高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1/1高中生物的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)生物學(xué)科雖然在中學(xué)課程中不是主要學(xué)科，但是生物學(xué)是二十一世紀(jì)最有進(jìn)展前景的學(xué)科之一，它作為自然科學(xué)領(lǐng)域的帶頭學(xué)科，將會有極大的進(jìn)展空間;另一方面，人類社會在新世紀(jì)面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境和健康問題將更加突出，而這些問題的解決，都將在很大程度上依靠于生物科學(xué)的進(jìn)步;而且生物學(xué)在高考理科綜合試卷中占有舉足輕重的地位。因此，我們沒有理由不學(xué)好生物。接下來是我為大家整理的高中生物的（（學(xué)習(xí)（方法））指導(dǎo)），盼望大家喜愛!

高中生物的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一

1、針對生物科學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)好生物課應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問要重在理解，勤于思索，生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量討論的基礎(chǔ)上（總結(jié)）和概括出來的，不能單靠記憶，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上深化理解，融會貫穿。作為一名中同學(xué)應(yīng)勤于思索，擅長發(fā)覺問題，分析問題和解決問題。

2、要重視學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)觀看試驗(yàn)，生物是一門試驗(yàn)科學(xué)，不重視觀看和試驗(yàn)，就不行能學(xué)好生物課，良好的學(xué)習(xí)方法是取得好成果的重要保障。

3、重視理論聯(lián)系實(shí)際，生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活緊密相連的科學(xué)，在學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問時，應(yīng)留意關(guān)注科學(xué)，技術(shù)和社會之間的關(guān)系，理解所學(xué)學(xué)問的社會價值，生活有用價值。

4、告知你真正想學(xué)好一門功課，得你發(fā)自內(nèi)心去喜愛它，主動去學(xué)它。讓自己對生物感愛好的方法是，你用你生物課上學(xué)到的去關(guān)心其他人。例如——許多年輕人長白頭發(fā)，可以吃黑芝麻和魚肝油。這樣可以刺激細(xì)胞活性，而對中老年人不起作用。在你幫忙別人做點(diǎn)什么之后，你會很快樂。

高中生物的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)二

要把握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必定聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡潔到簡單、從低級到高級、從水生到陸生的進(jìn)化過程。把握這些規(guī)律將有助于生物學(xué)問的理解與運(yùn)用，如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)當(dāng)抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)：①外有雙層膜，將其與四周細(xì)胞分開，使有氧呼吸集中在肯定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行;②內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴(kuò)大了面積，有利于酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行;③內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;④基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過程，開頭只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數(shù)目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)分等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中漸漸把握。

設(shè)法突破難點(diǎn)

有些學(xué)問比較簡單，或是過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有困難，這時就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采納的方法有以下幾種：(1)簡單問題簡潔化。生物學(xué)問中，有很多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動的簡單過程中，難以全面精確?????地把握，而抓主干學(xué)問，能一目了然。例如細(xì)胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)”，則其他過程就簡單記住了。動物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過程簡單，可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對一些簡單的問題，如遺傳學(xué)解題，可將其化解為幾個較簡潔的小題，依次解決。(2)抽象問題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來，以便于理解，如DNA的空間結(jié)構(gòu)簡單，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問題。因此，學(xué)習(xí)生物經(jīng)常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來關(guān)心理解一些抽象的學(xué)問。

常常歸納總結(jié)

在生物新課學(xué)習(xí)過程中，一般都是將學(xué)問分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)當(dāng)把各分塊的學(xué)問聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的學(xué)問。這樣不僅可以在腦子里形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。歸納總結(jié)要做到“三抓”：一抓挨次，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。抓挨次就是要將各學(xué)問點(diǎn)根據(jù)本身的規(guī)律關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”，可以整理成：配子→合子→細(xì)胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質(zhì)→性狀。抓聯(lián)系就是要把握各學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴(kuò)展成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。抓特點(diǎn)就是抓重點(diǎn)、抓主流，進(jìn)行歸納總結(jié)，不能大雜燴，胡子眉毛一把抓;應(yīng)將次要的東西簡化甚至取消。

高中生物的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)三

記憶是學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)，要知道生物把握了教材就已經(jīng)取得了一半的勝利，書中的圖例，試驗(yàn)和涉及到的化學(xué)式，都要時常歸納，總結(jié)。

上課要仔細(xì)聽講，要隨著老師講課來思索問題，通過聽，看，寫等多方面來聽課。另外，上課要學(xué)會要提問，多回答問題。要有刨根問底的勁兒。仔細(xì)記好筆記，老師在黑板上寫的課堂筆記，可以說是精華所在，也可以說是學(xué)問內(nèi)容的綱要，所以，肯定要仔細(xì)記筆記，但是一些書上有的內(nèi)容就沒必要鋪張課堂時間來記了。

另外，每天的復(fù)習(xí)肯定要避開機(jī)械的重復(fù)，而是要抓住老師講課的重點(diǎn)，學(xué)問的聯(lián)系和老師講課的思路，把老師講課的內(nèi)容根據(jù)自己的理解，用語言表述一番。通過復(fù)習(xí)增加的記憶后，再去做題，可以大大提高學(xué)習(xí)生物的效率。

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