2017語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件第23課-送東陽(yáng)馬生序

宋濂送東陽(yáng)馬生序作者簡(jiǎn)介

宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，曾主修《元史》與劉基、高啟并稱為明初詩(shī)文三大家，為明代“開國(guó)文臣之首”。宋濂〔1310—1381〕，明朝開國(guó)元?jiǎng)?，字景濂，?hào)潛溪，謚號(hào)文憲。他一生刻苦學(xué)習(xí)，“自少至老，未嘗一日去書卷，于學(xué)無(wú)所不通”。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。shìyúshuòchìduōsì朗讀課文當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅仆人，日再食，無(wú)鮮肥味道之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然假設(shè)神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不假設(shè)人也。蓋余之勤且艱假設(shè)此。qièyèxǐjūnyìngqīnsìpīxìuyèyùn今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書》，無(wú)奔馳之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必假設(shè)余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不假設(shè)余之專耳，豈他人之過(guò)哉？wèilǐnněishà東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長(zhǎng)書以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)專心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。yèzhì我小時(shí)候就特殊寵愛讀書。家里貧困，沒有方法買書來(lái)讀，常常向藏書的人家去借，〔借來(lái)〕就親書抄寫，計(jì)算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指〔凍得〕不能彎曲和伸直，也不因此停頓。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過(guò)商定的期限。因此人家多情愿把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。翻譯課文到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)憂沒有才學(xué)淵博的教師和名人相交往〔請(qǐng)教〕，曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)知名望的前輩拿著書請(qǐng)教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來(lái)沒有把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫存些。我敬重地站在他旁邊。提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)遇到他人斥責(zé)人，〔我的〕表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢答復(fù)；等到他歡快了，就又請(qǐng)教。所以我雖很笨，最終獲得多教益。當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔馳，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，侍侯的人拿來(lái)熱水〔給我〕洗手暖腳，拿被子〔給我〕蓋上，過(guò)很久才溫順過(guò)來(lái)。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光刺眼似乎仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無(wú)艷羨的心思。由于我心中有自己的樂(lè)趣，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學(xué)時(shí)的勤懇艱辛狀況大體如此。現(xiàn)在這些學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí)，政府每天供給膳食，父母年年送來(lái)冬服夏裝，〔這就〕沒有挨凍挨餓的憂慮啦；坐在高大寬闊的房屋之下讀著《詩(shī)》《書》，這就〕沒有東奔西走的勞累啦；有司業(yè)、博士做他們的教師，沒有問(wèn)而不告知，求知而得不到的啦；一切應(yīng)有的書都集中在這里，〔這就〕不必象我那樣親自抄寫，向別人借來(lái)然后才能看到啦。〔要是〕他們學(xué)業(yè)〔還〕不精通，德行〔還〕有不具備的，〔那就〕不是〔他的〕智力低下，而是〔他的〕思想不象我那樣專注罷了，莫非是別人的過(guò)失嗎？馬生君則在大學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年了，同輩的人贊揚(yáng)他賢能。去官之后進(jìn)京朝見皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我。寫了一篇長(zhǎng)信做見面禮，言辭很流暢通達(dá)。同論的文相比，語(yǔ)言委婉、神色和悅。自稱小時(shí)候?qū)W習(xí)用功、刻苦。是可以稱得上愛好學(xué)習(xí)的人。他將要回家鄉(xiāng)探視他的雙親，我特意告知了他求學(xué)的困難。1、作者從哪幾方面談

自己刻苦求學(xué)的經(jīng)受？借書抄書之苦無(wú)師求教之難奔馳之勞凍餒之患問(wèn)題思考2、文中從哪些地方表現(xiàn)了明代太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件？縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書》，無(wú)奔馳之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必假設(shè)余之手錄，假諸人而后見也。照顧“凍餒之患”照顧“奔馳之勞”照顧“求教之難”照顧“借書抄書之難”余則缊袍敝衣處其間日再食，無(wú)鮮肥滋味之享無(wú)奔馳之勞無(wú)從致書以觀…..不敢稍違約。未有問(wèn)而不告，求而不得者

用文中原句完成下面表格思考：作者通過(guò)比照，想說(shuō)明什么道理？答：通過(guò)比照，作者說(shuō)明白學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒有準(zhǔn)備性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。各抒己見讀后感以“學(xué)習(xí)中的苦和樂(lè)”為話題寫一段文字。要求：1.留意辯證說(shuō)理；2.運(yùn)用比照的論證方法；課外延伸古人在困難條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂(lè)的事例：

囊螢映雪〔晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事〕懸梁刺股〔戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”〕鑿壁偷光〔西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事〕韋編三絕〔孔子晚年讀《易》的故事〕畫荻教子〔歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事〕觀點(diǎn)提煉好讀書，讀好書讀書，苦耶！樂(lè)耶！……吾愛吾師，更愛真理。事實(shí)論據(jù)不必說(shuō)晉車胤、孫康囊螢映雪的故事傳為佳話，也不必說(shuō)蘇秦、孫敬懸梁刺股讓人嘆服，單是西漢匡衡鑿壁偷光就足以讓我們深思：我們的學(xué)習(xí)算苦嗎？我們不應(yīng)當(dāng)苦學(xué)嗎？〔精彩論證排比段〕道理論據(jù)書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)精彩告白我只信任一種興奮劑那就是汗水。天才的作品是用眼淚澆灌的。今朝，與苦讀相伴；明天，與碩果相隨。教師感言：你有你們的苦，我有我們的痛，既然注定這是個(gè)不得不度過(guò)的季節(jié)，那就讓我們苦苦耕作，以期盼九月收獲的愉悅！初三感言重點(diǎn)字詞穩(wěn)固：一、古今異義1.臭古：今：氣味難聞的氣味2.博士古：今：官名，國(guó)子監(jiān)的教師一種學(xué)位名稱3.再古：今：兩次一次又一次4.湯熱水食物煮熟后的汁水古：今：二、詞類活用1、手自筆錄：2、錄畢，走送之：3、余立侍左右：4、縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺：5、不必假設(shè)余之手錄：親自用筆名詞作狀語(yǔ)趕快

動(dòng)詞作狀語(yǔ)

站著

動(dòng)詞作狀語(yǔ)每天每年