高三下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃表(八篇)

第頁共頁高三下學(xué)期語文教學(xué)工作方案表(八篇)時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開場寫方案了。那關(guān)于方案格式是怎樣的呢？而個人方案又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。高三下學(xué)期語文教學(xué)工作方案表篇一１、認真學(xué)習(xí)20xx年北京市《考試說明》，注意研究北京市與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有北京特點的高考命題新思路相符合。２、北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷構(gòu)造、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。3、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維才能擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。4、要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地進步復(fù)習(xí)程度作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)方案。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：第一階段：2月28日至一?？荚嚽啊?月上旬〕，第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文根底知識、根本技能、根本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重才能訓(xùn)練。第二階段：四月中旬至二?？荚嚽啊参逶轮醒常跃C合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和才能的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高高考。1、結(jié)實樹立時間觀念，結(jié)實樹立效率意識。2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是精心選編練習(xí)二是認真落實練習(xí)。三是重視講評練習(xí)。3、思維才能訓(xùn)練。4、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。5、作文訓(xùn)練。高三下學(xué)期語文教學(xué)工作方案表篇二根據(jù)新公布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深化學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下一系列教學(xué)工作方案，以便使自己的工作能有序地開展。思想狀況方面，高三〔614〕班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，比擬認真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比擬穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，可以及時與老師進展溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三〔613〕班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神，有獲得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控才能比擬弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有時不能完成老師的要求。思想品德目的：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生安康高深的審美情趣，進步學(xué)生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。篇目。評價論文的文學(xué)作品的才能。在培養(yǎng)閱讀才能的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；評價論文的文學(xué)作品的才能。在培養(yǎng)閱讀才能的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的才能的閱讀文言文的才能。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析^p理解文章的主題構(gòu)造；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)慣用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。參考書，比擬注重對課文的分析^p與講解，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供老師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實際上卻成了對這些課文分析^p的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智，不能____，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的老師教學(xué)用書，那么汲取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)歷教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為根據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文老師的實際出發(fā)，既注意幫助提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮老師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性。寫作才能。作文復(fù)習(xí)高三語文下學(xué)期教學(xué)方案高三下學(xué)期語文教學(xué)工作方案表篇三根據(jù)新公布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深化學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下一系列教學(xué)工作方案，以便使自己的工作可以有序地開展。本學(xué)期我擔(dān)任高三〔613〕、高三〔614〕兩個班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三〔614〕班的學(xué)生仍然存在程度相對較低，參差不齊的狀況。高三〔613〕班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的，但是對那些根底知識還需要多細心些。思想狀況方面，高三〔614〕班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，比擬認真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比擬穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也可以堅持不懈，較可以井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，可以及時與老師進展溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三〔613〕班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神，有獲得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控才能比擬弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有時不可以完成老師的要求。思想品德目的：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生安康高深的審美情趣，進步學(xué)生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。知識目的：全面理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。掌握和運用知識才能的目的：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目。學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比擬豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的才能。在培養(yǎng)閱讀才能的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；除此而外，還要從10月份開場進展語文根底知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。教具：多媒體課件。高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的才能。在培養(yǎng)閱讀才能的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的才能的閱讀文言文的才能。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析^p理解文章的主題構(gòu)造；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)慣用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用目的教學(xué)法開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，注意因材施教，做好前提測評認定目的導(dǎo)學(xué)達標(biāo)達標(biāo)測評四個步驟，要重視學(xué)生思維才能的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的理論活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進步語文才能。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學(xué)，就不可可以具有自我開展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，著眼點不是老師的教，而是學(xué)生的學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我開展打下根底，使學(xué)生終生受益。2、注意發(fā)揮老師的主動性和創(chuàng)造性這一點主要表達在老師教學(xué)用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比擬注重對課文的分析^p與講解，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供老師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實際上卻成了對這些課文分析^p的惟一或標(biāo)準(zhǔn)答案。特別是對文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智，不可以____，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了標(biāo)準(zhǔn)，不免失之偏頗。與新教材相配套的老師教學(xué)用書，那么汲取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)歷教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為根據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文老師的實際出發(fā)，既注意幫助老師解決備課中的實際困難，又注意給老師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮老師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性。1、多向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)；2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊；3、多與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。l。課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。3、對學(xué)生施行多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。4、充分理解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。周次授課內(nèi)容1分冊復(fù)習(xí)、測試2、3分冊復(fù)習(xí)、測試4、5漢語字音復(fù)習(xí)6、7漢語字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)8、9正確使用詞語復(fù)習(xí)10、11辨析并修改語病復(fù)習(xí)12、13語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連接、得體14、15文言復(fù)習(xí)、會考模擬測試16、17詩歌復(fù)習(xí)、會考模擬測試18、19總復(fù)習(xí)、會考模擬測試20、21、22總復(fù)習(xí)高三下學(xué)期語文教學(xué)工作方案表篇四以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以20xx年《考試說明》、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為根據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強化訓(xùn)練這條主線，加強課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考才能，進步學(xué)生的審題才能和運用語文知識的才能，施行全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。1、一輪復(fù)習(xí)注重根底，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)根底上查漏補缺，對重點知識分考點進展復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題限時訓(xùn)練為重點，加強應(yīng)試才能。2、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，進步審題才能，標(biāo)準(zhǔn)答題要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考才能。3、強化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，進步學(xué)生的寫作才能。1、以課本為載體，夯實學(xué)生的語文根底知識，進步學(xué)生的語文才能和素養(yǎng)。2、緊扣課內(nèi)知識，梳理穩(wěn)固各相關(guān)考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗。3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生做到答題的標(biāo)準(zhǔn)性。4、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學(xué)心得體會，加強教法和學(xué)法研究。5、落實培優(yōu)輔困，全面進步學(xué)生成績?！惨弧匙⒅貙W(xué)情，緊抓根底。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目的，對重點知識分塊復(fù)習(xí)。1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為根據(jù)，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課打破，而且每一篇要落實到紙上，讓學(xué)生實在消滅錯別字，力爭背誦拿總分值。2、分類歸納，打破難點。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法。3、語言運用題，重視題干的審讀和答題標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練。要進展扎實有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和標(biāo)準(zhǔn)要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。4、通過多種途徑，抓升格作文。一是分類指導(dǎo)。要打破制約學(xué)生作文程度進步的瓶頸，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否明晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學(xué)生進展分類，然后有針對性的進展評改、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然后課堂進展限時思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。假如寫議論文，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正反比照論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立最正確的立意角度。高三下學(xué)期語文教學(xué)工作方案表篇五xxxx屆高三第二輪復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，針對我校實際，為此擬定本方案：經(jīng)過第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，第二輪重點復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí)，進展限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在進步學(xué)生運用知識的各種才能。除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析^p失誤原因，及時查漏補缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間完全交給學(xué)生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計考點專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。作文復(fù)習(xí)中要注重審題的指導(dǎo)，還要適當(dāng)訓(xùn)練材料作文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與社會、自然以及與人生、與自身開展有關(guān)的作文材料，重點訓(xùn)練學(xué)生的語言組織才能。本輪復(fù)習(xí)分為三個階段：時間內(nèi)容第一階段2月底至3月底〔1〕按考試說明，重點復(fù)習(xí)詞語、熟語、標(biāo)點、病句、語言表達五個專題的練習(xí)講評。〔2〕以古詩鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為穿插，以便遷移訓(xùn)練，進步應(yīng)試才能?！?〕作文每二周一次。以復(fù)習(xí)資料為復(fù)習(xí)內(nèi)容逐一落實，結(jié)合教育局教研室的月考安排進展統(tǒng)一測試，來檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。第二階段3月底至4月底〔1〕以綜合練習(xí)為主?！?〕六模、七模之后，通過質(zhì)量分析^p，針對本校學(xué)生實際進展語言知識和語言表達、閱讀和鑒賞的查漏補缺復(fù)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練講評。第三階段5月初至高考〔1〕以綜合練習(xí)為主。復(fù)習(xí)安排同第二階段?！?〕根據(jù)教研室和我校情況，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)?！?〕考試大綱的重點內(nèi)容強化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。〔4〕考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。個別輔導(dǎo)的主要有三種對象：一是語文根底較好的學(xué)生〔主要是提升作文程度〕，二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生，三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生。針對不同對象因材施教，力爭語文學(xué)科在xxxx年高考中來個皆大歡喜。高三下學(xué)期語文教學(xué)工作方案表篇六結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實民主、開放、人文化的語文教學(xué)理念，把課堂的研究性閱讀推向深化，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型。1、以單元教學(xué)為“點”，以讀寫理論為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。新編語文教材以實現(xiàn)不同才能層級目的而劃分“單元”，根據(jù)知識與才能、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體進步。因此，老師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、才能性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式〔穿插〕教學(xué)，防止單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式才能課型。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重才能的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變老師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的方法處理。3、重視文言文閱讀才能培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊。本學(xué)期的`學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上。方案將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進展教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識。4、推薦課外閱讀書籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷進步語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學(xué)生進展閱讀指導(dǎo)，提出詳細的閱讀意見，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。我準(zhǔn)備從以下幾個方面開展工作：〔一〕、積極研究課改施行方法。充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地與其他高一語文老師討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到取長補短，優(yōu)化教案?！捕?、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋合適自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中進步學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此，我鼓勵學(xué)生在個人鉆研的根底上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，擅長傾聽、吸納別人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我提倡并施行在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力進步組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題搜集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間?！踩场⒍嚅喿x，開闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫、隨筆等，這樣，進步學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的程度，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既到達開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的?！菜摹?、改變做練習(xí)的習(xí)慣如何處理練習(xí)問題，我嘗試以下方法：1、整合原那么。將練習(xí)處理交融到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合，有專家說：“老師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題可以不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時間，進步課堂效率。2、自由原那么。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為老師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈敏的空間。老師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外，老師在處理練習(xí)時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈敏機動地完成。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式?？傊?，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負擔(dān)。3、重視過程。傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果，追求答案的準(zhǔn)確性。老師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極承受的方式,剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不擅長分析^p問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進展分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，老師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們考慮，并將考慮的過程說出來，最后再說出答案。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”?！参濉?、除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用。如：電腦、投影等設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，增大課堂復(fù)習(xí)容量，進步課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素，如：1、進展賞識教育，激發(fā)學(xué)生的自信心；2、經(jīng)常找學(xué)生談心，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑；3、在學(xué)生最需要的時候出如今學(xué)生的面前，關(guān)心學(xué)生；4、對學(xué)生進展細致的心理輔導(dǎo)。高三下學(xué)期語文教學(xué)工作方案表篇七近年來高考的命題一直在進展改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進一步準(zhǔn)確測試考生的語文才能，如何進一步表達對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用?？傮w思想仍然是全面考察考生的語文才能，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于進步學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在開展方向上一致起來。高考語文主要測試五個方面的才能：識記、理解、分析^p綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。1．指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)才能。2．操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原那么，要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為假設(shè)干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文根底既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文程度的根本，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出才能，練出信心，練出程度；悟，即讓學(xué)生在自己練、老師講的根底上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的才能。3．復(fù)習(xí)要求:語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用才能、理解才能等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心，克制為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求個性。1．指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強信心。2．操作方法:老師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進展模擬訓(xùn)練。并以進步學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強講評。回扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。3．復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時間“反芻”?？梢宰鳛橐粋€專題，有方案地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。⑴加強文體訓(xùn)練。⑵打破重點、難點。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點：(1)全面復(fù)習(xí)，夯實根底才能。高考以才能立意作為命題的原那么，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析^p綜合、應(yīng)用和鑒賞才能。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?2)加強閱讀才能的培養(yǎng)。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。(3)重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句，語言簡明、連接、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題打破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。(4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：①注意訓(xùn)練審題才能。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，進步其認識才能；③重視思維的廣闊性、靈敏性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的根底上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練；④加強思想修養(yǎng)，進展思想感情訓(xùn)練；⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。一、強調(diào)精講,變搶時間為比效率。二、強調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。三、強調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比擬、有分析^p地加以研究。再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進程，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是"高考考過"，格外引起重視。微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞的素材進展分段，理解構(gòu)造；抓住重點語句，歸納中心；對語言、表達方面的分析^p……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……1．抓準(zhǔn)訓(xùn)練點，淡化"根本篇"。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。高三下學(xué)期語文教學(xué)工作方案表篇八１.認真學(xué)習(xí)20xx年四川《考試說明》，注意研究四川與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有四川特點的高考命題新思路相符合。２．四川今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷構(gòu)造、題型比例、難易比例、題型等不會大變但要特別關(guān)注可能出現(xiàn)的微調(diào)。3．本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維才能擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈敏運用。4．要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地進步復(fù)習(xí)程度作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。本期圓滿完成第二輪，第三輪的全面復(fù)習(xí)。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中獲得好成績。力爭20xx年六月的高考語文獲得優(yōu)異成績，力爭完成各項指標(biāo)，力爭第一。本期我們響亮的口號是：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”〔由高一高二的“漸漸走，欣賞??！”換成高三口號〕合理、周密地安排本學(xué)期的教學(xué)方案。本學(xué)期110天，按三個半月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：第一階段：2月18日至一診考試前〔3月31——4月1日〕，第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文根底知識、根本技能、根本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，并配之以套題綜合復(fù)習(xí)，注重知識過手和才能訓(xùn)練。第二階段：四月上旬至二診考試前〔五月中旬〕，以綜合練習(xí)為主，補之以專項復(fù)習(xí)。綜合有兩條線：一條是語文知識和才能的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。第三階段：5月20日至三診考試前，查漏補缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。1、結(jié)實樹立時間觀念，結(jié)實樹立效率意識。杜絕無效，防止低效，追務(wù)實效。2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是精心選編練習(xí)二是認真落實練習(xí)。三是重視講評練習(xí)。3、充分發(fā)揮備課組集體力量，發(fā)揚傳統(tǒng)，同心同德，休戚以共，打好團體戰(zhàn)?！?〕備課要求堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細說明負責(zé)板塊或練習(xí)的重難點，并提出自己對材料的處理意見，并把相應(yīng)的資料和相關(guān)知識點的補充資料，打印發(fā)給每個老師，其他成員再在備課中補充和進展細致而充分的討淪，達成共識。〔2〕分工合作，“專題專練負責(zé)制”，小練習(xí)、套題、自編題，分配落實到人頭。每周周所用資料在