《蘇州園林》的表格式教案

《蘇州園林》的表格式教案《蘇州園林》的表格式教案

一、導(dǎo)入

對于季羨林先生，“2006年感動(dòng)中國”獲獎(jiǎng)人物頒獎(jiǎng)詞中有這么一段：“智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚！”

俗話說：字如其人，見文如見人。讓我們一起走進(jìn)他的散文《幽靜悲劇》，感悟大師創(chuàng)作及做人的真性情。

二、走進(jìn)作品

1、用簡潔的語言概括作者寫了一個(gè)什么悲劇？

（在北大校園里燕園幽徑上的一株古藤蘿無端被毀的悲劇。）

2、幽徑悲劇即藤蘿的悲劇，在怎樣的幽徑上的古藤蘿呢？結(jié)合文章的語句說說，并以（）的幽徑來概括。

3、在這樣的幽徑上的這株藤蘿美嗎？

“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看?！边@里的悲劇是美的毀滅，藤蘿越美，藤蘿被毀的悲劇就越突出。

三、模擬法庭

1、藤蘿無端被砍，悲劇就此產(chǎn)生了。原告藤蘿向海淀區(qū)人民法院起訴，我們作為當(dāng)事人（藤蘿）的訴訟代理人，一同走進(jìn)法院，參與此案的審理，為紫藤蘿討個(gè)公道！

2、填寫表格

海淀區(qū)人民法院“藤蘿”檔案被害者紫藤蘿年齡現(xiàn)住址正面描寫形香色側(cè)面襯托聲藤蘿臨死時(shí)的情狀性格行為特點(diǎn)最后露面的時(shí)間、緣由

3、根據(jù)表格，結(jié)合文章內(nèi)容（證據(jù)）以及自己的理解，以原告（藤蘿）、見證人或訴訟代理人的口吻，寫一段訟詞，提出控訴。

示例：我是原告（藤蘿）的訴訟代理人，我當(dāng)事人原本

但如今，。藤蘿美的毀滅是誰造成的呢？（愚氓）種種證據(jù)都說明愚氓有罪。

4、愚氓不知欣賞藤蘿之美，毀滅美，法官宣告：愚氓毀美，罪名成立。

四、探討主旨

1、我們這么多人為“藤蘿”申訴，藤蘿也該“含笑九泉”了。但在這個(gè)時(shí)代，像大家這樣關(guān)懷他的'人多不多呢？結(jié)合文中原句來談。

(作者心地善良、愛護(hù)花草、充滿愛心)

2、其他人的表現(xiàn)呢？

愚氓——無端被殺害

偉人——決不會(huì)這樣關(guān)心——視而不見，冷漠無情

世人——爭名于朝，爭利于市——爭名逐利，沒有愛心，缺乏情感

燕園中人——決不會(huì)注意

2、小結(jié)：世人只知道追名逐利，缺少對自然、對于他人的關(guān)愛、自私、冷漠、無情，其悲劇根源在于國民的愚昧無知，社會(huì)群體缺乏對“愚氓”滅美的現(xiàn)象的重視，缺乏愛美、護(hù)美的意識(shí)，所以說藤蘿的悲劇是幽徑的悲劇，燕園的悲劇，更是時(shí)代的悲劇，人類的悲劇。

五、拓展

對于令人無比痛心的愚氓滅美的現(xiàn)象，作者是怎么做的？（用文中原句回答）我們身邊有沒有“愚氓滅美”的現(xiàn)象呢？我們該怎么做？

六、小結(jié)

我們應(yīng)該：

珍視一切生命，讓幽徑悲劇永遠(yuǎn)不再重演，讓紫藤蘿的微笑永遠(yuǎn)綻放！

讓我們努力發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、呵護(hù)美，善待一切美好的事物！

愛護(hù)身邊的一草一木，讓我們的地球變成美好的家園！

七、作業(yè)

1、朗讀課文，品味語言。

2、本單元的主題是“人與環(huán)境”，請你以初二（5）班的名義寫一封倡議書，呼吁人們愛美、護(hù)美，善待自然，優(yōu)化生存壞境。《《蘇州園林》的表格式教案.doc》將本文的Word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點(diǎn)擊下載文檔下載全文搜索文檔【《蘇州園林》的表格式教案】相關(guān)文章：1.《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇2.蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)15篇3.《蘇州園林》期中考試的答案4.普通話考試?yán)首x作品：蘇州園林5.Office的套用格式6.