2023年小學(xué)美術(shù)教案人教版（通用篇）

2023年小學(xué)美術(shù)教案人教版（通用篇）小學(xué)美術(shù)教案篇1

教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國聞名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探究

教學(xué)目標：

1、學(xué)問：相識肌理，從整體和局部找尋美、體會美

2、技能：培育學(xué)生發(fā)覺美創(chuàng)建美的實力。

3、情感：酷愛生活的思想感情

教學(xué)重難點：

1、理解肌理的美

2、合理構(gòu)圖

3、從多角度發(fā)覺事物的美。

教具打算：數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

學(xué)具打算：數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

教學(xué)過程：

活動一：

請學(xué)生觀賞一朵花照片、幾朵花照片和很多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)

老師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

小結(jié)：一朵花明朗清楚、幾朵花重疊綻放，很多花絢麗多彩。

我們一起來《找尋美的蹤跡》。(板書課題)

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美

活動二：

請學(xué)生觀賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)

老師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

小結(jié)：近處的長城威歷壯麗，遠處的長城猶如一條長龍回旋在山間。

老師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近凹凸各不同。”也是來形容從不同角度視察事物的美。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美

活動三：

請學(xué)生觀賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)

提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。

學(xué)生回答完后再觀賞課件九和課件十。

小結(jié)：這些景色都是我們平常留意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也漂亮。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很漂亮。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美

活動四：

老師請學(xué)生用這種排比句的形式表達自己找到的漂亮。

例如：汪洋的大海很漂亮，滴滴水珠也漂亮。

我家的房屋很漂亮，整齊的磚瓦也漂亮。

我們的學(xué)校很漂亮。

設(shè)計意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)覺美的蹤跡。

活動五：

請學(xué)生觀賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張)(展示課件十一到最終一張)

在觀賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們象什么?

在觀賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的?

制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

制作肌理圖片中的其次幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

學(xué)生探討

小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。

老師在學(xué)生回答時，演示其中一種到兩種方法。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)覺生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。

活動六：作業(yè)設(shè)計

學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機干脆拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜愛的方法制作肌理效果的作品。老師激勵學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個人或小組合作完成作業(yè)，老師進行指導(dǎo)，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學(xué)生相互觀賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)重點與難點：

重點：在美術(shù)嬉戲中學(xué)會運用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

難點：引導(dǎo)學(xué)生會不同筆觸、不同的畫材給予畫面的不同效果。

學(xué)具打算：水彩筆或油畫棒

教具打算：圖片、課件

教學(xué)過程：

一、介紹“我”的最愛

1、老師先熱忱地向小摯友介紹

2、四人小組內(nèi)介紹：自己的繪畫工具及自己最寵愛的一種顏色。

3、小結(jié)：今日，我們大家都介紹了自己的好摯友：水彩筆和油畫棒，大家知道嗎?他們畫出的畫可美麗啦，不信?你們來看!

二、觀賞漂亮的圖畫

1、展示兩幅兒童畫，讓學(xué)生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學(xué)生作品——投影)

2、是的，水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么漂亮，色調(diào)都那么艷麗。

三、“我們”也來試一試

1、讓我們用自己寵愛的工具和色調(diào)，畫一道漂亮的彩虹吧!

2、學(xué)生分別用油畫棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫彩虹。

(1)“擺涂”：先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來回搖擺地涂畫。

(2)“平涂”：挨著涂就是肯定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。

3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。

想一想：

(1)分別是什么顏色的?

(2)水彩筆和油畫棒有什么不同?

四、學(xué)學(xué)大師的畫

1、從這幅畫中你看到什么?(學(xué)生讀畫)……

2、這是西班牙畫家米羅的作品。

3、小摯友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫棒來學(xué)著畫畫。

四人小組用四開的大畫紙合作畫。

五、看看“我們”的畫

1、展示各組的畫。

2、請學(xué)生進行自評和互評：

(1)我們組畫的是……?

(2)我用了……顏色?

(3)“我”最喜愛的是……?

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生勇于獨樹一幟，大膽想象與主動思索

2、啟發(fā)學(xué)生運用多種材料進行創(chuàng)建，體驗創(chuàng)建的樂趣

3、培育學(xué)生獨立地解決問題的實力。

教學(xué)重點：

1、是否獨樹一幟，大膽、主動地思索

2、是否利用不同的材料進行創(chuàng)建。

課前打算：

1、師打算各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

2、圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等

教時數(shù)：1教時

授課人：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上學(xué)期我們一起學(xué)過了“會動的小紙人”這節(jié)課。小摯友還記得會動的小紙人是那一部分會動啊!是紙彈簧會動(復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法)

二、新授

今日我們又要來為自己設(shè)計一個好玩的玩具了，師出示玩具請小摯友視察它出現(xiàn)了什么改變?這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會搖呢?

觀賞書中圖例，看小摯友們制作了各種各樣的玩具。你最喜愛哪一個?請你自學(xué)，看看這些玩具你都會做嗎?

書上依據(jù)各種形態(tài)制作了許多好玩的玩具形象，你想為自己設(shè)計一個怎樣的會搖的玩具，用什么材料來制作。

1、用雞蛋殼來做小摯友，不倒翁，小動物……

2、用彩色紙剪貼和畫

3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……

三、布置作業(yè)

動手來制作一個會搖的玩具

四、學(xué)生制作、老師巡回輔導(dǎo)

五、評一評、議一議

六、小結(jié)

小學(xué)美術(shù)教案篇4

第一課形的魅力

教學(xué)目標：

1．通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解形態(tài)是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。駕馭形態(tài)的概念和形式，并學(xué)會應(yīng)用各種形態(tài)來組成藝術(shù)畫面。

２．通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)建各種畫面。并從中體會到樂趣。

教學(xué)重點：相識形態(tài)的概念和形式

教學(xué)難點：學(xué)會運用各種造型組成畫面

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入階段：

1．觀賞各種平面形態(tài)

師問：看了這些形態(tài)，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略

2．導(dǎo)入課題：《形的魅力》

二．發(fā)展階段：

1．《形的魅力》的特點（學(xué)生探討找規(guī)律）

展示各種形態(tài)。

師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生探討）生答：略

師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點、線、形態(tài)、色調(diào)等）

2．形的分類（學(xué)問窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（順手畫的形態(tài)）

3．形的特點（外形和骨式的改變）：

有規(guī)則--

無規(guī)則—

三．拓展階段：

1．怎樣運用各種形態(tài)組成畫面（小組探討）。

師小結(jié)：首先要創(chuàng)建出各種形態(tài)（剪出形態(tài)）

2．制作步驟（老師示范）

四．學(xué)生作業(yè)：

1．作業(yè)要求：設(shè)計、制作一幅畫。

2．學(xué)生練習(xí)，

3．老師巡回輔導(dǎo)。

五．作品展示：

1．小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

2．學(xué)生代表向全班同

3．學(xué)展示并評述自己的作品。

六．整理和整理：

整理并整理好自己的桌面。

七．教學(xué)延長與拓展：

思索：用各種形態(tài)還可以創(chuàng)建什么作品或運用裝飾像框等方面。

其次課形體的組合

教學(xué)目標：

1．通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實物。駕馭形體的基本學(xué)問，并學(xué)會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。

２．通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培育學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)建，美化環(huán)境。

教學(xué)重點：

相識形體的基本特點

教學(xué)難點：

學(xué)會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入階段：

1．觀賞幾何石膏形體

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

生答：是立體的

2．導(dǎo)入課題：《形體的組合》

二．發(fā)展階段：

1．形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。

2、《形體的組合》的特點學(xué)生探討找規(guī)律）

展示各種建筑、雕塑形體等。

師問：請觀賞找一找它們有什么特點（學(xué)生探討）

生答：略

師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（學(xué)問窗內(nèi)容）

幾何形體（人工創(chuàng)建的有三角形、正方形、矩形、圓等）

自由形體（自然界存在的）

三．拓展階段：

1．怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組探討）。

2、讓學(xué)生把自己打算好的廢棄物--立體形的實物，展示并思索再創(chuàng)作。

3．制作步驟（老師示范）

四．學(xué)生作業(yè)：

1．作業(yè)要求：設(shè)計、制作一件立體作品。

2．學(xué)生練習(xí)，

3．老師巡回輔導(dǎo)。

五．作品展示：

1．小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

2．學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。

六．整理和整理：

整理并整理好自己的桌面。

七．教學(xué)延長與拓展：

思索：用立體形態(tài)還可以創(chuàng)建什么作品。

第三課抽象雕塑

教學(xué)目標：

1．通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過奇妙的構(gòu)思，能創(chuàng)建書抽象的雕塑。２．通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步學(xué)會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培育學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)建，美化環(huán)境。

教學(xué)重點：

相識抽象的基本特點

教學(xué)難點：

學(xué)會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教學(xué)目的

1、暢想將來的人事、物，讓學(xué)生對將來有一個初步的相識。

2、培育學(xué)生的想象實力。

3、從小立志，樹立遠大志向。

教學(xué)重點、難點

依據(jù)實際，對將來綻開合理的想象。

課前打算：彩色繪圖顏料、體現(xiàn)科技進步的圖片

課時支配：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，將來的你會是怎樣的?將來的世界又將如何?讓我們一起來暢想。

二、講授新課

1、展示體現(xiàn)科技進步的圖片

2、同學(xué)觀賞后談?wù)劯惺?/p>

3、分組暢談心中的將來

4、指名談?wù)剺?gòu)思及緣由

三、學(xué)習(xí)練習(xí)(老師巡察輔導(dǎo))

1、定草稿

2、修改

3、定稿

4、上色。

四、作業(yè)展評

1、展示作業(yè)

2、觀賞評價

3、老師總結(jié)

小學(xué)美術(shù)教案篇6

一、教學(xué)目標

學(xué)問與技能目標：學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、用途等學(xué)問，設(shè)計一個造型新奇、運用便利的杯子。

過程與方法目標：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，駕馭杯子的設(shè)計制作方法，設(shè)計制作實力與創(chuàng)新實力。

情感看法與價值觀目標：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

二、教學(xué)重難點

重點：視察分析杯子各部分的設(shè)計意圖，了解功能與造型之間的關(guān)系，駕馭杯子的設(shè)計步驟與方法，創(chuàng)作一幅杯子的設(shè)計圖。

難點：能夠奇妙的結(jié)合材料、造型與裝飾，設(shè)計一個既好用又美觀的杯子

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

采納謎語的形式導(dǎo)入課題：前后一個樣,獨耳旁邊站。每天大口張,喝水不吃糧。

謎底：杯子。

(二)新授

1.PPT展示不同時代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀賞不同造型的杯子，并結(jié)合生活閱歷探討杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。

3.分析杯子的結(jié)構(gòu)并小組探討杯子各部分的功能，為什么要這么設(shè)計。

4.觀賞新奇獨特的杯子，并思索杯子的設(shè)計從哪幾個方面入手?

5.出示各種杯子，請學(xué)生說說最喜愛哪一個?為什么?

6.老師示范杯子的設(shè)計步驟，學(xué)生視察并總結(jié)：1、構(gòu)思;2、畫草圖、3、標注尺寸;4、設(shè)計說明

(三)練習(xí)

要求：

1.造型美觀、功能便利

2.考慮到運用對象

3.標出尺寸、名稱和功能。

學(xué)生創(chuàng)作過程中我將在班級內(nèi)進行巡察輔導(dǎo)。

(四)展評

評出：造型獎、最多功能獎、創(chuàng)意獎。通過自評、互評、師評相結(jié)合的形式進行。

(五)小結(jié)拓展

總結(jié)重難點，激勵學(xué)生在以后的生活中發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

表現(xiàn)教學(xué)目標：

1、學(xué)會調(diào)勻水粉顏料，通過實踐，體驗兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的改變過程。

2、依據(jù)吹畫后的效果，綻開想像，進行添畫創(chuàng)作。

3、培育學(xué)生的想象實力和抽象思維實力。

教學(xué)重、難點：

1、讓學(xué)生在視察兩種顏色相互滲透過程中，感受色調(diào)改變的美。

2、培育學(xué)生動手實力和視察實力。

3、依據(jù)吹畫的`效果奇妙地添畫。教具學(xué)具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

教學(xué)過程：第一課時

一、組織教學(xué)：

導(dǎo)入階段：

1、請一位同學(xué)和老師一起做嬉戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、相互滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)視察兩種顏色相互滲透的改變過程，并且把看到的改變分別在小組里說一說。

2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次嬉戲，把看到的改變經(jīng)小組探討后，在班上說一說。

3、老師小結(jié)：兩種流淌的顏色在相互混合、滲透的過程中變化無窮，今日，我們一起動手試試，看看這種奇妙的改變。

4、揭示課題：流淌的顏色

二、課堂教學(xué)：

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、老師示范讓顏色相互混合、相互滲透的方法：傾斜畫面，干脆用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流淌嗎？（要求同學(xué)在小組里探討，在作業(yè)時應(yīng)用、嘗試。）

4、強調(diào)在作業(yè)嬉戲的過程中要留意視察色調(diào)融合、滲透時的奇妙改變。

5、老師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達形式。師示范：我用方法，讓色和色融合在一起，我看到：。

三、布置課堂作業(yè)：

1、會調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色相互流淌，視察顏色融合時奇妙的改變，且把視察到的在小組里進行溝通。

3、比一比，哪組的顏色流淌方法多？說說視察到色調(diào)有什么改變？

四、學(xué)生練習(xí)：

學(xué)生以小組開展作業(yè)嬉戲，老師進行巡察指導(dǎo)。

五、小結(jié)：

各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講視察到的狀況。

其次課時

一、組織教學(xué)導(dǎo)入階段：

學(xué)生自主觀賞教材的作品，并探討溝通。

1、小組探討溝通，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由探討：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在探討溝通中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用觀賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖學(xué)問：①要有主題，有情節(jié)。②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業(yè)：

1、依據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，綻開想象，進行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學(xué)生練習(xí)：

學(xué)生做作業(yè)，老師進行巡察指導(dǎo)，剛好輔導(dǎo)、訂正。

五、小結(jié)：

學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品添得奇妙的地方。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

表現(xiàn)教學(xué)目標：培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力滲透簡潔的構(gòu)成學(xué)問。

教學(xué)重、難點：

1、形體的概括實力及想象力。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力及想象力。

教具學(xué)具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵教學(xué)

過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課：

老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？

學(xué)生：寫字、畫畫等老師：對(畫上一條魚)(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？

學(xué)生：把東西吸住的

老師：還能做什么？可不行以也用它畫畫啊

學(xué)生：行或不行

老師：(示范)可以想一想方法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!

老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚展示)現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當(dāng)成畫筆來畫這條魚，請一位同學(xué)來試一試好么!(邀請學(xué)生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形態(tài)，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)這也是一條魚，它用的是什么材料？

學(xué)生：紙條老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚??？它們有什么不同？

學(xué)生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

老師：(總結(jié)引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形態(tài)抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今日就讓我們用改變無窮的線條(板書)來擺出自己喜愛的作品。

2、啟發(fā)、拓展思路

老師：看看你們手中都打算了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條??？一起來看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有松軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)建出好玩的圖形呢？讓我們一起試一試(示范)，哪位同學(xué)有更好的想法？(蠟筆)(繩子紙條)(綜合運用)粉筆、彩紙

3、觀賞書上小摯友的活動照片來拓展學(xué)生的思路：老師：請同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運線條的改變來表現(xiàn)他們的畫

4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，探討一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把打算好的材料拿出，一起創(chuàng)建一幅漂亮的圖畫(提示擺放時要留意位置，材料的奇妙運用及隊員的協(xié)作)

三、老師巡察輔導(dǎo)

激勵學(xué)生創(chuàng)建出新的方法及大膽運用種材料，進行創(chuàng)建性和概括性的塑造圖形四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析

小學(xué)美術(shù)教案篇9

應(yīng)用教學(xué)目標：

1、初步相識美術(shù)字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

教學(xué)重、難點：

1、設(shè)計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學(xué)具：變體美術(shù)字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課：

老師出示（投影）一些明星、歌星龍飄舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說說自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色。師：告知學(xué)生要設(shè)計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學(xué)生稍加評價，對明星藝術(shù)簽名的看法、評價。（出示課題）

二、講授新課：

1、學(xué)生說說自己的名字有什么特殊的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法

2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、老師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生觀賞。

4、老師取班上任一學(xué)生的名字進行設(shè)計示范，學(xué)生幫老師出辦法，共同設(shè)計名字。

5、設(shè)計法：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、制作法：金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最終將這些材料勻稱撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

7、學(xué)生思索：你打算用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作

8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色調(diào)艷麗。

三、學(xué)生作業(yè)，老師巡察輔導(dǎo)，剛好點評作業(yè)。

四、課后拓展：

將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

小學(xué)美術(shù)教案篇10

表現(xiàn)教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。

2、在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神。

3、培育學(xué)生的動手動腦實力。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運用。

2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色調(diào)搭配。

教具學(xué)具：墊板、牙簽、彩泥

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)引導(dǎo)

1、作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問學(xué)生并導(dǎo)入新課——“好玩的彩泥”。師：“這個小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的?！?/p>

2、激發(fā)愛好師：同學(xué)們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們觀賞橡皮泥姐姐的漂亮外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作學(xué)問駕馭了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她打算教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學(xué)們，你們說好不好？

二、講授新課

1、觀賞范作師：在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來觀賞幾幅貼畫作品。出示范作，并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進行探討、觀賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫的特色。引導(dǎo)學(xué)生探討、發(fā)言使學(xué)生在探討視察中發(fā)覺橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何運用色調(diào)搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富漂亮。

2、老師示范制作并講解貼畫制作的步驟：老師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計（以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫面支配、作品大小。）（2）橡皮泥貼畫的色調(diào)搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設(shè)計。

三、布置學(xué)生作業(yè)要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜愛的作品。

四、老師巡回指導(dǎo)

主要提示橡皮泥的制作技巧和色調(diào)搭配，并提示、幫助學(xué)生充溢作品的內(nèi)容。

五、評價作業(yè)

老師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起觀賞、評價作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點。提高學(xué)生的審美實力。

六、老師小結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精致的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平常你們可以自己動手制作去探究，你們就會覺得橡皮泥制作是一個特別精彩的世界。

七、布置學(xué)生整理、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。

小學(xué)美術(shù)教案篇11

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點：視察各種工具和材料運用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)難點：學(xué)生的創(chuàng)新思維的培育。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、課前打算：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

二、導(dǎo)入新課：

師生共同溝通所打算的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思索與探討階段

分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思索座談、開展主動想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新奇的立體造型。

2、發(fā)展階段

人人參加，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。

3、整理與整理

作品完成后，督促學(xué)生整理整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展

1、運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更豐富更廣泛

小學(xué)美術(shù)教案篇12

教學(xué)目標：

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。

教學(xué)重難點：

1、能否用對比的方法，來突顯主子公的“大”或“小”。

2、用來突顯主子公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識地運用一些自己喜愛的色調(diào)組合。

教學(xué)課時：2課時

課前打算：一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。繪畫工具.

教學(xué)過程：

（第1課時）

一、引導(dǎo)階段

(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。)

1、同學(xué)們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？假如你能在想象中漂流，就肯定會創(chuàng)作出更多的奇跡。

請同學(xué)觀賞課件：《大人國與小人國》

2、提出問題：

（1）你們認為格列佛是一個什么樣的人呢？

（2）你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？

（3）格列佛認為斗爭不是好事。為了阻擋小人國與鄰國之間的斗爭，他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。

（4）慢慢地，小人國的人們和格列佛成為了好摯友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的嬉戲呢。

二、新授階段

1、視察、思索、感受：

a:出示幾組大與小比較的課件：讓學(xué)生說說你會有什么感覺。

b:出示課件：有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？相互說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？

三、發(fā)展階段

1、出示課件：假如你是一個巨人，遇到以下狀況怎么幫助小摯友解決？

（以小組合作方式探討）

（1）摯友們到一個神奇的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險境？假如你是巨人，你會怎么幫助他們？

（2）假如你是巨人，在開心的節(jié)日里，你會為小摯友們做哪些事情呢？

（3）假如你是一個巨人，你還有哪些方法能使我們的地球變得和平、安靜、清潔和漂亮呢？（請把你的想法與同學(xué)共享，看看誰的想法新穎 、好玩。）

（4）觀賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在《大人國與小人國》里的歡樂。

2、課堂練習(xí)：

通過以上的觀賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學(xué)聽。

3、小結(jié)：

4、展示、評價、延長：

各組選出有特色的作品貼到黑板上，相互觀賞、相互提出問題，發(fā)表自己的感受，老師及

時評價，賜予確定。

四、課后拓展

課后依據(jù)自己的寵愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。

（第2課時）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由探討：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在探討溝通中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用觀賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖學(xué)問：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生做作業(yè)，老師進行巡察指導(dǎo)，剛好輔導(dǎo)、訂正。

四、小結(jié)

學(xué)生展示