幼兒園中班語言說課稿《幸好只是一個夢》(七篇)

第頁共頁幼兒園中班語言說課稿《幸好只是一個夢》(七篇)幼兒園中班語言說課稿《幸好只是一個夢》篇一幼兒語言的開展和幼兒的想像的開展關(guān)系親密，語言的開展進(jìn)步了幼兒的認(rèn)知才能，從而使幼兒的想像力也能得到開展，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。在以往的語言活動中常常是老師的語言多，幼兒的語言少，結(jié)果幼兒的思維和嘗試的時機(jī)就少了，創(chuàng)造性也沒有了，這樣會大大阻礙幼兒的思維開展和語言開展。因此，要注意語言交往的開展、運用語言的才能，根據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在理論中認(rèn)識世界，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維才能。為此選擇語言文學(xué)活動“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會文學(xué)作品的過程中，創(chuàng)造性地運用語言，開展他們的想像力。這個故事表達(dá)了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事，非常溫馨和感人。故事所表達(dá)的精神對道德意識還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨生子女應(yīng)該具有較強(qiáng)的心靈震動。這一形象對中班幼兒來講是可以承受和體驗的，有利于培養(yǎng)他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量。其二是如今的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)歷，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。整篇童話語言通俗，主題單純，充滿生活情趣。更巧妙的是：作者設(shè)置了一個懸念“你給我做……”做什么呢？作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對話告訴幼兒，這留給幼兒一個想像、考慮的空間。中班幼兒有意注意開場開展，復(fù)雜句開展較快，詞匯增加，能用完好、較連接的語言表達(dá)自己想說的事，喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，理解作品的人物形象，用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對作品的理解和體驗，擴(kuò)展想像，嘗試創(chuàng)編。希望通過這個故事來進(jìn)步幼兒對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)才能，并尋求不同角度的思維方式。鼓勵幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒語言表達(dá)才能和思維才能。根據(jù)這一目的和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言開展程度，因此，我從才能和情感兩方面提出了本次活動的目的：〔1〕理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。〔2〕引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運用各種詞匯〔時髦、灰溜溜等〕，并能大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒的想象力和語言表達(dá)才能。〔3〕萌發(fā)幼兒懂得做事要多為別人著想，要互相關(guān)心，互相幫助的道理。理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運用語言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語言描繪出來，是解決活動重點的有效方法。cai課件，故事中有關(guān)角色形象。幼兒園中班語言說課稿《幸好只是一個夢》篇二〔一〕教材的地位和作用：喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙<<母雞太太和兩個蛋》》幼兒園語言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼議論怎樣回報媽媽，喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙這個故事，語言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的才能實際、知識程度及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目的、重點、難點?！捕郴顒幽康?、情感目的：在感知和理解故事的過程中，體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感2、才能目的：要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言。3、知識目的：鼓勵幼兒大膽地運用已有生活經(jīng)歷理解和答復(fù)下列問題?！踩郴顒又攸c、難點俗話說"提領(lǐng)而頓，百毛皆順"，重點、難點確實定非常重要。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維才能為主，故事教學(xué)的特點所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維才能為主，所以我確定本課的難點是：要求幼兒能簡單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對話語言?！惨弧辰谭榱擞行У卣莆罩攸c、打破難點，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。"教學(xué)有法，但無定法，貴在得法"。所謂"視聽講做結(jié)合的方法"，"視"就是引導(dǎo)〔幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；"聽"就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中?！捕硨W(xué)法主要采用了"討論交流法"、"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"綜合活動法"等"語言是在運用的過程中開展起來的。"所以幼兒語言的開展在于使每一個孩子都有"說"的時機(jī)，所以引導(dǎo)幼兒采用了"討論交流"的學(xué)習(xí)方法、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，所以還引導(dǎo)幼兒采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"，吸引幼兒積極主動地進(jìn)展探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中"全體活動——全面活動——全程活動——主動活動"，進(jìn)步學(xué)習(xí)的才能。活動準(zhǔn)備是：1母雞家背景圖：2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾：3模擬雞蛋；4錄音機(jī)，磁帶；選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造寧靜溫馨的氣氛，起到以景激情的作用。師生的雙邊活動堅持"以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)"的原那么，注重幼兒學(xué)習(xí)知識的"過程化、經(jīng)歷化及主動性建構(gòu)"，通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得"少"一點，"引"得巧一點，讓孩子學(xué)得"精"一點，"活"一點，領(lǐng)悟得"深"一點，"透"一點。根據(jù)本課教學(xué)目的、及重點難點，設(shè)計了以下教學(xué)程序：第一部分、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：〔出示母雞家背景圖〕有一只母雞今天特別快樂，我們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演<<咯咯噠》》〔5分鐘左右〕老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計的：師：〔出示母雞家背景圖〕有一只母雞今天特別快樂，我們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演<<咯咯噠》》然后進(jìn)展提問談話：剛剛聽著音樂你看到了什么？聽到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達(dá)力，引起幼兒的興趣。設(shè)計此步驟的根據(jù)是：文學(xué)作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中得意的母雞形象激發(fā)幼兒興趣，引出故事內(nèi)容。第二部分、模擬想象：啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動作，叫聲。設(shè)計此步驟的根據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的'動作，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的興趣。聽聽、說說：1、欣賞故事，記住故事主要情節(jié)；提問"我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰呀？"2、結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點、難點開展活動。說說母雞太太怎樣愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太，重點鼓勵孩子說說應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。設(shè)計此步驟的目的是：1、先讓幼兒完好聽第一次故事，暫時不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力。2、出示教具講述第二次故事，借據(jù)教具幫助幼兒。3、在生生、師生間充分的互動中，通過互相交流和啟發(fā)性語言的運用，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。情感體驗："母雞孵蛋"，帶孩子一起體驗媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：1、創(chuàng)設(shè)開展語言的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表演、講述的時間和時機(jī)，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。1、從情感態(tài)度、知識技能、過程方法等多角度表達(dá)了《綱要》的精神。2、注意將老師的"教"轉(zhuǎn)為孩子的"學(xué)"，將培養(yǎng)孩子的才能貫穿活動始末。3、充分利用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式，最大限度地為每一個幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時間和時機(jī)。幼兒園中班語言說課稿《幸好只是一個夢》篇三1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懣紤]和想象，幫助小烏龜開店。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，開展幼兒的創(chuàng)造性思維。電腦多媒體課件；操作圖片、卡片假設(shè)干?！惨弧彻鋭游锝?、導(dǎo)入：動物街上開了許多商店，有一只小烏龜它也想開一家店〔____課件〕可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什么店吧？〔____課件〕2、這是誰呀？〔____課件〕大象開的是什么店？你們說大象開花店好不好？為什么呢？為什么它開花店好呢？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？3、河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店呢？〔____課件〕你覺得河馬開氣球店好不好？為什么？聽聽河馬是怎么想的。4、袋鼠媽媽開的是什么店呢？〔____課件〕不管走到什么地方都能把面包賣給別人，很方便，你們說袋鼠媽媽聰不聰明阿？〔二〕幫小烏龜開店1、我們和小烏龜一起逛了三家店了，小烏龜說話了，我們來聽聽小烏龜說了什么？〔____課件〕聽了小烏龜?shù)脑?，你覺得它心里怎么樣？小烏龜很難過，你看他都流眼淚了，怎么辦，我們趕快來撫慰撫慰它，好不好？嗯，老師相信小烏龜聽了你們的話阿，一定會開心起來的?？墒切觚敍]有長鼻子、沒有大嘴巴、沒有大口袋，難道它真的一點用都沒有了嗎？它的什么地方長得是跟別人不一樣的？它可以開什么店呢？讓我們，小烏龜最后到底開了什么店？看看它想得和我們是不是一樣。2、你看明白了嗎？小烏龜開了個什么店？〔____課件〕小烏龜自己對開燒餅店有什么想法？小烏龜?shù)牡觊_好了，它如今開不開心了??？他利用了自己跟別人不一樣的背殼開了店。其實，我們每個人都跟別人不一樣，都有自己的長處?！踩惩旰眯蕾p一遍故事這個故事好聽嗎？小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。〔四〕、找“老板”〔活動延伸〕1、哇！小烏龜?shù)臒灥杲K于開張了，來了很多的好朋友，它的朋友看到它開了店，它們也想開店，可不知道開什么店？想請我們的小朋友來幫它們出出主意呢？我們一起來幫幫它們吧！〔____課件〕幼兒答復(fù)。2、街上的商店越來越多了，我們一起去逛一逛吧！〔活動完畢〕幼兒園中班語言說課稿《幸好只是一個夢》篇四今天我抽到的說課題目是《甜蜜的家》，這是一個童話故事。它以現(xiàn)實生活為根底，通過豐富的想象、夢想，編制生動的情節(jié)來反映生活。《甜蜜的家》就是以家這個現(xiàn)實為根底，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結(jié)果都被回絕了。直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比擬簡單，但是我們可以較明晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)歷，他們對家有了初步的認(rèn)識，情感開展逐漸形成，并且他們也正逐漸開場使用一些豐富的、完好的語言來表達(dá)想法，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句。于是，我設(shè)計了中班語言活動《甜蜜的家》。根據(jù)中班幼兒語言開展的實際程度、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目的為：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。2、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。活動重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話?；顒与y點：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。制定難點的根據(jù)是：中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點和理解程度有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了。1、小房子〔一座貼有傷心的表情，一座貼有快樂的表情〕圖片；小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。2、音樂：讓愛住我家。最后一個環(huán)節(jié)提升活動時播放，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗有家的溫暖和甜蜜。1、出示圖片：傷心的小房子提問：這是誰？它怎么了？它為什么會這樣？這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧2、小房子找到誰了？小鳥是怎么說的？小老鼠是怎么說的？大象又是怎么說的。3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有，它感到怎么樣？這幾個提問都是圍繞目的1設(shè)計的，幼兒理解故事之后，再學(xué)習(xí)簡短的對話，解決重點。同時讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。通過以上兩個片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。1、最后誰住進(jìn)來了？2、這時小房子心里感到怎么樣？〔同時出示快樂的小房子〕。是的，小房子有了家才會快樂，才會幸福。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福。幼兒園中班語言說課稿《幸好只是一個夢》篇五《變魔術(shù)》是將來出版社中班語言課本中的一節(jié)游戲活動課，版面是以圖文并茂的形式出現(xiàn)的，主要是一些孩子們經(jīng)常見到的物體，并輔助了文字。本來是一節(jié)語言活動，但教材卻設(shè)計成了游戲的形式，充分地抓住了中班孩子的特點，把培養(yǎng)孩子的語言才能借助變魔術(shù)來完成，既激發(fā)了幼兒的興趣，又容易讓孩子承受，是一節(jié)很典型的語言教育活動課。這節(jié)課主要是讓幼兒學(xué)會用數(shù)量詞描繪一些物體，為了讓孩子能更多更好地承受這些內(nèi)容，而且又學(xué)的輕松愉快，我抓住了教材的編排特點，利用變魔術(shù)這個游戲，課前精心準(zhǔn)備，把整個教育活動設(shè)計成小猴變魔術(shù)。1、我利用小猴的圖片制成課件，因為孩子們知道孫小猴是很有本領(lǐng)的，正好會七十二變化，和變魔術(shù)能巧妙地結(jié)合起來，當(dāng)孩子們看到孫小猴的時候就會興趣大增，這樣引題既抓住了孩子的興趣，又為后面一系列活動的開展埋下了伏筆。2、當(dāng)孩子們興趣正濃的時候，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內(nèi)容，巧妙過度，使教育活動順理成章地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，借助白板中變大變小的功能出示一些物體，孩子們就會覺得很興奮，學(xué)習(xí)數(shù)量詞就會輕而易舉，這樣就會大大降低教學(xué)難度。3、當(dāng)孩子們興趣未盡的時候，我又利用魔法袋給孩子們提供更多說話的時機(jī)，讓孩子們自己動手摸東西，然后說出摸到的是什么時，孩子們就會覺得這只是一個游戲，而且會使孩子們的興趣更進(jìn)一步，這個時候，我的教育活動也就進(jìn)入了高潮期，留給孩子們充分的表達(dá)時機(jī)，讓他們在玩耍中輕松掌握知識。4、為了檢驗孩子們對所學(xué)知識的記憶程度，我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節(jié)，把穩(wěn)固知識和游戲巧妙結(jié)合，也為活動的完畢做好了準(zhǔn)備。5、在完畢活動的時候，我成心留給孩子們懸念，要想讓小猴再變魔術(shù)，那就要好好表現(xiàn)，明天再見，整節(jié)活動順理成章，環(huán)環(huán)相扣，使教學(xué)內(nèi)容輕松傳授，教育活動目的愉快實現(xiàn)。中班的孩子只有4、5歲，在他們眼里只有直觀的形象，在他們的世界中也只有玩，所以，我在設(shè)計活動時，充分地考慮到了這些特點，所以孩子們在學(xué)習(xí)的時候只有游戲的感覺，沒有覺得有什么負(fù)擔(dān)，留給他們最深的就是孫小猴變魔術(shù)，變了好多的東西，他們除了動嘴，還自己動手參與了游戲，所以整節(jié)活動他們覺得好玩，興致也高。其實，在他們游戲的過程中，他們已經(jīng)把知識掌握了，教學(xué)已經(jīng)到達(dá)了目的。這樣的活動既傳授了知識，又玩得開心，真是何樂而不為。一〕看圖談話引題1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。2、師：小猴子今天要給大家變魔術(shù)，它的魔法袋里裝了好多好多東西，你們想知道是什么嗎？出示課題；變魔術(shù)二〕引導(dǎo)學(xué)習(xí)1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣?xùn)|西是什么？〔一根魔法棒〕2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？3、利用電子白板中的資，給幼兒變一些物體，讓他們用準(zhǔn)確的數(shù)量詞表示物體。4、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體，并說出他們的名稱。5、師：變了這么多東西，我們還是覺得不過癮，干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧。6、師出示一個事先準(zhǔn)備好的袋子，袋子里裝滿了好多好多物體，讓幼兒自己摸東西，然后用“一〔〕xx”的形式來描繪?！矌熞獛椭麄儨?zhǔn)確表達(dá)〕7、師：小猴子說我們班的小朋友都很聰明，都了不起，它想檢驗一下你們是不是都記住了？播放課件圖片，讓幼兒一起說一說〔主要讓幼兒穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容〕三〕小結(jié)師：小猴子厲害不厲害？要想看更好的東西，你們好好表現(xiàn)，我還會來的，再見！〔出示最后一張課件圖片〕幼兒園中班語言說課稿《幸好只是一個夢》篇六各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》?！抖渖系木G星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量；其二是如今的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)歷，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒語言表達(dá)才能和思維才能。”根據(jù)這一目的和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言開展程度，因此，我從才能和情感兩方面提出了本次活動的目的：1、從才能上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠仁慈，美妙的角色形象；b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為別人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。二、說活動準(zhǔn)備。為了更好地效勞于本次的活動目的，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾假設(shè)干個。教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。為什么要采用以上方法呢？采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原那么非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語言描繪出來，是解決活動重點的有效方法。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜歡的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)展角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原那么，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好時機(jī)。結(jié)合幼兒園教育工作原那么和本次活動的目的，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。3、看課件，完好欣賞故事，感受小松鼠的仁慈美妙，使幼兒懂得做事要替別人著想。4、幼兒進(jìn)展角色表演。興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開場部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢？〔請幼兒討論并說說〕此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)展分段講述。1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它為什么不用花草打扮自己？d、這件事別誰看到了，它們怎么說？讓幼兒理解故事情節(jié)。2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過?！碧釂枺篴、小松鼠怎么會這么漂亮？b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的？3、到完畢，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了？三、看課件，完好欣賞故事，感受小松鼠的仁慈美妙，使幼兒懂得做事要替別人著想。此環(huán)節(jié)其實重在提醒思想內(nèi)涵，進(jìn)展情感教育，我通過看課件的形式完好欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？提醒出了小松鼠因為仁慈美妙也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?，進(jìn)展思想提升。提供應(yīng)幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)展故事表演，老師可根據(jù)詳細(xì)情況把故事的表達(dá)部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的時機(jī)，將整個活動推向高潮，最終到達(dá)實現(xiàn)活動目的的目的。各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探究，我會在以后的教學(xué)理論中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！幼兒園中班語言說課稿《幸好只是一個夢》篇七各位老師、領(lǐng)導(dǎo)：今天我給大家說課的內(nèi)容是中班繪本閱讀《沒有不方便》。繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書，具有文學(xué)性、生活性、教育性、情趣性。能激發(fā)孩子閱讀的興趣，給孩子美的熏陶，激活孩子的想象。下面我將從教材分析^p、活動目的、教法、學(xué)法的運用以及活動過程的設(shè)計等方面來闡述本次活動?！惨弧硰慕滩牡慕逃齼r值來說。在我們的現(xiàn)實生活中，孩子們可能會遇到一些殘障的兒童，針對這樣的問題，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒以安康的心態(tài)去承受“不一樣”的人呢？繪本《沒有不方便》，它講述的就是這么一個可能發(fā)生在我們身邊的故事，通過故事讓孩子要懂得“友愛”，應(yīng)該一視同仁，主動、真誠地關(guān)心幫助弱者。其深入的教育意義和教育價值，值得我們?nèi)缃竦暮⒆尤ヮI(lǐng)悟、去欣賞、去學(xué)習(xí)。〔二〕從當(dāng)今幼兒的教育現(xiàn)狀來說。如今的獨生子女，在家里有著唯我獨尊的思想，什么事情都是別人來幫助我，只會承受，而不懂得主動地付出，對于社會中的弱者及需要幫助的人表現(xiàn)出冷漠、不關(guān)注的態(tài)度。《沒有不方便》用一個樸實的故事觸動老師和孩子的心，對中班孩子而言可謂是一場難得的及時雨。在擬定本節(jié)課目的時，我們發(fā)現(xiàn)原定的三條目的中，第一條目的觀察人物的表情和行為與第二條目的觀察畫面細(xì)節(jié)似乎有相似之處，于是我們將第一點目的與第二點目的進(jìn)展合并。根據(jù)教材內(nèi)容及中班幼兒年齡及心理