中學(xué)教師讀書活動總結(jié)范文

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師者,所以傳道授業(yè)解惑也。作為老師,尤其需要多讀書。怎么作中學(xué)老師讀書活動總結(jié)?本文是第一我整理的中學(xué)老師讀書活動總結(jié)，歡迎閱讀。

篇1：中學(xué)老師讀書活動總結(jié)

"書香潤澤人生，閱讀伴我成長'，本學(xué)期的五月份，我校進(jìn)行了第三屆讀書節(jié)活動。

一貫以來，我們學(xué)校力求在孩子們心靈純潔空闊的少年時期，引導(dǎo)他們閱讀經(jīng)典、吟誦詩文，激發(fā)他們一生對文化的憧憬。我們努力營造積極向上、清爽高雅、健康文明的學(xué)校文化氛圍，激發(fā)了師生讀書的愛好，豐富知識，開闊視野，探求中華文化經(jīng)典，已將我校開展的書香學(xué)?；顒勇涞桨嗉墝?shí)處，創(chuàng)建了具有星光特色的書香班級。

讀書節(jié)的前期活動為

1、前期在班級內(nèi)建立"班級圖書角'。班級圖書角的課外書籍至少100本;書籍種類主要以文學(xué)作品、科技作品、傳記作品、教育類作品為主;書籍分組擺放、整齊美觀、小組管理;有書籍借閱評比嘉獎機(jī)制并能切實(shí)執(zhí)行。

2、"精致書簽伴我讀書'書簽制作活動。每個同學(xué)在班主任指導(dǎo)下，學(xué)會設(shè)計書簽，制作書簽在日常讀書生活中運(yùn)用。

讀書節(jié)詳細(xì)活動安排為

活動一：開展主題班會。給每位同學(xué)發(fā)放《星光文化閱讀手冊》，在班級內(nèi)開展了"與好書交伙伴'為主題的班會，并告知他們讀什么書、掌控正確的讀書方法，以培育良好的讀書習(xí)慣。

活動二：1、"哈，我是書中人物'活動。我指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)"星光閱讀手冊'中的書目，進(jìn)行多種形式的閱讀。選出自己最感愛好的人物裝扮，要求符合原著描述，有明顯的人物特征。提倡自制服裝、道具。5月22日，孩子們身著自制服裝道具，扮演書中人物一天。

2、"圖書交易活動'。在學(xué)校內(nèi)再次掀起多讀書、讀好書的熱潮，營造良好的讀書氛圍，增加同學(xué)的閱讀量，使同學(xué)在閱讀中開闊視野，增長見識，培育技能。給同學(xué)提供圖書交換的時間和空間，拓寬圖書借閱的渠道，讓同學(xué)學(xué)會資源共享。進(jìn)一步深化體驗(yàn)教育的思想，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在體驗(yàn)角色的同時，學(xué)會溝通、合作、關(guān)懷他人、援助伙伴;培育了同學(xué)的表達(dá)技能、組織技能、應(yīng)變技能、理財技能，并提高同學(xué)參加社會實(shí)踐活動技能。

活動三：分班級特色活動展示，我們二班級分別進(jìn)行了詩配畫展示和故事大王競賽。"詩配畫'展示為人人制作，詩詞為學(xué)校必背103首詩詞的內(nèi)容，孩子們都完成的很好，5月4日至8日我們班出展板展示同學(xué)的獲獎作品。"故事大王競賽'班級內(nèi)部進(jìn)行了初賽，人人參加，推選出一名同學(xué)參與班級的總決賽。5月7日中午12:30五樓會議室進(jìn)行決賽，二班級同學(xué)并進(jìn)場觀看。

活動四："書香家庭'、"書香班級'"書香少年'的評比。我們班評比出了一位疼惜圖書、喜愛讀書，節(jié)假日喜愛到書店、圖書館買書、看書，有良好的閱讀習(xí)慣。有較廣的閱讀視野，閱讀量大;擁有自己的家庭小書架，有肯定的藏書量。喜愛與別人溝通自己的讀書感受，能夠把自己讀到的好書推舉給其他人共同共享。能仔細(xì)閱讀學(xué)校和班級推舉的篇目，每天有三非常鐘以上的閱讀時間，讀書時能仔細(xì)做好讀書筆記，擅長積累，養(yǎng)成每天閱讀書報的良好習(xí)慣。能積極參與班級、學(xué)校和上級主管部門組織的讀書活動，在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀，能在全班起模范帶頭作用的書香少年。我們班還評比出了一個家庭成員具有良好的讀書習(xí)慣，孩子能堅持每天30分鐘以上的閱讀時間，家庭堅持開展親子閱讀，有計劃化的共讀一本書。家庭成員愛書藏書，家庭依據(jù)各自的狀況建立"家庭藏書屋'或"家庭書架'，有不少于100冊的藏書量，家庭堅持每年購新書，有適合孩子的書籍和報刊雜志。家庭成員讀有所獲，尤其對孩子在品德修養(yǎng)、教育成長等方面有較好的影響。孩子品德表現(xiàn)良好，學(xué)業(yè)優(yōu)良的家庭為書香家庭。

以上就是我們班級的讀書節(jié)活動總結(jié)。

篇2：中學(xué)老師讀書活動總結(jié)

老師只有堅持讀書，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才能成為一名合格的老師。在提倡素養(yǎng)教育的今日，家長對同學(xué)的期望高，學(xué)校對老師要求高，而同學(xué)卻是無所謂的學(xué)習(xí)立場。在這樣的狀況下，我們應(yīng)當(dāng)怎么做老師?這是我們常常談?wù)摰脑掝}。有時我們自己都覺得茫然，手足無措，不知道如何去教同學(xué)。讀完《給老師的100條建議》以后，真的覺得這是一本值得我們一讀的好書。書中的建議和勸說看似淺顯，事實(shí)上是蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系，涉及老師常常遇到的辣手問題。書中用了許多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動、明白，讀后令人倍感親切、深受啟發(fā)。每一條建議都有益于老師開闊眼界，提高水平，它可以作為一面如何做人的鏡子，給人以啟迪。它更是一部全面培育人的教科書，給人以借鑒。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品嘗、反思。

現(xiàn)在我就蘇霍姆林斯基的建議結(jié)合自己的體會談?wù)剬筮M(jìn)同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么做：

一、老師心存博愛，教育永不言棄

優(yōu)秀同學(xué)是相像的，"差生'卻各有各的"差法'。那些好同學(xué)，你不用對他們吆五喝六，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書;而當(dāng)你面對那一個個千差萬別生龍活虎的差同學(xué)，他們一旦出了點(diǎn)小問題，我們總習(xí)慣先對他們進(jìn)行批判、寫檢查、罰掃地然后再對其講道理，進(jìn)行所謂的原那么性的指導(dǎo)。其實(shí)懲罰和枯燥的說理不能觸及后進(jìn)生的靈魂，反而拉大了老師與后進(jìn)生之間的距離。蘇霍姆林斯基說:"一個好的老師意味著什么?首先意味著喜愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交伙伴，關(guān)懷孩子的歡樂和哀傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘卻自己也曾經(jīng)是個孩子。'照亮學(xué)校的將永久不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔奇麗的師道精神，是對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不能放棄，絕不能放棄。從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟同學(xué)心靈的窗戶,走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的盼望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)當(dāng)傾注更多的耐煩，傾注更多的暖和，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!

作為一名老師，很少人不愛自己的同學(xué)。但是，在教育中，盡管有時我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了許多，可他們并不領(lǐng)情，甚至經(jīng)常事與愿違，收到相反的結(jié)果。為什么會涌現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?有一個重要的緣由就是我們在教育孩子的時候，沒有把他當(dāng)做一個同等的人來對待，其實(shí)孩子也有自尊心。作為一名老師，只有在老師關(guān)懷同學(xué)人格尊嚴(yán)時，教育才能成為教育。教育的核心就是關(guān)懷同學(xué)。我們要讓同學(xué)常?？吹阶约旱膭倮?，讓他們感到每一天都不白費(fèi)勁氣，每一天自己都有新的收獲。

《給老師的一百條建議》這本書還告知我們：每個同學(xué)都是可造之材，找到了合適的教育方法，就不會有永久的后進(jìn)生。他用畢生的精力在討論同學(xué)，討論教育教學(xué)工作。在他的眼里，這世界上沒有永久的后進(jìn)生，每位同學(xué)都有他獨(dú)特的地方，都有他可塑造的一面。所以他對后進(jìn)生從來不放棄，而是全力以赴、想方設(shè)法地討論同學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)而查找到援助同學(xué)的方法，最終讓他們"人盡其才，物盡其用'。我想，蘇霍姆林斯基之所以能這么做，是跟他喜愛同學(xué)、喜愛教育事業(yè)密不可分的。而我們呢，提高不了后進(jìn)生，便埋怨他們，甚至是放棄他們，在如今的應(yīng)試教育下，一些老師失去了等待后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的耐煩，再加上平常忽視了閱讀的重要性，教育理論和教育方法掌控的寥寥無幾，討論同學(xué)更無從談起。這樣又怎能援助后進(jìn)生提高呢?讀了此書我有了方向，想要提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)就肯定要多閱讀教育理論書籍，想要援助后進(jìn)生就肯定要結(jié)合所學(xué)的教育理論和教育教學(xué)閱歷去討論同學(xué)。兩者相結(jié)合，就會在教育工作中查找到工作的勝利與樂趣。

二、轉(zhuǎn)變教育角色，教會同學(xué)思索

蘇霍姆林斯基說:"在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就是盼望感到自己是個發(fā)覺者、討論者、探究者，而在兒童這種需要特別劇烈'。

我們有時會很不解地說，"這道題我都講了好幾遍了，可同學(xué)還是沒做對?'讀了蘇霍姆林斯基的分析之后，我不得不承認(rèn)是錯怪同學(xué)了。其實(shí)，我們在講解時，有時忽視了同學(xué)應(yīng)當(dāng)理解什么，在思索過程中應(yīng)達(dá)到什么目的。思索的過程是解決問題的過程，才能成為名副其實(shí)的腦力勞動。老師越是擅長把同學(xué)的思維活動給予解決問題的性質(zhì)，同學(xué)的智力也就能越積極地參加到這項(xiàng)活動中來，學(xué)習(xí)中的阻力和困難也就越清晰，因而腦力勞動的過程也就在某種程度上成了克服困難的過程。那種認(rèn)為把教學(xué)內(nèi)容講得越清晰，越明白，同學(xué)的問題就會越少，他們的知識就會掌控得越堅固的老師，是大錯特錯的。好

老師決不會越俎代庖地替同學(xué)解決難題，他們對同學(xué)的關(guān)懷首先表現(xiàn)在讓同學(xué)明白擺在他們面前的困難是什么，要想克服困難，不僅僅需要孩子們集中極大的留意力，而且需要他們付出極大的意志力。要想真正地掌控知識，不僅僅要在同學(xué)面前揭示教材內(nèi)容的本質(zhì)，而且要教給同學(xué)怎樣思索，讓他們獨(dú)立地自覺地深入到老師的具體講解中來。

從書中我也深深地領(lǐng)悟到，我們老師要重視自身角色的轉(zhuǎn)變，將課堂的主動權(quán)還給同學(xué)。當(dāng)有些知識在同學(xué)中有人了解，有人不懂時，老師的最正確角色就是活動的組織者、協(xié)調(diào)者，讓"知道的人講給不知道人的聽'。愛因斯坦也指出："老師最重要的教育方法是鼓舞同學(xué)去實(shí)際行動。'因此，我們應(yīng)通過建立合作學(xué)習(xí)的共同體，讓同學(xué)在心與心的溝通中體驗(yàn)知識的形成過程，盡管他們的語言很稚嫩、很可笑、甚至不完整，但他們傳達(dá)的思想?yún)s是全都的，只要老師時常地矯正、提升，教學(xué)的效果應(yīng)是非常明顯的。唯有這樣，我們才能"找到孩子最正確的學(xué)習(xí)方式'，才能更加正視"老師的身份'。

學(xué)習(xí)上存在困難，首先是兒童不情愿動腦筋，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一件苦差事，的確，學(xué)習(xí)是要付出肯定的代價的。"無論一個兒童感到如何困難，他都應(yīng)當(dāng)學(xué)會思索。應(yīng)當(dāng)使書籍成為他的歡樂的源泉。語言應(yīng)當(dāng)進(jìn)入他的精神世界，成為他個人的財寶。'學(xué)習(xí)落后的兒童，我們在援助他們時，不是徑直予以他答案，而是一步步引導(dǎo)他去自己尋求答案，使他學(xué)會思索。

三、調(diào)整心情，掌握同學(xué)留意力。

蘇霍姆林斯基說："要能把握住兒童的留意力，只有一條途徑，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)即心情高漲、智力興奮的狀態(tài)，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動的驕傲感。'同學(xué)在學(xué)習(xí)中的留意力不集中是我們每一位老師備感頭疼的問題，特別是學(xué)困生的思想特別愛開小差。其實(shí)許多學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)內(nèi)心是很想學(xué)好的，但他們由于基礎(chǔ)差，不懂的知識越積累越多，上課時就越不知從何學(xué)起.假如我們放任自流，他們的學(xué)習(xí)成果會更差;但假如采納強(qiáng)制手段，效果確定不好，即使看著他坐得端端正正，說不定這時候正是"身在曹營心在漢'，由于他們并沒有從心底里認(rèn)同!看來怎樣才能使學(xué)困生的留意力集中是值得我們深思的。蘇霍姆林斯基建議我們要想把握兒童的留意力，就應(yīng)當(dāng)使同學(xué)保持良好的心情，并使他們體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力勞動的一種驕傲感。

這樣的話說起來簡單，做起來卻有肯定的困難。我們在平常的教育教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法去調(diào)動他們的積極性，如做一些猜謎小游戲、動手動腦的活動等，讓他們的思維處于焦灼狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。課堂上老師應(yīng)選擇良好的教學(xué)方法，盡量做到講解生動活潑，深入淺出，從而使他們對所學(xué)知識感愛好，進(jìn)而集中留意力。還要采納適當(dāng)降低要求，低起點(diǎn)，小步子，多鼓舞和少批判等方法為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)勝利的機(jī)遇，從而使學(xué)困生漸漸進(jìn)步。老師可有意識的出一些較簡約的題目，然后叫他們上臺板演或回答，假設(shè)"學(xué)困生'答對，那么予以表揚(yáng)，讓他們得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，讓他們享受勝利的味道，使他們意識到自己也是可以學(xué)好的;假設(shè)沒答對，老師也應(yīng)予以鼓舞，相信他們下次能夠會做，讓他們感受到老師對他們的信任。逐步轉(zhuǎn)變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象,從而培育了他們的自信心和自尊心,激勵他們積極爭取,努力向上。

四、加強(qiáng)同學(xué)閱讀，提升同學(xué)素養(yǎng)

書中有這樣一條建議："閱讀是對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行智育的重要手段'，閱讀對老師和同學(xué)是多么重要的一件事。老師想提高自己的教育教學(xué)水平需要大量地閱讀書籍，后進(jìn)同學(xué)想要轉(zhuǎn)變糟糕的學(xué)習(xí)狀況更需要大量的閱讀。閱讀是一切聰慧和能量的源泉。例如他在"談?wù)剬筮M(jìn)生的工作'中說："請記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的好像無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思索，而思索會變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段。同學(xué)思索得越多，他在四周世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)老師的人，工作起來就越簡單了。'聯(lián)系實(shí)際看來，這里的讓學(xué)困生閱讀應(yīng)當(dāng)不是那種放任自由的讀，而是因人而異，有指導(dǎo)性的閱讀。不僅同學(xué)要讀書，老師也要堅持讀書，"怎樣進(jìn)行這種預(yù)備呢?這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。假如你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里，你所教給同學(xué)的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。'俗話說的好：站得高，看得遠(yuǎn)。你書讀得越多，你掌控的教育教學(xué)的方法就越多，思維開闊了，在工作中面臨的各種困難就有方法解決了。所以作為老師，我們自己要有廣博的知識，創(chuàng)新的思維。然后才能教出具有廣博知識，技能突出的同學(xué)來。為了孩子們的一生進(jìn)展，也為了自己能夠游刃有余、快樂工作，讓我們來閱讀吧!

以上只是我在閱讀《給老師的100條建議》所獲得的一些粗淺的體會，通過細(xì)心地閱讀、細(xì)細(xì)地品嘗，在應(yīng)用實(shí)踐中體驗(yàn)、在討論探究中深入地感悟。教育工作是任重而道遠(yuǎn)的，在以后的教學(xué)工作中，我要把這些理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，克服自己以前思想上的不合理觀念，堅持在上課時積極運(yùn)用這些知識，充盈和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的工作，呵護(hù)與珍愛孩子美滿的童年。

篇3：中學(xué)老師讀書活動總結(jié)

臧克家說："讀過一本好書，像交了一個益友。'是的，與這些益友一起，我們可以學(xué)會勤于思索，勇于創(chuàng)新，增加睿智沉重的性格;可以學(xué)會虛心謹(jǐn)慎，持重內(nèi)斂，衍生成熟穩(wěn)重的品行;可以學(xué)會自強(qiáng)不息，不畏困難，錘煉剛毅堅決的神情。因此，我校結(jié)合同學(xué)、家長、老師的實(shí)際狀況，開展一系列的讀書活動，引領(lǐng)同學(xué)們與經(jīng)典為友，成就充盈的人生，成就健康的人生，成就美滿的人生?，F(xiàn)將我校開展讀書活動的狀況匯報如下：

一、營造讀書氛圍

營造讀書的氛圍，能夠激發(fā)同學(xué)閱讀愛好。為此，學(xué)校開拓了"閱讀專欄'，張貼名人的讀書格言，宣揚(yáng)讀書的好處。各班通過召開主題班會、出主題讀書專欄、自制書簽等形式多渠道宣揚(yáng)讀書的重要意義。另外，學(xué)校鼓舞親子閱讀，號召家長在家營造讀書氛圍，讓孩子們與好書相約、健康成長。這樣，家校合力，同學(xué)的閱讀愛好就能輕易地被激發(fā)，讀書的氣氛久盛不衰。

二、豐富圖書資源

豐富圖書資源，能夠?yàn)橥瑢W(xué)創(chuàng)設(shè)更好的閱讀條件。學(xué)校統(tǒng)一布置，要求各班繼續(xù)從藏書量等方面完善班級圖書角，創(chuàng)建自己富有性格的小書吧，鼓舞同學(xué)相互交換看過的書籍，循環(huán)利用書本。另外，學(xué)校多購買了二、三千冊各式各樣的圖書，充盈了每個級部圖書館，讓同學(xué)多了個看書的好去處。

三、做好常規(guī)工作

(一)做好"一日三讀'活動

1.晨誦一年四季，景美如畫，二十四個節(jié)氣，是勞動人民長期閱歷的積累和聰慧的結(jié)晶，以此為核心，自編教材，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)經(jīng)典的殿堂。利用晨誦時間，齊誦經(jīng)典，用經(jīng)典開啟新的一天。一個學(xué)期下來，同學(xué)已積累了有關(guān)《春之歌》、《夏之趣》中外經(jīng)典詩詞一百多首，吟誦起來，搖動晃腦，別有一番風(fēng)味。老師想方設(shè)法，以多種形式開展晨誦活動，有的帶著同學(xué)朗讀，有的帶著同學(xué)唱誦，有的帶著同學(xué)邊拍掌邊讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多彩，除教會同學(xué)誦讀詩詞外，有的老師教同學(xué)記憶的方法，有的教同學(xué)如何作詩，有的教同學(xué)如何做人

2.午讀

午讀是以全體語文老師為指導(dǎo)，全校同學(xué)為主體的讀書活動。每天以班為單位語文老師引領(lǐng)同學(xué)在歡樂閱讀時間中學(xué)習(xí)閱讀方法、觀賞各類經(jīng)典名著，用漂亮的童書滋潤歡樂的童年。

3.暮背

每天下午4：30，暮背鈴聲響起，老師組織孩子們背誦經(jīng)典的詩文，師生再次沐浴在經(jīng)典的幽幽書香中。

(二)做好閱讀考級工作

閱讀考級是促使每一個孩子都能主動地、持之以恒地進(jìn)行有益的課外閱讀，養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣，豐富孩子們的積累的有效途徑，本學(xué)期共有三次進(jìn)行閱讀考級的機(jī)會，負(fù)責(zé)人從閱讀考級方案的制定，閱讀考級成果的統(tǒng)計、閱讀考級的總結(jié)都仔細(xì)跟蹤，確?；顒拥捻槷?dāng)進(jìn)行。本學(xué)期，共有1000多人次取得閱讀考級證書，彰顯了讀書的成效。

(三)做好閱讀之星評比活動

閱讀之星，每學(xué)期評比一次，表彰在閱讀方面成效大，影響廣的突出同學(xué)。每班語文老師依據(jù)同學(xué)平常的閱讀立場、閱讀量、以及閱讀考級成果，評出5名"閱讀之星'。本學(xué)期"陳靜凡、劉琦、盧琳、張慧盈、許綠緣'等120名同學(xué)獲得了"閱讀之星'的光榮稱號，成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

(四)做好讀書專欄評比

本學(xué)期，我校繼續(xù)進(jìn)行了讀書專欄的評比活動。讀書專欄內(nèi)容豐富、圖文并茂，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了展示讀書成果的平臺，同學(xué)在讀書專欄里展示自己的讀后感，展示自己喜歡的讀書名言，展示自己在讀書過程中積累的好詞好句，展示自己讀完一本書后的人物素描，推舉自己讀過的好書最末，一(1)班、一(4)班、二(4)班、三(1)班、三(3)班、六(1)班、六(3)班分別獲得了低、中、高年段的一等獎。

(五)做好優(yōu)秀圖書角評比

我們在每個班級建立了圖書角，圖書角從圖書擁有量、圖書內(nèi)容、出借記錄等方面作了規(guī)定，同時進(jìn)行了"優(yōu)秀圖書角'的評比。各班語文老師利用休息時間與同學(xué)們仔細(xì)布置、美化圖書角，將班級圖書角辦得繪聲繪色，別出心裁，彰顯了班級特色。最末：一(3)班、一(2)班、一(4)班、二(4)班、三(1)班、三(2)班、三(3)班、四(4)班、五(1)班、五(2)班、五(4)班、六(1)班獲得了"優(yōu)秀圖書角'的稱號。

(六)落實(shí)課外閱讀展示活動

課外閱讀課的展示已成為我校語文學(xué)科中的常規(guī)展示活動。經(jīng)過多次的課外閱讀考級，在同一個班里的同學(xué)的閱讀水平呈現(xiàn)出很大的差異，大家的考級進(jìn)度也不同了，面對這種狀況，本學(xué)期我們嘗試以大課的形式，對同學(xué)進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)。本學(xué)期，余倩鴻老師與將參與三級考試的80多個同學(xué)進(jìn)行了閱讀共享《活了100萬次的貓》;黃燕娜老師與將參與七級考試的60多名同學(xué)進(jìn)行了閱讀溝通《窗邊的小豆豆》，兩節(jié)指導(dǎo)同學(xué)如何表達(dá)自己閱讀之后的感受，氣氛激烈，效果良好。

(七)做好班級特色讀書活動

本學(xué)期，我校鼓舞每個班級依據(jù)自己班級的實(shí)際狀況，結(jié)合老師的個人特長設(shè)立自己班級的讀書特色活動。101班非常重視通過多種形式激發(fā)同學(xué)讀書的愛好;103班、203班重視向同學(xué)介紹好書;201班、602班的師生共讀給人留下深刻的印象;202班及204班喜愛制作閱讀卡;502班、603班能夠向同學(xué)介紹多種讀書方法，如朗讀、默讀、精讀、略讀、速讀、研讀、賞讀等;401班不僅著重閱讀向課外延伸，還出了班刊;402班"詞語早餐'很有創(chuàng)意;501班建立了同學(xué)的讀書檔案;503班關(guān)注歷史，進(jìn)行了"中華歷史知識匯報室';601班閱讀與寫作相結(jié)合，出了個人詩集，進(jìn)行了習(xí)作展這些活動形式各異，彰顯了班級的特點(diǎn)，引領(lǐng)同學(xué)徜徉經(jīng)典名著的海洋，享受古今中外的縷縷書香。

四、舉辦多彩活動

(一)舉辦征文競賽

為了讓同學(xué)愛寫樂寫，同時也為了選送優(yōu)秀的選手參與區(qū)現(xiàn)場作文競賽，我校在高年段中進(jìn)行了以"我的學(xué)藝之路'為主題的征文競賽，最末六(1)班的龔欣玥、六(3)班的陳靜凡該項(xiàng)競賽一等獎，代表學(xué)校參與區(qū)的競賽。

(二)舉辦詩歌創(chuàng)作競賽

為了引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注生活，激發(fā)同學(xué)對詩歌的愛好，提高同學(xué)感悟詩歌的技能，學(xué)校進(jìn)行了以"感受生活，抒寫童真'為主題的詩歌創(chuàng)作競賽活動。

同學(xué)交上來的作品內(nèi)容豐富，有關(guān)注父母之愛的，有關(guān)注老師之愛的，有關(guān)注四季景物改變的，有關(guān)注七彩童年的，有關(guān)注太陽的，有關(guān)注云彩的，有關(guān)注畢業(yè)的，有關(guān)注學(xué)校的同時，詩歌富有節(jié)奏明快、富有音樂感的特點(diǎn)，有抒情詩，有敘事詩，有押韻詩，有無韻詩，還有的是自由體的散文詩，形式不同、內(nèi)容各異。小文筆嫻熟，能夠?qū)懗鲎约赫鎸?shí)情感，無論是表達(dá)母愛的無私，

還是抒發(fā)對春、夏、秋、冬的喜愛都能夠引起讀者共鳴。最末溫婷婷、張雅婷、葉蕓瑜、張芷瑜、黃靖峰等28位同學(xué)的作品獲得了一等獎。通過這次競賽，同學(xué)的創(chuàng)作技能、認(rèn)知水平、審美情趣等都得到了全面和諧的進(jìn)展。

(三)舉辦"讀《千字文》講經(jīng)典故事'競賽

本次活動，以《千字文》的經(jīng)典故事為載體，盼望通過品悟經(jīng)典故事，激發(fā)同學(xué)誦讀經(jīng)典的愛好，豐富同學(xué)的文化積累。同時也為同學(xué)們提供一個敢說話、會表達(dá)的平臺，提高同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。

本次活動表現(xiàn)突出的有二年(4)班的吳嘉怡同學(xué)，她的故事講得非常流暢，而且表演得惟妙惟肖。有304班出演《西門豹治鄴》的同學(xué)、402班出演《臥冰求鯉》的同學(xué)，他們用生動的肢體語言、預(yù)備的一般話、鮮亮的背景及音樂贏得大家的喜愛。還有501班、502班、504班、604班故事講得繪聲繪色，假如有合適角色的服裝，效果還會更好。

在大家的共同努力下，本次活動完滿結(jié)束。102班的《蔡倫造紙》、204班的《盤古開天辟地》、304班的《西門豹治鄴》、402班的《臥冰求鯉》、501班的《聞雞起舞》、604班的《昭君出塞》、《醉胭脂》分別獲得本班級的第一名。此次競賽可以說是一次較高水平的競賽，今后的時間，我們會繼續(xù)努力，把講故事活動形式多樣化，并長期地把這項(xiàng)活動堅持下去，從而為孩子們營造一個良好的閱讀氛圍，提高同學(xué)的口語表達(dá)技能。

(四)舉辦"圖書館伴我成長'PPT制作競賽