四下品德與社會教案

我的家鄉(xiāng)在哪里教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

在地圖上查找本地〔社區(qū)、縣、市〕、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一局部。教學(xué)重、難點能夠認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備中國地圖、浙江省地圖。

學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導(dǎo)，***導(dǎo)入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

今天，就讓我們先認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在

省

市

縣〞填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)〞。

以一人為例，教師帶著學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。

說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？〞“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。〞

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4、學(xué)生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么？

你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？

五、小結(jié)

板書設(shè)計板書課題教學(xué)反思家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人教學(xué)目標(biāo)1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。教學(xué)重、難點1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比擬好的作品，粘貼在黑板上。

4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.師生共評最正確創(chuàng)作獎。

四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)的有哪些人嗎？

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五.活動：我是小導(dǎo)游。板書設(shè)計板書課題教學(xué)反思濃濃鄉(xiāng)土情教學(xué)目標(biāo)1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人〞的含義。教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備電子課件〔1〕各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面

〔2〕具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。

2.教師準(zhǔn)備MTV

3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料?！参淖?、圖片、音像〕教學(xué)時間1課時教學(xué)過程1.學(xué)生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。

2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象〔文化藝術(shù)〕，提出思考的問題。

3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報告。

一、師生互動，引入話題

師：同學(xué)們，今天我很快樂和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問好。

問：請同學(xué)們說一說，剛剛老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？

師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰〞這一詩句道出了每一個人對家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到格外的親切與溫暖。

師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

二、了解家鄉(xiāng)文化淵源

師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？

課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰能給我們介紹一下。〔個別學(xué)生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵〕

現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。

〔播放課件：家鄉(xiāng)文化史〕

師：從剛剛的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？

〔學(xué)生自由發(fā)言〕

師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚下來。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。

三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動

師：下面，我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。

1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)展示?！惨哉f、唱的形式展示〕

2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。

師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？〔播放：有特點的家鄉(xiāng)歌曲〕

師：大家聽后有什么感受？〔學(xué)生自由發(fā)言〕

師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們再展示一段？

〔學(xué)生展示活動〕

3.家鄉(xiāng)戲曲。

A、學(xué)生先介紹。

B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。

4.家鄉(xiāng)的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學(xué)生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻?，〔教師根?jù)實際情況而定〕我做得當(dāng)然比擬的簡單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！〔出示手工制作的錄像〕

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？〔體會，人們在生活中創(chuàng)造了美，這美又裝點了人們的生活?！?/p>

5.家鄉(xiāng)舞蹈。

師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰來給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。

A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。

B、播放擺手舞的場面。

C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！

四、交流體會，升華情感。

師：今天，通過學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧！

〔學(xué)生交流，談感受〕

五、全課總結(jié)。

師：誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們在自己的土地上勞動創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。板書設(shè)計板書課題教學(xué)反思生產(chǎn)與生活教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。2.能根本領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。4.學(xué)生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強對農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性的真實感受。教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一教學(xué)流程〔課前準(zhǔn)備〕請學(xué)生在課前通過詢問家長、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解：1我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？2我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？3了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？第二教學(xué)流程一、追根尋源──日常用品找“老家〞1.通過童謠引入課題。學(xué)生根據(jù)提示：〔1〕人每天飲食、起居需要……〔2〕學(xué)習(xí)需要……〔3〕出行需要……在書上列出所需用品2.請學(xué)生觀察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱。3.請學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類，幫它們找找“老家〞。通過交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會各種物品的屬性和類別?！?〕引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的。〔2〕教師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說理由二、到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品1.教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)〔種植業(yè)〕、牧業(yè)〔養(yǎng)殖業(yè)〕、漁業(yè)〔水產(chǎn)養(yǎng)殖〕、林業(yè)〔造林營林〕都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?！步處熆梢匝a充講講副業(yè)〕通過交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書上相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說說看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點及其生長的環(huán)境。2.利用蘋果和柑橘的對話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會受自然條件影響。教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。3.鼓勵學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計廣告詞。四、總結(jié)板書設(shè)計板書課題教學(xué)反思多種多樣的運輸方式教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道一些常見的交通運輸設(shè)施。

2.使學(xué)生知道幾種交通運輸方式的特點。

情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生樹立保護(hù)交通運輸設(shè)施的意識。

教學(xué)重、難點〔1〕讓學(xué)生知道什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O(shè)施。

〔2〕使學(xué)生知道幾種交通運輸?shù)奶攸c。

教學(xué)難點：什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O(shè)施。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一．導(dǎo)入

1．

情景導(dǎo)入

我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？

〔坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)〕

那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場，汽車、火車、輪船、飛時機(jī)怎么樣？它們還能正常工作嗎？

〔學(xué)生討論，教師給予肯定?！?/p>

沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場，汽車、火車、輪船、飛機(jī)就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅恕Ｎ覀兊纳罹蜁龅胶芏嗟牟环奖?。我們把它們叫做交通運輸設(shè)施，那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢，你仔細(xì)觀察過它們沒有？哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟悉的交通運輸設(shè)施呢？

2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

大家想一想什么是交通運輸？你能舉個例子說明一下嗎？

(對學(xué)生答復(fù)給予肯定，總結(jié))

過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運到另一個地方的交通運輸任務(wù)，必須要依靠一定的交通運輸設(shè)施，你都知道有哪些交通運輸設(shè)施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。

板書：交通運輸?shù)脑O(shè)施與方式

二．新課

1．待學(xué)生寫完〔或說完〕后，請他們和書上“說一說〞中所列的交通運輸設(shè)施相對照。對于那些所列的交通運輸設(shè)施多于書上的學(xué)生，可請他們對書上的內(nèi)容進(jìn)行補充，并予以表揚。

2．讓學(xué)生選擇一項自己最為熟悉的交通運輸設(shè)施進(jìn)行簡單描述，主要側(cè)重在外觀形態(tài)方面。

(對學(xué)生答復(fù)予以肯定，并相應(yīng)補充。)

3．那么大家能把這些交通運輸設(shè)施分下類嗎？

如可提示學(xué)生在“說一說〞中所列的可以移動的交通運輸設(shè)施旁作個記號?；?/p>

問：那么大家說這些交通運輸設(shè)施哪些是固定的，哪些是可以移動的？

〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)行評價〕

正象大家說的，交通運輸設(shè)施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動的，如火車、汽車、飛機(jī)、輪船。

板書：交通運輸設(shè)施

固定的：鐵路、公路、車站、碼頭……

移動的：火車、汽車、飛機(jī)、輪船……

4．組織學(xué)生閱讀課本第二十三頁內(nèi)容。

那么大家從你的親身體驗中說一說交通運輸設(shè)施為我們的生活帶來了哪些便利？

要是沒有這些交通運輸工具我們的生活會是什么樣子呀？

〔可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵?！?/p>

5．總結(jié)：交通運輸設(shè)施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運輸任務(wù)的保證，所以我們每個人都應(yīng)該自覺地保護(hù)交通運輸設(shè)施。

6．出示[演示：交通運輸方式]邊演示邊提問、講解

交通運輸任務(wù)的完成，是離不開一定的交通運輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運輸方式呢？

板書：方式

提示學(xué)生答復(fù)出公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸四種方式，并配合演示。

運輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點嗎？

請大家做書上第二十五頁的“做一做〞，說一說你是如何選擇的，并說出選擇的理由。

〔對學(xué)生答復(fù)給予評價〕

7．大家說的都很好，同學(xué)們所說的理由實際上就反映了這些運輸方式的特點?！策M(jìn)行演示〕

過渡：各種運輸方式都有自己的特點，不同的交通運輸任務(wù)，要選擇不同的交通運輸方式。有時一次交通運輸任務(wù)的完成，往往需要幾種交通運輸方式的通力合作，就象運動會上的“接力賽〞一樣。

8．出示[演示：交通運輸接力賽]邊演示邊講解

將林區(qū)的的木材運往城市就不能只依靠一種交通運輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區(qū)運到火車站，再通過火車把木材運到城市。

從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達(dá)大連。

大家想一想還有哪些這樣的例子？〔可讓同學(xué)討論〕

總結(jié)：像這樣靠幾種交通運輸方式的通力合作來完成一次交通運輸任務(wù)，我們就說是交通運輸“接力跑〞。

板書設(shè)計板書課題教學(xué)反思交通與我們的生活教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)查閱簡明交通圖，學(xué)習(xí)獨立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船需要注意的問題。

2、知道各種交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)。

3、知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞動，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動，保護(hù)交通設(shè)施的意識。

教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備1、把全班學(xué)生分成幾個小組，指定組長，布置每組要收集的資料。

①第一小組收集乘車、乘船的有關(guān)資料。

②第二小組收集交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。

③第三小組收集有關(guān)文明乘車的資料。

④第四小組收集重大交通事故的案例。

⑤第五小組收集中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

⑥第六小組收集在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)那么的情況。

2、分小組討論資料來源〔有困難的教師給以幫助〕。

①可以從書上，或請教家長〔老師〕獲得資料。

②有條件的學(xué)?；騻€人，可以上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。

③學(xué)生可用拍照，或自己動手畫自己見到的交通標(biāo)志。

④教師可以幫學(xué)生聯(lián)系交警，學(xué)生通過采訪交警獲得資料。

⑤學(xué)生也可以有組織的到路口去觀察。

3、調(diào)查排練時間一周，期間教師檢查學(xué)生收集資料情況，指導(dǎo)學(xué)生，幫學(xué)生確定匯報形式〔如有困難教師可適當(dāng)給學(xué)生提供資料，指導(dǎo)排練〕，及匯報準(zhǔn)備情況。

①用講故事的形式向大家匯報。

②用課件向大家介紹各種交通標(biāo)志。

③同學(xué)可以用表演的形式向大家介紹文明乘車的資料。

④可以用表演或問答的形式向大家匯報相關(guān)的交通法規(guī)。

⑤如有條件可以請交警給大家講一講中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

⑥請同學(xué)們看交通圖，選擇乘車路線。

⑦匯報實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)那么的情況。

⑧教師根據(jù)學(xué)生收集資料的情況安排好匯報順序。

教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一)、導(dǎo)入新課：

提問：

1、交通運輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？

2、如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？

談話：

交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成局部，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通平安的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們效勞。

(二)、學(xué)生匯報：

1、學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)資料。

①學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)知識。

②播放視頻“車中的危險〞。

2、學(xué)生介紹各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。

①學(xué)生用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)志。

②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。

3、學(xué)生介紹文明乘車方面的資料。

①學(xué)生表演小品“在公共汽車上〞。

②學(xué)生討論。

4、學(xué)生介紹重大交通事故的案例?！舱垖W(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款?！?/p>

5、交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

6、學(xué)生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)那么的情況。

(三)、師生小結(jié)：

提問：

今天你學(xué)到了那些知識，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教師小結(jié)；

交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成局部，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人無視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通平安，發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們效勞。

展示成果，資源共享：

把學(xué)生收集的種交通標(biāo)志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)?！苍u出最受同學(xué)歡送的資料,最正確個人和最正確小組。〕

板書設(shè)計板書課題教學(xué)反思從古到今話交通教學(xué)目標(biāo)1、了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。

2、根據(jù)查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通開展過程對現(xiàn)實生活的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運用資料的能力。

教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)教材60-63頁，在教師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們按自己的興趣，分成六個小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。分組情況：

陸上交通小組〔一至四組〕：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具〔自行車組、機(jī)動車組〕開展變化的資料。

水上交通小組：查找有關(guān)船的開展變化的資料。

空中交通小組：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器開展變化的資料。

2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件與資料。

教學(xué)時間1課時教學(xué)過程活動1、由現(xiàn)實生活中交通運輸工具的變化導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。同學(xué)們，都整理好了嗎？

〔學(xué)生匯報采訪結(jié)果，教師適當(dāng)鼓勵、點評〕

小結(jié)：就如同學(xué)們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。

活動2、分組談交通的開展史

師：正如我們剛剛談到的一樣，我們今天所見到的交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸開展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。

師：課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進(jìn)行資料查找。

要求：按交通方式開展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的根底上，找到開展過程中的重大變化，并以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請把小標(biāo)題和具體時間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。

開始交流整理小組的資料，學(xué)生組內(nèi)整理交流。

教師的適當(dāng)點播：

1、正如這位同學(xué)說得那樣，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動力的汽車是我們未來交通開展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？

2、再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來聽一下關(guān)于道路的開展史。

3、但再好的路，也有遇到河的時候，我們要想過去就需要——橋。

4、老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來人5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船。

6、最后一組介紹什么。

小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們跟老師從古到今話交通，同學(xué)們講到了天上的飛機(jī)，陸地上的車。水中的輪船。(邊說邊板書)現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國，在開通的第一年，就運送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的奉獻(xiàn)。

還有埋在地下的管道運輸。早在2000多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學(xué)們請看圖片，現(xiàn)在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運輸，管道運輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。

〔讓學(xué)生看板書〕

大家看，經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)。

活動3、研討交通運輸方式為什么會有著這樣的變化

師：通過以上各組同學(xué)的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問：交通運輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結(jié)合我們查到的實例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。

2、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙〞，但人們沒有放棄。

3、是人們堅持不懈的精神。我給大家講一個關(guān)于橋的故事，可能對大家有所啟發(fā)。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔(dān)任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設(shè)計，拿出了比當(dāng)時鐵道部參謀、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時間里建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。

4、因為人類有一種永不放棄的精神。自行車剛創(chuàng)造時，只能用腳蹬地前進(jìn)……

5、人類有一種獻(xiàn)身精神。從人類有了飛行的夢想，就有無數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機(jī)的創(chuàng)造。

活動4、課后引伸，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

師：正如同學(xué)們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通開展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來。請同學(xué)們利用課下時間，仔細(xì)觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改良方法。在下節(jié)課時展現(xiàn)給大家。

板書設(shè)計

從古到今話交通

飛

機(jī)

空陸海

船

車

立體交通網(wǎng)

管道運輸

板書設(shè)計板書課題教學(xué)反思通信連萬家

教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

2．使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。

教學(xué)重、難點本課重點是使學(xué)生知道什么是“通信〞及一些具體的通信手段。難點是通信在現(xiàn)代社會生活中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生訂閱的報刊、信件、電報單、生日賀卡、半導(dǎo)體收音機(jī)、兒童玩具機(jī)、兒童玩具無線電對講機(jī)等。

教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們地球上的人類是生活在一個大的社會生活環(huán)境中的。在這個大的社會生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會生活的關(guān)系，交通運輸與我們社會生活的關(guān)系。今天我們就再來了解一下，通信與我們社會生活的關(guān)系。

教師：在我們現(xiàn)代社會生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或是時間的原因無法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個、寫封信或拍封電報，這就是通信——“就是把信息從一個地方傳到另一個地方。〞

教師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？

學(xué)生：〔學(xué)生討論〕寄送信件、發(fā)行報刊、打、拍電報、聽無線電收音機(jī)播送、看電視……。

教師：隨著科學(xué)的不斷開展，新的通信方式不斷地走入我們的社會生活，像。衛(wèi)星通信、電視等。

教師：〔把報刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學(xué)們〕你們都經(jīng)常閱讀什么報紙，訂閱哪些雜志，收到過別人寄來的信件和賀卡嗎？

學(xué)生：《人民日報》——可以知道很多國內(nèi)外大事；

《播送節(jié)目報》——可以了解到播送電臺和電視臺播送的節(jié)目內(nèi)容；

《中國少年報》——可以了解到全國小學(xué)生的各種活動。

教師：我們通過閱讀報紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內(nèi)外大事，可以增長很多的知識，互贈賀卡可以增進(jìn)人與人之間的友誼。

教師：〔手持半導(dǎo)體收音機(jī)〕你們每天都聽無線電播送嗎？收音機(jī)里每天都播送什么內(nèi)容？

學(xué)生：少兒節(jié)目、天氣預(yù)報、新聞與報紙摘要……

教師：每天看電視，最愛看什么節(jié)目？〔學(xué)生自由發(fā)言?！?/p>

教師：聽播送、看電視、打、拍電報這也是通信，此外還有我們平時接觸不多的等。

教師：觀察圖中都是什么通信方式。

學(xué)生：〔看圖表達(dá)。〕

教師：同學(xué)們，你們想象一下，在我們的社會生活中如果沒有這些通信設(shè)施，將會是怎樣的呢？

學(xué)生：〔討論〕略。

教師：我們現(xiàn)代社會生活是離不開通信的。

我們通過這些現(xiàn)代化的通信工具，可以非常快地看到、聽到全國的和世界各地的新聞。有的當(dāng)時就可以聽到、看到。你們可以舉一點這方面的例子嗎？

學(xué)生：衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運會、亞運會、各種大型體育比賽。

教師：現(xiàn)代化的通信技術(shù)好似把地球都縮小了，好似把我們和遙遠(yuǎn)地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會〞了。

教師：在通信的過程中，我們要注意些什么呢？

〔遵守相關(guān)法律〕

教師依據(jù)板書歸納總結(jié)全課，穩(wěn)固知識。

板書設(shè)計：

一、傳遞信息就是通信

二、現(xiàn)代生活離不開通信

信件、報紙、、電和播送、電訊……

三、在通信中也要遵守法律

板書設(shè)計板書課題教學(xué)反思從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)知識：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。

能力：培養(yǎng)學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的能力。

情感、態(tài)度、價值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的開展推動了人類社會的進(jìn)步。

教學(xué)重、難點教學(xué)重點：古代通信的特點和方式

教學(xué)難點：古代通信到近代以來的通信變化即如何表達(dá)“開展〞。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)時間1課時教學(xué)過程〔一〕引入新課：

1．教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內(nèi)容？〔提示：烽火狼煙〕。

2．教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？〔提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。〕

3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導(dǎo)入新課。

〔二〕新課傳授：

討論交流：

①

古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？

第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書?！步處熥芳犹釂枴袄薰膫餍艂鬟f什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？〕

學(xué)生討論：“古代通信的特點是什么？〞

教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時社會最為快捷的通信方法，可以說是現(xiàn)代預(yù)警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？

提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。

教師小結(jié)過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化？

出示不同年代通信速度對照表，學(xué)生討論。

〔三〕探究活動：

1.過去的什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些，有什么用途？

2．學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)答復(fù)進(jìn)行歸納。

3．師生共同總結(jié)：過去的有話筒〔聽筒〕、話機(jī)、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音。現(xiàn)在，有錄音，有錄音機(jī)的功能；可視，在打時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打人的距離；有機(jī)的功能；現(xiàn)在可裝分機(jī)；無線移動、攜帶方便，可打、發(fā)收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的開展豐富了人們的社會生活。

4．師生暢想未來的通信還會有哪些變化。

板書設(shè)計板書課題教學(xué)反思小窗口

大世界

教學(xué)目標(biāo)1、通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到什么是群眾傳媒，以及群眾媒體的種類;

2、使學(xué)生知道通過群眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解傳媒對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，要學(xué)會如何平安、有效、合理地使用各種媒體，學(xué)會從電視、書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取有益的知識和信息。

教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備

1、班級學(xué)生自由組合成8人一組的學(xué)習(xí)小組，利用課下時間查找有關(guān)傳媒概念的資料。

2、學(xué)生以小組為單位，了解電視、播送、書報、廣告、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體在生活中的運用，了解這些媒體的作用，并查閱相關(guān)媒體資料。

3、將學(xué)習(xí)小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以備課上交流。

教師準(zhǔn)備

1、摸底調(diào)查，知道學(xué)生對各種媒體的認(rèn)知水平和了解程度，以及學(xué)生對電視節(jié)目的喜好。

2、收集各類傳媒的資料，了解學(xué)生信息的來源。

3、提供搜索資料的門戶網(wǎng)站。

4、春節(jié)晚會《千手觀音》片斷、歌曲《老鼠愛大米》、可口可樂廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。

教學(xué)時間1課時教學(xué)過程〔一〕課前準(zhǔn)備，階梯攻關(guān)

師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學(xué)們一起聊一聊有關(guān)群眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關(guān)目標(biāo)：

1、什么是群眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟悉的媒體？〔要求各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己組的調(diào)查結(jié)果寫出所知道傳媒的種類，越多越好〕

學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)情況選擇不同難度進(jìn)行知識攻關(guān)。

〔二〕組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗

1、師：下面進(jìn)入生活測試目標(biāo)，生活測試目標(biāo)主要是要考察同學(xué)們的觀察力，以及生活實踐能力，在答復(fù)下列問題的時候，沒有固定答案，但是要求同學(xué)們答復(fù)過程中，必須要聯(lián)系自已的生活實踐做答，下面每個學(xué)習(xí)小組有20秒鐘時間選擇決定自己的測題選項。

2、學(xué)生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活經(jīng)驗，答復(fù)下列問題。

〔三〕廣談體驗，爭論疑義

教師從三個不同角度讓學(xué)生了解媒體的傳播，以及其在社會生活中的作用。

1、播放網(wǎng)絡(luò)流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題：請問這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進(jìn)行推廣的？

〔學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗答復(fù)，教師小結(jié)〕

2、教師提出有關(guān)廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，學(xué)習(xí)小組合作解答。

3、學(xué)生總結(jié)媒體在生活中的作用。

〔四〕課內(nèi)調(diào)查，歸納整理

1、師：現(xiàn)在無論播送電視，還是書刊網(wǎng)絡(luò)，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，它們已經(jīng)成為我們生活中不可分割的一局部。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節(jié)目受到大家歡送呢？讓我們做個課堂小調(diào)查吧。

2、學(xué)習(xí)小組調(diào)查同學(xué)們喜歡的電視播送節(jié)目類型、報刊書籍類型，有學(xué)習(xí)小組組長負(fù)責(zé)填表。

3、學(xué)生自由總結(jié)自己喜歡此類型媒體的原因。

〔五〕交流生活，解決問題

1、師：隨著群眾媒體的普及，看電視、報紙、聽播送已經(jīng)成為了我們生活中不可缺少的內(nèi)容，我們是怎樣利用身邊的媒體來解決實際生活中的具體問題呢，讓我們進(jìn)入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示問題：昨天，社會老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關(guān)這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學(xué)們，你們能幫我想想方法嗎？

3、學(xué)生小組討論，結(jié)合自己的生活實際提出解決方案。

4、師生對話，教師引導(dǎo)學(xué)生

〔六〕提出目標(biāo)，評價自我

1、教師布置新任務(wù)，出示問題：

問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學(xué)們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？

問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔(dān)憂天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

2、學(xué)生可以自由討論、答復(fù)。

3、小組對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價。

4、教師總結(jié)。板書設(shè)計板書課題教