幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃(3篇)

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園園務(wù)工作方案(3篇)幼兒園園務(wù)工作方案篇一我記得在競(jìng)聘副園長(zhǎng)時(shí)，曾經(jīng)對(duì)副園長(zhǎng)這個(gè)“副”字，特意查了字典，想真正去理解“副”的含義，使我懂得“副”是輔助的作用。因此，我在班子成員中找準(zhǔn)定位、擺正位置，做到分工不分家，互通有無，在管理自己分管的業(yè)務(wù)工作之外，對(duì)園內(nèi)的其它工作也從不推諉，總是捐軀處地為幼兒園著想，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長(zhǎng)的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時(shí)與王副園長(zhǎng)、年段長(zhǎng)一起同心協(xié)力，互相協(xié)助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。二、注重學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)我認(rèn)為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)不是一個(gè)職務(wù)，而是一種職業(yè)，假如是一種職業(yè)，就必須有更多的知識(shí)和才能，把握各方面的信息，必須不斷更新思想觀念和教育理念，具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，才能不被劇烈的競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。然而，我卻深感自己是如此的貧乏，內(nèi)存缺乏，因此，對(duì)自己提出：知識(shí)要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學(xué)習(xí)《幼教博覽》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍，每當(dāng)閱讀到精彩之處，對(duì)照自己的工作，尋找差距，努力探究新的教育觀念與教育形式，并在指導(dǎo)過程中得以運(yùn)用，不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度。在新課改的沖擊下，我們都有煩惱、茫然的時(shí)候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預(yù)計(jì)和生成……每當(dāng)茫然的時(shí)候，查閱資料、總結(jié)反思，與一線老師共同討論、解決日常教學(xué)中的困惑與難題。并抓住外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，聆聽專家的講座，承蒙專家的指導(dǎo)，感受新的教育理念。每當(dāng)幼兒園老師參加各種比賽時(shí)，如：優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀評(píng)比，公開觀摩活動(dòng)，我都認(rèn)為：雖然參賽的對(duì)象是一線老師，但也是我學(xué)習(xí)、鍛煉、展示的時(shí)機(jī)。我認(rèn)真對(duì)待，對(duì)指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能，使自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)老師成長(zhǎng)我園老師專業(yè)程度參差不齊，為進(jìn)步老師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能，把對(duì)新老師的培養(yǎng)列入園本教研的重點(diǎn)工作，采取以下形式進(jìn)展培養(yǎng)：一是加大指導(dǎo)力度。尤其是對(duì)新老師進(jìn)展隨堂聽課，跟蹤指導(dǎo)，每次聽課后，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，更注意語(yǔ)重心長(zhǎng)的幫助和耐心指導(dǎo)，力求使老師通過課堂理論進(jìn)步根本功。二是加大園本培訓(xùn)力度。以園為本，開展自培活動(dòng)，充分利用老老師的人才資，采取新老老師“結(jié)對(duì)幫扶”的形式，形成老帶新，強(qiáng)帶弱的良好氣氛，產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng)，獲得了良好的效果。三是重視群體素質(zhì)的進(jìn)步。為使老師獲得專業(yè)成長(zhǎng)，為老師搭建學(xué)習(xí)、鍛煉、展示的平臺(tái)，開展各種業(yè)務(wù)練兵活動(dòng)，鼓勵(lì)老師積極參加各級(jí)各類的技能比賽，如：教壇新秀、課題展示活動(dòng)、自制戶外玩具評(píng)比、環(huán)境布置評(píng)比、常規(guī)評(píng)價(jià)月等活動(dòng)，鼓勵(lì)老師“有才你來秀，有獎(jiǎng)你來拿”，通過活動(dòng)優(yōu)秀老師脫穎而出，我園老師陳老師、孫老師參加縣“教壇新秀”評(píng)選雙雙獲選，老師撰寫的多篇論文在不同刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，在全體老師的共同努力下，我們的老師隊(duì)伍已不斷地成長(zhǎng)起來。四是充分發(fā)揮公辦園的示范作用，積極承當(dāng)民辦園的指導(dǎo)培訓(xùn)工作。為貫徹上級(jí)文件，幫扶民辦園，縮短公、民辦園的差距，于年12月派送骨干老師陳老師到“手拉手”幼兒園—湖前幼兒園組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)；本人屢次承當(dāng)對(duì)村、民辦園的指導(dǎo)工作，于5月23日，以“藝術(shù)領(lǐng)域的根本步驟與教法”為主題，開展公、民辦園幫扶指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)；還準(zhǔn)備在六月份開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，派送青年老師童老師到三班幼兒園組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，讓我園老師在不同的環(huán)境下進(jìn)展鍛煉。四、埋首教研，進(jìn)步保教質(zhì)量在競(jìng)爭(zhēng)劇烈，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天，我深知教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與開展。作為一個(gè)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，清楚感到責(zé)任的重大！尤其是每次參加教育局舉行的公辦園老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教壇新秀評(píng)選，公辦園互檢等活動(dòng)，我的心情與參賽者一樣的想法，一樣的沉重，一樣的緊張，但我變壓力為動(dòng)力，以教研為切入口，以課題研究為打破口，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為關(guān)鍵點(diǎn)，以家園合作為支撐點(diǎn)，以理論活動(dòng)為主陣地，扎實(shí)開展教研活動(dòng)。我園省級(jí)研究課題《利用外鄉(xiāng)資，培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力》，各年段、各班級(jí)根據(jù)大課題分別確立子課題展開研究，并以年段為單位，開展課題研究展示活動(dòng)，如：大班陳梅桂老師組織的寫生活動(dòng)《老師的長(zhǎng)頭發(fā)》；中班林碧真老師組織的美工活動(dòng)《裝飾輪胎》；小班美術(shù)活動(dòng)：碎紙粘畫《美麗的樹》等。經(jīng)過一階段的研究，獲得了一定的研究成果，在20__年12月參加省課題研討會(huì)第一階段成果展示，得到了專家的肯定，獲得了好評(píng)。在月23日我園成功地舉辦了公辦園園際教研活動(dòng)，我園老師陳梅桂老師組織的線描寫生活動(dòng)《老師的長(zhǎng)頭發(fā)》，獲得了與會(huì)者的好評(píng)。通過一系列的園本教研、課題研究工作的開展，大大進(jìn)步了老師的研討才能、業(yè)務(wù)才能，同時(shí)也開展了幼兒的才能，有力地促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的進(jìn)步。我園幼兒每當(dāng)參加各級(jí)各類比賽都捷報(bào)頻傳，在參加中心小學(xué)舉辦的朗讀、講故事、唱歌等比賽均獲得好名次，其中顏肖航小朋友參加縣“幼兒才藝表演”據(jù)悉，獲得一等獎(jiǎng)，并代表縣參加市級(jí)比賽；我園老師高培華、陳海婷、谷建萍、陳梅桂等老師撰寫的論文，參加省、市、縣論文評(píng)比也縷縷獲獎(jiǎng)。五、加強(qiáng)管理，激活日常教學(xué)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的上下與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，使幼兒園教學(xué)正常有序。增強(qiáng)檢查力度，施行分層管理，由年段長(zhǎng)配合管理各年段老師的方案審閱和方案執(zhí)行檢查工作，并充分利用骨干老師的人才資，催促、指導(dǎo)老師科學(xué)、合理地開展日常教學(xué)活動(dòng)，深化班級(jí)聽課80多節(jié)，并以中心小學(xué)舉行的“常規(guī)評(píng)價(jià)月”活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)步老師責(zé)任意識(shí)，推動(dòng)老師組織教學(xué)的正規(guī)化，使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)，激活了日常教學(xué)工作，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)。六、擅長(zhǎng)反思，確定努力方向回憶一年來的工作，為一年來的繁忙留下了一段經(jīng)歷，一份記憶；反思一年來的工作，為新學(xué)年的啟航揚(yáng)起新的風(fēng)帆：1、不斷總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步管理程度。2、加大教研力度，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)才能。3、進(jìn)步自身業(yè)務(wù)才能，努力探究保教工作的指導(dǎo)策略，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的進(jìn)步。幼兒園園務(wù)工作方案篇二以《綱要》為指導(dǎo)方針，落實(shí)教育局和教研室工作精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，積極開展教學(xué)科研工作，以科研為先導(dǎo)，努力進(jìn)步工作成效。加強(qiáng)教育隊(duì)伍建立，提升老師整體素質(zhì)。〔一〕加強(qiáng)內(nèi)部管理，進(jìn)步辦園質(zhì)量?！捕臣哟蠼萄辛Χ?，全方位地開展教研活動(dòng)?！踩臣訌?qiáng)教育教學(xué)管理，促進(jìn)保教質(zhì)量進(jìn)步?！菜摹臣訌?qiáng)教職工隊(duì)伍建立，進(jìn)步師資素質(zhì)。〔五〕做好保健工作，確保幼兒安康成長(zhǎng)。〔六〕家園聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)開展?！财摺秤仔°暯?，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好根底?！舶恕吵浞职l(fā)揮后勤作用，實(shí)在做好保教結(jié)合?！惨弧臣訌?qiáng)內(nèi)部管理，進(jìn)步辦園質(zhì)量。學(xué)期之初，我們將由上至下制定各項(xiàng)方案，如：園務(wù)方案、教育教學(xué)方案、各班學(xué)期工作方案、周活動(dòng)安排方案等，并在制定方案時(shí)注意方案的可行性和操作性。為確保這些方案的認(rèn)真施行，我們將用常規(guī)活動(dòng)檢查表，記錄老師一日活動(dòng)的組織情況，并進(jìn)展客觀評(píng)價(jià)考核；用教育教學(xué)工作檢查表，檢查每位老師的備課筆記、教育筆記、班級(jí)工作方案、游戲記錄等的記載的數(shù)量與質(zhì)量；用衛(wèi)生檢查表定期不定期對(duì)全園進(jìn)展衛(wèi)生檢查。期終，我們將在平時(shí)考核的根底上，全面施行老師自評(píng)、教研組互評(píng)、園長(zhǎng)室綜合評(píng)分，得出每個(gè)班級(jí)、每個(gè)老師的考核分，作為評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人的客觀根據(jù)。完善幼兒園的量化考核評(píng)估細(xì)那么，評(píng)議工作在上學(xué)期改革的根底上再細(xì)化，將量化評(píng)估細(xì)那么調(diào)整得更加便于操作，通過量化評(píng)估，真正到達(dá)進(jìn)步老師工作積極性為目的?！捕?、加大教研力度，全方位地開展教研活動(dòng)。1、組織老師學(xué)習(xí)國(guó)家教委公布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，在老師中廣泛地開展研討活動(dòng)，把理論學(xué)習(xí)與教育理論嚴(yán)密地結(jié)合起來，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與實(shí)效性。2、繼續(xù)把創(chuàng)造性游戲的研討活動(dòng)推向深化，在組織創(chuàng)游的過程中，通過觀察、評(píng)價(jià)來分析^p幼兒的游戲程度。在各年段開展觀摩研討活動(dòng)，不斷進(jìn)步幼兒的游戲程度。3、加強(qiáng)對(duì)老師根本功的培養(yǎng)，在青年老師中開展說課研討活動(dòng)，使老師們能充分運(yùn)用教育理論來剖析備課的思維過程，進(jìn)步老師分析^p教材，解決實(shí)際問題的才能。4、立足鄉(xiāng)土文化，挖掘鄉(xiāng)土教育資，開展《利用當(dāng)?shù)刭Y，開展安康教育》的市級(jí)課題研究，利用農(nóng)村自然資，開展豐富多彩、形式多樣的幼兒安康教育，使幼兒德、智、體、美、勞全面開展，到達(dá)身心安康和諧開展的目的。5、在課題組指導(dǎo)下，繼續(xù)深化開展“指導(dǎo)圖書閱讀，開展幼兒才能”的研究，并有階段性成果。6、加強(qiáng)教研組活動(dòng)質(zhì)量的管理，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)優(yōu)秀教研組?！踩?、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，促進(jìn)保教質(zhì)量進(jìn)步。1、老師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)采取多種形式，包括創(chuàng)編各類型游戲，以激發(fā)幼兒進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣為主要目的，促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)。2、堅(jiān)持在幼兒一日生活管理中表達(dá)安康教育，進(jìn)步幼兒自我保護(hù)意識(shí)。3、在保教結(jié)合的原那么根底上，強(qiáng)化教養(yǎng)員的保育意識(shí)。4、保證園內(nèi)環(huán)境清潔美觀，隨時(shí)清理垃圾堆物。5、加強(qiáng)平安管理，完善防范措施。本著為幼兒的平安和身心開展負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)平安防范措施，從園舍設(shè)備的使用與維修角度出發(fā)消除不平安隱患，完善平安制度。重點(diǎn)是全園衛(wèi)生平安要求和食堂管理，其次，各班老師把平安工作納入日事議程，利用有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)才能的培養(yǎng)。二月份：1、開學(xué)報(bào)名工作2、制訂各類方案三月份：1、青年老師環(huán)境制作評(píng)優(yōu)2、中班家長(zhǎng)開放日活動(dòng)3、村校督導(dǎo)4、青年老師語(yǔ)言活動(dòng)評(píng)優(yōu)5、參觀奶牛四月份：1、中班自主性游戲觀摩2、青年老師外出借班上課3、幼兒繪畫比賽4、組織幼兒春游五月份：1、大班幼小銜接2、半日活動(dòng)公開課3、準(zhǔn)備“六一”慶賀活動(dòng)4、小班家長(zhǎng)開放日活動(dòng)5、參觀西瓜種植基地6、論文評(píng)優(yōu)六月份：1、歡慶“六一”節(jié)，大班家園同樂活動(dòng)2、小班朗讀兒歌比賽3、中大班故事大王比賽4、寫好幼兒開展情況匯報(bào)表5、寫好階段課題總結(jié)及各類經(jīng)歷總結(jié)6、做好各類完畢總結(jié)工作20xx年2月幼兒園園務(wù)工作方案篇三總指導(dǎo)思想：以解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點(diǎn)；以貫徹落實(shí)兩個(gè)《綱要》為核心，加強(qiáng)幼兒園管理，全面施行素質(zhì)教育；將20xx年確定為保教質(zhì)量進(jìn)步年。圍繞一個(gè)主題：求質(zhì)量，突特色。樹立兩種理念：以人為本、促進(jìn)開展的辦園理念，效勞于老師、幼兒、家長(zhǎng)的理念。構(gòu)建三高目的：思想覺悟高、業(yè)務(wù)程度高、教育質(zhì)量高。堅(jiān)持四個(gè)到位：敬業(yè)愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、尊重幼兒、優(yōu)質(zhì)效勞。做好五項(xiàng)工作：*幼小銜接課題和十五規(guī)劃課題的研究工作*做好0-3歲與幼兒教育的銜接研究工作*0-3歲嬰幼兒早期教育探究與課程建構(gòu)的施行完善*加強(qiáng)課程管理，進(jìn)步理論反思(觀察記錄研究*繼續(xù)探究課程評(píng)價(jià)與幼兒開展評(píng)價(jià)方法1、完善幼兒園的量化考核評(píng)估細(xì)那么在上學(xué)期改革的根底上再細(xì)化，將量化評(píng)估細(xì)那么調(diào)整得更加便于操作，通過量化評(píng)估，真正到達(dá)進(jìn)步老師工作積極性為目的。此項(xiàng)工作在學(xué)期初期完成。2、加強(qiáng)班級(jí)工作的管理力度。本學(xué)期各個(gè)班級(jí)對(duì)常規(guī)管理常抓不懈。幼兒園出臺(tái)班主任管理職責(zé)，對(duì)管理標(biāo)準(zhǔn)的班主任施行獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化班長(zhǎng)的管理意識(shí)，進(jìn)步班長(zhǎng)的管理程度、決策程度以及協(xié)調(diào)程度，以良好的班級(jí)形象、優(yōu)質(zhì)的效勞態(tài)度、全新的工作理念，出色完成各項(xiàng)工作任務(wù)。3、努力辦出特色，推動(dòng)辦園創(chuàng)新。幼兒園將組織家委會(huì)和伙委會(huì)議，聽取家長(zhǎng)的建議，努力改良工作，擴(kuò)大幼兒園各方面的影響力。幼兒園將按照分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展自查，找出差距，調(diào)整缺乏，全園圍繞工作重心調(diào)整目的方向，到達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)的要求。4、發(fā)揮省示范園的輻射帶動(dòng)作用。本學(xué)期，與新的合作伙伴繼續(xù)開展手拉手活動(dòng)，爭(zhēng)取帶動(dòng)一到兩所幼兒園逐步開展。5、加強(qiáng)平安管理，完善防范措施。本著為幼兒的平安和身心開展負(fù)責(zé)的態(tài)度，幼兒園結(jié)合平安月加強(qiáng)平安防范措施，從園舍設(shè)備的使用與維修角度出發(fā)消除不平安隱患，完善平安制度。重點(diǎn)是全園衛(wèi)生平安要求和食堂管理，其次，各班老師把平安工作納入日事議程，利用有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)才能的培養(yǎng)。1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立良好形象。結(jié)合師德月，幼兒園要求各班老師利用宣傳欄向家長(zhǎng)、幼兒效勞承諾，使老師的工作受到家長(zhǎng)嚴(yán)格的監(jiān)視，以良好的師德形象效勞于家長(zhǎng)、幼兒，以良好的典范做出表率，辦出家長(zhǎng)滿意的放心園。2、抓隊(duì)伍，促開展?！?〕利用互動(dòng)式培訓(xùn)形式組織老師開展各類活動(dòng)，采用以人為本、促進(jìn)開展的理念進(jìn)展參與式互動(dòng)，實(shí)在進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量?！?〕扎實(shí)開展三個(gè)一〔閱讀一本好書、樹立一種理念、嘗試一種方法〕讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)?！?〕營(yíng)造良好的研究氣氛。班級(jí)、班與班、級(jí)部之間、全園之間的一種互相合作、交流、反思、進(jìn)取，形成研究合力。3、強(qiáng)化培訓(xùn)，加快開展。①加強(qiáng)園本培訓(xùn)，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期結(jié)合教科研需要，將組織老師加強(qiáng)科研方法培訓(xùn)，掌握運(yùn)