2023年小學美術教案人教版（通用篇）

2023年小學美術教案人教版（通用篇）小學美術教案篇1

教材分析：本課是造型表現(xiàn)領域。法國聞名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美。

學習領域：造型表現(xiàn)綜合探究

教學目標：

1、學問：相識肌理，從整體和局部找尋美、體會美

2、技能：培育學生發(fā)覺美創(chuàng)建美的實力。

3、情感：酷愛生活的思想感情

教學重難點：

1、理解肌理的美

2、合理構圖

3、從多角度發(fā)覺事物的美。

教具打算：數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

學具打算：數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

教學過程：

活動一：

請學生觀賞一朵花照片、幾朵花照片和很多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)

老師分別請學生談談對三張照片的體會

小結：一朵花明朗清楚、幾朵花重疊綻放，很多花絢麗多彩。

我們一起來《找尋美的蹤跡》。(板書課題)

設計意圖：引導學生發(fā)覺不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美

活動二：

請學生觀賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)

老師再分別請學生談談對三張照片的體會

小結：近處的長城威歷壯麗，遠處的長城猶如一條長龍回旋在山間。

老師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峰，遠近凹凸各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌纫暡焓挛锏拿?。

設計意圖：引導學生發(fā)覺遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美

活動三：

請學生觀賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)

提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。

學生回答完后再觀賞課件九和課件十。

小結：這些景色都是我們平常留意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也漂亮。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很漂亮。

設計意圖：引導學生發(fā)覺宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美

活動四：

老師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的漂亮。

例如：汪洋的大海很漂亮，滴滴水珠也漂亮。

我家的房屋很漂亮，整齊的磚瓦也漂亮。

我們的學校很漂亮。

設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)覺美的蹤跡。

活動五：

請學生觀賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張)(展示課件十一到最終一張)

在觀賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么?

在觀賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的?

制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

制作肌理圖片中的其次幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

學生探討

小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。

老師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。

設計意圖：讓學生發(fā)覺生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。

活動六：作業(yè)設計

學生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機干脆拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜愛的方法制作肌理效果的作品。老師激勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業(yè)，老師進行指導，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學生相互觀賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。

小學美術教案篇2

教學重點與難點：

重點：在美術嬉戲中學會運用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

難點：引導學生會不同筆觸、不同的畫材給予畫面的不同效果。

學具打算：水彩筆或油畫棒

教具打算：圖片、課件

教學過程：

一、介紹“我”的最愛

1、老師先熱忱地向小摯友介紹

2、四人小組內(nèi)介紹：自己的繪畫工具及自己最寵愛的一種顏色。

3、小結：今日，我們大家都介紹了自己的好摯友：水彩筆和油畫棒，大家知道嗎?他們畫出的畫可美麗啦，不信?你們來看!

二、觀賞漂亮的圖畫

1、展示兩幅兒童畫，讓學生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學生作品——投影)

2、是的，水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么漂亮，色調都那么艷麗。

三、“我們”也來試一試

1、讓我們用自己寵愛的工具和色調，畫一道漂亮的彩虹吧!

2、學生分別用油畫棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫彩虹。

(1)“擺涂”：先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來回搖擺地涂畫。

(2)“平涂”：挨著涂就是肯定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。

3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。

想一想：

(1)分別是什么顏色的?

(2)水彩筆和油畫棒有什么不同?

四、學學大師的畫

1、從這幅畫中你看到什么?(學生讀畫)……

2、這是西班牙畫家米羅的作品。

3、小摯友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫棒來學著畫畫。

四人小組用四開的大畫紙合作畫。

五、看看“我們”的畫

1、展示各組的畫。

2、請學生進行自評和互評：

(1)我們組畫的是……?

(2)我用了……顏色?

(3)“我”最喜愛的是……?

小學美術教案篇3

教學目標：

1、引導學生勇于獨樹一幟，大膽想象與主動思索

2、啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)建，體驗創(chuàng)建的樂趣

3、培育學生獨立地解決問題的實力。

教學重點：

1、是否獨樹一幟，大膽、主動地思索

2、是否利用不同的材料進行創(chuàng)建。

課前打算：

1、師打算各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

2、圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等

教時數(shù)：1教時

授課人：

教學過程：

一、導入

上學期我們一起學過了“會動的小紙人”這節(jié)課。小摯友還記得會動的小紙人是那一部分會動啊!是紙彈簧會動(復習紙彈簧制作方法)

二、新授

今日我們又要來為自己設計一個好玩的玩具了，師出示玩具請小摯友視察它出現(xiàn)了什么改變?這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會搖呢?

觀賞書中圖例，看小摯友們制作了各種各樣的玩具。你最喜愛哪一個?請你自學，看看這些玩具你都會做嗎?

書上依據(jù)各種形態(tài)制作了許多好玩的玩具形象，你想為自己設計一個怎樣的會搖的玩具，用什么材料來制作。

1、用雞蛋殼來做小摯友，不倒翁，小動物……

2、用彩色紙剪貼和畫

3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……

三、布置作業(yè)

動手來制作一個會搖的玩具

四、學生制作、老師巡回輔導

五、評一評、議一議

六、小結

小學美術教案篇4

第一課形的魅力

教學目標：

1．通過教學活動，讓學生了解形態(tài)是構成美術作品的基本元素之一。駕馭形態(tài)的概念和形式，并學會應用各種形態(tài)來組成藝術畫面。

２．通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創(chuàng)建各種畫面。并從中體會到樂趣。

教學重點：相識形態(tài)的概念和形式

教學難點：學會運用各種造型組成畫面

教學過程：

一．導入階段：

1．觀賞各種平面形態(tài)

師問：看了這些形態(tài)，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略

2．導入課題：《形的魅力》

二．發(fā)展階段：

1．《形的魅力》的特點（學生探討找規(guī)律）

展示各種形態(tài)。

師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生探討）生答：略

師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形態(tài)、色調等）

2．形的分類（學問窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（順手畫的形態(tài)）

3．形的特點（外形和骨式的改變）：

有規(guī)則--

無規(guī)則—

三．拓展階段：

1．怎樣運用各種形態(tài)組成畫面（小組探討）。

師小結：首先要創(chuàng)建出各種形態(tài)（剪出形態(tài)）

2．制作步驟（老師示范）

四．學生作業(yè)：

1．作業(yè)要求：設計、制作一幅畫。

2．學生練習，

3．老師巡回輔導。

五．作品展示：

1．小組單位展示、評述學生自己的作品。

2．學生代表向全班同

3．學展示并評述自己的作品。

六．整理和整理：

整理并整理好自己的桌面。

七．教學延長與拓展：

思索：用各種形態(tài)還可以創(chuàng)建什么作品或運用裝飾像框等方面。

其次課形體的組合

教學目標：

1．通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。駕馭形體的基本學問，并學會應用各種形體來組成藝術作品。

２．通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培育學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)建，美化環(huán)境。

教學重點：

相識形體的基本特點

教學難點：

學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作

教學過程：

一．導入階段：

1．觀賞幾何石膏形體

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

生答：是立體的

2．導入課題：《形體的組合》

二．發(fā)展階段：

1．形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。

2、《形體的組合》的特點學生探討找規(guī)律）

展示各種建筑、雕塑形體等。

師問：請觀賞找一找它們有什么特點（學生探討）

生答：略

師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（學問窗內(nèi)容）

幾何形體（人工創(chuàng)建的有三角形、正方形、矩形、圓等）

自由形體（自然界存在的）

三．拓展階段：

1．怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組探討）。

2、讓學生把自己打算好的廢棄物--立體形的實物，展示并思索再創(chuàng)作。

3．制作步驟（老師示范）

四．學生作業(yè)：

1．作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。

2．學生練習，

3．老師巡回輔導。

五．作品展示：

1．小組單位展示、評述學生自己的作品。

2．學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

六．整理和整理：

整理并整理好自己的桌面。

七．教學延長與拓展：

思索：用立體形態(tài)還可以創(chuàng)建什么作品。

第三課抽象雕塑

教學目標：

1．通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過奇妙的構思，能創(chuàng)建書抽象的雕塑。２．通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培育學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)建，美化環(huán)境。

教學重點：

相識抽象的基本特點

教學難點：

學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作

小學美術教案篇5

教學目的

1、暢想將來的人事、物，讓學生對將來有一個初步的相識。

2、培育學生的想象實力。

3、從小立志，樹立遠大志向。

教學重點、難點

依據(jù)實際，對將來綻開合理的想象。

課前打算：彩色繪圖顏料、體現(xiàn)科技進步的圖片

課時支配：1課時

教學過程：

一、導入新課

談話：同學們，將來的你會是怎樣的?將來的世界又將如何?讓我們一起來暢想。

二、講授新課

1、展示體現(xiàn)科技進步的圖片

2、同學觀賞后談談感受

3、分組暢談心中的將來

4、指名談談構思及緣由

三、學習練習(老師巡察輔導)

1、定草稿

2、修改

3、定稿

4、上色。

四、作業(yè)展評

1、展示作業(yè)

2、觀賞評價

3、老師總結

小學美術教案篇6

一、教學目標

學問與技能目標：學生了解杯子各部分結構、材料、用途等學問，設計一個造型新奇、運用便利的杯子。

過程與方法目標：學生通過學習，駕馭杯子的設計制作方法，設計制作實力與創(chuàng)新實力。

情感看法與價值觀目標：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術創(chuàng)作的樂趣。

二、教學重難點

重點：視察分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與造型之間的關系，駕馭杯子的設計步驟與方法，創(chuàng)作一幅杯子的設計圖。

難點：能夠奇妙的結合材料、造型與裝飾，設計一個既好用又美觀的杯子

三、教學過程

(一)導入

采納謎語的形式導入課題：前后一個樣,獨耳旁邊站。每天大口張,喝水不吃糧。

謎底：杯子。

(二)新授

1.PPT展示不同時代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發(fā)展。

2.引導學生觀賞不同造型的杯子，并結合生活閱歷探討杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。

3.分析杯子的結構并小組探討杯子各部分的功能，為什么要這么設計。

4.觀賞新奇獨特的杯子，并思索杯子的設計從哪幾個方面入手?

5.出示各種杯子，請學生說說最喜愛哪一個?為什么?

6.老師示范杯子的設計步驟，學生視察并總結：1、構思;2、畫草圖、3、標注尺寸;4、設計說明

(三)練習

要求：

1.造型美觀、功能便利

2.考慮到運用對象

3.標出尺寸、名稱和功能。

學生創(chuàng)作過程中我將在班級內(nèi)進行巡察輔導。

(四)展評

評出：造型獎、最多功能獎、創(chuàng)意獎。通過自評、互評、師評相結合的形式進行。

(五)小結拓展

總結重難點，激勵學生在以后的生活中發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作。

小學美術教案篇7

表現(xiàn)教學目標：

1、學會調勻水粉顏料，通過實踐，體驗兩種顏色調和而產(chǎn)生第三種顏色的改變過程。

2、依據(jù)吹畫后的效果，綻開想像，進行添畫創(chuàng)作。

3、培育學生的想象實力和抽象思維實力。

教學重、難點：

1、讓學生在視察兩種顏色相互滲透過程中，感受色調改變的美。

2、培育學生動手實力和視察實力。

3、依據(jù)吹畫的`效果奇妙地添畫。教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。

教學過程：第一課時

一、組織教學：

導入階段：

1、請一位同學和老師一起做嬉戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、相互滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學視察兩種顏色相互滲透的改變過程，并且把看到的改變分別在小組里說一說。

2、請兩位同學上臺，再做一次嬉戲，把看到的改變經(jīng)小組探討后，在班上說一說。

3、老師小結：兩種流淌的顏色在相互混合、滲透的過程中變化無窮，今日，我們一起動手試試，看看這種奇妙的改變。

4、揭示課題：流淌的顏色

二、課堂教學：

1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、老師示范讓顏色相互混合、相互滲透的方法：傾斜畫面，干脆用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流淌嗎？（要求同學在小組里探討，在作業(yè)時應用、嘗試。）

4、強調在作業(yè)嬉戲的過程中要留意視察色調融合、滲透時的奇妙改變。

5、老師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。師示范：我用方法，讓色和色融合在一起，我看到：。

三、布置課堂作業(yè)：

1、會調勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色相互流淌，視察顏色融合時奇妙的改變，且把視察到的在小組里進行溝通。

3、比一比，哪組的顏色流淌方法多？說說視察到色調有什么改變？

四、學生練習：

學生以小組開展作業(yè)嬉戲，老師進行巡察指導。

五、小結：

各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講視察到的狀況。

其次課時

一、組織教學導入階段：

學生自主觀賞教材的作品，并探討溝通。

1、小組探討溝通，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學：

1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由探討：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在探討溝通中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用觀賞的方式復習構圖學問：①要有主題，有情節(jié)。②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業(yè)：

1、依據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，綻開想象，進行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學生練習：

學生做作業(yè)，老師進行巡察指導，剛好輔導、訂正。

五、小結：

學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得奇妙的地方。

小學美術教案篇8

表現(xiàn)教學目標：培育學生的想象力和創(chuàng)建力滲透簡潔的構成學問。

教學重、難點：

1、形體的概括實力及想象力。

2、激發(fā)學生的創(chuàng)建力及想象力。

教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵教學

過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入新課：

老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？

學生：寫字、畫畫等老師：對(畫上一條魚)(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？

學生：把東西吸住的

老師：還能做什么？可不行以也用它畫畫啊

學生：行或不行

老師：(示范)可以想一想方法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!

老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚展示)現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形態(tài)，轉折處用磁鐵壓住)這也是一條魚，它用的是什么材料？

學生：紙條老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊？它們有什么不同？

學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形態(tài)抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今日就讓我們用改變無窮的線條(板書)來擺出自己喜愛的作品。

2、啟發(fā)、拓展思路

老師：看看你們手中都打算了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條??？一起來看一看。(展示學生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有松軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)建出好玩的圖形呢？讓我們一起試一試(示范)，哪位同學有更好的想法？(蠟筆)(繩子紙條)(綜合運用)粉筆、彩紙

3、觀賞書上小摯友的活動照片來拓展學生的思路：老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的改變來表現(xiàn)他們的畫

4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，探討一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把打算好的材料拿出，一起創(chuàng)建一幅漂亮的圖畫(提示擺放時要留意位置，材料的奇妙運用及隊員的協(xié)作)

三、老師巡察輔導

激勵學生創(chuàng)建出新的方法及大膽運用種材料，進行創(chuàng)建性和概括性的塑造圖形四、組織學生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析

小學美術教案篇9

應用教學目標：

1、初步相識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

教學重、難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學具：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學過程：

一、組織教學導入新課：

老師出示（投影）一些明星、歌星龍飄舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色。師：告知學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。（出示課題）

二、講授新課：

1、學生說說自己的名字有什么特殊的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法

2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、老師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生觀賞。

4、老師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出辦法，共同設計名字。

5、設計法：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、制作法：金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最終將這些材料勻稱撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

7、學生思索：你打算用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作

8、作業(yè)要求：構圖飽滿，形式多樣，色調艷麗。

三、學生作業(yè)，老師巡察輔導，剛好點評作業(yè)。

四、課后拓展：

將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

小學美術教案篇10

表現(xiàn)教學目標：

1、引導學生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。

2、在創(chuàng)作過程中強調發(fā)揚團結合作的精神。

3、培育學生的動手動腦實力。

教學重、難點：

1、學習橡皮泥制作方法及其運用。

2、學習橡皮泥的色調搭配。

教具學具：墊板、牙簽、彩泥

教學過程：

一、組織教學引導

1、作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問學生并導入新課——“好玩的彩泥”。師：“這個小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的?！?/p>

2、激發(fā)愛好師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們觀賞橡皮泥姐姐的漂亮外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作學問駕馭了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她打算教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？

二、講授新課

1、觀賞范作師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來觀賞幾幅貼畫作品。出示范作，并結合課本的范作引導學生進行探討、觀賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內(nèi)容讓學生了解每幅畫的特色。引導學生探討、發(fā)言使學生在探討視察中發(fā)覺橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何運用色調搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富漂亮。

2、老師示范制作并講解貼畫制作的步驟：老師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面支配、作品大小。）（2）橡皮泥貼畫的色調搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設計。

三、布置學生作業(yè)要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜愛的作品。

四、老師巡回指導

主要提示橡皮泥的制作技巧和色調搭配，并提示、幫助學生充溢作品的內(nèi)容。

五、評價作業(yè)

老師組織學生和橡皮泥姐姐一起觀賞、評價作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點。提高學生的審美實力。

六、老師小結：

同學們這節(jié)課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精致的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平常你們可以自己動手制作去探究，你們就會覺得橡皮泥制作是一個特別精彩的世界。

七、布置學生整理、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。

小學美術教案篇11

教學目標：

1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。

教學重點：視察各種工具和材料運用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學難點：學生的創(chuàng)新思維的培育。教學過程：

一、組織教學：

1、課前打算：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

二、導入新課：

師生共同溝通所打算的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思索與探討階段

分組展示自己所具備的物品，引導學生思索座談、開展主動想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新奇的立體造型。

2、發(fā)展階段

人人參加，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。

3、整理與整理

作品完成后，督促學生整理整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展

1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運用應更豐富更廣泛

小學美術教案篇12

教學目標：

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。

教學重難點：

1、能否用對比的方法，來突顯主子公的“大”或“小”。

2、用來突顯主子公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構圖是否完整。

4、能否有意識地運用一些自己喜愛的色調組合。

教學課時：2課時

課前打算：一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。繪畫工具.

教學過程：

（第1課時）

一、引導階段

(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。)

1、同學們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？假如你能在想象中漂流，就肯定會創(chuàng)作出更多的奇跡。

請同學觀賞課件：《大人國與小人國》

2、提出問題：

（1）你們認為格列佛是一個什么樣的人呢？

（2）你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？

（3）格列佛認為斗爭不是好事。為了阻擋小人國與鄰國之間的斗爭，他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。

（4）慢慢地，小人國的人們和格列佛成為了好摯友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的嬉戲呢。

二、新授階段

1、視察、思索、感受：

a:出示幾組大與小比較的課件：讓學生說說你會有什么感覺。

b:出示課件：有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？相互說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構圖表現(xiàn)？

三、發(fā)展階段

1、出示課件：假如你是一個巨人，遇到以下狀況怎么幫助小摯友解決？

（以小組合作方式探討）

（1）摯友們到一個神奇的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險境？假如你是巨人，你會怎么幫助他們？

（2）假如你是巨人，在開心的節(jié)日里，你會為小摯友們做哪些事情呢？

（3）假如你是一個巨人，你還有哪些方法能使我們的地球變得和平、安靜、清潔和漂亮呢？（請把你的想法與同學共享，看看誰的想法新穎 、好玩。）

（4）觀賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在《大人國與小人國》里的歡樂。

2、課堂練習：

通過以上的觀賞與了解，如何結合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學聽。

3、小結：

4、展示、評價、延長：

各組選出有特色的作品貼到黑板上，相互觀賞、相互提出問題，發(fā)表自己的感受，老師及

時評價，賜予確定。

四、課后拓展

課后依據(jù)自己的寵愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由探討：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在探討溝通中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用觀賞的方式復習構圖學問：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、學生練習

學生做作業(yè)，老師進行巡察指導，剛好輔導、訂正。

四、小結

學生展示