爬山虎的腳說課稿

《爬山虎的腳》說課稿尊敬的各位考官：大家好!今天我說課的題目是《爬山虎的腳》，是其第二學(xué)時(shí)。我會以教什么、如何教以及為什么這樣教為思路，和各位考官一同分享下我對教材的把握、學(xué)情的理解、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面的內(nèi)容。先是有關(guān)教材的把握，上好一堂課的基礎(chǔ)就是進(jìn)一步理解課文，《爬山虎的腳》是人教版四年級語文上冊第二組課文中的一篇精讀課文。它文質(zhì)兼美，這篇課文重要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是如何用“腳”向上爬的。從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心觀察周邊事物的好習(xí)慣。本組教材也都是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專項(xiàng)編排的。另首先就是我對學(xué)情的理解，挖好地基就應(yīng)當(dāng)填滿牢固的基石，兩者相輔相成。四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，對新鮮事物充滿好奇心，但學(xué)生生活閱歷有限，對文中描繪的景象缺少直觀感受，需要老師提供直觀的圖像協(xié)助。因此在授課過程中需要結(jié)合爬山虎的圖像進(jìn)行解說加以學(xué)生的理解。有了教學(xué)目的，那么設(shè)計(jì)好本堂課的重難點(diǎn)就簡樸多了，重難點(diǎn)是一堂課的靈魂內(nèi)容，也是支撐起整堂課的頂梁柱，因此，我將本堂課的重點(diǎn)設(shè)立為通過對詞句的理解，理解爬山虎腳的特點(diǎn);而難點(diǎn)則是協(xié)助學(xué)生理解爬山虎是如何用腳向上爬的?？茖W(xué)合理的教學(xué)辦法能使教學(xué)效果事半功倍，而新課標(biāo)規(guī)定，課堂要還給學(xué)生，學(xué)生作為主體，因此不能將課堂上的死氣沉沉，同時(shí)也為了更加好的上這一堂課，我選擇通過以“讀”為核心而創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法、以讀代講法、自主合作探究法、勾畫圈點(diǎn)批注，在教學(xué)過程中，為了更加好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備了視頻錄像、圖片等有關(guān)以協(xié)助學(xué)生充足感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。說完了教法與學(xué)法后來，就進(jìn)入到本堂課最重要的環(huán)節(jié)——教學(xué)過程。通過引入“爬山虎的腳”這一種話題就能夠直接進(jìn)行到今天的新授環(huán)節(jié)，在這一種環(huán)節(jié)重要分為這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：1新授第一步自由朗誦，圈點(diǎn)批畫，找出寫位置、形狀、顏色的核心詞，并分別出示圖片加強(qiáng)學(xué)生的理解。通過對比方句如“細(xì)絲像蝸牛的觸角”的分析加強(qiáng)學(xué)生的形象理解，也能提高他們對修辭手法的使用能力。2新授第二步多讀賞析，層層推動。在這一步，首先會先讓同窗們自己默讀爬山虎終究是如何爬的，認(rèn)真思考，然后小組探討演習(xí)模擬腳爬的動作，然后上臺表演，在這里我會對學(xué)生先進(jìn)行激勵(lì)，再進(jìn)行客觀的點(diǎn)評;另首先讓學(xué)生齊讀描繪爬山虎爬的，再出示爬山虎的腳與蛟龍的爪子的對比圖，體會葉圣陶用詞的精確和觀察的細(xì)致，而我也會拓展提高到這樣爬體現(xiàn)了爬山虎的什么精神?最后全班帶著爬山虎向上攀登的精神有感情的齊讀該段，將最后解決同窗們對爬山虎如何爬這樣一種難點(diǎn)攻克。3新授第三步默讀賞析，小組分享。在這一步，我會將課堂還給學(xué)生，通過學(xué)生的默讀，運(yùn)用對比的辦法自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，接著和同組進(jìn)行分享得出爬山虎的腳觸著墻就能活，沒觸著墻就枯萎，從而更清晰地理解了爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系。這樣的環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，還構(gòu)建了團(tuán)結(jié)互助的氛圍。說完了新授環(huán)節(jié)，就到了全文，升華感情的環(huán)節(jié)，葉圣陶先生之因此能把爬山虎的特點(diǎn)寫得如此具體透徹、形象逼真，是他到處留心觀察，熱愛大自然熱愛生活的成果，我也會激勵(lì)我班上的同窗去做生活的有心人，留心周邊的事物，用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)神奇，用手中的筆去描繪美妙的世界。最后就是布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，由于本篇是闡明文，講的是大自然的奇妙，所覺得了培養(yǎng)學(xué)生的觀察與動手能力，我會布置一種長久作業(yè)就是觀察豆子、花生或大蒜在水中隨時(shí)間的變化，運(yùn)用本課的寫作辦法寫一篇觀察日志。抓住重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生