)用五1．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。2．整理我們與周圍環(huán)境的調(diào)查活動(dòng)成果，運(yùn)用自己喜歡的形式表達(dá)。12運(yùn)用圖畫(huà)、音樂(lè)、教師語(yǔ)言的渲染，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描述的情境。六1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解新詞，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)。2．能辨析近義詞，正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)比喻、擬人、排比的修辭手法。能修改有毛病的句子。能理清句子的排列順序。3．能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，從中體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。認(rèn)識(shí)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，領(lǐng)悟文章條理清晰，用詞準(zhǔn)確的表達(dá)方法。能運(yùn)用已掌握的閱讀方法，讀懂文言文，并理解寓意。4．有感情地朗讀課文，背誦課文。5．能積極參加口語(yǔ)交際，大膽說(shuō)出自己的看法。聽(tīng)老師讀一段話，能抓住內(nèi)容要點(diǎn)。能按要求寫(xiě)信。23世紀(jì)寶鼎24_清明上河圖25古代寓言兩則26_關(guān)尹子教射積累運(yùn)用六1．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。2．理解含義深刻的句子。3．運(yùn)用學(xué)法讀懂文言文。121．利用課文插圖，幫助理解課文內(nèi)容。2．利用板書(shū)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，介紹世紀(jì)寶鼎。內(nèi)容：我為北京奧運(yùn)設(shè)計(jì)吉祥物。1．收集奧運(yùn)的吉祥物。2．小組討論北京奧運(yùn)吉祥物的設(shè)計(jì)。3．大組交流后，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)。六年級(jí)語(yǔ)文上教案【篇3】教學(xué)要求1.通過(guò)學(xué)習(xí)了解農(nóng)村欣欣向榮的美好生活，培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)，創(chuàng)造美好未來(lái)的崇高理想。2.學(xué)會(huì)生字，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解了解內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)，創(chuàng)造美好未來(lái)的崇高理想。教學(xué)難點(diǎn)理解我們的家鄉(xiāng)、理想、未來(lái)在希望的田野上的意思。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、板書(shū)課題6._在希望的田野上二、朗讀全文（檢查讀音是否正確）1.提問(wèn)：希望的田野指的是什么？2.逐段朗讀，說(shuō)一說(shuō)每一自然段是什么意思？第1自然段：寫(xiě)了美麗的村莊，有新房、小河、麥子、高粱、荷塘。第2自然段：寫(xiě)了祖國(guó)農(nóng)、林、牧、漁等的興旺景象，寫(xiě)了農(nóng)民、牧人、漁人。第3自然段：寫(xiě)了人們歡樂(lè)、幸福的情景，生活在變化，人們心情也在變，包括老人、孩子們、小伙兒、姑娘。3.有語(yǔ)氣地朗讀，體會(huì)意思。三、聽(tīng)錄音，體會(huì)全文表達(dá)的思想感情第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.提問(wèn)：希望的田野指的是什么？這首歌寫(xiě)出了人們?cè)鯓拥男那椋?.匯報(bào)。二、有感情地朗讀課文1.指名讀。2.齊讀。三、聽(tīng)錄音，學(xué)唱這首歌1.學(xué)唱。2.齊唱。六年級(jí)語(yǔ)文上教案【篇4】B案課前準(zhǔn)備1．重新閱讀本組幾篇課文。2．查閱、搜集資料，了解日積月累中六句名言的出處、作者和含義。3．閱讀成語(yǔ)故事書(shū)。教學(xué)過(guò)程交流平臺(tái)一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的，是如何加深的。四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過(guò)的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作方法。日積月累一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。二、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。三、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。五、當(dāng)堂檢查背誦情況六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。成語(yǔ)故事一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。二、悟寓意，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理。三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有邯鄲學(xué)步的人和事。四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。六年級(jí)語(yǔ)文上教案【篇5】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、理解詩(shī)歌深刻的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌中對(duì)比手法的運(yùn)用。２、學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。３、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦這首詩(shī)。【課前準(zhǔn)備】魯迅的詩(shī)《自嘲》?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題１、導(dǎo)入：人都有生死。對(duì)待生和死，不同的人有著不同的理解和態(tài)度。有的人活得崇高、偉大；有的人活得無(wú)恥、卑微。在死的問(wèn)題上，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。哪個(gè)同學(xué)能舉出這兩方面的例子？學(xué)生舉例，教師評(píng)析、小結(jié)。２、根據(jù)本課內(nèi)容，介紹魯迅的《自嘲》和散文詩(shī)集《野草》。初讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌的基本內(nèi)容３、聽(tīng)錄音帶，或者教師范讀全詩(shī)：學(xué)生自讀詩(shī)歌。把握主要內(nèi)容，理清詩(shī)歌的寫(xiě)作思路，分清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次。（詩(shī)的第一節(jié)寫(xiě)了兩種生和死，是全詩(shī)的總綱；第二、三、四節(jié)寫(xiě)了兩種人對(duì)人民的不同態(tài)度，它們之間是并列關(guān)系；第五、六、七節(jié)分別與上面三節(jié)對(duì)應(yīng)，寫(xiě)出了兩種人的不同結(jié)局。）二、小組合作，閱讀研討１、找出哪些詩(shī)句寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)魯迅的紀(jì)念？（每節(jié)詩(shī)的后兩行。）２、詩(shī)歌的首節(jié)中活與死的含義有什么不同？三、精讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌感情學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。注意體會(huì)每節(jié)詩(shī)歌中感情。指名朗讀詩(shī)歌，讀出各節(jié)的真情實(shí)感。（對(duì)學(xué)生把握不準(zhǔn)的地方，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，或者變化語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)使學(xué)生真正把握住詩(shī)歌的內(nèi)在感情。）對(duì)比是常用的一種藝術(shù)手法，在詩(shī)歌中使用對(duì)比，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情沖突。這首詩(shī)每一小節(jié)都使用了對(duì)比的手法。細(xì)讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌對(duì)比的寫(xiě)法。六年級(jí)語(yǔ)文上教案【篇6】【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積累】讀讀記記“緣故、黯淡、消瘦、知覺(jué)、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)。【方法與能力】用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容?！厩楦信c思想】有感情地朗讀課文。體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動(dòng)物要和諧相處?！就卣古c延伸】小練筆：正太郎在去牧場(chǎng)的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺(jué)，他是怎樣被救的呢？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫(xiě)具體嗎？狐貍一家回到密林以后，會(huì)發(fā)生什么事情呢？也可以讓學(xué)生把自己養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷和感受寫(xiě)成短文?！局?、難點(diǎn)突破】本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是了解故事的內(nèi)容及意義，明白動(dòng)物也有親情，也有偉大的愛(ài)；難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課前面兩節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的松鼠和善良、忠誠(chéng)的大象。今天，我們大家一起來(lái)感悟一個(gè)人與狐貍之間的感人故事。板書(shū)課題：金色的腳印解題：看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么呢？提示：可能會(huì)想到《金色的魚(yú)鉤》這篇文章，想到其中的“金色”有著什么特殊的含義，想到課文寫(xiě)了哪些事情？二、初讀課文，思考：課文寫(xiě)了什么事情？課題為什么叫“金色的腳印”？學(xué)習(xí)要求：學(xué)生快速默讀課文，思考并討論、交流上面兩個(gè)問(wèn)題。教學(xué)提示：其實(shí)，這兩個(gè)問(wèn)題是同一個(gè)問(wèn)題的不同層面的回答，即對(duì)于課文內(nèi)容理解的層層深入。前一問(wèn)是理解后一問(wèn)的基礎(chǔ)，后一問(wèn)是前一問(wèn)理解的深化。所以，要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解來(lái)理解題目的意思。教學(xué)參考：在童話和寓言故事里，狐貍往往與“狡猾”一詞緊密相連。這篇略讀課文講述了人與動(dòng)物之間的傳奇故事：小男孩正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，它們冒著生命危險(xiǎn)住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍，并和十分同情小狐貍、并偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密信任的關(guān)系。后來(lái)，小狐貍被送給鄰居，正太郎為要回小狐貍，不慎掉下懸崖，兩只老狐貍救護(hù)了嚴(yán)寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐貍，和爸爸一起把它放回了山里，狐貍一家終于團(tuán)聚并回到了樹(shù)林中。狐貍一家留在雪地上的腳印，是重新獲得生命的腳印，是寶貴新生命的開(kāi)始，也是人對(duì)動(dòng)物關(guān)愛(ài)的象征，所以，課題贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人類要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美好！三、再讀課文，思考：你能結(jié)合具體課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)文中所表達(dá)的美好情感嗎？教學(xué)提示：這是對(duì)課文思想感情的細(xì)致分析，更是對(duì)美好感情的陶冶。要求學(xué)生找到感受最深的句子，進(jìn)行有感悟的朗讀，在朗讀中體會(huì)美好的情感。教學(xué)參考：課文以主人公正太郎的觀察視角為明線，用“老狐貍夫妻倆設(shè)‘調(diào)虎離山’之計(jì)營(yíng)救小狐貍”和“老狐貍?cè)搿⒀ā?/p>