語言學及應用語言學專業(yè)碩士留學研究生培養(yǎng)方案

吉林師范大學碩士留學研究生培養(yǎng)方案文學院PAGE4PAGE3語言學及應用語言學專業(yè)碩士留學研究生培養(yǎng)方案（050102）一、學科簡介語言學及應用語言學是研究人類語言的基礎理論及其應用的學科。本專業(yè)側重以語言為研究重點，分析、歸納人類語言的發(fā)生學關系和內在規(guī)律。該學科可分為理論語言學與應用語言學兩大塊，理論語言學傾向于理論研究，探討特定語言的語音、詞法、句法、語義、語用的共時結構和歷史演變規(guī)律；應用語言學泛指語言學理論或方法運用在其他領域及學科而產生的應用性交叉學科，是綜合各科知識的一門邊緣學科。目前語言學科的研究呈現出內外交融的趨勢，體現為立足于漢語實際，運用國外的有關語言學理論多層次、多角度地展開研究，尤其重視基礎研究與應用研究相結合。經過多年的努力，我們已經形成結構合理的學科隊伍，并確立了穩(wěn)定的研究方向，即文化語言學、對比語言學、社會語言學、交際語言學，其研究成果已得到專家、學者及相關領域的充分肯定和高度評價，在學科內具有較大反響。二、培養(yǎng)方案（一）培養(yǎng)目標具有系統(tǒng)的語言學理論和基礎知識，掌握語言研究的特殊方法，具備獨立從事語言學及應用語言學研究能力，能夠勝任專業(yè)學術研究與教學工作，成為語言學方面的高級專門人才。學位獲得者可在各級院校和科研院所從事教學和科研工作，也可在新聞、出版、文化或黨政管理部門從事相關工作。（二）研究方向1．文化語言學2．對比語言學3．社會語言學4．交際語言學（三）主要相關學科文學、文化學、社會學（四）學習年限及應修學分學習年限為3年；學分不少于36，不超過38學分。（五）課程設置與教學計劃表公共學位必修課漢語通論0000000101116033Ⅰ考試現代語言學概論0000000101126033Ⅰ考試中國傳統(tǒng)文化0000000101136033Ⅰ考試（六）課程簡介、教材和參考書應用語言學內容介紹本課程全面介紹應用語言學學科的基礎理論，著重引導學生了解漢語語言教學（包括語文教學和對外漢語教學）、語言規(guī)劃和社會語言工程（包括規(guī)范化、標準化和語言國情調查）、中文信息處理（包括中文信息的編碼和輸入輸出、漢語語料庫、漢語的自然語言理解）、辭書編纂等分支學科的基本內容、當前研究重點和發(fā)展趨勢。使用教材于根元，《應用語言學理論綱要》，華語教學出版社，1999參考書目1．于根元，《二十世紀的中國語言應用研究》，書海出版社，19962．杜詩春，《應用語言學》，湖南教育出版社，19883．陳原，《現代漢語定量分析》，上海教育出版社，19894．陳原，《現代漢語文字的信息處理》，上海教育出版社，19975．于根元，《應用語言學前沿問題》，中國經濟出版社，2006中西文化概論內容介紹本課程融中西方文化為一爐，將中西方文明在哲學、文化基本精神、思維方式、語言修辭、宗教信仰、社會規(guī)范、文學藝術等方面進行比較分析。使學生對中西方的差異以及形成差異的原因有深層的理解和認識。使用教材張忠利，《中西文化概論》，天津大學出版社，2002參考書目1．葉勝年，《中西文化比較概論》，首都經濟貿易大學出版社，20112．王前，《中西文化比較概論》，中國人民大學出版社，20053．張忠利、宗文舉、姜平，《中西文化概論》，大連理工大學出版社，20104．徐行言，《中西文化比較》，北京大學出版社，20085．李新柳，《東西方文化比較導論》，高等教育出版社，2005認知語言學內容介紹講授認知語言學的理論體系及研究現狀，基本概念和基本原理，研究方法和研究內容，介紹這門課的最新研究成果和本學科的最新動向。深入探討一些重要的研究專題，啟發(fā)學生思考，使學生通過深入的學習后能夠獨立開展相關問題的研究。使用教材1．[德]弗里德里?！馗袢馉?，漢斯-尤格·施密特，《認知語言學導論》，復旦大學出版社20092．趙艷芳，《認知語言學概論》，上海外語教育出版社1991參考書目1．李福印，《認知語言學概論》，北京大學出版社20082．王寅，《認知語言學》，上海外語教育出版社20073．張敏，《認知語言學與漢語名詞短語》，中國社會科學出版社19884．胡壯麟，《認知隱喻學》，北京大學出版社20045．藍純，《認知語言學與隱喻研究》，外語教學與研究出版社2005對比語言學內容介紹本課程對兩種或兩種以上的語言進行共時的對比研究，描述它們之間的異同，特別是其中的不同之處。詳細介紹和講授對比語言學的一般理論與方法、語音對比、詞匯對比、語法對比、篇章對比、語用對比、對比分析與外語教學、對比分析與翻譯、定量對比研究等，使學生通過深入的學習后能夠獨立開展相關問題的研究。使用教材1．許余龍，《對比語言學概論》，上海外語教育出版社，19922．柯平，《對比語言學》，南京師范大學出版社，1999參考書目1．何善芬，《英漢語言對比研究》，上海教育出版社，20022．趙永新、畢繼萬，《漢外語言文化對比與對外漢語教學》，北京語言文化大學出版社，19983．凌德祥，《語言與語言科學論，》暨南大學出版社，1998文化語言學內容介紹講授文化與語言的相互關系，對語言給予文化方面的解釋，通過講解文化語言學的本體論和方法論、文化語言學的史論，使學生對文化語言學有概括的了解，通過講解語言與文化各個主要部門的關系，開展學生對語言與思維、哲學、政治、神話宗教、文學藝術、民俗等等方面的有關問題的探討，通過討論語言和哲學的問題，分析語言建構和文化的關系，對中國文化語言問題的思辨推動語言學的發(fā)展，在學習中，學生逐步了解中國文化語言學的興起及其發(fā)展現狀，了解中國文化語言學的內容、方法、特點，存在問題及其前景，從而能夠進入后續(xù)研究。使用教材1．邢福義，《文化語言學》，湖北教育出版社，20002．戴昭明，《文化語言學導論》，語文出版社，1996參考書目1．羅常培，《語言與文化》，語文出版社，19962．邵敬敏，《文化語言學中國潮》，語文出版社，19903．申小龍，《中國文化語言學》，吉林教育出版社，19904．申小龍，《語言的文化闡釋》，知識出版社，19925．蘇新春，《文化語言學教程》，外語教學與研究出版社，2006社會語言學內容介紹社會語言學是20世紀60年代在美國首先興起的一門邊緣性學科。主要運用語言學和社會學等學科的理論和方法，從不同的社會科學的角度去研究語言的社會本質和差異，以語言為重點，聯(lián)系社會因素的作用來研究語言的變異，研究語言和社會的各種關系，使用語言學的材料來描寫和解釋社會行為，洞悉社會語言學學派各種觀點，講授社會語言學的研究范疇、方法、目標，使學生了解目前國內該學科的發(fā)展狀況。使用教材1．郭熙，《中國社會語言學》，南京大學出版社，19992．陳原，《社會語言學》，學林出版社，1983參考書目1．戴慶廈，《社會語言學概論》，商務印書館，20042．祝畹瑾，《社會語言學概論》，湖南教育出版社，19923．陳松岑，《社會語言學導論》，北京大學出版社，19854．陳建民，《中國語言和中國社會》，廣東教育出版社，19995．徐大明，《當代社會語言學》，中國社會科學出版社，1996交際語言學內容介紹本課程主要講授本學科的基本理論和一些規(guī)律性的理論問題，認識廣泛的社會交際所規(guī)定的言語的結構特征、功能特點和諧和原則，提高研究言語在決定社會功能和進步的社會諸因素中的能力。介紹這門學科的前沿狀況，介紹當前學者的研究成果和研究方法，使學生了解目前國內該學科的發(fā)展狀況，使學生通過深入的學習后能夠獨立開展相關問題的研究。使用教材1．劉冬冰,周靜《交