小學(xué)六年級(jí)音樂測(cè)試題(5篇)

小學(xué)六年級(jí)音樂測(cè)試題(5篇)第一篇：小學(xué)六年級(jí)個(gè)人年度總結(jié)

身為一名人民教師，我們時(shí)刻謹(jǐn)記自己身上的使命。我們知道自己的責(zé)任之大，所以一直重視自己的建設(shè)，必須自己足夠優(yōu)秀，才能夠更好的教好學(xué)生，才能夠更好地為社會(huì)建設(shè)提供更多的優(yōu)秀人才。所以我作為一名數(shù)學(xué)教師，一直在注重自身的教學(xué)能力培養(yǎng)，爭(zhēng)取更好地幫助同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)的魅力，學(xué)好數(shù)學(xué)這一門學(xué)科。

這一學(xué)年，我擔(dān)任了六年紀(jì)xx班和xx班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)在我將我這一個(gè)學(xué)期的`數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)行一下總結(jié)回顧，看看自己身上有哪些是值得繼續(xù)保持的，有哪一些是需要及時(shí)改正的。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)

今年我教的班級(jí)是六年級(jí)，這就是班上同學(xué)們?cè)谛W(xué)的最后一年，他們馬上就要面臨小學(xué)升初中的挑戰(zhàn)，所以學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)比以往每一年都要重。我作為數(shù)學(xué)老師，在別的方面或許很難提供什么幫助，但是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上面的建設(shè)，我責(zé)無旁貸。

數(shù)學(xué)應(yīng)該是很多同學(xué)們的痛苦的一科，也是很多同學(xué)們很難學(xué)好的一科，到了小學(xué)的最后兩個(gè)學(xué)期，我必須要幫助他們把數(shù)學(xué)成績(jī)提上來。六年級(jí)數(shù)學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)就是和差公式、一些行程問題的公式，以及利益盈虧的方程式。學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)難。主要是不知道怎么從題目中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵點(diǎn)，所以就不知道解題的思路，這一個(gè)學(xué)期我依舊在培養(yǎng)他們對(duì)題干的理解。要求他們?cè)谧鲱}的時(shí)候，不要怕時(shí)間來不及，面對(duì)自己不理解的題目，先用筆畫出主要的問題點(diǎn)，然后進(jìn)行分析理解。知道了題目給出的主要數(shù)字信息、主要關(guān)系，這樣就能夠?qū)︻}目有清晰地了解，在做題就能夠得心應(yīng)手了。

數(shù)學(xué)的選擇題前面十個(gè)題目，以及填空題的前面三個(gè)題目，和解答題的前面菱格題目，基本都是基礎(chǔ)題目，只要平時(shí)聽課了、做題了、以及掌握了基礎(chǔ)公式，都是能夠做出來的。所以我要求同學(xué)們一定要把這些題目做出來，而做出了這些題目，數(shù)學(xué)這一科拿到及格的成績(jī)穩(wěn)穩(wěn)的了。后面剩下的及時(shí)考理解的部分的了，會(huì)做的要必須做，不會(huì)做的就按照我前面說的畫題干，仔細(xì)分析題目，嘗試多拿分。

二、做的不好的地方

1、有偏心學(xué)習(xí)好的同學(xué)的趨勢(shì)，這是一名教師不應(yīng)該的，我要在后面的教學(xué)中，及時(shí)改正這種思想，無論成績(jī)好壞，都應(yīng)該一視同仁。并做好數(shù)學(xué)成績(jī)靠后的學(xué)生的教學(xué)工作，幫助后進(jìn)生成為優(yōu)秀生。

2、只關(guān)注教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生們的關(guān)心。因?yàn)槲也皇前嘀魅危皇且幻迫卫蠋?，所以在同學(xué)們的生活上不夠關(guān)心。我們是教師，關(guān)心學(xué)生是我們的責(zé)任和異物，部分職責(zé)。所以在后面的工組中，我一定要多關(guān)系他們，不能只關(guān)心數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間大半學(xué)期已經(jīng)過去，本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我第一次教高年級(jí)，對(duì)課本不熟悉，對(duì)高年級(jí)教學(xué)所要注意的地方也不太明白，一切都是在自己摸索以及向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教的情況下完成的?，F(xiàn)結(jié)合前期的教育教學(xué)情況，總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。

二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)

共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作

注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)。

大半學(xué)期的教學(xué)工作，取得的成績(jī)不太理想，在教學(xué)中存在不少的缺點(diǎn)，如自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)方法太單調(diào)，對(duì)全冊(cè)書的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)確。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

第二篇：小學(xué)六年級(jí)道法教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)社會(huì)課包括了日常生活、歷史、地理以及法律等常識(shí)。要使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握如此豐富的知識(shí)，必須突破課堂局限，采取多種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本期的教學(xué)我總結(jié)出如下。

直觀教學(xué)法。

利用圖表進(jìn)行課堂教學(xué)，把抽象的知識(shí)寓于直觀的圖表之中。我在教《環(huán)境保護(hù)》一課時(shí)，曾設(shè)計(jì)了一張表格進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過讀課文看表格，深深地認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要性，自覺爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。充分利用教學(xué)掛圖，也是直觀教學(xué)的好形式。趣味教學(xué)法。通過短劇、啞劇、小品、快板、表演唱等文藝形式，突出和深化主題。讓學(xué)生在表演過程中得到美的享受，受到美的熏陶，從中獲取知識(shí)，受到教育。如我在教《少數(shù)民族的節(jié)日與習(xí)俗》一文時(shí)，就讓學(xué)生扮演蒙古族小伙子和傣家姑娘，表演民族歌舞。學(xué)生們通過觀看形象、生動(dòng)的表演加深了對(duì)課文的理解和對(duì)少數(shù)民族節(jié)日、習(xí)俗的了解。社會(huì)實(shí)踐法。在課堂教學(xué)過程中，有些知識(shí)則需要通過課外的調(diào)查來進(jìn)行補(bǔ)充和考證，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。我在教《我國(guó)的基本國(guó)情》一文時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，已初步了解了我們國(guó)家在人口、資源、環(huán)境等方面的知識(shí)。如何使這些知識(shí)真正為學(xué)生所掌握呢？這就需要通過接觸社會(huì)、參與實(shí)踐這一途徑，因此我組織學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的資源和環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這是對(duì)課堂教學(xué)的極好補(bǔ)充。小學(xué)社會(huì)課教學(xué)最本質(zhì)的特點(diǎn)，是區(qū)別于其它課程的最突出的特征。社會(huì)課教學(xué)大綱規(guī)定：“社會(huì)課的'教學(xué)目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的社會(huì)事物和現(xiàn)象，初步了解一些家鄉(xiāng)的、祖國(guó)的、世界的社會(huì)常識(shí)；從小培養(yǎng)他們正確觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力；進(jìn)行愛國(guó)主義教育以及法制觀念的啟蒙教育，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感?！庇忠?guī)定：小學(xué)社會(huì)課教學(xué)要“遵循小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，和他們認(rèn)識(shí)的范圍?！?/p>

由此可見，無論在教學(xué)目的的確定上，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，還是在教學(xué)過程和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，都是緊緊圍繞“了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)”這個(gè)中心來說。

第三篇：小學(xué)六年級(jí)個(gè)人年度總結(jié)

一年的教學(xué)結(jié)束了，今年我擔(dān)任著六年級(jí)x班的教學(xué)工作。到了六年級(jí)，就意味著學(xué)生需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，而作為老師，我們也必須在教學(xué)上提高自己的警惕，也要提升自己的能力。

這一年來，我努力的提升自己的各方面素質(zhì)，在空閑的時(shí)候去多了解學(xué)生們的心理，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活。在假期的時(shí)候，也多次去參加過培訓(xùn)，聽過很多老師的講課。這些都使我在教學(xué)的時(shí)候，更加的清楚，自己因該怎么教，怎么去引導(dǎo)。也讓我的教學(xué)目的更加的明確了。再此，我對(duì)自己的工作做出了一個(gè)總結(jié)，以下就是我這一年的教學(xué)工作總結(jié)。

一、自我鑒定與提升

作為教師，尤其是六年級(jí)的語文教師，我必須好好的調(diào)整自己才行，讓自己能以最好的狀態(tài)參加今年的工作。在剛開始的時(shí)候，我就對(duì)自己當(dāng)時(shí)的情況做了一個(gè)自我堅(jiān)定，了解當(dāng)時(shí)的自己有哪些不足，還要做哪些提升。并積極的在接下來的工作中不斷的將自己調(diào)整至最佳狀態(tài)。

想要教導(dǎo)別人，哪怕只是孩子，自己也得以最好的狀態(tài)面對(duì)。這是我的信條。

二、在教學(xué)方面

我注重在教學(xué)上從學(xué)生入手，尤其是班上的幾個(gè)差生，六年級(jí)已經(jīng)是最后的時(shí)間，我對(duì)他們也傾注了不少的精力，對(duì)他們進(jìn)行了不少輔導(dǎo)。我們班上實(shí)行的是優(yōu)帶差的策略，讓優(yōu)生帶著差生學(xué)習(xí)，但顯然這樣的辦法實(shí)施起來需要時(shí)間來磨合，但從上學(xué)期的期末考試成績(jī)來看，還是有了不少的進(jìn)步。

其次就是從教材入手，語文課，沒有那么多難懂的公式，但也需要學(xué)生們把心放到課堂上來。為此，我在每堂課都準(zhǔn)備了符合的教具，不僅能更加吸引學(xué)生的目光，還能與學(xué)生們積極的互動(dòng)。此外，還有多媒體的課件準(zhǔn)備，這也是讓同學(xué)們愛上語文課的好方法。

三、活動(dòng)的策劃

學(xué)習(xí)語文，不僅要會(huì)寫，更要會(huì)說，會(huì)說才能會(huì)寫。在教學(xué)期間，我準(zhǔn)備了很多次的如：“課前三分鐘、演講比賽、辯論賽……”等活動(dòng)，并準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)同學(xué)們積極的參加活動(dòng)。而且每次的活動(dòng)，都能成為非常好的寫作題材，越是積極的參加活動(dòng)，能寫的東西就越多。

總的來說，這一年的工作雖然圓滿，但我并沒有做到最好，許多的計(jì)劃都應(yīng)為安排的不妥當(dāng)而流產(chǎn)，但教學(xué)都非常的順利。在今后，我會(huì)更加努力的在教學(xué)中邊教邊學(xué)，讓自己和學(xué)生們共同進(jìn)步。

第四篇：小學(xué)六年級(jí)道法教學(xué)工作總結(jié)

英語是進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具，是基礎(chǔ)教育階段的必修課程。學(xué)習(xí)英語符合新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的需求，符合多元化社會(huì)的需求，同時(shí)又有利于開發(fā)學(xué)生的潛力，使他們形成良好的性格、培養(yǎng)高尚的品格和堅(jiān)定的意志。

一、備課工作規(guī)范

1．每學(xué)期初，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），明確英語課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；教師必須了解學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)和要求；認(rèn)真通讀教材，了解整套教材的編排體系，知識(shí)和能力漸進(jìn)的層次；并采用多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、英語學(xué)習(xí)狀況及需求。

2．以教學(xué)目標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按學(xué)期制訂。教學(xué)計(jì)劃的制訂在第一周內(nèi)完成。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，召集本備課組教師共同制訂，人手一份。制訂好的學(xué)科計(jì)劃要在教導(dǎo)處審批后方可實(shí)施。

3．認(rèn)真?zhèn)湔n是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是教師自我提高的有效途徑。工作三年以內(nèi)（含三年）的教師要寫詳案，四年至十年的教師每個(gè)月3篇詳案，十年以上的教師每月2篇詳案。15年以上可寫簡(jiǎn)案。每單元按計(jì)劃要求分課時(shí)備課，每課時(shí)必須有具體的教學(xué)內(nèi)容、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力發(fā)展目標(biāo)）、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)用具準(zhǔn)備、教學(xué)過程要詳細(xì)、要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)。備課時(shí)要設(shè)計(jì)、安排好每課時(shí)的作業(yè)（包括口頭和筆頭）。復(fù)習(xí)課可不備詳案，但必須有明確的復(fù)習(xí)提綱。每單元總結(jié)語法，總結(jié)詞組句型。

4．工作五年以內(nèi)的老師（含五年）教學(xué)反思不少于備課數(shù)的80%，六至十年教師教學(xué)反思不少于備課數(shù)的60%，十年以上教學(xué)反思不少于備課數(shù)的40%。

5．教師必須用英語進(jìn)行備課，如遇特殊情況可用少量中文。

二、課堂教學(xué)工作規(guī)范

上課是外語教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

1．教師要提前進(jìn)入課堂，調(diào)整好自己的情緒狀態(tài)，作好課前準(zhǔn)備。要根據(jù)教學(xué)需要選擇并正確使用各種教學(xué)設(shè)備。

2．提醒并檢查學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作。

3．課堂上要求用英語組織課堂教學(xué)，要精講多練，寓教于樂，寓練習(xí)于活動(dòng)之中。

4、三年級(jí)設(shè)每周一詞或詞組，四年級(jí)設(shè)每周一句或日常用語，五、六年級(jí)設(shè)每周一片段，本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)在課前，也可以在課結(jié)束前。

5．要明確英語課是語言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切記滿堂灌；要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能；練的形式必須多樣化，有實(shí)效。學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)（口頭和筆頭）時(shí)間至少要占三分之二。

6．必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。

（1）復(fù)習(xí)三、四年級(jí)以師生問答為主，五年級(jí)讓學(xué)生之間問答，六年級(jí)讓學(xué)生根據(jù)指定內(nèi)容口頭表達(dá)，與口試相結(jié)合。復(fù)習(xí)要做到課課有小拓展，每單元有大拓展。

（2）新授過程

①字母與語音的教學(xué)。必須在學(xué)生聽清、聽準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀，達(dá)到準(zhǔn)確認(rèn)讀并能辨別的要求?？梢愿鶕?jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，及早滲透語音教學(xué)。

②詞匯教學(xué)。教師要在能夠使所學(xué)詞匯的意思明了的情景中進(jìn)行示范，同時(shí)介紹它的語音。在這一步驟中，學(xué)生靜聽單詞的發(fā)音，看教師用來表示所學(xué)詞匯的意義的動(dòng)作或圖片等。在聽清聽準(zhǔn)后模仿、跟讀并能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞。

③句型教學(xué)?？蛇\(yùn)用多種教具如圖片、簡(jiǎn)筆畫等，創(chuàng)造多種情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，在創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用句型。真正以“詞不離句，句不離境”來組織教學(xué)。

④對(duì)話教學(xué)。對(duì)話（課文）給學(xué)生提供了實(shí)際運(yùn)用語言的情景。教師利用已學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，以對(duì)話形式引入新課，在對(duì)話中學(xué)單詞、句型。學(xué)生眼看實(shí)物等，同時(shí)耳聽錄音或教師說話，理解對(duì)話（課文）的意思，然后模仿說話，進(jìn)行操練，要求學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到課堂所創(chuàng)設(shè)的情景中去，同時(shí)，要使學(xué)生在語境中了解新語言知識(shí)的功能和意義，引導(dǎo)他們注意表達(dá)這一意義的語法形式，讓學(xué)生在語境中進(jìn)行操練，并能在新的語境中運(yùn)用。

⑤書寫教學(xué)。在書寫教學(xué)中，教師示范要正確、規(guī)范，特別是對(duì)三年級(jí)學(xué)生的'字母書寫要一一把關(guān)。

7．關(guān)注學(xué)生的讀寫姿勢(shì)、發(fā)言聽講姿勢(shì)，如有問題應(yīng)及時(shí)提出指導(dǎo)性意見。

8．不得帶手機(jī)進(jìn)入課堂。課中不許接打電話。

9．教師不得擅自占課、調(diào)課、甚至停課。

10．要積極、合理、正確地處理教學(xué)意外，有效把握課堂生成。

11．要按時(shí)下課。

12．課后同學(xué)之間或師生之間用簡(jiǎn)單的英語交流。

三、作業(yè)布置及批改工作規(guī)范

作業(yè)的布置是為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，一般分口頭、書面兩種。

1．作業(yè)布置

（1）課堂作業(yè)

由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)根據(jù)各種課型以及教學(xué)要求設(shè)計(jì)基本統(tǒng)一的課堂作業(yè)，作業(yè)原則上要求在課堂上完成。（當(dāng)然也要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整）

（2）家庭作業(yè)

四年級(jí)作業(yè)量不超過二十分鐘，五六年級(jí)作業(yè)量不超過半小時(shí)。

五、六年級(jí)筆頭作業(yè)不超過十五分鐘；口頭作業(yè)不超過十分鐘。

2．作業(yè)書寫要求

（1）在作業(yè)本上：

三、四年級(jí)要求用鉛筆書寫；

五、六年級(jí)用鋼筆或圓珠筆書寫。每次作業(yè)時(shí)要在首行中間寫上課題；右邊用英語寫上日期，在作業(yè)后下一行右下角打記分線，兩者共占這行的四分之一位置。單詞每行寫四個(gè)，短語每行寫兩個(gè)，句子每行寫一句。

（2）補(bǔ)充習(xí)題三四年級(jí)可用鉛筆書寫，

五、六年級(jí)可用鋼筆或圓珠筆書寫。

3．作業(yè)批閱要求

作業(yè)正確的打“√”，錯(cuò)誤的用“”標(biāo)出。

（2）作業(yè)要及時(shí)批改，等第為A、B、C、D，對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)輔以Wonderful、Excellent等鼓勵(lì)性的評(píng)語。英語小報(bào)等實(shí)踐性的作業(yè)可適當(dāng)延期批閱，批閱要認(rèn)真、細(xì)致，不放過一個(gè)錯(cuò)誤。

4．作業(yè)訂正要求

教師應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤；對(duì)訂正的作業(yè)，教師要及時(shí)批閱。補(bǔ)充習(xí)題上的錯(cuò)題用“”標(biāo)出，讓學(xué)生在原位改正，改正后在“”上打“√”。

四、學(xué)生輔導(dǎo)工作規(guī)范

1．教師應(yīng)利用早讀時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞、詞組、課文朗讀訓(xùn)練和語音輔導(dǎo)工作。

2．在每堂課規(guī)定的時(shí)間內(nèi)安排課堂作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)全體學(xué)生做課堂作業(yè)，如發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，對(duì)有突出問題的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，并對(duì)個(gè)別學(xué)生的不良讀寫姿勢(shì)及時(shí)提出指導(dǎo)性意見。

3．課外，對(duì)每一位需要訂正作業(yè)或需要口語過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

五、調(diào)研與測(cè)試工作規(guī)范

1．學(xué)校每學(xué)期要組織形式多樣的調(diào)研活動(dòng)，形式為口試(如,口語、朗誦、歌詠等)與筆試（書寫、閱讀、聽力等），由各教研組負(fù)責(zé)出卷或由學(xué)校統(tǒng)一提供。

命題以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù)，以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，既要考查知識(shí)，又要考察能力。命題要覆蓋面廣，難易適度，針對(duì)性強(qiáng)。要注意科學(xué)性，綜合性和靈活性，使考試能如實(shí)地反應(yīng)學(xué)生綜合