教師個人校本研修總結報告(十三篇)

第頁共頁老師個人校本研修總結報告(十三篇)報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經歷以及問題的報告，怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應該怎么制定呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，吧老師個人校本研修總結報告篇一一、指導思想：能扎扎實實豐富自己的業(yè)務素質和政治修養(yǎng)，以求對教育教學工作更上一層樓。二、詳細目的：①豐富了教育專業(yè)的知識，能純熟的運用各種教學資進展備課。②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論程度和理論才能。③運用多種形式，進步了課堂教學效果。④更好的指導學生進展寫作、閱讀、考慮，使學生的綜合程度有了進一步的進步。三、詳細措施：1、以“同伴互助，自學反思”為主要形式。我自主學習，學以致用，學用結合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析^p和解決自己在教學中遇到的實際問題，克制被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈敏運用案例分析^p、行動研究等多種活動方式，深化理解并及時解決教育教學中的困難和問題，努力進步教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊理論，邊理論邊反思，邊反思邊改良，邊改良邊進步。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探究、創(chuàng)新、調整、充實，總結經歷，進步了自己的專業(yè)程度。2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，聽專家學者的專題講座。3、教學觀摩：隨時和本校老師互聽互評，進展教學交流?？傊?，在教育教學中品味著酸甜苦辣，默默無聞地為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。老師個人校本研修總結報告篇二二十一世紀，是一個信息飛速開展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開老師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤枴边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育形式，為廣闊老師翻開了方便之門，鍛煉了廣闊老師的業(yè)務程度，進步了廣闊老師的素質，促進老師專業(yè)成長。在“國培”方案跟進研修階段，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，互相商討，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷進步自身素質和業(yè)務程度;增強研修意識，以研究的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學理論中遇到的實際問題。在這段時間里，我認真進展著研修，從自己的教育教學中尋找打破口，本人能根據個人研修方案，以校為本，加強合作，互相商討，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。時間總是在匆匆忙忙中不知不覺的度過，轉眼之間就到了完畢的時候，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，回憶整個校本研修過程，深感受益匪淺，現將這段時間個人的研修工作總結如下：一、對校本研修的認識校本研修是基于學校，為了學校，開展學校的研修。實在開展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓老師在專家引領、同伴互助、個體反思理論中實現專業(yè)開展。校本研修是作為老師工作理論的主要場所——學校，成為一個有利于老師專業(yè)開展的學習型組織，尊重老師個體的開展愿望，創(chuàng)設一切便利條件，充分發(fā)揮老師個體創(chuàng)造力和老師群體合作力，形成一種彌漫于整個組織的學習氣氛，并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動學習與理論，使個體價值與群體績效得以最大限度的顯現。校本研修從學校出發(fā)，解決學校和老師面臨的問題研訓;學校享有充分的自主權，教育行政部門和老師研修機構與校本研訓是指導與合作的關系;它既滿足老師的需要，也滿足學校開展的需要，兩者有機協調和統(tǒng)一;它與學校和老師的教育教學活動嚴密聯絡。校本研修具有針對性、自主性和靈敏性的特點。校本研修的最終目的，是廣闊老師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內涵的開展。最重要的是，校本研修應該讓一線老師可以“跳起來摘到果子”，這樣，老師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深化到教學現場，說真實的話，想身邊的事，解決一些實際的問題。只有這些講實際、務實效的做法，才使得校本研修的深化有了“質”的保證。二、加強師德修養(yǎng)，夯實立教之基作為一名人民老師，自己的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)視之下，都會直接對學消費生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率，必需要做到：1、熱愛教育事業(yè)、勇于承當責任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民老師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承當自己的社會責任，可以清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。2、謙虛好學、刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學經歷近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老老師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老老師的工作經歷和敬業(yè)精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的缺乏，以加以改良。3、我深化的懂得老師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生，師愛就是師魂。熱愛老師的職業(yè)是做好教學工作的前提。4、老師與學生的溝通是非常重要的，它可以使教學雙方互相理解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們安康地成長。發(fā)現學生有不良習慣或行為，能及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害;假如學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是老師受學生歡送的重要法寶之一。三、加強學習、在學習中不斷進步自己1、努力學習新課程相關理念。積極參加省、州、市、校組織的新課程專題培訓，在培訓時認真記錄，深化反思，加強與同伴的互助交流，不斷進步新課程意識和理論才能。在關注學生開展的同時，更關注自身的開展，成為能適應新形勢、具有創(chuàng)新精神、在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現代型老師。2、進步自身的素質。嚴于律己，看了很多有利于提升自己的師德修養(yǎng)的書籍。在這段時間除了研讀教育書籍，我還找來了有關課程改革、優(yōu)秀課堂教學方面的書，學習到了許多新知識，充實了自己的頭腦。3、備好課是上好課的關鍵，我在教學中做到認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，創(chuàng)新集體備課，利用備課組開展集體備課，設計出富有個性的教案。在校本研修中，我自覺上好每堂課。在上課前，我能抓住教材的主線來展開思維編寫因地制宜的教學設計，做好課前準備;在上課中，我能沉著自信的組織課堂，沉著冷靜、靈敏應變的處理課堂的預設之外的生成處，并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用鼓勵語言、怎樣形成課堂積極向上學習氣氛等;我還始終堅持新的課程理念，注重“以學生的開展為中心”，提倡學生自主學習、探究學習、合作學習;同時注重學習方法的指導，讓他學會科學的獲取知識方法，促進學生身心全面開展，課堂上注重師生之間“互相溝通、互相交流、互相協作”，學生能說的師不說，學生能做的學生做。4、聽老師的課，交流，討論，學習，反思。我能按培訓的要求，自覺聽課，完成聽課任務。每聽一節(jié)課自己都感到每個老師都有很多優(yōu)秀可取的地方，在課堂中我想到了他們課前備課認真情景;看到了他們沉著冷靜、靈敏應變的處理課堂的生成處;還看到了他們在課堂上的激情洋溢、和藹可親;同時也看到了他們豐富的授課經歷。那時那刻，向他們學習的敬意油然而生，并且也勉勵自己不斷進取。同時也能開誠布公的把自己觀點說出來與大家談討達成共識。5、加強網絡學習。在教學空余時間，上網閱讀其他同行老師的教學經歷，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界。通過交流，認識了自己在教育教學方面的缺乏，找到了與外界的差距，同時也使自己有了更多的緊迫感和壓力感。四、學會賞識教育學習賞識教育理論，學會了如何關愛自己的學生，如何關愛自己的孩子。并進展了深化的反思。教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。當學生體驗較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比擬強，他的自信力也比擬強，并由此化為一種積極、安康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質。評選優(yōu)秀，樹立典范，讓學生體驗成功，鼓勵他們再上一層樓，又為其余學生樹立了學習的典范。可通過各種“活動”的持續(xù)開展，到達自我鼓勵、自我評價、自我預防、自我矯治的目的。新課程的施行，使老師在教育教學工作面臨著許多新情況，學生在不斷變化著，教育理念在開展著，課程設計在改革著，教學方法在創(chuàng)新著，教育技術在改良著，如何進一步推進課程改革，如何使自己盡快適應新課程改革，都給我們帶來了考慮。素質的進步從何而來?從學習中來，從理論中來，從反思中來。為此，我在備課前，反思同伴自己以前的做法，加以總結、借鑒;課堂教學中，在關注學生學的同時，也關注自己的教學方法和教學效果;在課后，對整個課堂教學加以回憶，找出自己的優(yōu)點和存在的缺乏。使自己自覺地將自我反思與行為改良相結合，促進教育教學才能的進步?？傊?，在校本研修中，我不斷學習，以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。積極參加學校的培訓，進步自己的專業(yè)程度和教學才能。不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論程度，進步教育教學才能，爭做一名適應時代要求的人民老師。老師個人校本研修總結報告篇三一、指導思想為全面貫徹學校、教誨處的工作意見，認真學習先進的教育思想，積極投身課程改革，堅決不移地施行以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探究意識和理論才能為重點的素質教育，深化有效地開展教研活動，全面進步數學教學質量。緊緊抓住“開展、進步、統(tǒng)籌、效勞”四大要素，根據我校教育工作要求與目的，積極開拓教育教學創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育構造，進步教育質量，全面施行素質教育，推動我校數學教學工作上新臺階。二、主要工作目的1、進步教學質量為中心，全面進步學校數學教育的總體程度。2、加強教科研意識，有目的地、有方案地開展教研活動。3、教科研一體化，積極推進課程改革，加強課堂教學研究，進一步深化開展綜合理論活動和課程整合的探究，努力進步課堂教學效益，全面進步學生的綜合的素質。4、加強師資隊伍建立，使青年老師嶄露頭角。三、工作要點1、進步老師素質，采取“傳幫帶”的方法，加速對青年老師的素質培養(yǎng)，不斷轉變教育思想和教育觀念。組織老師集體備課，十年內新老師上好教學匯報課。2、定期舉行教研組活動，不斷進步老師的業(yè)務素質。使每位數學老師逐步建立各自具有特色的教學形式和教學方法。3、實在抓好教學檢查、質量分析^p等教學工作環(huán)節(jié)。繼續(xù)施行隨堂聽課制度，加強教學研究，進步教學效率。嚴格按照方案活動，積極開展集體備課、聽課、評課活動，努力進步課堂教學的效率。要講實效，不搞花架子，做到時間、地點、人員和內容四落實。4、標準教學行為。布置的作業(yè)，要符合學生的生理心理特點;符合學生的實際程度;符合學生的興趣;符合培養(yǎng)學生的全面素質要求，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。5、開展《新課程標準》的學習，把握其精神，按照課程標準施行教學，并不斷承受新的教學理念、教育方法、教育手段。大力開展并標準教研組建立，認真進展教材研究，落實備課、上課、修改作業(yè)等各環(huán)節(jié)。6、貫徹《教育管理規(guī)程》及教育部頒發(fā)的有關文件精神，標準辦學行為，實在減輕學生負擔，認真落實五認真、教學常規(guī)，向課堂40分鐘要質量，認真?zhèn)湔n，逐步提倡書面化備課，繼續(xù)加強教學反思這一環(huán)節(jié)。7、加強對各班教學質量監(jiān)控，積極改革和完善考試制度，期中期末對各班的教學情況進展抽測，實行教改別離制度，并認真分析^p記錄，努力進步數學整體程度。老師個人校本研修總結報告篇四本著知曉高中教育教學規(guī)律，領悟六中特色管理理念，掌握學科教學工作才能，根本勝任教育工作崗位的目的，我校啟動了20xx年新分配老師崗前校本培訓工作。在第一天的培訓中，陳慶洪書記介紹了新學校建立的情況，回憶了學校的開展歷史。他要求所有新分配老師要制定好個人開展規(guī)劃，要繼承和發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)，勤勉刻苦，為自身的開展奠定根底，為學校的開展建功立業(yè)。何煒主任回憶了“315”高效課堂的探究之路，并就導學案的標準編制等對新分配老師提出了要求。第二天，朱競豐校長對全體新分配老師進展了青年老師的適應與成長的專題講座，提出了老師成長的八字方針：實干、勤奮、刻苦、創(chuàng)新。朱校長還從戰(zhàn)略高度強調了“315”高效課堂建立的重要性，要求所有新分配老師要認真參與“315”高效課堂建立，以科學標準地編制導學案為抓手，為繼續(xù)有效的建立高效課堂奉獻自己的智慧。虞加強主任系統(tǒng)地講解了教學五認真，要求新分配老師按標準操作，并以標準為根底進展創(chuàng)新。第三天下午，在科研培訓處的組織下，由何煒主任帶隊，全體新分配老師觀摩了金剛毅老師執(zhí)教的“315”展示課。課后，每位新分配老師就導學案的編制、小組合作、師生互動、ppt的使用、作業(yè)講評等提出了自己的見解。第一輪培訓分為校史介紹、師德培訓、教學管理、學生管理四大類。前三類由科研培訓處負責施行，學生管理類由政教處專職負責。分別由王元兵主任、王蘇萍老師主講。第一輪培訓的最后一項活動是新老師主題演講展示，請大家暢談個人教育理想與學習感想。校領導到場聆聽并作了互動交流。第二輪培訓將主要由教研組負責施行。在此輪培訓中，全體新分配老師近間隔感受了學校領導的珍貴教學經歷，先進的教學思想，勤勞樸實的工作狀態(tài)。也感受了“315”高效課堂，大家普遍感到收獲頗豐。老師個人校本研修總結報告篇五從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找打破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：一、可以按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，進步自己的理論素養(yǎng)。1、開展有效課堂教學研究進步課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和修改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析^p，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現缺乏，逐步進步;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老師進步教學程度的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。二、參加多種研修形式，全面提升自我素質1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和考慮，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界。2、自主學習形式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補自身缺乏，進步自身才能的方式三、研修內容豐富多彩1、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認真學習《中小學老師職業(yè)道德標準》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，可以做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好老師。2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、理論、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目的，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助老師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念?？傊?，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業(yè)奉獻著無悔的人生。老師個人校本研修總結報告篇六通過這一年度的校本研訓，使我認識到，校本培訓的根本著力點就是進步受培訓老師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務才能，為進步學校教育工作質量奠定根底。老師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的去干好自己應該干的事。為了更好地開展以后的工作，現將一年來自己在校本研修方面所做的工作總結如下：一、加強教學理論學習，不斷進步思想認識開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，理解了校本研修的重要性，積極參加了市教育局組織的中小學老師校本研修的遠程培訓，進一步理解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等，使自己改變了觀念，進步了對校本研修的認識。通過校本研訓，還讓我知道在日常生活和工作學習中，要以老師的職業(yè)道德嚴格規(guī)定自己，熱愛本職工作關心學生，師生關系融洽。要把思想教育工作浸透到教學之中，用自己的言行感化和帶動學生。從小培養(yǎng)樹立學生的正義感、責任感和自信心，起到表率作用。為了使自己的研修工作做的有方案，有實效性，本人根據學校的要求，認真制訂了個人研修方案。二、積極參加研修，全面提升自我每周三是我校的校本培訓時間，每周四是數學教研組活動，這些活動，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過學習《對備課的新認識》、《怎樣寫好教后反思》、《數學新課標》等專題進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解;通過電腦技術的培訓，掌握了電腦的一些操作知識，并自學了制作課件的初步知識，進步了對運用電腦技術上課的才能;在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學校組織的聽課評課活動，能通過聽課評課活動，及時與各位同仁溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野。使自己可以更及時的理解外面的世界，彌補自己課堂教學的缺失，不斷進步自己的教學程度。我認為教學工作是學校教育教學工作中的重中之重，所以課堂教學是每一位一線老師面臨的新課題。新課改給我們廣闊老師提出了更高的要求，自然而然我們就要在工作中不斷學習，去發(fā)現一些新的東西來充實自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學手段去完成教學任務。同時，成長學生個性，讓學生全面成長，從小養(yǎng)成終生體育意識，為孩子們一生的安康打下根底。整個體育教學，突出了實用性和興趣性的原那么，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。三、教學研修與師德研修同行1、教書育人，師德為本。我在參加教學研修的同時，還積極師德師風學習。加強師德師風的學習，使自己成為一名合格的人民老師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中小學老師職業(yè)道德標準》以及天長市教育局發(fā)的"老師十不準"等。把師德師風和教育教學活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會皆滿意的好老師。2、更新教學理念，轉變教學形式。本學期繼續(xù)把學習、理論、驗證新課程理念，作為自己研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目的，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助老師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。老師應具備全新的教育觀念，合理的知識構造，純熟的教學監(jiān)控才能，純熟的課堂教學管理藝術。在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選適當的教學形式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。追求課堂教學的藝術通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。3、苦練老師根本功，努力進步業(yè)務素質。樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探究教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一課教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習同仁的優(yōu)點和長處。另外，為適應現代教學的要求。利用業(yè)余時間苦練老師根本功，努力進步業(yè)務素質。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推動的今日，社會對老師的素質規(guī)定更高，在今后的教育教學工作中，我將立足現實，認真分析^p和研究好教材、課標，研究好學生，使我的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格規(guī)定自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，開拓前進，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的力量。老師個人校本研修總結報告篇七一、工作思路堅持科學開展和以老師為本的理念，以師德教育和新理念、新知識、新技術為重點，嚴密結合本校教育教學工作實際，面向全體，突出重點，經過團體培訓、學科教研、教育教研和個人研修等多種形式，開展校內學習活動和研究活動，促進老師專業(yè)化開展。為全面施行素質教育，加強學校文化建立，培養(yǎng)一支師生高尚，業(yè)務精湛，創(chuàng)新力強，富有活力的老師隊伍。二、老師隊伍的根本情景1、學校現有老師105人。退休45人，約占40%;中青年老師60人，約占60%。新學年，初、高中所有年級均已進入新課程實驗，在課改施行中，教育理念不斷更新，教學方式逐漸改變，課程建立逐步加強，但仍然有許多矛盾和問題，亟待研究和解決。2、近兩年學校有不少中青年骨干老師被國辦校招走，補充進來的多是新畢業(yè)的大學生，缺乏教學理論經歷，必須加強培訓，才能勝任教育教學工作。3、學校有的學科組，青黃不接，缺少領軍人物，學科帶頭人、骨干老師培養(yǎng)亟須加快、加強。三、校本研修目的1、經過培訓使新參加工作的老師根本能勝任教育教學工作。2、采取各種措施加大各學科骨干老師、學科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度。3、經過學習、培訓、理論、反思，進一步改善與加強老師教育理念與教學行為的統(tǒng)一，教學策略的把握，有效地推進高效課堂教學，進取推進新課程改革施行。4、以師為本，充分發(fā)揮學科組作用，進步校本教研的質量，促進老師專業(yè)化開展。四、研修資料與措施1、進一步開展好校本教研活動。上學年我校在開展校本教研活動上有進展、有成績、有實效。在總結經歷，找出問題的根底上，本學期要進一步加強。校本教研是以校為單位的教育教學研究活動。它有利于新課程改革目的的落實，有利于提升老師專業(yè)化程度，改善老師教的方式和學生學的方式，全面提升育人質量，促進老師和學生的全面開展。校本教研工作的直接領導是教務處和德育處，由主任或主任指定的教誨員專門負責統(tǒng)籌領導。校本教研分兩個層次進展：學科教研組和年級學科團體備課組。校本教研的資料：一是研究學校中真實的教育教學問題，是從學生的開展的`實際出發(fā)，有的放矢的在教學理論中歸納和聚集的現實問題;二是認真研究老師本身的問題，老師如何利用教研，開展教材，拓展知識領域，落實三維目的等等;三是研究學生，研究學情，研究學生的開展過程;四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質高效課”怎樣不斷開展，異常是在“共創(chuàng)”上有打破性進展。校本教研開展的實效，教研組長和備課組長的職責心，組織本領，業(yè)務程度是個關鍵。組長要不負重托，實在履行職責，為學校開展，為學校提質創(chuàng)優(yōu)再立新功，并在工作中進步自我的程度和聲威。校本教研開展要全員參與團體互動。強調學習氣氛和爭鳴氣氛，構成全員參與，互助碰撞的動態(tài)過程，要求全體參與老師準備充足，暢所欲言，在觀念、方法的碰撞中，升華教育思想，豐富教學藝術。校本教研要有認真考慮研究而后制訂的教研活動方案，并保證認真施行。校本教研要有時間的保證，現每學科都有一天不排課，學校要用足區(qū)教研之外的時間，保證專時專用，保證校本教研每周平均3課時。校本教研可搞跨學科共研與交流，討論共性問題，促進各學科的整合增效。校本教研在期末要搞匯報展示交流，學校將獎勵確實做出成績的學科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情景記錄。2、加強學習，進步認識，進取推進新課程改革實驗在課改工作中，堅持邊學習，邊理論，邊反思，邊改善的原那么，促進老師更新觀念，進步施行新課程的本領。本學期繼續(xù)組織老師進展各學科的課程標準、考試方案、選修課開設、學分管理、學生綜合素質評價等方面的學習和研討，深化理解領會課改精神，認真貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設與高考復習工作，討論合適學生實際的教學方法，進步教育教學效果。3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質課為載體，加大骨干老師的培養(yǎng)力度本學期要繼續(xù)抓住團體備課教研、課堂教學實例研討和個人反思三個環(huán)節(jié)，組織老師學習學校關于高效教學的指導意見，落實“課標引領，狠抓根底，設問啟發(fā)，講練結合，當堂反應”高效教學的五點要求，注重教學實例的分析^p和研究，經過解決課堂教學中的實際問題，進步老師專業(yè)化程度，開展青年老師匯報課和師德建立敬業(yè)愛生匯報活動，采取走出去，請進來，支持老師進修學習，創(chuàng)造條件，搭建平臺，培養(yǎng)典型，促進老師隊伍建立。4、堅持開展教育教學科研課題的研究與理論，提升老師科研本領認真進展學校承當的天津市科研課題《綜合理論活動的開設與研究》的探究與理論，組織各科老師結合學科特色，研究設計具有學科特色的研究性學習課題目錄，供學生自主選擇，逐步構成有學校特色的研究性學習校本課程，堅持進展德育課題，區(qū)工程帶資金課題，老師個人承當的各類科研課題的研究與探究，認真進展課題階段研究的匯報交流工作，積累實驗數據，撰寫論文報告，推動學校教育科研的進展。五、研修時間與形式1、老師平時自學，提倡自主反思。聽課全學期不少于10次，用電教手段上課不少于5次。學期初制定個人開展的目的和措施，期末開展成果和缺乏。2、學科組教學研究活動全學期不少于6次。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天。按學科組方案中所確定的專題進展研究。3、團體備課活動原那么上每周一次，全學期不少于12次。時間在教研活動日無區(qū)級、校級活動的半天，資料按團體備課方案中的詳細安排進展。4、團體培訓活動。開學初按全校統(tǒng)一安排的培訓方案進展培訓和研討。期中考試后按年級進展分析^p和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前，適時對有關科目的老師進展培訓和研討。結合落實新課程實驗的詳細工程：如學分認定、社會理論、綜合素質評價等在相應的范圍內進展培訓和研討。期末按不一樣的范圍和層次進展考核。5、每學期舉辦青年老師培訓班，時間為每周二午時第三節(jié)課，參加人為新參加工作的青年老師。6、充分利用校報《津英報》，登載教育理論、教學案例、個人反思、教學要求、教學闡述等有關資料，每位老師人手一份，供老師學習，并鼓勵老師投稿。老師個人校本研修總結報告篇八一、指導思想本學期我校積極探究以學校為主要研訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓形式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，為促進老師專業(yè)化開展，努力營造老師終身教育和可持續(xù)開展的良好格局做出積極努力。二、主要工作(一)認真組織，加強領導我校成立了以校長為領導的繼續(xù)教育領導小組、校本研訓領導小組，制訂明確的工作職責與要求，負責研訓工作的領導、協調、管理，制定老師培訓目的及方案，加強對校本研訓工作的指導與管理。健全和完善校本研訓制度和各項專項制度，制訂校本研訓方案，落實措施。建立老師校本研訓檔案，組織多種形式的校本研訓，并負責考核工作。(二)面向全員，強調自主研修面向全員，促進每一個老師不斷實現專業(yè)成長，是我們校本研訓工作一貫堅持的目的與追求。在培訓方式上積極督導老師開展自主學習、自我反思。首先，我們有針對、有方案地組織老師承受新課程理論專題培訓，收看專家講座。我們重點帶著老師以觀看錄像的形式，先后屢次學習研討了新課堂教學設計應堅持的教學觀、新課堂教學應堅持的學生觀等，使老師在原有根底上，進一步加深認識。明確，教學設計應由重結果向重過程轉變，由教學的程式化、形式化向教學的個性化轉變;應學會放手讓學生自己去建構知識，將問題作為課程施行的起點，以學生自主學習為核心進展教學策略的選擇與施行，在教學過程中要努力讓學生學會探究的方法，學會主動地獲取知識、應用知識、解決問題，從而實現思維訓練、情感體驗和知識學習同步開展的良好效果。在校本研訓工作的開展中，我們還非常注重積極發(fā)揮骨干老師的帶頭示范作用，鼓勵骨干老師長期堅持，不斷進步自身知識程度和業(yè)務才能。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們，讓他們分擔年組長、教研組長等職務，讓他們在組織年組教研和學科組教研活動中認識自身缺乏、鍛煉才能、積極自修。熱情真誠地幫扶普通老師，堅持踏踏實實地開展幫扶活動，和選定的被幫扶老師一起聽課、評課、研討，指導被幫扶老師積極探究改良課堂教學。使骨干老師不斷實現成長。(三)、靈敏自主，開展學科教研為使校本研訓工作開展更加扎實，更加靈敏，更加符合老師進步和改良課堂教學質量探究的需求，我們根據縣教體局關于開展學科教研活動指示精神，結合學校實際，把全校老師劃分組建成“高、中、低”年級教研組和“體音美教研組、綜合學科教研組”，選派骨干老師擔任組長。我們指導和要求各教研組以貫徹新課程理念，積極探究新課堂教學為指導思想，積極開展集體備課、觀摩教學、集體反思等活動。各學科教研組老師在組長的帶著下，認真學習，積極參與。每個老師在活動中記聽課筆記、寫評課心得和反思隨筆并由此而聯絡到自己課堂教學的改變。形成了老師間彼此關注教學探究，經常交流教學靈感良好教風。(四)、認真做好研訓考核，推進研訓安康開展為使研訓工作的開展可以實在推進老師的專業(yè)化成長，我校非常重視認真開展對老師研訓工作的評估考核，努力做到以評促培?？己藭r，老師要把學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學習體會、經歷總結、研究論文等文字材料及時上交學校，同時我們將老師參加研訓活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計，這些都作為校本研訓檢查、考核的根據。今后，我們還要認真總結、積極學習和戒鑒有關校本研訓方面的好的經歷，努力探究更加有效的校本研訓方法，為老師理論知識不斷豐富、業(yè)務才能不斷進步創(chuàng)造良好條件，整體推進校本研訓工作，把校本研訓工作做得更精、更好。老師個人校本研修總結報告篇九在河北師范大學老師教育中心的組織下，我與其他10位同學在公教樓d座進展了全天的課例研修培訓。在這期間，我們11位同學與張敬彩老師一起研討了課例研修的概念、性質、意義、流程、及詳細內容，對課例研修進展了深化的理論學習，并根據“兩課兩反思”的指導，進展了教學理論。通過對課例研修資料的學習，我明白了，課例研究應著眼于提升老師集體的理論智慧，教學方面的改良是一件集體事業(yè)而非個人事業(yè)。“課例研究”通常意義上是關于一節(jié)課的研究，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進展分析^p，找到成功之處或是缺乏之處，或者對課堂教學理論活動中特定教學問題的深化反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。例如：如何處理教材、如何制訂目的、采用什么樣的教學方法、怎樣設計提問、怎樣制作教具、怎樣運用教學具等等。老師們以“課例”為載體，發(fā)現教學中的疑難問題并提出解決問題的策略和方法，借此引發(fā)更多的老師互相學習、分享經歷，反思、討論與教育教學理論有關的問題，提升老師集體的理論智慧。通過有針對性的研究和理論，進步教育教學活動的質量，使老師成為課堂教學的行動研究者，以促進老師的理性考慮和理論。課例研修的一般流程是“三課兩反思”形式，即學習/設計/教學/反思——再學習/再設計/再教學/再反思——繼續(xù)學習/繼續(xù)設計/繼續(xù)教學/繼續(xù)反思，并在學習中總結、提煉、升華。它分為三個階段：第一階段詳細任務是備課說課;第二階段詳細任務是上課觀課;第三階段詳細任務是說課議課;課例研修不同于常規(guī)教研活動的聽課評課活動，而是有比擬系統(tǒng)的研修活動過程。課例研究以解決教育教學中的問題為重點，可以進步老師發(fā)現問題、分析^p問題、解決問題的才能，進步施行新課程的才能。新課程改革的推進，對老師提出了新的更高的要求，使老師面臨著新的問題，產生了新的困惑。進展課例研究，為老師們研究新問題、解決新問題創(chuàng)造了條件。開展課例研修，可以促進老師從經歷型向反思型、專家型老師的轉變，促進教學行為的轉變，促進老師的專業(yè)成長和開展。那么如何做好課例研修呢?我認為，要做好課例研修，首先要有一個團結合作的團隊。因為，俗話說，三個臭皮匠賽過諸葛亮，個人的智慧遠遠比不上集體的智慧。特別是對一個課例，每個人都會有不同的見解，才能更好地互相學習和改良。其次，需要執(zhí)教者自己反復地琢磨，大家的建議最終還是需要執(zhí)教者自己去綜合，最終形成與自己的風格相似的課例，這樣才能讓學生、讓自己受益。這也是這次學習給我最深的啟示，就是深化的體會到反思在課例研修中的重要性。不管教學如何，只有積極地去反思，才能在課例研修中不斷的獲得進步!通過這次學習，我認識到，一名老師假如能積極投入到研修中，以一個團隊的方式進展學習研究，查閱大量資料擴大自己，及時進展總結，那么在教學中一定會自覺地改良方法，不斷地進步教學程度，改善教學效果。這次培訓讓我對課例研修有了進一步的認識，思路也更加明晰，這為將來打下了根底。我非常感謝老師教育中心給我這樣的學習時機，也非常感謝張老師的悉心指導，希望在下學期的頂崗過程中能做成功的課例研修。老師個人校本研修總結報告篇十酷暑難當，微機教室里很熱，感覺透不過氣來，但我四周同事們研修的熱情不容阻擋，熱情的學習，熱情的討論，熱情的新課程研修在這個秋初給老師們帶來了進步的快樂。我在感受到老師們認真學習、熱烈研討的同時，我自己的思想也得到了宏大的收獲：一、在線研修的方式拓展了新課程培訓的空間。我參加過許屢次課改培訓，一般停留在看文字材料、專家講座、觀摩課堂、面對面小范圍內討論等形式，這些形式讓自己漸漸承受了新課程的理念，初步理解了語文課改的方向和進程。隨著相關知識的積累，隨著教學理論的循序漸進，對新課程的認知也在逐步深化，就需要一個更廣闊的平臺來交流和學習，在線研修提供了一個更好的時機。在這里學習的內容更充實，交流的范圍更廣泛，信息反應及時，能在第一時間內與老師網上零間隔交流，資共享，很好地拓展了專業(yè)成長的空間。二、研修的問題更細化，更有針對性。培訓是為教學效勞，理論在教學中會轉化為許許多多詳細的實際問題，問題的熟悉、問題的解決迫切需要一種研究，研究其本質、研究其對策，這也正是一線老師急迫需要的答案，也就是知識如何轉化為有效消費力，如何在教學中發(fā)揮應該發(fā)揮的作用，遠程研修急大家之所急，針對教學中的熱點、焦點問題，讓專家、讓課程團體、讓虛擬班級群體、讓全國在線老師同時同步進展學術研究，集體的力量、群體的聰明為我們的教學插上高飛的翅膀，細化教學環(huán)節(jié)、針對我們真實的課堂流程，高屋建瓴，有效指導我們的工作。三、交流才知別人的豐厚，交流才懂知識的無邊。一種思想和一種思想交換，得到的是兩種思想。在這里，所有的收獲比起平時都是加倍的。老師們的研究熱情教育我要努力再努力，老師們睿智的思維敦促我在語文研究的道路上要走的更加勤奮。感謝研修平臺，精神的力量是偉大的，這次研修讓我自己信心百倍，有同行相伴，有專家指導，我們的語文路會一片錦繡。老師個人校本研修總結報告篇十一二十一世紀，是一個信息飛速開展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開老師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育形式，為廣闊老師翻開了方便之門，鍛煉了廣闊老師的業(yè)務程度，進步了廣闊老師的素質，促進老師專業(yè)成長。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，互相商討，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷進步自身素質和業(yè)務程度;增強研修意識，以研究的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學理論中遇到的實際問題。在這學期的時間里，我認真進展著研修，從自己的教育教學中尋找打破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將其總結如下:一、可以按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，進步自己的理論素養(yǎng)。1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學根本形式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學程度的進步，有效地進步了我校老師的理論程度和創(chuàng)新才能。2、開展有效課堂教學研究進步課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和修改的研究，進展跨年級、跨學科、跨學段進展聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調研力度，加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關學科的老師學習課堂教學的方法。都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析^p，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。二、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現缺乏，逐步進步;強化教研組的建立和管理，特別強調要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個老師的興趣愛好和個性特長，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的場面，每月個教研組進展一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過理論來改良和完善我們的課堂教學形式“重難點前移”，推行課堂形式“重難點前移”，進步研修實效。、聽課、研討、發(fā)現問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，老師在互動、互補、合作中不斷進步了自己施行新課程的才能，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使老師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。三、關注自我反思及案例反思，是老師進步教學程度的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。老師個人校本研修總結報告篇十二本學期我們在繼續(xù)認真貫徹落實素質教育的精神，以先進、科學的教育觀念為指導，以構建新的課堂教學形式與高效課堂為目的，以加強教學管理、標準教學行為、提升課堂教學程度、全面進步教學質量為宗旨，以教學常規(guī)驗收為契機，完善和深化地理學科教學常規(guī)，繼續(xù)強化教育質量觀，進步我校的地理教學質量;深化校本主題研修，發(fā)揮好教研的先導作用，加強老師隊伍素質，提升老師教育教學技能。一、以實在進步各年級地理學科教學質量為中心1、嚴格落實各年級的備課組活動我校地理學科老師承當的教學任務各自有不同的特點，局部年輕老師第一年分別帶著不同年級的地理教學工作，為了進步地理課堂教學備課的有效性與針對性，發(fā)揮不同老師的教學特長，組內開展互相學習、互相借鑒，嚴格落實每周的地理集體備課活動，對各次集體備課的內容進展整理，實現組內教學資共享，為實在進步地理課堂教學打下了扎實的根底。2、精心準備好每一節(jié)課堂教學結合新課程改革與各年級的地理課堂教學特點，實在要求從課堂教學中落實素質教育要求出發(fā)，就不僅要讓學生“學會”地理，更重要的是讓學生“會學”地理，能在地理學習的